公輸墨子整理課件出處《墨子·公輸》/zq7276936墨家發(fā)明出來的機(jī)關(guān)器械《墨子》一書一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。整理課件

墨子（約前476～390）,名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國時(shí)期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。墨子宣傳“非攻(反對侵略戰(zhàn)爭，維護(hù)和平)”“兼愛(愛天下所有的人)”等主張，反映勞動者的利益和愿望，其學(xué)說與儒家對立，在戰(zhàn)國時(shí)影響很大。文章邏輯性強(qiáng)，語言質(zhì)樸，富有說服力。整理課件

公輸名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，是我國古代傳說中的能工巧匠。生活在春秋末期到戰(zhàn)國期，魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，木工使用的不少工具器械都是他創(chuàng)造的如曲尺、墨斗、鑿子、鏟子等工具傳說都是魯班發(fā)明的。人們把他尊為我國土木工匠的始祖。在今天，我國建筑行業(yè)的最高的獎項(xiàng)－－魯班獎，以他的名字命名，也是對他的一種懷念。

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墨子曾提到記載了一種對付斜梯攻城的連弩車,可能是以后名揚(yáng)天下的床弩的前身。宋朝的床弩最遠(yuǎn)可以射到1500米的距離,其射程與今天的普通步槍相當(dāng)。不過,給弩上弦是一個力氣活,需要數(shù)10人一起絞動木軸,有的時(shí)候甚至還要用牛來拉弦。1004年,北宋和遼的澶淵之戰(zhàn),宋軍就在城頭安設(shè)床弩,結(jié)果一箭正中遼軍陣內(nèi)的主將,遼將當(dāng)場斃命,隨后遼軍無心戀戰(zhàn),與北宋議和。整理課件西漢末年的昆陽之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)圍攻昆陽的王莽軍隊(duì)有42萬之眾,而城里的農(nóng)民起義軍只有不足1萬人。王莽軍以為憑著幾十倍于敵眾的大軍很快就能掃平昆陽城。他們挖掘地道,制造云車,輪番進(jìn)攻,想用強(qiáng)攻的戰(zhàn)術(shù)快速拿下昆陽城。但就是這區(qū)區(qū)八九千之兵和城內(nèi)的百姓一起多次擊退王莽軍的進(jìn)攻。最后,王莽軍士氣低下,在劉秀請來的1萬援軍和昆陽城內(nèi)的農(nóng)民軍的夾擊下,徹底戰(zhàn)敗。

整理課件墨家學(xué)派掌握杠桿定律比阿基米德早了2個世紀(jì)。在光學(xué)方面，在我國浩如煙海的經(jīng)史著作中，《墨經(jīng)》是唯一一本對我國古代幾何光學(xué)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)性論述的典籍。《墨經(jīng)》中記載了墨子及其學(xué)生做的世界上最早的“小孔成像”實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了精辟的見解，這是對光沿直線傳播的第一次科學(xué)解釋。在數(shù)學(xué)方面，《墨經(jīng)》提出了一些幾何學(xué)的定義，例如中學(xué)數(shù)學(xué)教材中所舉的《墨經(jīng)》中對圓的定義：“圓，一中同長也。”這與近代數(shù)學(xué)中圓的定義“對中心一點(diǎn)等距離的點(diǎn)的軌跡”是完全一致的。

整理課件在真實(shí)的歷史上，墨家是中國最早的民間武裝團(tuán)體。墨家的親信弟子達(dá)數(shù)百人之多，最高的領(lǐng)袖被成為“巨（鉅）子”，巨子有絕對的權(quán)威。墨子就是墨家的第一任巨子，墨子的大徒弟、守住宋城的禽滑嫠則是墨家的第二任巨子。墨家的成員都稱為“墨者”，必須服從巨子的領(lǐng)導(dǎo)。墨者大多來自社會的下層，能夠吃苦耐勞，平時(shí)一律短衣草鞋，參加勞動，“串足胼胝，面目黎黑”，以吃苦為高尚的事。他們勤于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，作戰(zhàn)十分勇敢，平時(shí)從事生產(chǎn)勞動，主要職業(yè)是教師、工匠等。墨子及其門人為人們做好事，即使是犧牲了個人性命也在所不惜。他們功成不受賞，施恩不圖報(bào)。整理課件墨家有著嚴(yán)密組織和嚴(yán)格紀(jì)律的團(tuán)體。戰(zhàn)國時(shí)，秦國巨子的兒子犯法，秦王顧念他年老而饒恕了他的兒子，但巨子卻以墨者的律法將兒子處死了，這足見墨家的紀(jì)律非常嚴(yán)格。

整理課件墨家是先秦和儒家相對立的最大的一個學(xué)派，并稱為“孔墨顯學(xué)墨子擅長工巧和制作，在軍事技術(shù)方面高于其他諸子，堪稱博學(xué)多才。據(jù)說他能在頃刻之間將三寸之木削為可載300公斤重的軸承。據(jù)《韓非子·外儲說左上》載：“墨子為木鳶，三年而成，一日而敗”。他利用杠桿原理研制成桔槔，用于提水。他還制造了轆轤、滑車等，用于生產(chǎn)和軍事。他還擅長守城技術(shù)（即所謂的“墨守”），其弟子將他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成《城守》二十一篇。整理課件

時(shí)代背景：墨子所處的時(shí)代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已。當(dāng)時(shí)楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從齊國趕到楚國去止楚攻宋?！豆敗穼懙木褪沁@件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想----止楚攻宋

整理課件特別注意下列字詞的讀音:行十日十夜而至于郢（yǐng）鄰有敝（bì）輿（yú）而欲竊之荊（jīng）有云夢,犀（xī）兕（sì）麋（mí，奢靡、糜爛）鹿?jié)M之,江漢之魚鱉（biē）黿（yuán）鼉（tuó）為天下富整理課件宋，所謂無雉（zhì）兔鮒（fù）魚者也荊有長松文梓（zǐ）楩（pián）楠豫章子墨子解帶為城,以牒（dié）為械已持臣守圉之器(yù)特別注意下列字詞的讀音:整理課件公輸盤（bān）不說（yuè）請說（shuō）之胡不見（xiàn）我于王宋無長（zhàng）木臣之弟子禽滑（gǔ）厘特殊讀音

整理課件提問：本文對陣的雙方是誰?主要人物是哪一位?

墨子前往楚國的目的是什么?本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。整理課件公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻(xiàn)十金。”公輸盤曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不見我于王？”公輸盤曰：“諾?！苯忉屧~義有何罪之既醉而退學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

整理課件春秋戰(zhàn)國形勢圖齊楚秦燕趙魏韓魯吳宋整理課件一詞多義子子墨子聞之愿借子殺之說公輸盤不說（yuè）請說之已胡不已乎吾既已言之王矣自董卓已來然志猶未已先生。您。高興。解說。停止。已經(jīng)。通“以”停止整理課件見胡不見我于王徐庶見先主引見。進(jìn)見。

以

將以攻宋扶蘇以數(shù)諫故固以怪之矣君以五百里之地存者以頭搶地耳用因?yàn)橥ā耙选睉{借把整理課件為替。語氣詞。造。是。公輸盤為楚造云梯之械。夫子何命焉為？吾從北方聞子為梯。項(xiàng)燕為楚將從文中找出相應(yīng)的例句整理課件通假字

公輸盤不說

子墨子九距之

子墨子之守圉有余

公輸盤詘

(通“悅”，高興)(通“悅”，高興)(通“拒”，阻擋)

(通“御”，抵擋)

(通“屈”，理屈)

整理課件4、一詞多義

公輸盤不說

見公輸盤

請說之

胡不見我于王

雖然，公輸盤為我為云梯不可謂知類

然臣之弟子禽滑厘等三百人為與此同類

為楚造云梯之械子墨子聞之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也吾知子之所以距我

(高興)

(解釋)

(拜見)

(引見)

(代詞，指代造云梯攻宋這件事)(這樣)

(這樣)(類別)(“的”，結(jié)構(gòu)助詞)(事理)(賓語前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞)(但是)

整理課件課堂測試：解釋下列加點(diǎn)的詞。⑴起于魯⑵愿借子殺之⑶吾義固不殺人⑷請說之⑸胡不已乎(6)胡不見我于王(7)不可謂知類整理課件5、翻譯下列句子

夫子何命焉為?

宋何罪之有?

胡不已乎?

胡不見我于王?

此為何若人?

譯：先生(有)什么見教呢？譯：宋國有什么罪過呢?

譯：為什么不停止(攻宋)呢?

譯：何不向楚王引見我呢?

譯：這是什么樣的人呢?

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理清行文思路，把握文意

1、本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?

2、墨于是如何勸說公輸盤的呢?

明確：本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。明確：墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套，請求公輸盤替他殺人，借此激怒公輸盤，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪洌p描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智’”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強(qiáng)”不可謂知類”，從各個方面批判了公輸盤的行為．讓公輸盤有口難辯?！傲x不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標(biāo)榜的“義”的欺騙性。

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3、墨子又是如何勸阻楚王的呢?

明確：墨子采取了和對付公輸盤相同的策略，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問楚王“此為伺若人”，使楚王承認(rèn)并說出此人“必為有竊疾矣”。既然承認(rèn)這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。整理課件

墨子明白僅靠道義是無法真正戰(zhàn)勝強(qiáng)大而頑固的敵人的。墨子與公輸盤演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤九攻，墨子九距，公輸盤攻械盡，子墨子守有余，公輸盤起東心，子墨子預(yù)守備?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國的打算。

4、墨子是如何對待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？整理課件欣賞品味1、巧用類比，對比。2、以于之矛攻子之盾。公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶。墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面?整理課件

墨子：機(jī)智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。公輸盤：頑固、陰險(xiǎn)、狡詐。楚王：虛榮、愚蠢、狡猾。人物形象整理課件拓展延伸

墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地，另三方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無借鑒意義。

國弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實(shí)力，才會永遠(yuǎn)立于不敗之地。

整理課件課堂小結(jié)

《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭精神，同時(shí)也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是《墨子》的代表作。希望同學(xué)們課下閱讀《墨子?非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張。

整理課件解釋下列加橫線的詞語

1、

請獻(xiàn)十金

2、荊之地方五千里

3、公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變

(請?jiān)试S我，表敬詞)

(土地方圓，與現(xiàn)代漢語表意不同)

(巧妙的方式?，F(xiàn)代漢語中“