.幼兒游戲與玩具試題2015年1月一、單項選擇題(將代表正確答案的字母填在題中括號內。每小題3分，共15分)1．現代意義上的積木來源于()。A．希爾地面積木B．福祿貝爾的“恩物”C.以原木制成的“單元積木”D.蒙氏教具中的積木2．在游戲中，幼兒總能通過不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個過程中，游戲讓幼兒獲得了()內部心理體驗。A.興趣性體驗B．自主性體驗C.勝任感體驗D．幽默感體驗或者用沙、泥、雪等材料進行的游戲，這類游戲稱為()。A．表演游戲B．角色游戲C.智力游戲D．結構游戲4.在郵局游戲中，教師扮演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票，貼多少錢的郵票等，吸引郵局“工作人員”主動前來介紹，豐富了游戲中幼兒的角色對話。在這里，教師使用了()。..A．平行式介入法B．交叉式介入法C.垂直介入法D．情感性鼓勵5．在角色游戲中，幼兒會以物代物，一根小小的冰糕棍，幼兒可以想象成吃飯的筷子、喝湯的勺子、炒菜的鏟子等，這體驗了角色游戲的()特點。A．假想性B．主動性C．創造性D.模仿性二、簡答題(答出要點即可，不必展開論述。每小題10分，共40分)6．教師應該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲?7．簡要說說游戲如何促進幼兒思維能力的發展。8．簡要說說創設游戲環境要遵循的原則。9．教師如何對幼兒園的結構游戲進行指導?三、論述題(理論聯系實際進行論述。20分)10．具體論述游戲在促進幼兒的社會性發展方面的價值。四、案例分析題(25分)分)案例：游戲的定點觀察記錄..大—班的娃娃家區域里有鍋、碗、杯子和勺子。一段時間以來，在這個游戲喊道：“賣豆漿了!賣豆漿了!誰喝熱豆漿?”云云走近他，問道：“你在干什么?”欣欣回答：“我在熬豆漿呢，”云云說：“豆漿也不好喝啊?’’欣欣說：“豆漿可有營養了，小朋友都得喝。”云云說：“你做火鍋吧。火鍋里有肉還有菜也有營養。”欣欣說：“好吧，我給你做火鍋。”欣欣于是拿起鍋放在炊具臺上，一邊做—邊說：“可是沒有萊啊!我去買菜去。”說完就離開了娃娃家區域。這時寧寧走過來，看見炊具臺上有鍋，就問：“這是誰做的菜啊?”云云回答說：“我們在做火鍋呢。’’“哦，那我來拌調料吧?！睂帉幐吲d地拿起一個小碗拌起了調料。..說：“這是羊肉片，可好吃了。”說著就要撈起來吃。欣欣這時攔住了她，說：“還不行，水還沒開呢?！庇诌^了大約兩分鐘，寧寧說：“可以吃了，我都聞到香味了?！痹圃坪蛯帉師崆榈匮埶麄z參加，五個小朋友一起像模像樣地涮起了火鍋。試卷代號：1314國家開放大學(中央廣播電視大學)2014年秋季學期“開放本科”期末考試幼兒游戲與玩具試題答案及評分標準(供參考)2015年1月一、單項選擇題(將代表正確答案的字母填在題中括號內。每小題3分，共15分)1．B2．C3．D4．B5．A二、簡答題(答出要點即可，不必展開論述。每小題10分，共40分)6．教師應該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲?答案：(1)表情；動作；角色扮演；言語；游戲材料。(以上五點各2分)7．簡要說說游戲如何促進幼兒思維能力的發展?..解決問題能力的發展。(以上四點各2．5分)8．簡要說說創設游戲環境要遵循的原則。分)(3)保證幼兒的安全性。(4分)9，教師如何對幼兒園的結構游戲進行指導。答案：(1)幫助幼兒了解建筑物的形狀和構造，積累豐富而深刻的印象，這是進行結構游戲的基礎。(3分)(2)保證幼兒有適當的結構游戲材料和時間。(3圍合等技能。(4分)三、論述題(理論聯系實際進行論述。20分)10．具體論述游戲在促進幼兒的社會性發展方面的價值。答案如下：第一，游戲為幼兒提供了社會交往的機會，發展了幼兒社會交往的能力。戲中掌握交往的規則，學習分享、謙讓、合作等社會交往技能。(4分)第二，游戲有助于幼兒克服自我中心化，學會理解他人。..我中心化；在游戲中，幼兒通過不斷扮演不同的角色，掌握一些社會行為規范，逐漸擺脫“自我中心”意識，能學習不同的角色間交往方式，學到一些解決矛盾怎樣與人相處，并慢慢地開始習慣于遵循一些行為規范。(4分)第三，游戲使幼兒學習社會角色，增強社會角色扮演的能力。戲使幼兒增強了社會角色扮演能力。(4分)第四，游戲有助于幼兒掌握社會行為規范，形成良好的道德品質。助于幼兒形成良好的道德品質。(4分)第五，游戲有助于幼兒增強自制力。逐步培養了幼兒的自制力和勇敢的精神。(4分)四、案例分析題(25分)分)答案如下：..(1)幼兒們對角色游戲很有興趣，通過平日里對事物的觀察能模仿生活中涮(2)三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。(3)在