人教版一年級語文下冊《樹和喜鵲》教案教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“窩、孤、單、都、鄰、居”6個字，“只、樂”2個多音字；正確書寫“單”和“居”兩個字；聯(lián)系上文理解“孤單”的意思；學(xué)習(xí)“也”的用法。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“窩、孤、單、都、鄰、居”6個字，“只、樂”2個多音字；正確書寫“單”和“居”兩個字；教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上文理解“孤單”的意思；學(xué)習(xí)“也”的用法。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)入圖片介紹喜鵲，導(dǎo)入課題。（1）同學(xué)們，你知道有哪些鳥兒？（燕子、烏鴉、黃鵬……）（2）（圖片）這是什么鳥嗎？（3）介紹喜鵲。喜鵲是自古以來深受人們喜愛的鳥，是好運(yùn)和服氣的象征，它全身的羽毛有黑白兩種顏色，尾巴比一般身子還要長，它的聲音清脆悅耳。它還能幫農(nóng)民伯伯吃田里的害蟲和老鼠。鳥的家在樹上，喜鵲的家也在樹上。今天，我們學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》齊讀課題。二、隨文認(rèn)讀生字。教師泛讀課文。學(xué)生自讀課文。遇到不懂的生字借助拼音多讀幾次。給課文標(biāo)上自然段落。指名學(xué)生一人讀一段。依次出示句子，認(rèn)讀“孤單、鄰居、快樂”（1）樹很孤單，喜鵲也很孤單。識記“孤單”（2）樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。識記“鄰居”（3）樹很快樂，喜鵲也很快樂。讀準(zhǔn)多音字“樂”學(xué)生用“也”字練習(xí)說話：,—也。三、研讀第一、二自然段，了解“孤單”的意思，初步感受樹和喜鵲的孤單。自由讀第1自然段，圈一圈文中的事物。出示：一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲。學(xué)生讀。識記“窩”。理解“穴字頭”，再次區(qū)分“寶蓋頭”、“禿寶蓋”、“穴字頭”。劃分停頓，讀好句子：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。理解“只有”。（1）從前，這里只有——，樹上只有——，鳥窩里只有——（2）這里除了這棵樹，還有其他樹嗎？除了這個鳥窩，還有第二個鳥窩嗎？除了這只喜鵲，還有別的喜鵲嗎？（沒有一一）課文用了一個詞語一一只有。（3）讀詞鞏固：“只有”，讀詞。理解“只”是“僅、單、沒有第二個。”（4）誰能用“只有”說一句話？（5）指導(dǎo)朗讀：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。（6）對比朗讀：這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。讀完之后，你喜歡哪一句？為什么？初次感受“孤單”。（1）創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是那棵小樹，周圍沒有一個朋友，你想說什么？假如你就是那只喜鵲，周圍沒有一個伙伴，你想說什么？（2）聯(lián)系上文理解“孤單”。出示詞語：孤單。字理講解“孤”。“孤”在古時候指的是沒有父母的孩子，所以，孤是子字旁。（3）只有一棵樹，沒有其他樹陪伴他，我們說樹——（生說很孤單）只有一只喜鵲，沒有其他喜鵲陪伴它，我們說喜鵲一一（生說很孤單）（4）讀好“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”創(chuàng)設(shè)多個情境，讀好孤單。（1）春天，萬物復(fù)蘇，百花盛開，而這里的樹和喜鵲一一（2）夏天，樹木枝葉繁盛，知了開起了演奏會，而這里的樹和喜鵲一一秋天，小動物們都忙著準(zhǔn)備食物，而這里的樹和喜鵲一一冬天，樹和喜鵲望著茫茫白雪，