淺談手風琴在中國學校的開展形式【摘要】手風琴是一種西洋鍵盤樂器，音色悅耳、表現力豐富。對孩子來說,學習的動力是趣味性。本文所要爭論的是怎樣讓手風琴在學校普及和一個開展形式。

【關鍵詞】手風琴教育狀況學校音樂教育開展形式

引言

手風琴是一件年輕的樂器，傳入中國不到百年的時間。但目前來看，只有專業音樂學院的同學及老師才會真正的探究手風琴，群眾的生活中明顯缺少手風琴的身影。此題將以手風琴在中國學校的開展形式進行闡述。

一、中學校手風琴的開展狀況及改進措施

在眾多樂器當中，手風琴音樂是我國文化中重要的局部。應當鼓舞在中學校利用手風琴傳授音樂學問或開設手風琴課程，從學校階段開頭，將手風琴的藝術精髓傳承下去。

(一)校內中手風琴的開展及推廣

中學校音樂教育肯定要沿著多元化開展的音樂價值觀前進。這也是當今中國文化的開展路線。目前，手風琴在局部中學校校內中都有開設藝術課程或是特長班級。但開展還不完善。相比之下，在校外的手風琴教育機構的開展卻特別順當學校校內手風琴推廣開來。

(二)校內手風琴課程的改進方案

手風琴由簧片發聲，音量很大，適合在教室等場合進行伴奏以及示范。利用手風琴對同學進行音樂學問的傳授是一個不錯的選擇，既可以特別便利的傳授學問，又可以讓同學更加了解手風琴。這也是開展校內手風琴藝術的快捷途徑。

就目前音樂課程來看，我們可以把視唱練耳參加手風琴當中，這樣可以增加同學的讀譜力量。現今老師根本不會教給同學如何識譜，如何聯系視唱，如何把握節奏。單單只是僅憑借同學的記憶教他們學習一些歌曲。這樣的教學是無意義的。我們可以通過手風琴用于教學用具，與視唱練耳等根底課程聯系起來，使手風琴更豐富的開展。

二、針對中學校生手風琴的日常訓練

針對學校這樣一個年齡段的同學，從一開頭接觸手風琴就應當以正確的方法來訓練，可以使同學更加輕松的學習手風琴。

(一)科學練習手風琴的必要性

利用科學的技巧訓練是手風琴演奏者最便捷的訓練途徑，針對于各種演奏技巧而設計的特別的訓練，這其中主要分為三種訓練技巧:

根底類技巧的訓練是演奏者最根本的手指練習，它包括音階、節奏型等根底練習。練習熟識之后便可以在學習樂曲當中特別快速的找到相對應的音列按鍵。

應用類技巧的訓練，它包括樂曲中的主要局部以及主要的旋律。也同時包括一些不宜常常見到的技巧性要求比擬高的旋律。這類技巧的訓練降低了在樂曲演奏中消失停頓、卡殼的現象。

綜合類技巧，它包括音色、音準、強弱變化以及對作品風格的把握等多方面的訓練，也是對根底性技巧和應用性技巧的檢驗。加強這些方面的訓練，可以更加精確?????地把握音作品樂的風格特色以及音樂所要表達的情感。

(二)練習方案的重要性

學校階段的同學接受力量弱，遺忘快，需依據同學的特點制定獨特的訓練方法。要注意每一次的訓練時間長短，時間太長同學會遺忘大局部的訓練內容，而簡短的訓練達不到任何效果。其次，訓練內容需要循序漸進，學校生的特性就是活潑好動，可以實行集體訓練的形式，使同學們共同練習，不僅增加彼此之間的友情，也讓同學在玩樂中彼此競爭。這是學習一門樂器最好的學習氣氛。

(三)引導同學主動學習

小孩子一般對音樂的愛好學習大多數由好玩到樂趣,最終成為愛好這樣三個階段。手風琴的獨特的外形與悅耳的音樂讓小伴侶會有很大的愛好和愛好。對于樂趣它是好玩的組成前提、結合了的其次方面,也是建成時候。小伴侶在樂趣的這種方面下,漸漸的會對于手風琴演奏表演有表現欲望。

老師也可以通過自己的語言魅力、動作和演奏方式來吸引同學的關注，激發同學的