—一年級部編版平平搭積木語文教案教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和布置的一種適用性教學文書。下面是Wie大家啊準備以下的內容，希望能幫忙你們。部編版小學一班級語文平平搭積木教案優秀范文一一、教學目標：1.熟悉11個生字，會寫4個字。熟悉1個偏旁“彳”。2.正確、流暢地朗讀課文。3.了解課文內容，懂得從小關懷他人。二、教學重點：識字、寫字和朗讀課文。三、教學過程：（一）揭示課題板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想明白什么？（平平用積木搭什么）激發同學閱讀愛好。（二）初讀課文1.讓同學帶著上面的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。2.指名試讀，讀后評議。同學說說讀懂了什么，并提出問題共同商量。3.放手讓同學離開座位找好好友溝通識字方法，依據班級情況，老師有針對性地指導。（三）識字寫字1.識字。（1）同學在初讀課文時，要求他們借助拼音讀準生字的音，老師要重視檢查同學是否讀準字音。“這、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要留意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導讀音時，盡量啟發同學相互發現錯誤，相互訂正。（2）指導同學識字時，要盡量啟發同學用多種方法識記字形，這樣可以充足調動同學的學習主動性，堅固地記住生字。如，認“搭”字前，可以讓同學想想從前學過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發同學發現規律：用手完成的，表示動作的字，經常帶有提手旁。“間”與“問”字形相近，可以比擬識記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。“彳”是新學的偏旁，當同學熟悉后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。（3）穩固認字的方法：依據本課內容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發給同學，大家同心協力搭“房子”。使同學在玩中歡樂地穩固生字。老師還可以編帶有本課生字的句子，讓同學訓練讀一讀，在讀中穩固識字。2.寫字。本課要求會寫的四個字，都是獨體字。“業、書”不簡單寫好，要重點指導。“業”要留意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要恰當。“本、平、書”三字中的豎必需寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時，留意第一筆橫短，第四筆橫長。“書”字的第二筆“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最終一點。（四）朗讀感悟本課語句淺顯易懂，要讓同學在朗讀中體會課文的含義，盡量防止抽象的說教，讓同學聯系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發同學回憶長輩平常是怎么和自己說話的，訓練用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節。讀平平的話時，先讓同學自讀，體會意思，要表達出喜悅、驕傲的心情。最終一節中的“許多許多”和“大家”要突出，表達出平平的美妙心愿。通過商量“你喜愛平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？”來感悟平平“心中有他人”的美妙品質。2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是寫字還是畫畫呢？”“啊”也是助詞，一般用在句末表示驚嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人留意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法。根底較好的班級，可指導同學用“呢、啊”訓練說話（五）課后訓練要求同學能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發同學多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。（六）實踐活動課前調查身邊關懷別人、樂于助人的事情，課上和大家溝通。激發同學產生主動關懷他人的思想和行為。以上就是人教社老師之家為大家整理的有關平平搭積木教學設計的內容。如有更好的建議請加微信（志遠網絡）告之我們!部編版小學一班級語文平平搭積木教案優秀范文二教學目標：1、正確流暢地朗讀課文，理解課文內容。2、懂得從小要敬愛長輩、關懷別人的道理。3、理解詞語，積累書面語言。4、獲得初步的表達力量和合作學習的力量。教學重點：1、正確流暢地朗讀課文，理解課文內容。2、懂得從小要敬愛長輩、關懷別人的道理。教學難點：理解詞語，積累書面語言。課前準備：寫有相關訓練的小黑板教學過程：一、檢查復習1、出示“我會讀”的詞語，讓同學認讀。2、做找好友的游戲。（把四個生字寫在卡片上，再把這對應平的音節寫在另外卡片上，分別發給八個同學。））二、學習第二—五自然段（出示圖）師：正值平平玩得快樂時誰來了？（1）奶奶來了，她和平平都說了些什么呢？（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說的？哪句話是平平說的？（3）誰來讀讀奶奶的話？（顏色區分）奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切!她對著平平笑瞇瞇的，多喜愛平平呀!（4）奶奶問得這么好，平平可肯定要好好答復，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？師說奶奶的話——同學練讀平平的話。要說得清晰點，奶奶才聽得清呢。分別給誰住？先把這幾個詞讀好!——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣？——有禮貌、敬愛長輩、愛親人。這樣的平平你們想當嗎？——再一起來當一當吧!師生對話。（5）師生連續對話——平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）讀句子。讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——（指名答）（6）多讓人寵愛的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書——（師生對話）平平太好玩、太讓人寵愛了，老師也想當。我們能換一換嗎？（再次指導讀好奶奶的句子）還想讀嗎？——拿好書，一個人同時讀兩種角色。三、學習第六自然段平平還要搭嗎？——出示句子齊讀，指名讀。你想他還會讓誰住？那真的還要搭許多許多的房子，我們讀的時分，也要讀得多一點。誰再來讀？師：誰能把平平和奶奶說話時的情景表演？指導同桌表演再邀請表演。四、齊讀全文，談話小結。學了這篇課文，你喜愛平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？五、說話訓練，擴展延長。1、朗讀。許多許多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹2、填空很大很大的（）很紅很紅的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）3、讀下面的句子。很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學反應：以上就是人教社老師之家為大家整理的有關平平搭積木教案的內容。如有更好的建議請加微信（志遠網絡）告之我們!部編版小學一班級語文平平搭積木教案優秀范文三教學目標：1、熟悉11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字。熟悉新偏旁：雙人旁。2、正確流暢地朗讀課文，在讀中積累詞句。3、了解課文內容，懂得從小就要關懷別人。4、培育主動主動的學習看法。教學重點、難點：1﹑理解課文內容，懂得從小就要關懷別人。2﹑利用多種方法熟悉生字。課前準備：積木多媒體課件方案課時：2課時教學過程：第一課時一、激情引趣，揭題導入1、激情引趣。（出示積木）你們瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你們都搭過什么？真棒!小好友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新好友平平和大家熟悉，他可是搭積木的高手!2、出示課題：平平搭積木。誰能看著拼音把課題讀得精確？生字“平、搭”二、初讀課文，整體感知1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟識的符號標出本課的生字詞。2、再讀課文，要求把課文讀通順。3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？三、讀準字音，再讀句段1、讀準字音。讀準前后鼻音：間、很、平（1）同學自由拼讀，比照分析字音。（2）同學讀詩句第一句和最終一句。（3）說說你發現了什么。讀準輕聲響節：呢啊（1）指名讀（2）同學讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”（3）說一說：你要提示大家留意什么？小搭配作學習：小好友已經學習了六個生字，請小組長指導小組學習剩下的五個生字。2、精讀句段。小好友學得真棒!下面考考你，是不是都把握了。（1）平平，平平，這些房子給誰住？指名讀，其他小好友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？想一想，平常奶奶是怎么跟你說話的？自由朗讀，指名朗讀。（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？同學朗讀評議。分角色賽讀。（3）平平還要搭許多許多的房子，給大家住。選四名同學代表本組進行朗讀競賽。3、朗讀全文。四、自主識字1、小組學習，你是怎么記住這些新好友的？2、全班溝通。五、寫字指導1、同學觀看兩個字“業、平”在田字格中的位置，留意豎筆的位置及長、短的改變。2、老師范寫。3、同學書空，描紅、練寫。第二課時一、分層次復習穩固1、談話導入：我們結識了很多新伙伴，還記得嗎？認讀：這些都搭平常住沒有許多四間房子2、看圖畫，用“啊、呢”說話如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干啊!這房子是給誰住的呢？這房子用來干什么呢？二、分角色朗讀1、同學自由朗讀課文，思索：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是說的？2、小組內分角色朗讀。（1）啟發同學回憶平常在家里是怎么跟奶奶說話的，奶奶又是怎么說的？（2）要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平驕傲的心情。（3）先指導一個小組，再讓大家分頭在小組內朗讀。3、談話。（1）你明白平平為什么要這樣布置嗎？。（2）平平為什么還要搭許多房子給大家住？（3）你喜愛平平嗎？為什么？三、說話訓練，擴展延長1、結合畫面，朗讀許多許多的房子很高很高的山很清很清的河水