計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學資源庫建設(shè)研究計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學資源庫建設(shè)研究

中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1674-2117〔2022〕18-000-02

2022年，山東電子職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被評為“山東省高等學校特色專業(yè)〞。在特色專業(yè)建設(shè)過程中，以信息化建設(shè)作為一個根本切入點推動教育教學改革，是省級特色專業(yè)的重點建設(shè)工程之一。教育教學資源建設(shè)是教育信息化的根底，大力推進優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享和應(yīng)用是教育信息化的重要內(nèi)容。為了更好地整合教學資源，我們著手建立了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學資源庫。經(jīng)過兩年的建設(shè)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學資源庫建設(shè)初見功效，資源庫建設(shè)已成為我院教育信息化建設(shè)的重點。下面結(jié)合專業(yè)實情從幾個方面談?wù)劇?/p>

1立體交叉式教學資源庫建設(shè)的原那么

根據(jù)?教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案加快高等職業(yè)教育改革與開展的意見》，立體交叉式教學資源庫建設(shè)要遵循教育教學規(guī)律，強調(diào)實用性；堅持為教學效勞的宗旨；以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享、教師方便實用、學生易于自主學習為目標。建立立體交叉式教學資源庫的原那么如下：

1.1內(nèi)容豐盛條理

立體交叉式教學資源庫的一個重點是教學內(nèi)容的建設(shè)，包括媒體素材、教學資源、題庫、軟件資源、課件、網(wǎng)絡(luò)賽事介紹和科研資源等七大類。大量教學內(nèi)容素材的收集是教學資源建設(shè)的根底，還要根據(jù)培養(yǎng)目標和課程需要篩選有價值的資源，并按照教學安頓和教學內(nèi)容將教學資料整理成順序性強、層次清楚的結(jié)構(gòu)，以滿足教師和學生不同的要求。所以要求內(nèi)容上既要豐盛又要有條理。

1.2結(jié)構(gòu)靈活立體

在構(gòu)建資源庫的過程中，采用模塊化的組織結(jié)構(gòu)，將教學內(nèi)容分類，按照功能和應(yīng)用目的整理成題庫、試卷模擬、文獻資料、課件、教材、教案、學習筆記、教學心得、學習心得、教學辦法、學習辦法等相關(guān)的功能模塊。考慮到省級特色專業(yè)的引領(lǐng)示范作用，我們在構(gòu)建立體交叉式教學資源庫的過程中，充沛考慮到不同人群的學習要求，把握了靈活性原那么，一方面教材、文獻、題庫、個案分析等資源靈活呈現(xiàn)，另一方面教學辦法和教學伎倆多元化。

1.3平臺完善易控

立體交叉式教學資源庫必須有完善的管理平臺和交互平臺。管理平臺能解決資源庫的維護、資源的交換、資源的分類管理、資源的檢索管理、資源的發(fā)布等功能，并且能實現(xiàn)平安管理和用戶管理，為用戶分配權(quán)限。交互平臺要求界面簡潔、易操作，有方便的資源檢索方式。不同層次的應(yīng)用者可以快捷地獲取所需要的資源，節(jié)省大量的時間。

2立體交叉式教學資源庫的內(nèi)容構(gòu)成及分類

按照國家“遠程教育規(guī)范化委員會〞制定的?現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)標準》，結(jié)合我院的辦學特色，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學資源庫的內(nèi)容主要包含下列幾個門類：

2.1媒體素材資源

媒體素材是傳播教學信息的根本材料單元，教學中用到的多媒體素材可分為五大類：文本類素材、圖形〔圖像〕類素材、音頻類素材、視頻類素材和動畫類素材。

2.2教學資源

包括提供應(yīng)教師在備課和制作課件時所需要的一些資源，如教案、教輔資料和教學案例等。

2.3題庫

題庫主要是針對各級各類認證考試收集的歷年真題以及模擬題，結(jié)合我院參加的思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院、華三網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院以及紅帽學院的競賽設(shè)計的題目。具有選擇、填空、判斷、排錯、問答等多種試題類型。

2.4課件

包含了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的專業(yè)根底課、專業(yè)核心課以及綜合類課程的優(yōu)質(zhì)教學課件，供教師和學生下載使用。

2.5軟件資源

軟件資源包括教師在教學中使用的各類模擬器〔如思科的PacketTracer、華為的ENSP〕、虛擬機、電子教室及網(wǎng)絡(luò)平安攻防的各類軟件。

2.6網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賽事介紹

主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的各級各類比賽，如山東省技能大賽、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院國賽等等，就比賽的組織形式、適合參與的人群、考試內(nèi)容等分專題介紹，方便學生有目標的學習。

2.7科研資源

科研資源為專業(yè)教師和學生提供豐盛的文獻資料，包括國際級及國家級學術(shù)會議信息，國家公布的關(guān)于教育、學術(shù)的文件，各種中外文期刊，優(yōu)秀博士、碩士的論文，也包括本校教師和學生優(yōu)秀的科研論文成果。

3立體交叉式教學資源庫的開發(fā)步驟

在開發(fā)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立體交叉式教學資源庫的過程中，深入學習了國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學資源開發(fā)理論，按照“打碎集成、整合優(yōu)化、共建共享〞的根本思路，大致分為下列三個步驟：

3.1圍繞專業(yè)目標，綜合分析因素，確定資源范圍

開發(fā)校內(nèi)外專業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學資源，引進和開發(fā)國內(nèi)外行業(yè)企業(yè)的資源，同時要求資源庫具有一定比例的原創(chuàng)資源，滿足信息海量存儲、設(shè)計科學標準和使用方便快捷的要求。在教學資源收集過程中，結(jié)合專業(yè)特色對資源進行篩選和重構(gòu)，區(qū)分資源的有效性和可用性，確定要開發(fā)的資源范圍，打造具有特色的教學資源庫，使所開發(fā)的資源合乎專業(yè)教學的需要。

3.2對選取的資源進行加工和整合

通過相應(yīng)的組織形式對獲取的資源進行編排和整理，同時，第一步中確立的教學資源范圍并不是一成不變的，在這個過程中可以根據(jù)實際需要對資源進行適當?shù)恼{(diào)整，形成教育資源數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，建成目錄集中管理和資源分布存儲的教學資源效勞體系。3.3開發(fā)操作平臺撐持確定的資源

根據(jù)教學資源的呈現(xiàn)形式，開發(fā)適宜的操作平臺，對網(wǎng)絡(luò)教學資源進行規(guī)劃和分類，方便教師使用和管理，也方便學生自主學習。筆者在平臺開發(fā)過程中，采用了模塊化的組織形式，分不同的功能模塊進行設(shè)計，主要包括查詢模塊、管理模塊、資源整合模塊等等。堅持面向?qū)嶋H、面向全體普通教師，力求做到資源庫管理系統(tǒng)能滿足不同用戶的實際需要，力求做到資源管理方便、界面友好、分類標準、功能齊全、操作簡單，普通教師就能輕松地完成各種根本操作的資源庫管理系統(tǒng)。

4立體交叉式教學資源庫建設(shè)的體會

4.1教學資源庫的建設(shè)要體現(xiàn)專業(yè)特色

高職院與本科院校在教學資源庫建設(shè)上具有顯著不同，我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)推行工程化的教學模式，在教學資源庫建設(shè)過程中開發(fā)了基于工作過程的課程規(guī)范和多樣化的工程化教材，設(shè)計了合乎專業(yè)特色的教學情境。

4.2教學資源庫要具有可擴展性

教學資源庫的建設(shè)是一個日積月累的過程，它不可能一步到位。教學資源庫建設(shè)平臺要具有可擴展性，可以升級，才能滿足教學資源不斷擴充和更新的需要。教學資源庫的建設(shè)是一項艱巨的項目，階段目標要面對現(xiàn)實，不應(yīng)貪大求全，既要體現(xiàn)國家規(guī)范，又要可推廣、可持續(xù)，同時要考慮多方參與，要充沛利用各種資源，尤其是行業(yè)企業(yè)的資源，引進他們的規(guī)范，使培養(yǎng)出的學生更能貼近企業(yè)的實際需求。

4.3確保系統(tǒng)平安

隨著教學資源庫逐步建設(shè)完成并投入