2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思五年級上冊數(shù)教案學校教師時間

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2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思五年上冊學教計劃學度一期一學分本班共有學生人，從整體上來看，本班學生的學習習慣較好，大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)上課能積極回答問題敢于發(fā)表自己的不同見解對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索愛提問和質(zhì)疑但仍有個別同學學習習慣比較差需要老師在新的學期里付出更多的耐心和愛心。二教分這冊教材包括下面地些內(nèi)容：小數(shù)除法，對稱軸和平移，倍數(shù)和因數(shù)，多邊形的面積分數(shù)的意義組合圖形的面積和可能性共計7個單元另外還安排了“整理和復習好玩”2個專題學習內(nèi)容。本冊教材中的分數(shù)和分數(shù)加減法圖形的面積都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容為了學好分數(shù)倍數(shù)與因數(shù)的學習內(nèi)容也顯得尤為重要而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分數(shù)部分學習，相對于過去教材做出了很大的突破。通過一學期的教學使學生都能掌握本學期的教學任務(wù)使學生理解并掌握數(shù)學概念；正確計算整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算；能夠正確地度量和畫圖能夠綜合運用學過的數(shù)學知識解答問題。使學生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識的本領(lǐng)有較大的提高。三教目1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；掌握2,3,5的倍數(shù)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù)能分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)使知識進一步系統(tǒng)化.2、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計算。3、在具體情境中進一步理解分數(shù)，體會分數(shù)的相對性，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關(guān)系探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法經(jīng)歷知識的形成過程探索分數(shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，掌握約分與通分的方法。4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數(shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。5、認識可能性大小用分數(shù)表示的必要性，能運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，在有趣的活動過程中學習可能性的知識。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思四教重、點1、教學重點：加強計算能力的訓練，幫助學生會分析問題、解決問題。2、教學難點：培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。五教措1、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。2、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。3、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。4、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。5、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。7、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力使他們學的輕松快樂使學生有學會向會學轉(zhuǎn)變有要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。4抓好每月一次的單元測試以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心他們的作業(yè)爭做到面批面改他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。六教進（下）周次

起止時間

教學內(nèi)容

備注

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思1234567891011

9.1—9.69.7—9.139.14—9.209.21—9.279.28—10.410.5—10.1110.12—10.1810.19—10.2510.2611.2—11.811.9—11.15

一、小數(shù)除法一、小數(shù)除法二、軸對稱和平移二、軸對稱和平移國慶節(jié)放假三、倍數(shù)與因數(shù)三、乘法整理與復習四、多邊形的面積四、多邊形的面積五、分數(shù)的意義1211.16—11.221311.23—11.29

期中考試五、分數(shù)的意義1415

11.3012.7—12.13

六、組合圖形的面積六、組合圖形的面積1612.14—12.201712.21—12.27

數(shù)學好玩七、可能性1819202122

12.28—1.31.4—1.101.11—1.171.18—1.241.25—1.31

七、可能性總復習總復習復習，迎接期終考試評閱試卷、寫總結(jié)2015.8.30第一單元

小數(shù)除法

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思單教目1、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進一步理解處罰的意義。2、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活重的實際問題。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單教重1、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活重的實際問題。2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單學點結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單教時

12課時內(nèi)容

教學時數(shù)精打細算…………1課時打掃衛(wèi)生……………1課時誰打電話的時間長……..1課時練習一……..1課時人民幣兌換…………….1課時除得盡嗎…………

1課時調(diào)查“生活垃圾”…………1課時練習二…………2課時

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思精打細算一教目1、從“買牛奶”的情境中知道小數(shù)除法與日常生活緊密聯(lián)系，體會小數(shù)除法的意義。2、能借助“元、角、分”的知識及“整數(shù)除法”的計算方法，探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能理解算法，進行正確地計算。3、在活動中能與同學合作交流，說出自己的方法或想法。二教重、學點1、教學重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、教學難點：讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。三教方：四教過

引導、發(fā)現(xiàn)法㈠溫故查1.下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉，數(shù)的大小不變？7.1015.201000.0701.012.02.昨天淘氣逛商店的時候用115元買了5箱牛奶小紅在另一家商場用126元買了6箱牛奶，兩種牛奶品牌質(zhì)量一樣，誰買的便宜？你能幫淘氣算一算嗎？列出算式并用豎式計算：

小組合作完成。然后組內(nèi)交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目出示主題圖，提出數(shù)學問題，引入新課。㈢探究知

產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思根據(jù)主題圖，提出數(shù)學問題，列出算式并嘗試解決。（一）甲商店牛奶的價格：1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試2.小組同學交流自己的方法討“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計算方法。（二）乙商店牛奶的價格：1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學交流自己的方法進一步討“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計算方法。㈣點撥華計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時要先按照整數(shù)除法的法則去除將商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面0繼續(xù)除。㈤課堂結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。法教師點撥。

獨立思索小組交流總結(jié)方㈥達標測用豎式計算：7.42÷7=8.2÷5=15.9÷15=㈦知識展一張課桌的面積是平方分米，長是5分米，它的周長是多少米？先獨立做，最后小組內(nèi)交流。五、作布置：后練習六板設(shè)：七教反：

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思在教學方法上采用探索教學法激趣—探索—討論—匯報—總結(jié)歸納”為主線創(chuàng)設(shè)學生購物的教學情境激發(fā)學生的學習動機高學生的學習興趣；以學生日常生活的購物為題，通過交流、討論，提高對課程知識的認識；以小組活動的形式通過合作總結(jié)完成對小數(shù)除法的更深層次的認識理解與提高。通過最后的采訪與總結(jié)使學生能結(jié)合生活實際用所學數(shù)學思想解決現(xiàn)實中的問題，提高自己的計算能力和體會除法的意義。在學習方法上鼓勵學生通過合作學習自主探究注重學生學習能力的培養(yǎng)學生應(yīng)該先學除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法這部分知識是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)，要求學生不但要會算，還要熟練的掌握知識點要按照整數(shù)除法計算）商的小數(shù)點與被除的小數(shù)點對齊除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0繼續(xù)除在課前就重難點準備幾種不同的教學情境結(jié)合情景我把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的幾種情況都放在一起講了一般情況整數(shù)部分商0的小數(shù)部分十分位百分位不夠除用0占位的整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的以及除到被除數(shù)的末尾不夠除根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)添0繼續(xù)除的小數(shù)除法的試商方法除的步驟和整數(shù)除法基本相同注意復習和運用整數(shù)除法的有關(guān)知識為新知識的學習做好鋪墊。打掃衛(wèi)生一教目1、通過“打掃衛(wèi)生”的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學價值。2、利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法握已學的小數(shù)除法的計方法用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。3、在知識探索過程中發(fā)展學生估算意識。二教重、學點1、教學重點：正確掌握小數(shù)除法的計算方法。2、探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計算方法。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思三教方四教過

：導、發(fā)現(xiàn)法㈠檢查習1、用豎式計算下列各題：7.42÷75.6÷16請回憶一下，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、試著完成課本第頁第4題。小組合作完成。組內(nèi)交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目出示打掃衛(wèi)生情境圖，提出數(shù)學問題，呈現(xiàn)教學目標。生質(zhì)疑，引入新課。㈢探究知根據(jù)打掃衛(wèi)生情境圖，提出數(shù)學問題。1、根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。2、平均每人花了多少元？⑴列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。⑵小組同學交流自己的方法討“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法的一般計算方法。（三）買16個恐龍玩具花了元，每個恐龍玩具多少元？1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學交流自己的方法進一步討個位不夠商1的一般計算方法。小組合作，引導學生展示，用語言說明用“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計算方法。㈣點撥華討論“個位不夠商1”的一般計算方法。

學生試著總結(jié)，教師點撥。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思㈤課堂結(jié)1整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計算方法。2位不夠商1”的一般計算方法。撥。

獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點㈥達標測1、16個小恐龍玩具花了12元，每個多少元？（師點撥：每個不到1元。個位不夠商1，2、完成63頁2題，并交流。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。㈦知識展如果把一根木料鋸成3段用15分鐘，那么用同樣的速度把這根木料鋸成5段，要用多少分鐘？

先獨立做。最后全班交流。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習計算教學要讓學生真的掌握方法提高能力就必須引導學生根據(jù)已有的知識與生活經(jīng)驗，讓學生親身參與，自主探索，才能轉(zhuǎn)化成自己的知識。教學中先讓學生獨立思考給學生提供自主學習的時間然后通過小組討論再與全班交流，使學生經(jīng)歷自主探索的全過程。學生在算一算、想一想、觀察、比較、討論中掌握小數(shù)除法的計算方法教學中也注重對學生的數(shù)學思想方法的指導本節(jié)課中，學生在轉(zhuǎn)化思想方法的指引下，通過自主探索、主動構(gòu)建、輕松地掌握了“整數(shù)除于整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法”的計算方法。同時在教學過程中還要注重培養(yǎng)學生的估算意識我們在例題的教學中就引導學生進行估算，培養(yǎng)估算意識。當然在教學過程中還存在著很多不足比如學生的計算正確率不高計算慢的問題，在今后的教學過程中應(yīng)注意提高這方面的培養(yǎng)。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思誰打電話時間長一教目1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。3、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二教重、學點1教學重點掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法并能解決實際問題。2、教學難點：運用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計算方法。三教方：四教過

引導、發(fā)現(xiàn)法㈠溫故查1、我會填把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.68÷1.2=（）÷122.38÷0.34=（）÷345.2÷0.32=（）÷（）16.1÷0.46=（）÷（）15.3÷0.125=（）÷（）2.38÷0.34=（）÷（）學生獨立完成，小組內(nèi)交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目出示打電話的情景圖，揭示本課課題，并出示教學目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。㈢探究知（一根據(jù)誰打電話時間長，提出數(shù)學問題。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思（二根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。1.小紅打電話的時間是多少？（1）列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。2.小華打電話的時間是多少？（1）列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。（2）根據(jù)商的不變性質(zhì)”怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。小組合作，引導學生展示，用語言說明討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法㈣點撥華討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。主要利有商不變規(guī)律，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的陳除法。㈤課堂結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥㈥達標測1、完成64的“試一試交流。2、完成65頁的第1題㈦知識展王奶奶買了4.5千克黃瓜，給售貨員10元錢后，找回1.9元。你能幫王奶奶算出每千克黃瓜多少錢嗎？

小組內(nèi)交流完成。五作布：六板設(shè)七教反：

課后練習

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思有針對性的復習復習小數(shù)點移位商不變的規(guī)律以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法，為學生自主探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法做好充分的鋪墊。在新課部分真正放手讓學生自主探索除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)的計算方法學生從不同的角度進行思考有的把元轉(zhuǎn)化成角有的把元轉(zhuǎn)化成分進行計算而有的則是利用商不變的規(guī)律進行計算我給予學生充分的表達機會讓學生把自己的想法說出來通過相互交流互相啟發(fā)總結(jié)出最簡單的計算方法就是得用商不變的性質(zhì)把除數(shù)化成整數(shù)再進行計算。練習一一教目1、進一步掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2、利用已有知識，解決有關(guān)的實際問題。3、通過練習，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二教重、學點1、教學重點：鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，并能解決實際問題。2、教學難點：運用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計算方法。三教方：四教過㈠溫故查

小組合作、練習法1、我會填把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.68÷0.12=（）÷1223.8÷0.34=（）÷3415.2÷3.2=（）÷（）16.78÷0.46=（）÷（）學生獨立完成，小組內(nèi)交流。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思㈡課堂習1.完成10頁的第1，2題2.完成10頁的第4題3.集體訂正。㈢課堂結(jié)通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？㈣達標測填一填（1）兩個數(shù)相除時，如果除數(shù)擴大到原來100倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)擴大到原來的（）倍。（2）0．38擴大到原來的（）倍變成整數(shù)。0。1368擴大到原來的（）倍變成整數(shù)。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習教學過程中不僅要注重數(shù)學知識的教學更應(yīng)關(guān)注學生數(shù)學情感的培養(yǎng)課堂教學中要注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。人民幣兌一教目1、通過人民幣和其他幣種的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受到

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。2、能夠按照要求求出積、商的近似值。二教重、學點1、教學重點：按照要求求出積、商的近似值。2、教學難點：準確地掌握人民幣和外幣的兌換。三教方：四教過

引導、發(fā)現(xiàn)法㈠溫故查：找資料（關(guān)于外幣和人民幣之間的比率）1元港幣兌換人民幣（）元1美元兌換人民幣（）元1歐元兌換人民幣()100泰銖兌換人民幣()1()兌換人民幣()1()兌換人民幣()

元元元元2、試著完成課本第頁試一試。小組內(nèi)交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目根據(jù)人民幣兌換情景主題圖提出數(shù)學問題引入課題出示本節(jié)課的教學目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。㈢探究知1.根據(jù)人民幣兌換，提出數(shù)學問題。2.、根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。折合人民幣大約多少元？（1）.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思（2）.小組同學交流自己的方法，討論如何求積的近似值。媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學交流自己的方法，進一步討論如何求商的近似值。小組合作，引導學生展示，進一步討論如何求商的近似值。㈣點撥華提示：由于貨幣最小單位是“分以元為單位時，第三位小數(shù)沒有意義，一般保留兩位小數(shù)。㈤課堂結(jié)過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？㈥達標測1、完成課本第頁第1題。2、完成課本第頁第4題。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。㈦知識展、填一填：保留整數(shù)

精確到0.1

精確到百分之一0.9999（）（）（）12.009（）（）（）小組內(nèi)交流完成。五作布：六板設(shè)：

課后練習七教反：一開始我用具體的教學情境美國小朋友寄來的畫冊引入盡可能調(diào)動起

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思學生的學習熱情。在展示貨幣兌換表時，讓學生充分體驗一美元等于元人民幣是什么意思，這樣可能降低學生理解的難度。在后面的教學環(huán)節(jié)中我設(shè)計了多種貨幣間的兌換問題讓學生充分理解兌換貨幣可分為兩類，一是外幣換人民幣，用乘法，另一個是人民幣換外幣，用的是除法在教學時我是先讓學生獨立思考完成后總結(jié)各種題型的解決方法。當學生體會到外幣換人民幣用乘法人民幣換外幣用除法時學生錯誤率大大減少。除得盡嗎一教目1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、學會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。二教重、學點1、教學重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。2、教學難點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。三教方：四教過

引導、發(fā)現(xiàn)法㈠檢查習1、請你往下除，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？20÷6學生獨立做，小組合作完成。㈡情景入

呈現(xiàn)目根據(jù)誰爬得快情景圖，提出數(shù)學問題。引入課題，出示本課的學習目標。㈢探究知根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。

1、

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思蜘蛛平均每分爬行多少米？列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2、蝸牛平均每分爬行多少米？⑴列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。⑵小組同學交流自己的方法，進一步討論余數(shù)和商的變化規(guī)律。

小組合作引導學生展示小組同學交流自己的方法一步討論余數(shù)和商的變化規(guī)律。㈣點撥華一個循環(huán)小數(shù)依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)循環(huán)小數(shù)可以只寫一循環(huán)節(jié)，并在首位和末位上點上兩個點。㈤課堂結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？小組交流總結(jié)方法教師點撥

獨立思索㈥達標測1、完成70頁第1題，并交流。2、下面的說法對嗎？請說說你的理由。①0﹒026026026是循環(huán)小數(shù)。②循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)。③有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。④無限小數(shù)都比有限小數(shù)大。⑤無限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。⑥1﹒2323…的小數(shù)部分最后一位上的數(shù)是。3、進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。8﹒538…8﹒533…8﹒5353538…8﹒5353…8﹒503503…

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。㈦知識展1、算算看，你發(fā)現(xiàn)了什么？１÷１１＝２÷１１＝３÷１１＝４÷１１＝５÷１１＝６÷１１＝７÷１１＝８÷１１＝９÷１１＝小組內(nèi)交流完成。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習課始，我出示了這樣幾個小0.666…1.251.4343…2.3636，讓學生觀察后說說你發(fā)現(xiàn)了什么生一下子就會發(fā)現(xiàn)在兩個小數(shù)的后面有省略號，經(jīng)過回憶，他們會說出“循環(huán)小數(shù)”這個數(shù)學名詞，這時師提問：那么什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)呢？引發(fā)大家思考經(jīng)過再次觀察得出循環(huán)小數(shù)的概念加深對循環(huán)小數(shù)的認識。在實際問題中，經(jīng)常需要對循環(huán)小數(shù)取近似值，這時就要用到“四舍五入”法我首先讓生說什么是四舍五入法再結(jié)合例子看看該怎樣取舍然后解決問題。本環(huán)節(jié)學生輕松完成任務(wù)。調(diào)查“生垃圾”一教目1、通過調(diào)查“生活垃圾小數(shù)連除和乘除混合運算，體會其運算順序是和整數(shù)是一樣的。2、會計算小數(shù)四則混合運算。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思3利用學過的小數(shù)加減乘除解決日常生活中的實際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識。二、教重點、教學點1、教學重點：會計算小數(shù)四則混合運算。2、教學難點：會計算小數(shù)四則混合運算。三教方

：引導、發(fā)現(xiàn)法四教過㈠檢查習1、先說出下面各題的運算順序，再計算。96÷3+1212×3+2024×（30÷6）96÷3÷2組內(nèi)交流，全班交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目出示五（1）班和五（2）班調(diào)查匯報情景圖，揭示本課課題，并出示教學目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。㈢探究知五（1）班調(diào)查匯報一個人4周可產(chǎn)生約30.8kg生活垃圾。五（2）班調(diào)查匯報這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5t周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3t。1、根據(jù)以上信息，請你提出數(shù)學問題___________________________2、列式并寫出計算過程：3、小組討論，說說計算時你們先算什么？再算什么？

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思（1）先獨立答題（2）組內(nèi)交流（3）師生交流㈣點撥華1、小數(shù)混合運算和整數(shù)四則混合的運算順序是一致的。2混合運算過程中遇到除法的商的小數(shù)獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般保留兩位小數(shù)，再進行計算。獨立思索小組交流總結(jié)方法㈤課堂結(jié)對照學習目標，想一想你的目標達到了嗎？你還有哪些不明白的嗎？

先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。㈥達標測完成P18頁“練一練”1、3、4題。㈦知識展每小時上網(wǎng)費是2.4元小明家6月份的上網(wǎng)費是180元算一算小明家６月份平均每天上網(wǎng)多長時間？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習1、從生活中的問題入手，使學生明確小數(shù)四則混合運算的運算順序。2、鞏固練習時，先說出運算順序，有助于提高學生的計算能力。練習二一教目

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思1、進一步鞏固小數(shù)混合運算的運算順序，體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系。2、利用小數(shù)解決問題，發(fā)展數(shù)學的應(yīng)用意識，體驗數(shù)學的現(xiàn)實的價值。二教重、學點1、進一步鞏固小數(shù)混合運算的運算順序。2、解決實際問題的能力。三教方：四教過

小組合作、練習法㈠檢查習1、小數(shù)混合運算的運算順序是什么？先獨立回顧，然后再與同學習小組的同學交流。2、給下面的試題添上括號，使計算正確。1－0.25×4÷0.81÷8.05－7.8×0.4=0.75×4÷0.8=1÷0.25×0.4=0.75×5=0.1=3.75=10學生獨立做，小組內(nèi)交流㈡探究知1、算一算，比一比，誰的正確率高些。54÷（3.94+6.86）（3.2+0.12）÷0.80.175÷0.25÷0.42、做課本第20頁的第7題。3做課本第20頁的第8題做完后將自己的想法與同學習小組的同學交流一下。4、做課本第20頁的第10題。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思（先獨立思考然后再與同學習小組的同學討論具體的解題思路最后動筆做一做學生獨立做，教師幫助有困難的學生。㈢課堂結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥㈣達標測完成練習冊練習四。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。㈤知識展小明家離學校千米他每天騎車上學往返一次共需1.5時小明平均每小時行多少千米？小組內(nèi)交流完成。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習只有引導學生發(fā)現(xiàn)問題激發(fā)他們的求知欲望才能充分調(diào)動他們的學習主動性，才能為課堂教學注入生機與活力。第二單元

軸對稱和平軸對稱再識（一）一教目1、初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思3、引導學生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。二、教重點、教學點1、教學重點：認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念。2、教學難點：探索某些軸對稱圖形的對稱性。三教過㈠戲?qū)耄捈とふn前交流：你們會玩紙嗎？怎么玩？看老師怎么玩？你們會不會像老師這樣玩呢？每人都有機會，不妨請大家也來玩一玩。（設(shè)計意圖：從“玩”這一話題引入，結(jié)合師生的撕紙作品，自然引入新課學習，激發(fā)學生的興趣㈡感知形，體悟特（誰愿意把自己的作品給大家展示一下？）1、結(jié)合附頁1中的圖1，引導學生進行觀察、比較、概括，抽象出這類平面圖形的特點。師既然這些圖形對折以后左右兩邊能完全重合我們就把這樣的圖形“軸對稱圖形板書：軸對稱圖形）2、引導學生認識軸對稱圖形的對稱軸，并通過說一說、指一指、畫一畫，深入認識對稱軸，并再次感受軸對稱圖形的特征。3、結(jié)合軸對稱圖形的特征，找課本21頁圖形的對稱軸并畫一畫。（1）學生根據(jù)經(jīng)驗大膽猜想。（2）結(jié)合手中的學具，小組合作，共同驗證猜想，并且畫出對稱軸，你發(fā)現(xiàn)可以畫幾條？（3）匯報交流，著重引導學生說清判斷的依據(jù)。4．完成練一練，并交流判斷的理由。（交流時，引導學生說說判斷的依據(jù)）5．想象：根據(jù)給出軸對稱圖形的一半，想象它的另一半，并判斷給出的是什么

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思圖案。㈢動手踐，深化體引導學生結(jié)合軸對稱圖形的特點利用師生共同準備的一些素材自己想辦法創(chuàng)造一個軸對稱圖形。㈣課堂結(jié)通過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么？四作布：五板設(shè)六教反

課后練習整節(jié)課我安排了撕一撕、認一認、折一折、看一看、畫一畫、練一練、賞一賞7個環(huán)節(jié)幫助學生理解軸對稱圖形的含義，并找出軸對稱圖形的對稱軸。第一個環(huán)節(jié)讓學生簡單的折一折撕一撕創(chuàng)造出了美麗的軸對稱圖形讓學生回憶形成軸對稱圖形的表象，然后在深入的去討論和認識軸對稱圖形。第二個“認一認”環(huán)節(jié)，因為學生手中有一個軸對稱圖形，所以孩子可以很直觀的看出軸對稱圖形的特征，沿折痕對折后，圖形的兩邊“完全重合教師實時指出：像這樣對折后，兩邊的部分能完全重合的圖形。在數(shù)學里，我們叫它們軸對稱圖形。第三個“折一折”環(huán)節(jié)，學生從以前認識的平面圖形中找軸對稱圖形，通過學生的動手實踐，對軸對稱圖形的判斷就比較準確了。第四五“看一看畫一畫環(huán)節(jié)主要是讓學生畫軸對稱圖形的對稱軸。多數(shù)學生找的比較全面，個別學生認識理解還不是很到位。最“練一“環(huán)節(jié)學生進行判斷并作出是軸對稱圖形的對稱軸學生的完成情況也較好。軸對稱再識（二）

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思一教目1、能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。3、引導學生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。、學點教難1、教學重點：能準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。2、教學難點：探索某些軸對稱圖形的對稱性。三教過㈠觀圖趣、設(shè)疑導1、請同學們觀察課本頁淘氣畫的房子，他畫的對嗎？學生討論并回答。折痕兩側(cè)的部分完全重合。2、軸對稱圖形除了這個特點還有其他特點嗎？今天我們就來接著研究有關(guān)軸對稱的其他知識。㈡畫圖的對稱軸課件出示教材頁上面情境圖。淘氣的房子是軸對稱圖形嗎？㈢精講通過“折一折”的方法，不僅能判斷圖形是否是軸對稱圖形，還能通過有幾種完全重合的折法得知圖形有幾條對稱軸。㈣鞏固習

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思1、完成課本23頁，以虛線為對稱軸畫出圖形的軸對稱圖形。2、完成課本24頁“練一練”第1、2題。㈤課堂結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收獲！四作布：五板設(shè)：六教反：

課后練注重學生主體地位的落實。在課堂上，我想把“玩”的權(quán)利還給學生，把“創(chuàng)”的使命交給學生，讓課堂教學民主和諧。一節(jié)課學生在玩中學，做中思，學習興趣濃厚。使學生樂于學數(shù)學、做數(shù)學、用數(shù)學。當然上完這節(jié)課后，感覺還有待改進、調(diào)整的地方，比如：1、教師放手不夠，有干預的嫌疑。在畫對稱軸時，有的學生因沒能正確找到表格誤時較長，教師有點心急部分學生沒能完成。2、教學語言不夠豐富。比如在一些環(huán)節(jié)過度時語言有些生硬，對學生的評價、激勵不多。平移一教目：1讓學生進一步認識圖形的平移能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思2．讓學生進一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學的好奇心。3．讓學生在認識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。二、教重點、教學點：1、教學重點：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移2、教學難點：如何通過數(shù)格子定點的方法畫出平移后的圖形。三教過：㈠復習墊1．聯(lián)系生活實際，想一想，說一說，生活中那些運動都是平移？2．小結(jié)。(1)只要抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應(yīng)的點向右平移了幾格，我們就可以知道向右平移了幾格。(2)也可以抓住一條邊或一個部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。㈡新知究1出示問題提問本頁淘氣和笑笑移動小旗做的是什么運動?(平移)2．畫出課本25頁中小旗向上平移四格后得到的圖形嗎?3．畫出課本25頁小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形嗎？4．小組交流，并畫一畫。5．反饋匯報。6．指導畫法：選擇一種方法，投影學生作品，讓學生邊指邊說是怎樣平移的?

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思7．歸納提煉：學生自由發(fā)言，教師及時小結(jié)。如選擇方法一：先確定幾個關(guān)鍵點圖中三角形的頂點和正方形的四個頂點)，接著把這幾個點分別向右平移6格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，最后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移格。㈢操作化1．判斷平移的方向和距離。出示小船平移圖談話仔細觀察小船是怎樣平移的并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達的位置，看一看先向哪邊平移了幾格再向哪邊平移了幾格?請你自己先在書上數(shù)一數(shù)，填一填。反饋交流你是怎么數(shù)的?(抓住一個點來看數(shù)一數(shù)這個點到它所對應(yīng)的點平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格2.畫平移后的圖形。(“練一練”第2、3題)(1)談話：剛才我們已經(jīng)學會看一個圖形平移的方向和距離了，如果請你畫出一個圖形平移后的圖形，可以嗎?請注意，為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實線畫。(2)學生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生加以指導。(3)投影學生作品，交流平移的過程與方法。㈣課堂結(jié)提問：我們今天學習了什么內(nèi)容我們做了哪些事情?你對什么事印象最深從中你明白了什么?四作布：五、板設(shè)計：六教反：

課后練習

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思平移,從知識結(jié)構(gòu)與前后銜接來說，可以說是相對比較獨立。在我的教學過程中我沒有過多的解釋平移這一概念是略微讓學生了解知道平移這一生活現(xiàn)象后就是放手讓學生練習在練習和操作過程中學到平移的知識與方法。通過這節(jié)課我明白了課堂上要信任學生，老師不要過多的代替學生的思考。老師要讓學生多練習、多操作，使學生在自己的經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲取知識。

但是，在如何引導學生主動探究問題，交流自己的看法的學習模式上還是有待去摸索。我想接下來要做的是尋找有效的策略增強學生的自信心和自我展現(xiàn)的勇氣同時要多嘗試讓學生探究合作交流的教學模式。欣賞與設(shè)一教目：1、知識：經(jīng)歷運用平移、軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。2、能力：結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。3、情感：結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。二教重、學點1、教學重點：欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；2、教學難點：能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。三教方：四教過

導練法

遷移法㈠復習入8鐘）

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思教師在黑板上出示圖形，讓學生回答問題。導入新課：欣賞與設(shè)計㈡自主究新知（8分鐘）（一）出示自學指導1、自學教科書第頁中的內(nèi)容。2、這些圖案分別是怎樣得到的與同伴交流你的想法？3、用多種方法進行變換。4、你找到了什么規(guī)律。（二）檢測做教科書第28頁的練一練第2題學生先獨立做然后匯報學生回答時，教師要進行追問。㈢反饋流10鐘）1、做教科書第頁的練一練第1題。（1）先讓學生觀察圖，再根據(jù)條件進行變換。（2）教師要根據(jù)學生練習情況進行有針對性的指導。㈣精講拔（分鐘）重點講解美麗的圖案是根據(jù)平移、軸對稱得到的。㈤當堂練：本28第3、4題㈥課堂結(jié)同學們你們這節(jié)課學到了什么知識呢？給你的同桌說一說？還有什么疑惑嗎？五作布

：課后練習六板設(shè)欣賞與設(shè)計

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思1、用平移的方法設(shè)計圖案。2、用軸對稱的方法設(shè)計圖案。3、用平移、軸對稱的方法設(shè)計圖案。七教反1、注意抓住學生的心理特點，結(jié)合生活實際為學生創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的生活情境讓學生在現(xiàn)實情景中學習數(shù)學使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習的興趣和積極性；2、在教學活動中，注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學生提供一個寬松的課堂氛圍，使學生能暢所欲言，積極主動地學習。練習三一教目1、知識：初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。2、能力：經(jīng)歷運用平移、軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。3、情感：通過復習，培養(yǎng)學生整理知識的習慣。二教重、學點：1、教學重點：梳理軸對稱和平移相關(guān)內(nèi)容。2、教學難點：根據(jù)所學的知識，解決課本，30頁練習。三學方

小組合作互動探究四教過：㈠知識理1、軸對稱的概念及判斷軸對稱圖形的方法

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思2、平移概念及平移的方法㈡基本習完成課本29頁的1、2、3、4、5、6、題。小組討論，交流你是怎樣想的，怎樣畫的？（1）先獨立做題（2）組內(nèi)交流（3）師生交流（4）教師小結(jié)解決這類問題的一般思路是首先在圖上找出幾個關(guān)鍵點或線段再確定各關(guān)鍵點或線段變換以后的對應(yīng)位置。㈢課堂結(jié)：（1）根據(jù)整理的知識，你還能提出什么數(shù)學問題。（2）你還有哪些不懂的知識，請?zhí)岢鰜怼Ｎ濉⒆鳂I(yè)置：六、教反思：

課后練習在這節(jié)練習課上學生的思維很活躍在一次次思維火花的碰撞后學生再一次加深對軸對稱和平移的認識僅增強了學生與他人的合作意識更發(fā)揮了學生的主體作用，通過這節(jié)課的練習，不同層次的學生都有了不少的收獲。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思第三單元、元標

倍數(shù)與因數(shù)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)；2、能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；3、經(jīng)歷2、3、5倍數(shù)特征的探索過程，知道2、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；4、通過實踐活動來感知數(shù)的奇偶性；5、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；6、在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。教重、學點1、教學重點：注重引導學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征。2、教學難點：通過數(shù)形結(jié)合，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)，能正確區(qū)分；在活動中，了解數(shù)的奇偶性，會判斷奇偶數(shù)。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思倍數(shù)與因一教目：1、知識目標：認識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)與因數(shù)。2、能力目標：掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。3、情感目標：培養(yǎng)學生認真自學、有問題在小組內(nèi)合作學習的良好習慣，從而提升團體合作能力。二教重、學點:1、教學重點：自然數(shù)與整數(shù)的范疇及區(qū)別，因數(shù)倍數(shù)的研究范圍2、教學難點：因數(shù)倍數(shù)的相互依存性三教、法：引導自學，精講疑難；自主探索與合作交流四教過：㈠導學1、板書課題導語同學們我們生活在一個充滿數(shù)的世界里活中經(jīng)常會用到一些數(shù)，有的數(shù)還存在著一定的聯(lián)系。這節(jié)課我們就學習倍數(shù)與因數(shù)（板書課題）2出示學習目標認識自數(shù)和整數(shù)聯(lián)系乘法知識來認識倍數(shù)與因數(shù)。B、掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。C、理解自然數(shù)與整數(shù)異同。3、自學指導過渡語：為了達到學習目標請同學們看自學指導：自學指導：認真看課本第31-32頁的內(nèi)容，重點看試一試的1找一找，思考：、數(shù)可以分成幾類？2、笑笑的話你是怎么理解的？3、判斷倍數(shù)和因數(shù)的方法是什么？注意兩個數(shù)是因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是怎樣表述的5分鐘后匯報學習成果，會做與例題類似的題目如有疑問可以與同學討論也可以舉手問老師

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思㈡學生學下面自學競賽開始。學生認真看書，教師巡視并督促每個學生認真自學保證學生看夠分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以繼續(xù)深入復看）㈢自學測1、出示檢測題：第頁的“認一認”的25×3=7514×6＝8420×5＝100學困生板演，其他學生獨立完成㈣精講1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正。2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸（在正整數(shù)范圍內(nèi)研究因數(shù)倍數(shù)的原因㈤課堂結(jié)：學生自己說收獲老師及時結(jié)并板書重點結(jié)論引導學生補充完整。㈥鞏固習第32頁“練一練”2題、3題。作業(yè)自定（作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到再次鞏固五作布：六板設(shè)：

課后練習倍數(shù)與數(shù)像0、1、2、3、……這樣的數(shù)是自然數(shù)。5×4=20像-3、-2、-1、1……這樣的數(shù)是整數(shù)。20是4和5的倍數(shù)。在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。4和5是20的因數(shù)。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思七教反：這節(jié)課是一節(jié)概念很多的課教學中我發(fā)現(xiàn)僅就整數(shù)與自然數(shù)的關(guān)系學生理解起來并不難，但在運用填空時學生的概念中還是表現(xiàn)出了一些模糊的地方。建議還是要用集合圈的形式幫助學生搞清楚大小概念之間的關(guān)系關(guān)于倍數(shù)和因數(shù)的概念還是要先給學生介紹整除的概念學生對什么是整除還是能分的清的,但除盡和整除的關(guān)系學生理解起來還是有些困難。這其中還滲透了倍數(shù)的相關(guān)知識，可以提前讓學生感悟。2、5倍數(shù)的特征一教目：1、知識目標：理解2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義2、能力目標：能判斷一個數(shù)是不2的倍數(shù)，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、情感目標：在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。二教重、學點1、教學重點：2、5倍數(shù)的特征及奇偶數(shù)的判別2、教學難點：奇偶數(shù)的特征三教、法四教過：

引導自學；動手實踐㈠復習墊1、提問學生來說說自然數(shù)和整數(shù)的范圍及異同2、倍數(shù)和因數(shù)的相互依存說法：乘5等于20，說出因數(shù)和倍數(shù)3、尋找四個2的倍數(shù)由學困生完成，錯誤時提問其他學生幫助更正。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思㈡板書題導語同學們上節(jié)課我們學習了倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)知識這節(jié)課我們來學習一些數(shù)的倍數(shù)的特征。師板書：2、5的倍數(shù)的特征。1、出示自學目標A、理解2、5的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。B、了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2.自學指導自學指導：認真看第頁的內(nèi)容。按照要求動手做一做，然后思考通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說5的倍數(shù)有什么特征嗎？(2)、2的倍數(shù)有什么特征嗎？、什么是偶數(shù)和奇數(shù)？分鐘后匯報學習成果師：如有疑問可以與同學討論，也可以舉手問老師㈢學生學過渡語：依師自定激勵語。教師巡視并督促每個學生認真自學保證學生看夠分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）㈣自學測1、先讓學生同桌交流自學成果。2、出示檢測題：第34頁的練一練第1題。學困生板演，其他學生獨立完成。㈤精講1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。㈥課堂結(jié)：學生自己說收獲老師及時結(jié)并板書重點結(jié)論對于學生沒

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思有說到的重難點，可以引導其說出并總結(jié)板書。五作布

：課后練習六板設(shè)：2的倍數(shù)的征5的倍數(shù)的特征：個位是0或52的倍數(shù)的特征：個位是0、2、4、6、8是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。七教反：在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生探索的倍數(shù)的特征時部分學生發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征有點困難，大部分學生根據(jù)特征能判斷一個數(shù)是不是、5倍數(shù)。對奇數(shù)和偶數(shù)的含義較容易理解，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。這節(jié)課我們在學習活動中培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的探索意識，概括能力，合情推理能力，加深對自然數(shù)特征的認識，感受數(shù)學的奇妙，增強學習數(shù)學的積極情感。學生的非常主動參與學習，學習興趣很濃厚。今后，上這節(jié)課打算在練習上增加比賽或游戲增加趣味性，讓學生有興趣學習。3倍數(shù)的特征一教目：1、知識目標：理解3的倍數(shù)的特征2、能力目標：能判斷一個數(shù)是不是的倍數(shù)。3、情感目標：發(fā)展學生分析、比較、猜測、驗證的能力。二教重、學點1、教學重點：3的倍數(shù)的特征總結(jié)2、教學難點：運用2、3、5的倍數(shù)的特征

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思三教、法四教過：

引導自學；自學探究㈠復習知：1、2和5的倍數(shù)特征2、2和5共同倍數(shù)的特征3、說一些數(shù)，提問學生來判斷奇偶通過提問一些學困生來完成，讓其他學生來評斷，達到全員參與復習。㈡板書題并引入新同學們，上節(jié)課我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，你們想研究一下3倍數(shù)有什么特征嗎？1、出示自學目標理解并總結(jié)出3的倍數(shù)的特征，能獨立判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。2、自學指導：自學指導認真看第頁的內(nèi)容重點看第35頁中間的表格和對話框思考通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說3的倍數(shù)有什么特征嗎？5分鐘后匯報學習成果。㈢學生學下面自學競賽開始。學生認真看書巡視并督促每個學生認真自學的倍數(shù)特征總結(jié)較抽象，學生可能一時無法總結(jié)，老師要做以適當引導。㈣自學測1、學生先自行交流自學成果。2、出示第36頁的練一練第、2題

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思通過提問或讓學困生板演來完成檢測。㈤精講1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。㈥課堂結(jié)：學生自己說收獲老師及時結(jié)并板書重點結(jié)論對于學生沒有說到的重難點，可以引導其說出并總結(jié)板書。㈦鞏固習第36頁的練一練第3題、第4題。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習3的倍數(shù)的特征3的倍數(shù)特征總結(jié)“3的倍數(shù)的特征”屬于數(shù)論的范疇，離學生的生活較遠，有一定的難度。而2、5的倍數(shù)的特征是學生學習這一課的基礎(chǔ)。所以，在教學“3的倍數(shù)的特征”時，我首先以學生原有認知為基礎(chǔ)，激發(fā)學生的探究欲望，利用學生剛學完“2、5的倍數(shù)的特征”產(chǎn)生的負遷移，直接拋出問題，激活了學生的原有認知，學生自然而然地會“2的倍數(shù)的特征遷移“3的倍數(shù)的特征的問題中，由此產(chǎn)生認知沖突萌發(fā)疑問激發(fā)強烈的探究欲望因此學生很快進入問題情境猜測否定反思觀察討論使得大部分學生漸漸進入了探究者的角色。找數(shù)一教目：1、知識目標：熟練找一個數(shù)的因數(shù)的方法、認識因數(shù)的特征

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思2、能力目標：能正確熟練地找出一個數(shù)的全部因數(shù)，了解找因數(shù)與拼長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系、理解一個數(shù)因數(shù)的特征。3、情感目標：提高學生的總結(jié)能力、發(fā)現(xiàn)能力和合作動手能力。二教重、學點1、教學重點：正確找到一個數(shù)全部的因數(shù)2、教學難點：總一個數(shù)因數(shù)的特征三教、法四教過：

歸總訓練；活動中強化知識技能㈠復習知：1、提問3的倍數(shù)的特征并判斷一個數(shù)是否是的倍數(shù)2、2、3、5共同倍數(shù)的特征提問和據(jù)特征來說出此數(shù)。3、因數(shù)的研究范圍。自備復習題通過提問一些學困生來完成讓其他學生來評斷達到全員參與復習。㈡板書題并引入新1、出示自學目標探索找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并能正確熟練地找出一個數(shù)的全部因數(shù)。2、自學指導：自學指導：認真看第頁的拼一拼。重點看第37頁中間笑笑和智慧老人交流的內(nèi)容，思考用12個小正方形拼成一個長方形有幾種拼法？（2）說一說一個數(shù)的因數(shù)和拼成的長方形有什么關(guān)系？）12的全部因數(shù)有哪些？（5分鐘后匯報學習成果，會做與例題類似的題目㈢學生學下面自學競賽開始學生認真看書師巡視并督促每個學生認真自學

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）㈣自學測1、學生自行交流自學成果。2、出示第38頁的練一練第題。盡量提問學困生以板演或問答形式完成。㈤精講1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。3、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的呢?是無限的啊?最大的是？最小的是？來突出因數(shù)的特征。4、如果不拼成長方形你能用乘法算式表示出來嗎？此處來完善找因數(shù)的數(shù)學算式法。㈥課堂結(jié)：學生自己說收獲老師及時結(jié)并板書重點結(jié)論對于學生沒有說到的重難點，可以引導其說出并總結(jié)板書。㈦鞏固習第38頁“練一練”第2、3、4題五作布：六板設(shè)：

課后練習找因不同方法的展示學生的錯誤展現(xiàn)七教反：

因數(shù)的特征總結(jié)在找因數(shù)的時候要教給學生一對一對的找，這樣可以作到有序，不丟不落。但在有序的問題上學生的掌握還需要一個過程需要教師去引導教給學生方法。以便為后面學習質(zhì)數(shù)和合數(shù)打下基礎(chǔ)。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思找質(zhì)數(shù)一教目1、知識目標：通過經(jīng)歷探究的過程理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義2、能力目標：并能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，學會用列表法探究新知。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索新知的精神。二教重、學點1、教學重點：質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義2、教學難點：以內(nèi)質(zhì)合數(shù)的判斷方法三教、法四教過：

引導自學；主探究㈠出示學目標理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，并能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。㈡自學導為了達到學習目標，請看自學指導。認真填寫第39的表格，重點看第39表格下笑笑、淘氣說的話，思考：（1）觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，根據(jù)因數(shù)的個數(shù)多少可以分為哪兩類？）結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)說一說這兩類數(shù)分別有什么特點什么叫質(zhì)數(shù)什么叫合數(shù)？㈢學生學下面自學競賽開始。學生認真看書，督促每個學生認真自學。㈣自學測：1.說自學收獲：同桌之間先互相交流一下自學目標的完成情況。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思重點說說什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？什么樣的數(shù)是合數(shù)？呢？2、第39頁的“認一認，填一填提問時以學困生為主，圍繞重難點引導學生補充完整。㈤精講1、根據(jù)學生所作的回答來找出問題，引導學生共同解決疑難點。2、重點突出質(zhì)合數(shù)的區(qū)別及與奇偶數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。㈥鞏固習練習：第40頁第2題另附一題所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？偶數(shù)里誰是唯一的質(zhì)數(shù)？為什么不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)呢？最小的質(zhì)數(shù)合數(shù)分別是多少？㈦小結(jié)本節(jié)課我們學習了質(zhì)數(shù)合數(shù)的概念以及找質(zhì)數(shù)方法如何對一個數(shù)進行判斷？（學生說對，教師不必重復）五作布：六板設(shè)：

課后練習找質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)

合數(shù)七教反：在學生解決問題的探索中，充分留足學生的思考時間，讓他們在聯(lián)想猜測，自主探索的基礎(chǔ)上進行小組討論交流合作得出正確結(jié)論小組合作不要僅僅流于形式，要有詳細的分工，真正達到合作交流的目的。討論的問題要有價值，避免一問一答。今后的教學中應(yīng)注意學生良好合作習慣的培養(yǎng)。在數(shù)學活動中，學生通過觀察，試驗，歸納獲得數(shù)學猜想，并進一步證明，能有條理地表達自己的思考過程認識數(shù)學與生活的聯(lián)系體驗數(shù)學活動中的探

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹及數(shù)學結(jié)論的確切。練習四一教目1、進一步鞏固掌握找因數(shù)和找質(zhì)數(shù)的方法。2、再次熟練質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)各自的特征，正確區(qū)分各類數(shù)二教重、學點1、教學重點：掌握加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律并理解。2、教學難點：能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。三教、法四教過：

引導學生自學；自主探究㈠復習1、奇偶數(shù)的意義2、提供一些數(shù)字讓學生迅速判斷奇偶㈡出示學目標在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律㈢自學導自學指導：觀察動畫演示做好記錄后，思考如何用列表和畫示意圖的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性變化2）加減法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律是什么3）能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。㈣學生學提供動畫演示，督促每個學生做好記錄，然后認真自學。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思㈤自學測1、同桌之間互相交流一下自學的收獲和遇到的困惑。2、提問學生完成活動一下的試一試。3、提問學生完成活動二下的試一試。盡量讓學困生完成，讓學生充當小老師完成評判。㈥精講41頁的練一練根據(jù)學生出現(xiàn)的問題重點突出初始是偶數(shù)還是奇數(shù)然后問奇偶次時之間的聯(lián)系。㈦鞏固習：做《配套練習》相關(guān)章節(jié)重點檢查學困生完成情況，及時輔導。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到再次鞏固。㈧小結(jié)學生說收獲，老師引導補充完整。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習在復習的過程中盡量為學生創(chuàng)設(shè)屬于自己的環(huán)境把學生的自主歸納和合作交流作為重要的學習方法讓學生自己去回顧結(jié)整理分析學過的知識，有利于培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和合作意識。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思整理與復習一教目：1、知識目標：通過整理復習過程，2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、整理和歸納知識。3、情感目標：自我評價和與同伴交流的習慣。二教重、學點1、教學重點：全面掌握三種圖形面積計算方法，并能熟練運用2、教學難點：體驗有序歸納總結(jié)知識的方法，養(yǎng)成有序思考的習慣。三教、法四教過：

引導探索法；習法㈠復習固這一階段我們學到了什么？㈡歸納結(jié)。1、請你把自己學到的知識進行簡單的整理，并與同伴交流。2、小組合作把學到的知識進行系統(tǒng)、有序地歸納與整理。第一單元小數(shù)除法（概念及相互聯(lián)系）第二單元第三單元

軸對稱和平移（概念及相互聯(lián)系）倍數(shù)與因數(shù)（概念及相互聯(lián)系）3、匯報結(jié)果，教師補充。㈢鞏固應(yīng)用。課本第46頁的第1-5題。㈣解決際問題。本第47、48頁的第10-14題。㈤課堂結(jié)。天你有哪些收獲？

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思五作布：

課后練習六板設(shè)：七教反：保證合作學習的實效性是本節(jié)課的突出特點從本節(jié)課可以看出學生參與合作學習的積極性很高，每個人在合作中都有所收獲，合作學習不再流于形式。盡管本班學生有著良好的學習習慣但也存在著一些問題尤其在語言表達方面還不夠理想因些在教學中有意識地為學生提供表達交流的機會如請同學們先在小組里說一說你們是如何整理的？先讓學生在小組里說然后再全班匯報其實學生在與同伴交流的過程中不但能從別人的發(fā)言中得到啟示同時語言表達方面也更趨于完善。第四單元單學內(nèi)的后系

多邊形的面積已學過的相關(guān)內(nèi)容：三年級下冊（面積的認識；長方形、正方形的面積及其計算）；四年級下冊（平行四邊形、三角形與梯形的認識。）本單元的主要內(nèi)容：1、會用不同的方法比較圖形面積的大小。2、認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高。3、理解平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法。4、解決有關(guān)面積計算的實際問題。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容合圖形的面積及其計算則圖形面積的估算六年級上冊（圓面積及其計算）單教分1、在比較活動中，使學生掌握多種比較面積大小的方法。2、在解決問題中，滲透面積計算的策略。3、在探索活動中，使學生理解基本圖形面積的計算方法。4、在練習過程中，使學生認識基本圖形面積計算的本質(zhì)特征。單教目1、通過比較圖形面積大小，知道比較面積大小方法的多樣性。2、通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。3、通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。4、在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。比較圖形面積一教目：1、知識目標：借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。2、能力目標：通過交流，掌握比較圖形面積大小的基本方法。3、情感目標：體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。二教重、學點

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思1、教學重點：通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。2、教學難點：體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。三教、法四教過：

：索引導；自學㈠復習知㈡創(chuàng)設(shè)境，導入新。今天我們一起走進圖形世界看誰最聰明能用自己最喜歡的方法比較圖形面積的大小？㈢探索知出示自學指導：自學課本第頁全部內(nèi)容1、圖中哪些圖形的面積相等？2、哪些圖形組合以后面積相等？3、哪些圖形可以變一變？變成什么圖形？4、你還知道哪些圖形的面積？用什么方法比較？自學檢測。課本第頁“練一練”

第1題。（重點引導學生認識對圖形的分割和平移，并讓學生體會到圖形的形狀變化，但面積的大小不變這個事實）精講。怎樣比較圖形的面積大小，依據(jù)是什么？㈣鞏固習課本第50頁“練一練”

第2—4題。先讓自己畫圖形再組織討論引導學生畫一些非矩形的圖形如三角形平行四邊形或者非標準的圖形，從而進一步體會不同形狀的圖形，面積相等。㈤課堂結(jié)。通過本節(jié)課的學習你有什么收獲（知道了比較圖形的面積大小有很多方法，比如用數(shù)方格法、平移法、旋轉(zhuǎn)法、剪接法等。）

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思五作布：

課后練習六板設(shè)：七教反

比較圖形的面積比較圖形的面積主要還是讓學生學會觀察，數(shù)格子是一種方法，但在數(shù)之前也應(yīng)該兩個圖或一個圖的特征再采用較為簡單快捷的方法進行比較這樣既快又不容易出錯。重點讓學生說一說自己是怎樣比較的它們依據(jù)是什么當發(fā)現(xiàn)學生的比較方法獨特時及時給予鼓勵以充分調(diào)動了學生學習的積極性增強自信心但在在找面積關(guān)系時圖形面積間的關(guān)系是相當?shù)囟嗍沟脤W生匯報了多種情況甚至在教師喊停后，有些學生還意猶未盡，學生會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里針對一情況有些困惑怎樣采能讓各層次的學生都積極參與進來，從而達到教學的有效。認識底和一教目：1、知識目標：使學生通過動手把一個平行四邊形剪拼做成一個盡可能大的長方形等操作活動,找到高這條線段，體驗高的特征。2、能力目標：使學生能判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高。3、情感目標：感受動手操作在日常生活中的作用，運用轉(zhuǎn)化思想解決簡單的實際問題。二教重、學點1、教學重點：使學生認識平行四邊形、三角形和梯形的高；

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思2教學難點：在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。三教、法四教過：

觀察探究；自學㈠復習知。㈡創(chuàng)設(shè)境，激趣導新課。一位木工在工作中遇到了這樣的一個問題想用一塊平行四邊形的木板做一個盡可能大的長方形桌面該從哪里鋸呢？這節(jié)課我們就一起來動手操作探究這個問題。㈢探索知。⑴出示自學指導：自學課本第頁全部內(nèi)容1、如果只鋸一次，要盡可能大該從哪里鋸開，又該如何拼成長方形？2、長方形的四個角都是什么角？應(yīng)該怎樣剪？⑵自學。⑶檢測拿出準備好的平行四邊形自己動手做利用剪拼將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。⑷精講拿出做好的長方形與全班交流做法只要沿著平行四邊形兩條平行線間的垂直線段去剪就可以拼成最大的長方形師點評指導發(fā)現(xiàn)這條剪切線是兩條邊之間的垂直線段，就是平行四邊形的高。）㈣鞏固習。1、課本第51頁“認一認”中的平行四邊形。2、課本第52頁“試一試”第題。3、課本第52頁“練一練”第題和第4題中有關(guān)平行四邊形的內(nèi)容。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思㈤課堂結(jié)你今天學到了什么？畫平行四邊形的高有什么經(jīng)驗（兩條平行線間的垂直線段就是平行四邊形的高，與它垂直的邊是這條高對應(yīng)的底。）五作布：六板設(shè)：

課后練習認識底高平行四邊形的高：是兩條平行線間的垂直線段，與它垂直的邊是這條高對應(yīng)的底。七教反本節(jié)課重視學生“高這一概念的形成過程論是平行四邊形高的認識，還是三角形高的認識都是在學生在活動中逐步概括的如對三角形高的認識教學中特意設(shè)計“把一張三角形紙片分成兩個直角三角形這一活動從而把抽象的高的概念形象化在此基礎(chǔ)上引導學生用語言表述對高的認識并取得了較好的課堂效果。平行四邊的面積一教目：1、知識目標：通過操作活動，經(jīng)歷推導平行四邊形面積公式的過程。2能力目標能運用平行四邊形的面積計算公式計算相關(guān)圖形的面積并解決一些實際問題。3、情感目標：感受合作學習的成功。二教重、學點1、教學重點：通過操作活動掌握平行四邊形的面積的計算方法。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思2、教學難點：經(jīng)歷推導平行四邊形面積公式的過程。三教、法四教過：

：驗探究；小組合作學習㈠復習知。1、長方形的面積怎樣計算？2、口算出下面各長方形的面積。(1)長1.2厘米，寬3厘米。(2)長0.5米，寬0.4米。3示方格紙上畫的平行四邊形提問是什么圖形？什么叫平行四邊形指出它的底和高。㈡創(chuàng)設(shè)境，導入新。我們已經(jīng)學會了長方形面積的計算公園有一塊平行四邊形的草地如何計算它的面積？這節(jié)課我們就來學習“平行四邊形的面積㈢探索知⑴出示自學指導：自學課本第頁全部內(nèi)容1、這塊平行四邊形空地的面積是多少？怎樣求？2、怎樣把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形？自己動手試一試？3、拼成的長方形與原來的平行四邊形有什么關(guān)系？4、平行四邊形的面積怎樣算？用字母怎樣表示？⑵自學。⑶檢測。課本第頁“試一試”。⑷精講。

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思任何一個平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個長方形平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后平行四邊形的底就是長方形的長平行四邊形的高就是長方形的寬它們的面積相等，長方形的面積計算公式與平行四邊形的相同㈣鞏固習。1、一塊平行四邊形鋼板(如下圖)，底是4.8厘米，高是3.5厘米，它的面積是多少?(得數(shù)保留整數(shù))2、填空。任意一個平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個()，它的面積與原平行四邊形的面積()個長方形的長原平行四邊形的)相等個長方形的)與原平行四邊形的()相等因為長方形的面積等于()所以平行四邊形的面積等于()。3、判斷，并說明理由。(1)兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等)(2)平行四邊形底越長，它的面積就越大()㈤課堂小結(jié)。你今天學習了什么？有何收獲？五作布：六板設(shè)

課后練習平行四邊形的面積長

方

形面積＝長×

寬S=a×h平行四邊形面積＝底×高S=a·hS=ah七教反教學時以學生的驗證推導為主先引導學生大膽猜想平行四邊形的面積可能與誰有關(guān)該怎樣計算接著引出你能將平行四邊形轉(zhuǎn)化成已學的什么圖形來推導它的面積學生很自然的想到把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形再來探究它們之

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思間的關(guān)系轉(zhuǎn)化的思想是數(shù)學學習和研究的重要思想方法啟發(fā)學生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形滲透轉(zhuǎn)化的思想充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。學生探究出了將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的三種方法，并通過操作加以演示推導在學生探究后我出示了第四種方法還讓學生觀察這幾種方法有什么相同點，從而讓學生明確自己剛才所運用的轉(zhuǎn)化的思想方法。在以后推導三角形、梯形面積的計算公式時可以提供方法遷移。雖然本節(jié)課能以學生為主體教師主導但課堂上能夠?qū)W生起到導向和引領(lǐng)的有效的評價語言還需要進一步提升教學是一門有著缺憾的藝術(shù)做為教者的我們，只有用心思考，不斷改進，我們的課堂才會日臻具有藝術(shù)性！三角形的積一教目：1、知識目標;通過操作活動，經(jīng)歷推導三角形面積公式的過程。2、能力目標：運用三角形的面積計算公式計算相關(guān)圖形的面積并解決一些實際問題。3、情感目標：學會自學，培養(yǎng)猜測推理能力二教重、學點1、教學重點：三角形面積計算方法2、教學難點：通過操作活動，經(jīng)歷推導三角形面積公式的過程。三教、法四教過：

引導法；合作交流㈠復習舊知。1、這是什么圖形?計算平行四邊形的面積我們學過哪些方法?

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思2、出示三角形。三角形按角可以分為哪幾種怎樣畫三角形的高？㈡創(chuàng)設(shè)情境導入新課(出示一塊三角形的彩紙),大家想不想計算它的面積？今天我們就來探究三角形的面積。㈢探索新知⑴出示自學指導：自學課本第頁全部內(nèi)容1、三角形彩紙的面積是多少？怎樣算出的？2、怎樣的兩個三角形可以拼成一個平行四邊形？（動手試試）。3、拼成的平行四邊形與原來的三角形有什么關(guān)系？4、怎樣計算三角形的面積？字母表達式怎樣寫？⑵自學⑶檢測。課本第頁“試一試”。⑷精講既然長方形正方形平行四邊形都可以用數(shù)方格的方法或利用公式計算的方法，求它們的面積，三角形面積可以用哪些計算方法呢用數(shù)方格的方法求三角形的面積。)用兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于三角形的底這個平行四邊形的高等于三角形的高每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。㈣鞏固練習。1、課本第57頁“練一練”第題。2、填空。兩個完全一樣的三角形可以拼成一個（個平行四邊形的底等于()，這個平行四邊形的高等于()。因為每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形的面積的()，所以（㈤課堂小結(jié)天有何收獲?怎樣求三角形的面積三角形面積的計算公式是怎樣推導的?五、作業(yè)布置：

課后練習

2015年北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案（全冊）含有教學反思六板設(shè)：三角形的面積平行四邊形面積＝底×高S=a×h（S=ah）三

角

形面積＝底×高÷2七教反本節(jié)課主要是針對學生學習了三角形面積計算后安排的練習課。在本節(jié)課的練習中發(fā)現(xiàn)了一些問題學生對三角形面積計算掌握情況比較好知道求三角形面積需要知道底和高，也知道要除以2。但在具體的解決實際問題方面掌握情況不理想比如說利用三角形和平行四邊形的關(guān)系解決問題學生在理解和具體運用時有一定的困難從這也反映了學生對基本概念還是不夠清晰綜合運用能力較差。另外，學生動手畫圖