新高考考點突破標點符號用法高考真題

一、閱讀下面的文字，完成問題。【2019年高考新課標卷】中國畫是融中國哲學思想、美學精神、繪畫理念于一體的民族藝術。20世紀以來，新的文化思潮和藝術觀念不斷對中國化領域產生沖擊，畫家們既要突破傳統觀念推陳出新，又要繼承傳統發揚光大中國文化精神,(17.銜接__________________________________),也造就了當今畫壇的各種風格。作為中華文化的傳統瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家（18.標點）“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術靈魂的，(19.病句)畫家能否憑借自己的生活積累和藝術感受，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分體現，是新時代美術創作并行不悖的藝術法則。新時代的中國畫創作者，應該以筆墨激揚時代精神，讓中國畫在多元共融的藝術格局中保持鮮活的生命力。高考真題【2019年高考新課標卷】一、閱讀下面的文字，完成問題。中國畫是融中國哲學思想、美學精神、繪畫理念于一體的民族藝術。20世紀以來，新的文化思潮和藝術觀念不斷對中國化領域產生沖擊，畫家們既要突破傳統觀念推陳出新，又要繼承傳統發揚光大中國文化精神,(17.銜接__________________________________),也造就了當今畫壇的各種風格。作為中華文化的傳統瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家（18.標點）“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術靈魂的，(19.病句)畫家能否憑借自己的生活積累和藝術感受，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分體現，是新時代美術創作并行不悖的藝術法則。新時代的中國畫創作者，應該以筆墨激揚時代精神，讓中國畫在多元共融的藝術格局中保持鮮活的生命力。17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.這其中尺度的把握使畫家對中國文化的不同理解B.這其中尺度的把握體現著畫家對中國文化的不同理解C.面家對中國文化的不同理解，影響他們對其中尺度的把握D.畫家對中國文化的不同理解使他們對其中尺度的把握不同B答案解析此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。語境中，上文“畫家們既要……又要……”，這就需要畫家對中國文化把握好尺度。這尺度如何把握體現了畫家對中國文化的不同理解。據此分析，CD兩項因果倒置。排除CD兩項。A項與下文“也造就了……”語意不連貫。排除A項。B項“體現了……”與下文“也造就了……”語句銜接最恰當。故選B。高考真題【2019年高考新課標卷】一、閱讀下面的文字，完成問題。中國畫是融中國哲學思想、美學精神、繪畫理念于一體的民族藝術。20世紀以來，新的文化思潮和藝術觀念不斷對中國化領域產生沖擊，畫家們既要突破傳統觀念推陳出新，又要繼承傳統發揚光大中國文化精神,(17.銜接__________________________________),也造就了當今畫壇的各種風格。作為中華文化的傳統瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家（18.標點）“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術靈魂的，(19.病句)畫家能否憑借自己的生活積累和藝術感受，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分體現，是新時代美術創作并行不悖的藝術法則。新時代的中國畫創作者，應該以筆墨激揚時代精神，讓中國畫在多元共融的藝術格局中保持鮮活的生命力。19.文中面橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A.畫家憑借自己的生活積累和藝術感覺，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分體現，是新時代美術創作至關重要的藝術法則。B.畫家能否憑借自己的生活積累和藝術感覺，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分呈現，是新時代美術創作并行不悖的藝術法則。C.畫家憑借自己的生活積累和藝術感覺，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分呈現，是新時代美術創作并行不悖的藝術法則。D.畫家能否憑借自己的生活積累和藝術感覺，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分體現，是新時代類術創作至關重要的藝術法則。A答案解析本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。劃線句子存在兩處語病，“能否”在句子是兩面對一面，不合邏輯。排除BD兩項。“并行不悖”用詞不當，此詞一般用在有兩項以上內容的句子中，“讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分體現”只是一條準則。排除C項。A項修改的最恰當。故選A。語文資源共享，加群微信ywgx688備注：語文高考真題【2019年高考新課標卷】一、閱讀下面的文字，完成問題。中國畫是融中國哲學思想、美學精神、繪畫理念于一體的民族藝術。20世紀以來，新的文化思潮和藝術觀念不斷對中國化領域產生沖擊，畫家們既要突破傳統觀念推陳出新，又要繼承傳統發揚光大中國文化精神,(17.銜接__________________________________),也造就了當今畫壇的各種風格。作為中華文化的傳統瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家（18.標點）“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術靈魂的，(19.病句)畫家能否憑借自己的生活積累和藝術感受，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分體現，是新時代美術創作并行不悖的藝術法則。新時代的中國畫創作者，應該以筆墨激揚時代精神，讓中國畫在多元共融的藝術格局中保持鮮活的生命力。18．對下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是（）A．我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。B答案解析18．對下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是（）A．我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。“之”的引號，有突出強調火把的形狀的作用B．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。“厚障壁”并非實指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”“形神兼備，充滿生機”，引號是引用話語的作用。D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。“文明”，引號是表示諷刺或嘲笑的作用。引號的用法1.表示引用。2.表示特定稱謂。3.表示特殊含義。4.表示諷刺和嘲笑5.突出強調。小貼士二、考點闡釋標點符號高考定位2019年新課標全國卷Ⅱ第18題。怎么考放在第Ⅱ卷“語言文字運用”部分，以單選題的題型出現。考什么考查熱點：小并列與大并列的分層；逗號與頓號；冒號一管到底；書名號改為雙引號；分號分層。難易度高考題從語境、語法、語氣三方面設題，難度一般。備考對策考慮標點符號的基本用法，在范文閱讀中學習標點符號的使用原則，在作文中鞏固標點符號運用的能力；注意標點符號的活用。三、標點符號的類別、名稱和形式點號的作用在于點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內的各種不同性質的停頓。標號的作用在于標明，主要標明語句的性質和作用。四、標點符號的書寫規范五、國家標準《標點符號用法》1句號3.1.1句號的形式為“。”。句號還有一種形式，即一個小圓點“.”，一般在科技文獻中使用。3.1.2陳述句末尾的停頓，用句號。例如：a)北京是中華人民共和國的首都。b)虛心使人進步，驕傲使人落后。c)亞洲地域廣闊，跨寒、溫、熱三帶，又因各地地形和距離海洋遠近不同，氣候復雜多樣。3.1.3語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。例如：請您稍等一下。2問號3.2.1問號的形式為“？”。3.2.2疑問句末尾的停頓，用問號。例如：a)你見過金絲猴嗎？b)他叫什么名字？c)去好呢，還是不去好？3.2.3反問句的末尾，也用問號。例如：a)難道你還不了解我嗎？b)你怎么能這么說呢？3嘆號3.3.1嘆號的形式為“！”。3.3.2感嘆句末尾的停頓，用嘆號。例如：a)為祖國的繁榮昌盛成奮斗！b)我多么想看看他老人家呀！3.3.3語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。例如：a)你給我出去！b)停止射擊！3.3.4語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。例如：我哪里比得上他呀！4逗號3.4.1逗號的形式為“，”。3.4.2句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例如：我們看得見的星星，絕大多數是恒星。3.4.3句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。例如：應該看到，科學需要一個人貢獻畢生的精力。3.4.4句子內部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如：對于這個城市，他并不陌生。3.4.5復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例如：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。5頓號3.5.1頓號的形式為“、”。3.5.2句子內部并列詞語之間的停頓，用頓號。例如：a)亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。b)正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。6分號3.6.1分號的形式為“；”。3.6.2復句內部并列分句之間的停頓，用分號。例如：a)語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。b)在長江上，瞿塘峽像一道閘門，峽口險阻；巫峽像一條迂回曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅絕好的風景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處是急流，處處是險灘。6分號3.6.3非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一層的前后兩部分之間，也用分號。例如：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住年限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權力的人除外。3.6.4分行列舉的各項之間，也可以用分號。例如：中華人民共和國行政區域劃分如下：（一）全國分為省、自治區、直轄市；（二）省、自治區分自治州、縣、自治縣、市；（三）縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。7冒號3.7.1冒號的形式為“：”。3.7.2用在稱呼語后邊，表示提起下文。例如：同志們，朋友們：開會了。3.7.3用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，表示提起下文。例如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”3.7.4用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。3.7.5用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例如：外文圖書展銷會日期：10月20日至11月10日時間：上午8時至下午4時地點：北京朝陽區工體東路16號主辦單位：中國圖書進出口總公司3.7.6總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。例如：張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍考進了中等技術學校，讀機械制造專業；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。8.引號3.8.1引號的形式為雙引號““””和單引號“‘’”。3.8.2行文中直接引用的話，用引號標示。例如：a)愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進貨的源泉。”b)“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。c)現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機”。3.8.3需要著重論述的對象，用引號標示。例如：古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內容，“有序”就是要有條理。3.8.4具有特殊含意的詞語，也用引號標示。例如

a)父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。b)這樣的“聰明人”還是少一點好。3.8.5引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如：他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”9括號3.9.1括號常用的形式是圓括號“（）”。此外還有方括號“[]”、六角括號“〔〕”、和方頭括號“【】”。3.9.2行文中注釋性的文字，用括號標明。注釋句子里某種詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標點之后。例如：a)中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。b)寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實文學創作也要有素養才能有“即興”。）10破折號3.10.1破折號的形式為“——”。3.10.2行文中解釋說明的語句，用破折號標明。例如：a)邁進金黃色的大門，穿過寬闊的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。b)為了全國人民——當然包括自己在內——的幸福，我們每個人都要兢兢業業，努力工作。3.10.3話題突然轉變，用破折號標明。例如：“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”張強對3.10.4聲音延長，象聲詞后用破折號。例如：“嗚——”火車開動了。3.10.5事項列舉分承，各項之前用破折號。例如：根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：——環境聲學；——環境光學；——環境熱學；——環境電磁學；——環境空氣動力學。11省略號3.11.1省略號的形式為“……”，六個小圓點，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。3.11.2引文的省略，用省略號標明。例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”3.11.3列舉的省略，用省略號標明。例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！3.11.4說話斷斷續續，可以用省略號標示。例如：“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務”。12著重號3.12.1著重號的形式為“.”。3.12.2要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標明。例如：事業是干出來的，不是吹出來的。13連接號3.13.1連接號的形式為“－”，占一個字的位置，連接號還有另外三種形式，即長橫“__”（占兩個字的位置）、半字線“-”（占半個字的位置）、和浪紋“～”（占一個字的位置）。3.13.2兩個相關的名詞構成一個意義單位，中間用連接號。例如：a)我國秦嶺－淮河以北地區屬于溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。b)復方氯化鈉注射液，也稱任－洛二氏溶液（Ringer-Lockesolution），用于醫療和哺乳動物生理學實驗。3.13.3相關的時間、地點或數目之間用連接號表示起止。例如：a)魯迅（1881－1936）中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。b)“北京－廣州”直達快車c)梨園鄉種植的巨峰葡萄已進入了豐產期，畝產1000公斤～1500公斤。3.13.4相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連接號，表示產品型號。例如：在太平洋地區，除了已建成投入使用的HAW－4和TPC－3海底光纜之外，又有TPC－4海底光纜投入運營。3.13.5幾個相關的項目表示遞進式發展，中間用連接號。例如：人類的發展可以分為古猿－猿人－古人－新人這四個階段。14間隔號3.14.1間隔號的形式為“·”。3.14.2外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。例如：列奧納多·達·芬奇愛新覺羅·努爾哈赤3.14.3書名與篇（章、卷）名之間的分界，用間隔號標示。例如：《中國大百科全書·物理學》《三國志·蜀志·諸葛亮傳》15書名號3.15.1書名號的形式為雙書名號“《》”和單書名號“<>”。3.15.2書名、篇號、報紙名、刊物名等，用書名號標志。例如：a)《紅樓夢》的作者是曹雪芹。b)你讀過魯迅的《孔乙己》嗎？c)他的文章在《人民日報》上發表了。d)桌上放著一本《中國語文》。3.15.3書名號里邊還要用書名號時，外面一層用雙書名號，里邊一層用單書名號。例如：《<中國工人>發刊詞》發表于1940年2月7日。16專名號3.16.1專名號的形式為“__”3.16.2人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號標示。例如：司馬相如者，漢蜀郡成都人也，字長卿。3.16.3專名號只用在古籍或某些文史著作里面。為了跟專名號配合，這類著作里的書名號可以用浪線“﹏﹏”。例如：屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國語。六、解答技法1．反復誦讀，以停頓長短來確定句中標點。標點不同，表示停頓的長短也不同。在一個句子中，句末點號(句號、問號、感嘆號)停頓最長，分號其次，逗號較短，頓號最短。把握了停頓的長短，就便于確定用哪種標點。2．理解文意，依據層次和語意確定標點。一句話或一段話的內容，總有一定的層次，把握了語意層次，便于準確地確定停頓，點清標點。3．根據語氣確定句末標點。

一個句子，總有一定的語氣。句末標點一方面表示停頓，另一方面也是一定語氣的書面表現形式。因此根據句子的語氣可以確定句末點號。七、難點突破（一）問號的運用的三個難點：1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號;但選擇問句句群(3個以上)的每一問都要用問號。3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末;成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。你怎么這么丑。你是學英語，還是學日語？你是學英語？還是學日語？或者學西班牙語？七、難點突破（一）問號的運用的三個難點：1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。你怎么這么丑。練一練下列標點運用哪些有錯?請改正。①要加強對青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛國主義?什么是共產主義?什么是資本主義文明?如何防止精神污染?②先生到底是稱贊我什么呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉?什么都敢畫?或者根本就不是稱贊?只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?③“這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長嚴肅地說。①這是一個陳述句，帶疑問詞“什么”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語。因此，前三個問號改為逗號，最后一個問號改為句號。②第一個問號正確，是有疑而問，想尋求回答。“是……還是……”構成兩選的選擇問句，“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是一個意思，即屬同一問，因此，第二、第三個問號改為逗號，第四個問號正確。“或者……只是……”構成兩選的選擇問句，因此第五個問號改為逗號，最后一個問號正確。③引號內是一個句子，只不過采用了倒置形式，而作為句末點號的問號應用在句末;因此，問號改為逗號，引號前的句號改為問號。（二）引號的運用與引文末點號位置的確定：

1、普通詞語不能濫用引號：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。例：④當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。

[解析]去掉引號，并把最后一個逗號改為分號(強調層次)。因為句中的“海爾-波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬于濫用。

（二）引號的運用與引文末點號位置的確定：

2、非直接引用不用引號：例：⑤吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”

[解析]此處顯然是間接引用(轉述)。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了。”因此，應去掉引號并改冒號為逗號。3、加引范圍要清：例：⑥耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”(94全國)

[解析]此句俗話應為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，后一個單引號移到“怪”字后;改后的后半句為“……俗話說‘禮多人不怪’嘛。”4、引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號里面;B、只作為作如果者自己話的一部分，末尾不用其他標點;C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒!”例：⑦羅伯特·舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵。”

[解析]第一個句號移到引號內(引文獨立)，第二個句號移到引號外(引文不獨立)。口訣:引用之語能獨立，標點符號引號里。引用之語未獨立，標點符號引號外。具體使用方法如下：1、如果引文獨立成句，意思又完整，句號放在引號里面。例:我聯想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”2、如果引文不完整或引文作為行文的一部分時，句號放在引號外面或不用。分兩種情況:(1)引文結束前不需停頓，那么其后不能有任何標點符號號。例：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動寫照。(2)引文結束時剛好需要停頓，那么句號應在引號后。例：那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經成了難以尋覓的影子——真可謂“夢憶深深深幾許，一街一巷總關情”。（三）頓號的運用的難點：1、并列詞語結合得緊，中間不用頓號;但表序數時要用頓號。2、表示約數的兩個數字中間不能用頓號。3、并列詞語中又有并列詞語時，大并列中的停頓用逗號，內部小并列中的停頓用頓號。4、并列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。5、并列的短語作定語時要用頓號;而作主語、謂語、補語等表強調時，并列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。6、并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。練一練下列標點運用哪些有錯?請改正。⑧這篇文章至少有三、四個病句。⑨第三四組的同學下午體檢。⑩這個經濟協作區，具有大量的科技信息、較強的工業基礎、巨大的生活資料、生產資料市場、較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。⑾情況的了解、任務的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實施、給養的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在領導者們的過細考慮、切實執行和檢查執行程度的工作之中。⑿他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館里親眼目睹這場比賽。⒀發揮“能人效應”，通過各種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、盡快致富。⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得到誘人的香味。[解析]⑧去掉頓號(規律2)。⑨“三”“四”之間加頓號(規律1)。⑩第一、第二、第四個頓號分別改為逗號(規律3)。⑾除最后一個頓號外，其余的頓號分別改為逗號(規律4)。⑿前兩個逗號分別改為頓號(規律5，作定語時并列的短語之間用頓號)。⒀四個逗號分別改為逗號(規律5，這五個并列的短語作“農民”的謂語)⒁三個頓號分別改為逗號(規律6)。（四）句內括號和句外括號的運用的難點：1、括號內的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子(局部)時，括號用在點號前;不需停頓時括號后不用點號。2、括號內的注釋語是解釋前面整個句子(全局)時，括號用在點號后面。練一練下列標點運用哪些有錯?請改正。⒂他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。(包括介紹他們哲學思想的讀物)⒀倘必如實物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫(《魯迅全集》第六卷，第23頁)。

[解析]⒂括號移到句號前(規律1)。⒃括號移到句號后(規律2)。（五）并列分句間的停頓是用逗號還是用分號：1、凡是用逗號能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用逗號。2、凡是用逗號不能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用分號。下列標點運用哪些有錯?請改正。⒄團總支書記最后指出，對有利于精神文明建設的應該大力提倡;對不盡如人意的地方應該注意改進。⒅當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾——波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。

[解析]⒄分號改為逗號(規律1)。⒅最后一個逗號改為分號(強調層次，規律2)，另還要去掉引號(不是強調的對象)。（六）省略號運用的難點：1、用了省略號就不能在省略號后再用其他的點號。2、用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。

練一練例：下列標點運用哪些有錯?請改正。⒆孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……。”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。⒇小說、詩歌、散文……等等，他都愛讀。

[解析]⒆去掉引號后的句號(規律)。⒇去掉省略號(規律2)。（七）冒號的運用：1.冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。2.同一句中不能有兩個冒號。3.部分引用(引文不獨立)前不能用冒號。4.同一人話語未完不用冒號。

冒號管到底，不能管到句中。如果只管其中一部分，只用逗號，破折號或不用。練一練例：下列標點運用哪些有錯?請改正。(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。(22)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表揚，二是……(23)《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。(24)“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”(04天津)（21）[解析]冒號應一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最后一句“在一起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。[解析]冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號。（23）[解析]此句引文僅作句子成分，冒號刪。[解析]因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的，前部分話還沒說完，“二字”后不能用句號，改為逗號。冒號管的應是一句獨立完整的話，這里如果用了冒號，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號，改為逗號。（八）書名號運用的難點：書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規文件等名;而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。練一練例：下列標點運用哪些有錯?請改正。(25)19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”;有的追問她：“怎樣身兼數職”;還有的讓她講什么都行……(26)以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3.15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。(27)對于《雅思(IELTS)考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思(BULATS)考試》，也已由國家人事部考試中心推出。(28)《紅旗飄飄畫叢》出版前后(29)在《人間指南雜志社》里有6位編輯。

[解析](25)、(26)、(27)、(28)中的書名號分別改為引號;(29)的“社”指單位，書名號應去掉。八、過關檢測1．下列選項中，依次填入下面文字中橫線處的標點符號，最恰當的一項是()