S）動物兒歌.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“靖、蜓”等12個生字;會寫“間、-迷”等7個字。（重點）教學.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。（重點）要求--3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。（難點）4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。（重點）教學兩課時。課時一第一課時■■■■■■■■■■■教學目標.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。數具準備數具準備課件。數學過程數學過程一談話引入，揭示題目.同學們，你們知道一年當中哪個季節最熱嗎？（夏季）.誰能說說在夏天里你看見過哪些小動物？（學生自由回答）蜻蜓、蝴蝶、垃蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖片.揭示題目：今天我們要學習的《動物兒歌》，向我們介紹了許多小動物,我們一起去看看吧。（出示課件1）（板書題H蜻蜓、蝴蝶、垃蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖片設計意圖:通過問題引入新課,激發學生的學習興趣，為下面的教學作好鋪墊。二初讀課文，學習字詞.學生借助拼音讀課文，讀準字音，圈出生字。.指名讀兒歌,糾正字音,指導朗讀。“展翅/飛”“游得/歡”“結網/忙”和“捉/迷藏”“造/宮殿”“運/食糧”的停頓不同,注意要讀正確，讀好停頓。.學習生字。(出示課件2)qingtingmicang2saoma蜻蜓迷藏造螞yishiliangzhizhuw5ng蟻食糧蜘蛛網(1)認讀生字。①借助拼音認讀生字,讀準字音。②教師指導、正音：“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翹舌音，“蜻、蜓、藏”是后鼻音。③指名讀，開火車讀,齊讀。(2)識記生字。①歸類識字:課文有6個帶有蟲字旁的生字,都是左形右聲,左邊的蟲字旁表義,右邊的部件表音。可以引導學生發現形聲字的規律，提高識字效率。②字理識字：“網”是象形字，可以結合課文彩圖和漢字演變圖來認識，引導學生了解象形字的特點。③熟字加偏旁:米+L二迷告+L二造良+米二糧④一些生字可以與熟字組成常用詞語，讓學生在新的語境中鞏固識記。迷:迷人、迷失、迷路藏:捉迷藏、冷藏、臧書造:造句、打造、造就食:食品、食用、伙食糧:干糧、口糧、糧食網：上網、網球、電網.學習詞語。(出示課件3)蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結網(1)學生自由讀，同桌合作讀，小組比賽讀，川多種形式讀讀記記這些詞語。(2)你們還能說出?些同類型的詞語嗎？(知了唱歌、公雞打鳴、大雁南飛)設計意圖：幫助學生掃清字詞障礙,引導學生了解生字的特點，從而有效地識記生字;對“讀一讀,記一記”中的詞語的積累和拓展,既是時相關動物知識的擴充，又是語言積累的過

程。三指導寫字.教師范寫生字，學生觀察。(出示課件4、5)尸《謔件4、5間迷造運池歡網(1)觀察生字的特點。課文有5個生字是半包圍結構,其中3個偏旁是走之。(2)教師重點指導。“間”：先外后內。門字框要大、要正，豎、橫折鉤要寫直，不能歪；“日”要稍小些，放在田字格中心位置。“迷”：先內后外。“米”寫在田字格中心偏右上一些，走之的筆順是點、橫折折撇、平捺,橫折折撇從橫中線起筆。“池”：左窄右寬。三點水呈弧形;右部“也”的一豎寫在豎中線上，豎彎鉤要舒展。“網”：先外后內。同字框要大而正，里面的兩個“撇、點”要分布均勻。.學生描紅、仿寫，老師巡視指導。.展示學生寫的字，師生評議。設計意圖:引導學生掌握半包圍結構的字的書寫規律，培養學生愛寫字的興趣,教會學生正確的寫字方法,為學生養成良好的書寫習慣打下基礎。四課堂總結這節課我們認識了很多小動物，學習了許多生字，收獲可真不小！下節課我們再繼續學習兒歌。課后反思.教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯系,加強學生時形聲字構字特點的認識,提高識字的效率。

.利用已有經驗，自主識字。發揮學生學習的主動性,利用已經掌握的識字經驗、生活經驗，自學生字，做到看清字形,讀準字音,領會字義。第二課時教學目標.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。課件。課件。一鞏固所學，復習導入.復習字詞，鞏固所學。（出示課件6）'會認字:蜻蜓迷藏造螞蟻食~糧蜘蛛網會寫字:間迷造詞語積累:蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結網.指名讀，開火車讀,齊讀。設計意圖:通過對字詞的復習，為卜面深入學習課文做好準備。二合作問答，趣讀兒歌.師生合作讀兒歌。（出示課件7、8）,＜課件7、8靖蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網的圖片⑴提問“什么”。教師提問：什么半空展翅匕?什么花間捉迷藏?……（分別指名回答）（板書:蜻蜓一半空一展翅飛蝴蝶一花間一捉迷藏）（2）提問“在哪里”。教師提問：蜻蜓在哪里展翅飛?蝴蝶在哪里捉迷藏?……（分別指名回答）指名提問“在哪里”，其他學生回答。（板書:蚯蚓一土里一造宮殿螞蟻一地上一運食糧）（3）提問“干什么”。教師提問：蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么？……（分別指名回答）指名讀兒歌,請學生一邊讀，一邊做小動物的動作。（板書:蝌蚪一池中一游得歡蜘蛛一房前一結網忙）.學生一邊拍手,一邊讀兒歌,教師引導學生讀出兒歌的節奏。.學生齊讀兒歌，?邊讀，?邊模仿小動物的動作，讀出趣味。設計意圖:運用合作問答、表演、朗讀等方式，讓學生讀出兒歌的節奏和韻味，培養學生的語感。三拓展延伸.觀察生活中常見的小動物,在安全范圍內，了解它們的生活習性。.把你觀察到的小動物的生活習性,講給同學聽,加深對小動物的了解。.通過觀察，模仿課文“誰在哪里干什么”的句式，再編幾句兒歌,讀給家人聽。課后反