教師資格考試考試《中學教育學》沖刺階段階段測試（附答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著（）。A、 教育的領導權B、 教育發展的規模和速度C受教育權的分配D教育目的【參考答案】：C【解析】：我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著受教育權的分配，也說明了教育具有階級性。2、 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（）。A、 說服教育法B、 鍛煉法C陶冶法D榜樣法【參考答案】：D【解析】：這句話體現的是榜樣示范法。3、 將學生按智力測驗分數和學韭成績分成不同水平的班組．教師根據不同班組的實際水平進行教學的組織形式是（）。A、 合作學習B、 小班教學C活動課時制D分層教學參考答案】：D4、在安排課表時要充分考慮到各門學科之間的相互影響的性質和特點，促進課程之間的積極影響。防止消極現象的發生，這是安排課表的（）A、 遷移性原則B、 整體性原則C適宜性原則D系統化原則【參考答案】：A5、在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發展的（）。A、 順序性B、 階段性C互補性D差異性【參考答案】：D【解析】：人的身心發展具有差異性，不能搞“一刀切”。6、 教育現代化最重要的標志是受教育者的（）A、 階段性B、 個性C階級性D廣泛性和平等性【參考答案】：D7、 最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A、 泰勒B、 夸美紐斯C裴斯泰洛齊D凱洛夫【參考答案】：B【解析】：捷克教育家夸美紐斯最早在其著作《大教學論》中闡述了班級授課制，認為一名老師可以同時教很多學生，這是班級授課制的優點。8、現代的學校咨詢與輔導起源于初美國的“指導運動”。（）A、17世紀B、18世紀C、19世紀D、20世紀【參考答案】：D9、近代以學校系統為核心的教育制度是（）A、 正規教育的主要標志B、 非正規教育的主要標志C正式教育的主要標志D非正式教育的主要標志【參考答案】：A【解析】：近代以學校教育為核心的教育制度是正式教育的主要標志。10、 以下原則與蘇格拉底“產婆術”的實質一致的是（）。A、 啟發性原則B、 循序漸進原則C因材施教原則D系統性原則【參考答案】：A11、 提出認知教學論的是（）A、 斯金納B、 赫爾巴特C班杜拉D布魯納、奧蘇貝爾【參考答案】：D12、 教學工作實施過程通常由備課、上課、作業布置、批改作業和（）組成A、 考核B、 運用知識C鞏固知識D課外輔導【參考答案】：D【解析】：備課、上課、布置作業、批改作業和課外輔導是教學實施過程中具體的組成部分。13、 體現我國教學的根本方向和特點的教學原則是（）。A、 理論聯系實際原則B、 科學性和教育性相結合原則C因材施教原則D循序漸進原則【參考答案】：B【解析】：科學性與教育性相結合原則是指教學要以馬克思主義為指導，把現代先進科學的基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。14、我國《教師法》界定，教師是履行教育教學職責的（）A、 事務員B、 工作人員C公務員D專業人員【參考答案】：D【解析】：我國《教師法》界定，教師是履行教育教學職責的專業人員。15、教育改革的核心是（）。A、 內容改革B、 課程改革卜AoA在線A*ATC方法改革D途徑改革【參考答案】：B16、 根據《基礎教育課程改革與發展綱要》（試行），教材編寫、教學、評估和考試命題的依據是（）A、 教學計劃B、 課程標準C課程計劃D教科書【參考答案】：B17、 中國當代歷史上第一個以法律形式出現的教育目的是（）A、 新民主主義文化教育方針B、 1982年《中華人民共和國憲法》中的教育方針C《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出的教育方針D、1995年《中華人民共和國教育法》中的教育方針【參考答案】：B【解析】：中國當代歷史上第一個以法律形式出現的教育目的是1982年《中華人民共和國憲法》中的教育方針。18、課程的組織方式或設計課程的種類，指的是（）。A、 課程計劃B、 課程類型C課程標準D課本參考答案】：B【解析】：課程類型是指課程的組織方式可設計課程的種類。19、課程實施計劃的展開過程是（）。A、 安排課程表B、 分析教學任務C選擇并確定教學模式D組織教學活動【參考答案】：D【解析】：教學是學校進行素質教育的基本途徑，實施課程計劃需要依靠組織教學活動來實現。20、 “寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規律的體現?（）A、 德育過程是培養學生知、情、意、行的過程B、 德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程C德育過程是組織學生的活動交往，統一多方面的教育影響的過程D德育過程是長期的反復的逐步提高的過程【參考答案】：C【解析】：德育過程是組織學生的活動交往，統一多方面的教育影響的過程，這一規律要求教育者應把組織活動和交往看做是德育過程的基礎。活動和交往的性質、內容、方式不同，對人的品德影響的性質和作用也不同。題目中將德育付諸各項活動中，使受教育者受多方面教育影響的做法，就是這一規律的體現。21、 開展教育工作首先需要（）A、 加強德育工作B、 確定教學內容C確立教育目的D選擇教學方法【參考答案】：C22、推動教育學發展的內在動力是（）的發展。A、 教育規律B、 教育價值C教育現象D教育問題【參考答案】：D【解析】：教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規律的科學。教育學理論的發展進步得益于教育問題的深入探討，由此推動教育研究的加深，對教育規律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。23、造成人的片面發展的原因是（）。A、 社會的進步B、 舊式勞動分工C生產力的發展與分化D科技水平的提高【參考答案】：B【解析】：從歷史發展進程看，人的發展受到社會分工的制約。24、 以教學組織形式為中心的策略就是（）。A、 內容型策略B、 方法型策略C形式型策略D綜合型策略【參考答案】：C【解析】：這是形式型策略的定義，見考點精講中的相關部分。25、 通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習策略是（）A、復述策略B、精細加工策略C組織策略D資源管理策略【參考答案】：C26、課程是構成教學活動的基本要素。以下哪一項不屬于課程設計的范疇（）A、 教學參考書B、 教學計劃C教科書D教學大綱【參考答案】：A27、學生獲取系統知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據是 （）教學計劃教學大綱教科書課程標準【參考答案】：C【解析】：教科書是學生獲取系統知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據。28、 班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）。A、 常規管理B、 平行管理C民主管理D目標管理參考答案】：C【解析】：班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種字眼進行計劃、組織、協調、控制，以實現各種共同目標而進行的管理活動。班級管理的模式有常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。題干是民主管理的定義。29、教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，這是由學生的（）。A、 人格尊嚴權決定的B、 人身自由權決定的C隱私權決定的D名譽權決定的【參考答案】：B【解析】：人身自由是指學生有支配自己人身和行動的自由。30、從技能分類上看，教學技能屬于（）A、 心智技能B、 動作技能C言語技能D交際技能【參考答案】：A31、 打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）A、 外部分組B、 內部分組C設計教學法D道爾頓制【參考答案】：A32、 思維發展處于由具體形象向抽象思維過渡，具體思維仍然起著重要作用的階段是（）A、小學B、初中C高中D大學【參考答案】：B33、 獎勵是對學生的思想品德給予肯定的評價，其形式有贊許表揚和（）A、 記過B、 懲罰C獎賞D警告【參考答案】：C34、 西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。A、 蘇格拉底B、 亞里士多德C柏拉圖D德謨克利特【參考答案】：A【解析】：爭辯是蘇格拉底獨特的教學法，這種問答法分為三步：蘇格拉底諷刺，定義，助產術。35、 個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。A、 公正評價權B、 隱私權C人格尊嚴權D名譽權【參考答案】：B36、 課堂教學中的第二課堂是（）A、 傳統的室內課堂教學形式B、 新興的課外教學形式C培養特長的教學形式DX語教學形式【參考答案】：B【解析】：傳統的室內課堂教學形式是第一課堂，新興的課外教學形式是第二課堂。37、 在班級管理中，班主任是班級的（）。A、 法人B、 監督人C輔導員D領導人【參考答案】：D【解析】：在班級管理中，班主任是班級的領導人。38、 （）是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。A、 關心工作B、 依法執教C為人師表D自我監督【參考答案】：B39、 在小學階段，學校不開設化學、物理課程，這是受（）A、 學生認知發展制約B、 師資力量制約C儀器設備制約D課程復雜性制約【參考答案】：A40、知識學習的過程是（）A、 選擇、領會、熟練、應用B、 定向.分解、定位、熟練.C定向、分解、熟練、應用D選擇、領會、保持、應用【參考答案】：D【解析】：知識學習的過程是選擇、領會、保持、應用。二、多項選擇題1、教師職業情感中，促進的教育態度，主要表現為（）A、 理解學生B、 積極的自我意識C克服優柔寡斷D教育的期待E、與學生和諧相處【參考答案】：A,B,D,E2、 教師的能力結構包括（）A、 教育預見能力B、 教育傳導能力C教育過程控制能力D監管學生的能力E、自我教育的能力【參考答案】：A,B,C3、 中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?（）A、學生發展評定B、管理水平評價C學生活動效果評價D教師授課質量評價E、課程和教材評價【參考答案】：A,B,C,D,E教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標、教育結構和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學條件、學校各項工作等。在微觀層面則主要關注學生的學習和發展。4、 教學方法選擇的主要依據是（）。A、 教學目的和任務B、 教學內容的性質和特點C每節課的重點和難點D學生的身心發展特點E、教師自身的素養【參考答案】：A,B,C,D,E5、 關于綜合課程，下列描述中正確的是（）。A、 是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B、 強調學科之間的關聯性與統一性C是基于各門學科內在聯系編制而成的課程D它是針對學科課程而言的E、可以取代學科課程【參考答案】：A,B,C,D綜合課程是針對學科課程而言的，強調學科之間的關聯性與統一性，是由各門課程內在聯系編制而成的課程。6、講授法可以具體分為 幾種方式（）。A、講述B、講評C講練D講讀E、講解【參考答案】：A,D,E講授法是教師用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，其基本形式是教師講、學生聽，具體分為講述、講讀、講解三種方式。7、學生學習的特點是（）。A、 獨特性B、 穩定性C發展性D靈活性【參考答案】：A,B,C,D學生學習有四個特點：獨特性、穩定性、發展性和靈活性。8、教育目的對教育工作的作用表現在（）。A、 導向B、 輔助C評價D激勵E、督導【參考答案】：A,C,D9、原始社會教育的特點是（）。A、 無階級性B、 為生產勞動服務C在社會生活中進行oo參考答案】：馬克思主義關于人的全面發展學說；參考答案】：馬克思主義關于人的全面發展學說；D教育手段極端簡單E、在特定場所進行【參考答案】：A,B,C,D由原始社會生產力水平低下的特點可知ABCD選項均對。10、懲罰是對學生不良行為所作的否定評價，其形式包括（）A、 批評B、 譴責C訓導D處分E、表揚【參考答案】：A,B,C,D懲罰的形式一般有批評、譴責、訓導和處分四。。處分一般為警告、記過、留校察看、開除學籍等。三、填空題1、循序漸進的原則，要求教學按照學科的邏輯系統和 發展的順序進行【參考答案】：學生認識2、 講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法，它可以分為講述、講解和 三種方式。【參考答案】：講演3、新課程倡導的學習方式有：自主學習、 、探究學習。【參考答案】：合作學習4、班級目標管理是一種以 為中心的管理，目的是為了更好地調動被管理者的積極性。【參考答案】：自我管理5、我國的教育目的的理論基礎是 。6、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多：一是“教學中心”的領導方式；二是“ ”的領導方式。【參考答案】：集體中心7、教師教育專業素養除了應具有先進的教育理念，良好的教育能力外，還應具有一定的 。【參考答案】：研究能力8、學校產生后，教師職業便成為 的社會職業，但從教并不需要經過訓練。【參考答案】：獨立專門9、各科教學中的德育，要突出一個“ ”字。【參考答案】：寓10、中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的 【參考答案】：京師同文館11、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的《 》一書中。【參考答案】：論語12、從狹義上理解，制訂某個學科的具體過程是 。【參考答案】：課程設計13、學生的 主要指他們能運用已有的知識和智能去探索、發現和掌握未知的知識的能力。【參考答案】：創造才能；14、創造性的三個基本特征：流暢性、 和獨創性。【參考答案】：變通性15、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產階級創業精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為 。【參考答案】：紳士16、教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的參考答案】：自治管理參考答案】：自治管理【參考答案】：人格特征17、在現代社會的學校教育中，班級活動的出發點和歸宿是滿足 的需要。【參考答案】：學生發展18、規定著一個國家各級各類學校教育的系統，包括各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間關系的制度叫 。【參考答案】：學校教育制度19、一節好課的基本要求是： 、內容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。【參考答案】：目標明確20、教學的基本方式是 是一種簡約的經過提煉的認識過程。【參考答案】：掌握TOC\o"1-5"\h\z21、每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續關系，說明教育具有 。【參考答案】：歷史繼承性22、中國近代史上實施時間最長，影響最大的學制是 。【參考答案】：“壬戌學制”23、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能尊重一個人”。這句活說明的德育原則是 。【參考答案】：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則24、目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向 。【參考答案】：課程計劃實際的結果25、創造美的能力既包括藝術美的創造也包括 的創造。【參考答案】：生活美26、在班級中設置班干部，旨在培養學生的民主意識和民主作風，學會27、我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的【參考答案】：鴻都門學28、19世紀以前。歐美國家的學校教育多為教會或行會主持， l9世紀以后，資產階級政府加強了國家對教育的重視和干預，建立了 教育系統。【參考答案】：公立29、制定教育目的必須依據 和 。【參考答案】：社會發展的客觀需要受教育者身心發展的客觀規律30、目標管理是由美國管理學家 提出的，其理論核心是以自我管理為中心，班級的目標管理是可行的。【參考答案】：德魯克四、判斷題1、個體同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）【參考答案】：正確2、教學目標與教育目的、培養目標的關系，彼此相關，可以互相代替。（）【參考答案】：錯誤教學目標與教育目的、培養目標是彼此相關的，但不能互相代替，因為它們不屬于同一個層次。3、學生身心的發展是按照某種固定的順序展開的。（）【參考答案】：正確4、教師在課堂上的情感表現不是做出來的，而是在體驗的基礎上的自然的流露。（）【參考答案】：正確5、道德教育的認知模式是由柯爾伯格創立的。（）【參考答案】：錯誤6、課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。參考答案】：【答案要點】參考答案】：【答案要點】參考答案】：錯誤參考答案】：錯誤【參考答案】：正確。具體看來：（1）教材編寫必須依據課程標準（2）新課程標準為教科書編寫的多樣化提供了一個廣闊的空間（3）教材是對課程標準的一次再創造、再組織（4）教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。7、在班級管理中，只有確立教師的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題。（）【參考答案】：錯誤X在班級管理中，只有確立學生的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題。8、 各種教學方法既有啟發性質，又有注入性質。（）【參考答案】：正確9、 心理健康與否，在相當程度上可以就是一個社會評價問題。（）【參考答案】：正確10、 在班級中實施目標管理不需要實施學生的自我管理。【參考答案】：錯誤在班級中實施目標管理要和學生的自我管理相結合。11、 《欽定學堂章程》一書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。（）【參考答案】：錯誤X《大教育論》一書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。12、傳統的班級管理模式是以教師為中心構建的。（）【參考答案】：正確13、 教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。（）【參考答案】：正確14、 作為“教育者”的教師和作為“撫養者”的教師之間沒有什么質的不同。（）15、教學是智育的主要途徑。()【參考答案】：正確五、概念題1、簡述教師的知識結構。【參考答案】：(1)通曉所教的學科和專業。(2)具有比較廣泛的基礎文化知識掌握教育科學理論，懂得教育規律。2、教學的作用是什么？【參考答案】：(1)教學是社會經驗得以再生產的一種主要手段；教學為個人全面發展提供科學的基礎和實踐；教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。3、教學過程的基本特點是什么?【參考答案】：教學過程主要具有以下幾個基本特點：間接經驗與直接經驗相結合。間接經驗與直接經驗相結合，反映教學中傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系、理論與實踐的關系：知與行的關系。學生以學習間接經驗為主，學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。掌握知識與發展智力相統一。掌握知識與發展智力相互依存、相互促進，兩者統一在同一教學活動中。掌握知識是發展智力的基礎，智力發展是掌握知識的重要條件．掌握知識與發展智力可以相互轉化。教學過程中知、情、意的統一。知、情、意是教學過程的內在因素。它們的協調發展不僅與教學內容、也與教學過程的組織、方法的運用相關，教師教學的責任感、價值觀、思想作風、言行舉止以及校園環境、人際關系等，對它們的發展也有重要的影響。教師主導作用與學生能動性相結合。教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，現代教學論強調教與學兩者的辯證關系，教學是教師教，學生去學，教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用，學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發揮學生參與教學的主觀能動性，要建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關系。4、班主任在召開主題班會時應注意什么問題?召開主題班會要注意以下幾點：確定富有教育性、針對性的主題。選擇靈活多樣的表現形式。發動所有的學生參與到活動中來。做好充分的準備工作。5、簡述德育的意義。【參考答案】：(1)德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證；德育是青少年健康成長的條件和保證；德育是實現教育目的的條件和保證。6、為什么說教育實體的出現，意味著教育形態已趨于定型？【參考答案】：這是因為(1)教育主體確定；(2)教育對象相當穩定；(3)有相對穩定的活動場所和設施；(4)形成系列的文化傳播活動；(5)由以上因素結合而形成的獨立的社會活動形態。7、簡述學生文化的基本特征。【參考答案】：①過渡性；非正式性；多樣性；互補性。8、如何提高知識直觀的效果？【參考答案】：(1)靈活選用實物直觀和模像直觀加強詞與形象的配合運用感知規律，突出直觀對象的特點培養學生的觀察能力讓學生充分參與直觀過程9、簡述課程評價的主要模式【參考答案】：【答案要點】(1)目標評價模式：以目標為中心而展開，是在“泰勒原理”和“課程原理”的基礎上形成的。(2)目的游離評價模式：美國學者斯克里文針對目標評價模式的缺點提出來的。(3)背景、輸入、過程、成果評價模式。10、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。【參考答案】：簡述20世紀B0年代以來世界教育改革的特點。答：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰略地位。(2)教育改革的重點轉向提高教育質量。(3)課程改革是教育改革的核心。加強和改進道德教育。重視提高師資水平。六、定義題1、外部分組【參考答案】：外部分組：指打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班。2、成熟【參考答案】：成熟：在教育學中，成熟是指兒童個體生長發育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發育為成人。3、美育【參考答案】：美育：美育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。4、班級管理【參考答案】：班級管理：是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。5、勞動技術教育【參考答案】：勞動技術教育：是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。參考答案】：教育能使人的價值得到發現，主要通過：參考答案】：教育能使人的價值得到發現，主要通過：七、論述題1、試述教師職業角色的多樣化以及教師職業在人類社會發展中所起的作用【參考答案】：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。一般說來，教師的職業角色主要有以下幾個方面：傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命。教師對學生的“做人之道”、“為業之道”、“治學之道”等也有引導和示范的責任。授業、解惑者角色。教師在掌握了人類經過長期的社會實踐活動所獲得的知識經驗、技能的基礎上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發他們的智慧，形成一定的知識結構和技能技巧，成為社會有用之才。示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態度會對學生具有耳濡目染，潛移默化的作用。管理者角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責，包括確定目標、建立班集體、制定和貫徹規章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協調人際關系等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。朋友角色。在某種程度上，學生往往愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。研究者角色。教師工作對象的千差萬別以及教學內容的不斷發展變化，決定教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作對象、工作內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創新。教師在人類社會發展中的作用：教師是人類文化科學的傳播者，在社會延續和發展中起橋梁和紐帶作用。教師是人類靈魂的工程師，在塑造學生的思想品德方面起著特別重要的作用。教師是人類潛能的發掘者，對人的智力開發起著奠基作用。2、教育如何使人的價值得到實現?教育有責任不斷提高人們對自身價值的認識，提高人們對人與人、人與社會、人與自然關系的認識。充分認識到人的生命價值、人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴。教育不僅要教給人們知識和技能，而且要教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知