2021年教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》練習卷14卷面總分：50分答題時間：240分鐘試卷題量：50題練習次數：7次

單選題（共50題，共50分）

1.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點做了最好的詮釋。

A.穩定性

B.獨特性

C.整合性

D.功能性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：“人心不同，各如其面”意即：世界上兩個個性完全相同的人是不存在的，人與人之間的個性不同，存在著差異性即人格的獨特性。

2.獨立形態時期的第一本教育學著作是（）。

A.《雄辯術原理》

B.《論教育學》

C.《大教學論》

D.《論科學的價值和發展》

正確答案：C

您的答案：

本題解析：在教育學史上，一般把夸美紐斯的《大教學論》看成是第一本教育學著作，此后，人們開始了教育學的獨立探索時期。

3.心理測驗最基本的要求是（）。

A.信度

B.效度

C.標準化

D.區分度

正確答案：C

您的答案：

本題解析：所謂標準化原則是指測驗的：①標準化工具；②標準化指導語；③標準施測方法；④固定施測條件；⑤標準記分方法；⑥代表性常模。

4.下列不屬于學生過錯行為的是()

A.調皮搗蛋

B.惡作劇

C.考試作弊

D.未經允許拿他人東西

正確答案：D

您的答案：

本題解析：學生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業和考試作弊等屬于過錯行為。學生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。

5.李老師是三年級數學老師，在教授《測量》一課時，安排學生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數據，這種教學方法屬于（）。

A.實物演示法

B.社會實踐法

C.情景教學法

D.實習作業法

正確答案：D

您的答案：

本題解析：實習作業法是指學生根據教學任務要求，在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。如數學課的測量練習、生物課的植物栽培等。

6.下列不屬于班主任了解學生常用的方法的是()

A.實驗法

B.書面材料分析法

C.談話法

D.調查法

正確答案：A

您的答案：

本題解析：班主任了解學生的方法有書面材料分析法、調查法、觀察法、談話法。因此．A項不正確。

7.下列德育方法選擇合理的是()

A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行

B.采取罰款解決班級衛生問題

C.對小學生應多運用榜樣進行教育，中學生教育可更多注重說理

D.為了維護絕大多數同學的學習權利，教師可以把破壞課堂紀律的同學趕出教室

正確答案：C

您的答案：

本題解析：

8.講授法的基本方式包括（）。

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、報告、講演

C.講讀、講演、講評、講述

D.講述、講解、講評、報告

正確答案：A

您的答案：

本題解析：講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。

9.下列教學評價的類型中。（）一般是在教學活動告一段落時為把握教學活動最終效果而進行的評價。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.診斷性評價

D.定性評價

正確答案：B

您的答案：

本題解析：總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱終結性評價。

10.老師要注重培養學生正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要是歸因于()

A.內部、穩定的因素

B.內部、可控的因素

C.內部、不可控的因素

D.外部、可控的因素

正確答案：B

您的答案：

本題解析：正確的歸因觀應該歸因于內部、可控的因素，這樣才能使學生發揮主觀能動性；而一個總是失敗并把失敗歸于內部的、穩定的和不可控的因素(即能力低)的學生會形成一種習得性無助的自我感覺。

11.當學生安靜下來時，就允許他離開禁閉室。這屬于()

A.正強化

B.負強化

C.消退

D.懲罰

正確答案：B

您的答案：

本題解析：負強化是通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。

12.預防齲齒的最佳辦法是()

A.少吃零食

B.多喝水

C.參加體育鍛煉

D.保持口腔衛生

正確答案：D

您的答案：

本題解析：預防齲齒的最佳辦法是保持口腔衛生，教師應對小學兒童進行口腔衛生保健知識的教育，讓兒童知道齲齒的危害性及保護牙齒的重要性，同時，要掌握保護牙齒的方法。

13.皮亞杰劃分兒童心理發展階段的標準是()

A.主導作用

B.人格特征

C.種系演化

D.認知發展

正確答案：D

您的答案：

本題解析：皮亞杰認為認知發展是一個構建的過程，是個體在環境的相互作用中實現的，因此他提出了認知發展的階段理論，將個體的認知發展分為四個階段。

14.柯爾伯格研究道德發展的兩難故事中，包含的矛盾沖突情境體現于()

A.道德價值

B.道德認知

C.道德情感

D.道德行為

正確答案：B

您的答案：

本題解析：柯爾伯格采用“道德兩難故事法”進行品德發展的研究，最典型的就是用“海英茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷。他以道德判斷的發展代表道德認知的發展，進而代表品德發展的水平。因此，答案為B項。

15.崔老師發現，班級排名靠后的小安最近學習特別努力，問其原因是小安看到班里的學霸小迪特別受大家歡迎，她說什么大家都聽，小安也想有這樣的威望。小安的學習動機是（）。

A.成就動機

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

正確答案：C

您的答案：

本題解析：自我提高內驅力是指個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要。

16.在教學中，教師重視學生的年齡特征，了解學生的具體特點，恰當地把握教學難度。這遵循的是()

A.啟發性原則

B.系統性原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

正確答案：D

您的答案：

本題解析：題干描述的是貫徹量力性原則的要求。

17.我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是一種()

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

正確答案：B

您的答案：

本題解析：從“人芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環境或創設一定的情境，對受教育者進行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。

18.以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（）。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果評價模式

D.以上都不對

正確答案：A

您的答案：

本題解析：目標評價模式首先由被稱為“當代課程評價之父”的美國課程評價專家泰勒提出。泰勒認為，教育的目的在于改變學生的行為，評價就是要衡量學生行為實際發生變化的程度。這一評價模式是以目標為中心而展開的，是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的，故被稱為目標評價模式。

19.提出觀察學習概念的心理學家是（）。

A.班杜拉

B.斯金納

C.華生

D.皮亞杰

正確答案：A

您的答案：

本題解析：觀察學習理論是美國心理學家、社會學習理論的創始人班杜拉提出來的。

20.需要層次理論是（）心理學在動機領域的體現，其代表人物是（）。

A.人本主義：馬斯洛

B.行為主義；班杜拉

C.認知主義：苛勒

D.人本主義；維納

正確答案：A

您的答案：

本題解析：人本主義的主要代表人物是羅杰斯和馬斯洛，需要層次理論的代表人物是馬斯洛。

21.()的特點是直接作用于課程，成為課程的要素，并內化為學生身心發展的素質。

A.條件性課程資源

B.素材性課程資源

C.校內課程資源

D.校外課程資源

正確答案：B

您的答案：

本題解析：素材性課程資源包括知識、技能、經驗、活動方式與方法、情感態度與價值觀以及培養目標等。其特點是直接作用于課程并成為課程的要素，并內化為學生身心發展的素質。

22.情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為()

A.若干等級

B.五個等級

C.三個等級

D.四個等級

正確答案：B

您的答案：

本題解析：布盧姆把教學目標分為認知、情感和動作技能三個領域，其中情感領域的教學目標分為五個等級，分別是接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統、價值體系個性化。

23.天空出現朝霞，就會下雨；天空出現晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結論。這主要體現思維的（）。

A.間接性

B.抽象性

C.穩定性

D.概括性

正確答案：D

您的答案：

本題解析：思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。間接性是指不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認識客觀事物。思維的概括性表現在以下兩個方面：(1)思維反映的是同一類事物共同的、本質的屬性：(2)思維還可以反映事物的內部聯系和規律。

24.學生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結論，這是一種（）。

A.聚合思維

B.發散思維

C.常規思維

D.創造性思維

正確答案：A

您的答案：

本題解析：題干是對聚合思維概念的考查。聚合思維又稱求同思維、集中思維，是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維。

25.世界上最著名的智力量表是()。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年提出。

A.韋克斯勒量表

B.斯坦福量表

C.比納量表

D.S—B量表

正確答案：D

您的答案：

本題解析：1905年，法國心理學家比納和西蒙編制了第一個診斷異常兒童智力的測驗，即著名的“比納-西蒙量表”。1916年，美國斯坦福大學教授推孟修訂了比納-西蒙量表，改名為斯坦福-比納智力量表，簡稱“S-B量表”。

26.現代教育評價理念提倡的是()

A.發展性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.自我評價

正確答案：A

您的答案：

本題解析：現代教育評價的理念是發展性評價與激勵性評價。

27.學生中流傳的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現象的理論是()

A.耶克斯一多德森定律

B.動機強化說

C.動機需要論

D.歸因理論

正確答案：A

您的答案：

本題解析：題干所述體現了“耶克斯一多德森定律”，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

28.教學內容的安排既要有系統性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯系。這主要遵循()的教育原則。

A.系統性和循序漸進相統一

B.直觀與抽象相結合

C.理論聯系實際

D.科學性與思想性統一

正確答案：A

您的答案：

本題解析：暫無解析

29.小學心理輔導的主要對象是（）。

A.正常小學生

B.嚴重精神病人

C.人格障礙者

D.殘疾患者

正確答案：A

您的答案：

本題解析：學校心理輔導面向全體學生，以正常學生為主要對象。

30.綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的()

A.選修課程

B.必修課程

C.學科課程

D.活動課程

正確答案：B

您的答案：

本題解析：綜合實踐活動課是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程。

31.提出認知發現理論，提倡發現學習的教育學家和心理學家是（）。

A.布魯納

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.班杜拉

正確答案：A

您的答案：

本題解析：布魯納提出了認知發現理論；苛勒提出格式塔學習理論——完型一頓悟說；奧蘇伯爾提出有意義接受學習理論：班杜拉提出社會學習理論。

32.江澤民同志為少先隊題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業合格的建設者和接班人。”這體現了少先隊活動的()特點。

A.組織性

B.自主性

C.教育性

D.實踐性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：1994年江澤民同志為少先隊題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業合格的建設者和接班人。”這“五自”所強調的就是自主、主人翁精神。這體現了少先隊活動的自主性特點。自主性要求少先隊員自己出主意、想辦法、定計劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先隊組織的主人。

33.學生掌握了整數、分數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的（）。

A.具體化

B.形象化

C.系統化

D.抽象化

正確答案：C

您的答案：

本題解析：系統化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統的過程。

34.列寧說，沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。這種情感是（）。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.責任感

正確答案：C

您的答案：

本題解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。

35.小學美育的任務不包括（）。

A.培養學生感受美的能力

B.形成對于美的愛好

C.發展創造美的才能

D.提高邏輯思維能力

正確答案：D

您的答案：

本題解析：提高邏輯思維能力是智育的任務之一。

36.在17世紀，對班級授課給予系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

A.尼德蘭

B.夸美紐斯

C.斯圖謨

D.福祿貝爾

正確答案：B

您的答案：

本題解析：1632年夸美紐斯在其著作《大教學論》中系統闡述了班級授課制的方法和實施內容。

37.“關鍵期”的提出體現了心理發展的()

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.差異性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：不平衡性表現在兩方面：一是個體的不同系統在發展的速度、發展的起止時間與到達成熟期的進程不同；二是同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速牢。“關鍵期”是指個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期，是心理發展不平衡性規律的反映。

38.高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果。除學校統一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現，所取得的成績以及所反映的情感、態度、策略等方面的發展作出評價。這種評價方式屬于（）。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.研究性評價

D.總結性評價

正確答案：A

您的答案：

本題解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。從題干中“在實際教學過程中”可以看出，本題選A。

39.李老師非常重視教室布置，在教室里設計了圖書角、黑板報、光榮榜、植物區等，從課程論的視角來看。這些都屬于（）。

A.活動課程

B.綜合課程

C.顯性課程

D.隱性課程

正確答案：D

您的答案：

本題解析：隱性課程亦稱為潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。教室中圖書角、黑板報、光榮榜、植物區的設置，會對學生起到一種潛移默化的教育影響，屬于隱性課程。

40.學會如何學習的實質是()

A.學會在適當條件下使用適當的策略

B.掌握科學概念與原理

C.掌握大量言語信息

D.形成學習興趣

正確答案：A

您的答案：

本題解析：學習策略是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的綜合。

41.陳述性知識掌握的高級形式是()

A.符號學習

B.概念學習

C.規則學習

D.命題學習

正確答案：D

您的答案：

本題解析：命題既可以陳述簡單的事實，也可以陳述一般規則、原理、定律、公式等，因此，它被看成是陳述性知識掌握的高級形式。命題學習旨在反映事物之間的關系，是一種更加復雜的學習。

42.現場教學是班級授課制的（）。

A.主要組織形式

B.基本組織形式

C.特殊組織形式

D.輔助組織形式

正確答案：D

您的答案：

本題解析：學校除了采用班級授課制進行教學之外，為了讓學生通過自然或社會實踐獲得必要的直接經驗，驗證或運用理論知識，借以開闊眼界，擴大知識，激發學習熱情，培養獨立工作的能力。陶冶品德，還要采取現場教學作為輔助形式。

43.教師成長公式“經驗+反思=成長”，是由（）提出來的。

A.布魯巴奇

B.波斯納

C.布魯納

D.科頓

正確答案：B

您的答案：

本題解析：教師成長公式是由波斯納提出的。

44.在嘈雜的環境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的（）。

A.理解性

B.整體性

C.選擇性

D.恒常性

正確答案：C

您的答案：

本題解析：知覺的選擇性即把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性。在噪音和喊聲中，將別人對自己名字的叫喊聲優先加以選擇，這是知覺選擇性的體現。

45.以下哪一個不是資源管理策略（）

A.習慣在固定的一個地方上自習

B.相信自己努力就可以學好

C.碰到不懂的問題向老師請教

D.常常思考自己的學習方法是否正確

正確答案：D

您