《貓》說稿尊敬的各位評委老師們今天說課的內(nèi)容是人教版語文七年級上冊第五單元的一篇精讀課文——《貓》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面和各位老師交流一下我這堂課的設(shè)計(jì)意圖。一、說教材本單元選取的文章都是描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼挛牟粌H反映了人對動物的了解和認(rèn)識也是對人與然關(guān)系的思考且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡，本文作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。二、學(xué)情分析本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡單，和學(xué)生的思想認(rèn)識、生活較接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。三、說教學(xué)目標(biāo)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知目標(biāo)本文運(yùn)用對比的手法表達(dá)思想感情的寫法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，復(fù)述故事情節(jié)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)作者情憐弱小的思想感情交給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、了解三只貓的不同外形、性及在家中的地位。2、理解作者在本文寫作中對比手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。五、說教法和學(xué)法（一）依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：1、朗讀法：每一篇文章都有其特的意蘊(yùn)，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。3.多體手段輔助教學(xué)法：更能提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。（二）學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展，學(xué)法具體如下：1．朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情2．勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆，積極讀書。3．比較閱讀法:培學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加閱讀興趣。六、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡養(yǎng)小動物嗎？你養(yǎng)過什么小動物呢？現(xiàn)在請把你的小寶貝介紹給我們大家。貓是大家都很熟悉的一種小動物多庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它體示貓的圖片）我國著名作家鄭振鐸先生他家曾養(yǎng)過小貓從養(yǎng)小貓的過程中他領(lǐng)悟到了一些生活的

哲理和做人的道理竟什么樣的哲理呢？今天們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生貓（二）整體感知：1、檢查預(yù)習(xí)，用多媒體展示生和解詞，要求學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，掃除文字障礙。2、分組朗讀課文，一組讀1-2段一組讀14段一組讀15-34段其同學(xué)完成：（多媒體展示要求）（）思考：文章寫了幾只貓？（）課文中標(biāo)記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的句子，以及表達(dá)作者感情的句子。（3）勾畫生字詞根據(jù)課文理解詞語含義。（三）理解作品內(nèi)容學(xué)生按句式說話：“讀，我看到了一只貓”（引導(dǎo)學(xué)生從來歷、外形、性情和在家中的地位上去認(rèn)識貓。從整體上把握課文內(nèi)容。）(四)品“我”的感情學(xué)生自行朗讀，標(biāo)記抒情議論性語句，讓學(xué)生按句式：“讀，我體味到。”說話。握作者面對不同的貓情感的變化。此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)本文抒情的特點(diǎn)：感情真摯，三回養(yǎng)貓，結(jié)局不同，心情也不同，或難過酸辛，或悵然、憤恨，或懺悔莫及，抒情筆墨雖有濃淡，然而情態(tài)畢現(xiàn)，很具有感染力。（五）感悟作品思想豐富的情感在娓娓道來的敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。1、按句式“對于，我想說”話。如：（）對揮舞大棒、妄下斷語的我，你想說什么？（）對“可憐的貓”你想說什么？對于作品中“我”對第三只貓的態(tài)度，我想說事不能主觀臆斷，妄下斷語，否則就會造成不可彌補(bǔ)的損失。”對于作品中的貓，我想說：在合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言可會有多種不同的理解各層次的學(xué)生都談一談，從而領(lǐng)會課文的主旨。2、理解延伸（）生活中，人難免犯錯(cuò)誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害你類似的經(jīng)歷嗎？把事經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽和同學(xué)討論一下怎樣才能減少彼此之間的誤會？（這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí)學(xué)把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來時(shí)煉學(xué)生的表達(dá)能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思想教育的目的）（）學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補(bǔ)充。（六）總結(jié)課文感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了留給我們的思索是無窮的不光是可憐的貓?jiān)谶@個(gè)社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢群體大記住命是一條河流何一朵浪花都不容忽視(七)作業(yè)布置：小練筆學(xué)本文，用生動的語言寫出你喜歡的小動物。從來歷、外形、性情和在家中