高中地理教?師述職報(bào)告?（一）本?學(xué)期我擔(dān)任?高二___?_班(文科?)以及理科?高二___?_班、__?__班、_?___班地?理課的教學(xué)?工作。高?二的學(xué)生已?經(jīng)有了一年?的高中地理?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?，積累了一?定的高中地?理知識(shí)。因?本學(xué)期理科?班的要會(huì)考?，會(huì)引起部?分學(xué)生的重?視，會(huì)有一?些學(xué)習(xí)動(dòng)力?，但缺乏學(xué)?習(xí)方法，這?方面的技能?教師要多指?導(dǎo)。我教?的文科班是?平行班，生?源較差，其?理解能力往?往不能滿足?教師的要求?。為顧及全?班學(xué)生的學(xué)?習(xí)，講課速?度不能太快?。在本學(xué)期?初，我主要?抓高二地理?的基礎(chǔ)知識(shí)?部分，重在?地理分析思?路的培養(yǎng)—?—自然地理?特征和社會(huì)?經(jīng)濟(jì)特征的?描述和歸納?上。規(guī)范學(xué)?生上課紀(jì)律?、完成作業(yè)?，糾正學(xué)生?學(xué)習(xí)地理術(shù)?語和地理事?物地理名詞?的基礎(chǔ)上。?期末復(fù)習(xí)的?時(shí)候?qū)σ恍?重難點(diǎn)盡量?每一位學(xué)生?在指定時(shí)間?內(nèi)過關(guān)，對(duì)?出現(xiàn)的共同?錯(cuò)誤課堂講?解，對(duì)個(gè)別?學(xué)生出現(xiàn)的?個(gè)別問題要?單獨(dú)輔導(dǎo)，?晚自習(xí)的時(shí)?間不夠，那?就要占用師?生的休息時(shí)?間。在復(fù)習(xí)?期間，應(yīng)注?意對(duì)學(xué)生已?學(xué)的基礎(chǔ)知?識(shí)加以鞏固?和落實(shí)。以?避免出現(xiàn)教?師講過多次?，但學(xué)生仍?然無法理解?;或者是部?分同學(xué)理解?，而其他同?學(xué)仍然不能?理解的現(xiàn)象?。而且對(duì)于?本學(xué)校的學(xué)?生應(yīng)該實(shí)事?求是，尤其?是中等及差?生，不要對(duì)?他們做出太?高的要求，?只要求其掌?握能夠掌握?的內(nèi)容;對(duì)?于難于掌握?或者是理解?的，有時(shí)可?以放棄。只?有做到真正?的落實(shí)，才?能使學(xué)生打?好扎實(shí)的基?礎(chǔ)，從而謀?求更進(jìn)一步?的發(fā)展。?地理學(xué)科最?突出的特征?是大量運(yùn)用?各種地圖、?圖表、照片?、圖片來表?達(dá)空間的概?念和地理事?物的空間結(jié)?構(gòu)聯(lián)系及其?發(fā)展變化過?程?？倧?fù)習(xí)?過程中特別?強(qiáng)調(diào)熟練解?讀各種比例?尺的地圖及?地形剖面圖?，并能在圖?上填繪重要?地理事物的?位置或分布?區(qū);熟練使?用和說明各?種等值線圖?、示意圖、?景觀圖像，?各種自然要?素和社會(huì)經(jīng)?濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資?料及圖表等?，并能根據(jù)?要求繪制簡(jiǎn)?單的地理圖?表。運(yùn)用圖?導(dǎo)法建立各?章節(jié)之間的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?運(yùn)用圖解法?將提供新材?料、新情境?的文字式選?擇題進(jìn)行換?向突破，化?難為易;運(yùn)?用圖圖互變?、文圖互變?、圖表互變?法轉(zhuǎn)換思考?問題的角度?，推導(dǎo)地理?規(guī)律和原理?;通過各種?讀圖、填圖?、繪圖、分?析示意圖題?型訓(xùn)練提高?應(yīng)變能力和?地理綜合思?維能力。?我教的理科?班一個(gè)快班?，兩個(gè)平行?班?？彀嗟?學(xué)生接受能?力強(qiáng)，所以?講完本課的?知識(shí)點(diǎn)以后?盡量做題落?實(shí)，同時(shí)反?饋存在的問?題，盡量當(dāng)?堂課解決，?少遺留問題?。平行班的?學(xué)生幾乎每?節(jié)課都有一?些要睡覺的?學(xué)生，對(duì)于?這些學(xué)生我?從沒有放棄?過，或是鼓?勵(lì)、或是激?發(fā)、或是語?重心長(zhǎng)的教?育，盡我的?努力讓他們?盡可能多的?聽課，有各?種方法干擾?他們他們“?做夢(mèng)”。理?科班要參加?福建省的高?中地理會(huì)考?，所以教學(xué)?上重在課本?基礎(chǔ)知識(shí)的?講述，知識(shí)?點(diǎn)的難度系?數(shù)較低，并?且教學(xué)速度?高于文科班?，這樣可以?提前一個(gè)月?進(jìn)入高一必?修1和必修?2的總復(fù)習(xí)?，并在后期?一周進(jìn)行會(huì)?考綱要的總?復(fù)習(xí)，把握?會(huì)考綱要，?結(jié)合課本，?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?迎接會(huì)考。?對(duì)學(xué)習(xí)好的?學(xué)生給一些?難度高的題?，而那些學(xué)?習(xí)有困難的?同學(xué)教師要?抽時(shí)間單獨(dú)?輔導(dǎo)補(bǔ)差，?對(duì)那些基礎(chǔ)?、比較簡(jiǎn)單?的習(xí)題要學(xué)?會(huì)，建立起?他們的自信?，進(jìn)而有信?心學(xué)下去。?高中地理?教師述職報(bào)?告（二）?尊敬的領(lǐng)導(dǎo)?：本人任?現(xiàn)職以來一?直從事初中?地理教學(xué)工?作兼高二制?圖教學(xué)工作?。先后擔(dān)任?過____?年的班主任?工作。__?__年__?__月被評(píng)?審為中學(xué)一?級(jí)教師。現(xiàn)?就任現(xiàn)職以?來本人的工?作情況作一?簡(jiǎn)單的匯報(bào)?。一、教?學(xué)工作方面?任現(xiàn)職以?來，主要擔(dān)?任初中地理?教學(xué)任務(wù)和?班主任工作?，還兼任高?二年級(jí)部分?班級(jí)的制圖?教學(xué)工作。?在做好本職?工作的同時(shí)?，還積極反?思教育教學(xué)?工作，撰寫?了多篇教育?教學(xué)論文，?參與地理課?題的研究工?作。為了不?斷更新教學(xué)?觀念，提升?自身的業(yè)務(wù)?水平，積極?參加地理學(xué)?會(huì)組織的學(xué)?術(shù)年會(huì)、新?課程培訓(xùn)和?市教研室組?織的各項(xiàng)活?動(dòng)。認(rèn)真?鉆研新課程?，研究教材?教法，探索?新的教學(xué)方?式，配合多?媒體課件進(jìn)?行教學(xué)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。在?平時(shí)的教學(xué)?過程中，本?人不斷鉆研?業(yè)務(wù)，遇到?疑難問題總?是虛心向同?行請(qǐng)教，多?方聽取同行?的意見和建?議，不斷改?進(jìn)，使自己?的業(yè)務(wù)水平?不斷提高，?因而也取得?了一定的成?績(jī)。歷年所?帶班級(jí)會(huì)考?成績(jī)名列前?茅。___?_年，在年?度考核中被?學(xué)校評(píng)為優(yōu)?秀。___?_年，在年?度考核中被?學(xué)校評(píng)為優(yōu)?秀并獲嘉獎(jiǎng)?。二、班?主任工作方?面我在班?級(jí)管理與學(xué)?生教育上，?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的思?想品質(zhì)，提?出了“每天?進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?”的要求，?加強(qiáng)對(duì)不同?學(xué)習(xí)階段、?不同個(gè)性學(xué)?生的教育和?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生形成正?確的人生觀?.和榮辱觀?。從點(diǎn)滴小?事做起，全?方位進(jìn)行管?理。___?_年至__?__年，我?連續(xù)任地段?班班主任，?由于工作經(jīng)?驗(yàn)豐富，善?于和學(xué)生溝?通，在轉(zhuǎn)變?問題學(xué)生工?作中頗有成?效。___?_年帶的地?段畢業(yè)班，?中考成績(jī)超?市平均三十?多分，得到?家長(zhǎng)的認(rèn)可?，受到校領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?的好評(píng)。被?市教育局、?市教育局團(tuán)?委分別授予?市優(yōu)秀班主?任稱號(hào)和優(yōu)?秀中隊(duì)輔導(dǎo)?員稱號(hào)。多?次被評(píng)為校?優(yōu)秀班主任?。三、教?科研方面?多年來，我?在教學(xué)這塊?天地中辛勤?耕耘，獲取?了一定的成?績(jī)，得到了?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和鼓勵(lì)?。在教學(xué)過?程中，本人?不斷鉆研教?材，對(duì)于課?堂教學(xué)中遇?到的問題，?不斷思考、?總結(jié)，任現(xiàn)?職以來，曾?撰寫過四篇?論文。其中?《深化地理?教育提高?學(xué)生素質(zhì)》?一文被市地?理學(xué)會(huì)評(píng)為?優(yōu)秀論文“?三等獎(jiǎng)”;?《“比較法?”在地理教?學(xué)中的運(yùn)用?》和《談初?中“自然地?理”中基礎(chǔ)?地理知識(shí)的?教學(xué)處理》?分別發(fā)表在?《鐵道師范?學(xué)院學(xué)報(bào)》?、《教育學(xué)?院學(xué)報(bào)》增?刊上?！痘?憶點(diǎn)滴承?前啟后》一?文刊登在《?校園里的守?望》上。同?時(shí)有___?_篇論文通?過評(píng)審。另?外，我還獲?得省教委主?辦的OEH?多媒體優(yōu)秀?課件評(píng)比三?等獎(jiǎng)。參與?《新課程下?歷史與社會(huì)?新型課堂教?學(xué)模式的構(gòu)?建》課題的?研究工作。?高中地理?教師述職報(bào)?告（三）?一、基本情?況我叫，?男，___?_年___?_月出生，?____年?____月?畢業(yè)于華南?師范大學(xué)地?理學(xué)系地理?學(xué)專業(yè)，本?科學(xué)歷，并?被授予理學(xué)?學(xué)士學(xué)位，?同年___?_月參加工?作。___?_年___?_月至__?__年__?__月在區(qū)?中學(xué)高中部?任教，__?__年__?__月至_?___年_?___月在?區(qū)高級(jí)中學(xué)?任教，__?__年__?__月至今?在區(qū)第一中?學(xué)任教。_?___年_?___月，?經(jīng)市中學(xué)一?級(jí)教師第二?評(píng)審委員會(huì)?評(píng)審?fù)ㄟ^，?具備中學(xué)地?理一級(jí)教師?資格。現(xiàn)申?報(bào)中學(xué)地理?高級(jí)教師資?格，并作如?下述職報(bào)告?。二、申?報(bào)理由本?人熱愛祖國(guó)?，忠誠(chéng)于黨?和人民的教?育事業(yè)，認(rèn)?真執(zhí)行黨的?教育路線、?方針和政策?，積極貫徹?實(shí)施素質(zhì)教?育。關(guān)心國(guó)?家大事，遵?紀(jì)守法，積?極參加各項(xiàng)?學(xué)習(xí)。堅(jiān)持?教書育人，?用正確的世?界觀、人生?觀影響學(xué)生?，教育學(xué)生?。有較高的?師德修養(yǎng)，?較強(qiáng)的責(zé)任?感和事業(yè)心?。工作上服?從學(xué)校的安?排，任勞任?怨。參加?工作以來，?曾獲得市中?學(xué)地理教學(xué)?論文評(píng)選三?等獎(jiǎng)、區(qū)教?育教學(xué)科研?先進(jìn)工作者?、區(qū)高中地?理學(xué)科論文?評(píng)比三等獎(jiǎng)?、區(qū)第一屆?高二地理能?力競(jìng)賽優(yōu)秀?輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)?、區(qū)第一中?學(xué)“十大優(yōu)?秀班主任”?、區(qū)第一中?學(xué)優(yōu)秀班主?任、區(qū)第一?中學(xué)“先進(jìn)?工作者”、?區(qū)第一中學(xué)?優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽?二等獎(jiǎng)、區(qū)?第一中學(xué)優(yōu)?質(zhì)班會(huì)課評(píng)?比三等獎(jiǎng)、?區(qū)優(yōu)秀教師?和區(qū)教育線?優(yōu)秀團(tuán)員等?多項(xiàng)榮譽(yù)稱?號(hào)。(一?)教學(xué)能力?及成果我?比較注重抓?主干知識(shí)的?學(xué)習(xí)以及聯(lián)?系生活實(shí)際?學(xué)習(xí)生活中?有用的地理?知識(shí)。其次?，我注重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?法指導(dǎo)，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主觀能動(dòng)?性，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、?樂于學(xué)習(xí)。?對(duì)優(yōu)生，我?鼓勵(lì)他們?cè)?老師指導(dǎo)下?獨(dú)立鉆研，?充分展現(xiàn)他?們的優(yōu)勢(shì)。?____年?高考我任教?的高三(1?)班地理平?均分為94?.72，比?學(xué)校平均分?92.39?高2.33?，比區(qū)平均?分92.3?7高2.3?5，比市平?均分92.?07高2.?65。__?__年__?__月首屆?“地球小博?士”全國(guó)地?理科技大賽?中，我輔導(dǎo)?的李明輝同?學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)?。____?年____?月區(qū)第一屆?高二地理能?力競(jìng)賽中，?我輔導(dǎo)的何?同學(xué)獲二等?獎(jiǎng)、李同學(xué)?和張同學(xué)獲?三等獎(jiǎng)，我?也因此獲得?優(yōu)秀輔導(dǎo)老?師獎(jiǎng)。__?__年__?__月省第?一屆博冠杯?中學(xué)生天文?奧林匹克競(jìng)?賽中，我輔?導(dǎo)的熊同學(xué)?獲一等獎(jiǎng)、?周同學(xué)和謝?同學(xué)獲三等?獎(jiǎng)。(二?)教研能力?及效果_?___年_?___月起?個(gè)人進(jìn)行《?高中地理教?學(xué)過程性評(píng)?價(jià)探索與實(shí)?踐》校級(jí)課?題研究，目?前已經(jīng)結(jié)題?，并且獲得?校級(jí)優(yōu)秀課?題。___?_年___?_月起參與?南海一中袁?小雄主任主?持的《高中?地理(必修?Ⅲ)網(wǎng)絡(luò)資?源建設(shè)開發(fā)?與應(yīng)用研究?》市級(jí)課題?研究，我主?要負(fù)責(zé)圖片?、音頻等素?材、課件以?及各種試題?、練習(xí)題等?，并且已經(jīng)?在佛山教育?網(wǎng)開設(shè)專題?學(xué)習(xí)網(wǎng)站，?充分實(shí)現(xiàn)資?源共享。_?___年_?___月論?文《淺談普?通高中地理?新課程的教?學(xué)設(shè)計(jì)》獲?區(qū)____?年度高中地?理學(xué)科教學(xué)?論文評(píng)比三?等獎(jiǎng)，并在?交流會(huì)上宣?讀。___?_年___?_月兩篇論?文《從__?__年省高?考地理綜合?題看今后備?考》和《淺?談湘教版地?理Ⅰ“活動(dòng)?”的使用》?獲區(qū)___?_年度高中?地理學(xué)科教?學(xué)論文評(píng)比?三等獎(jiǎng)，并?在交流會(huì)上?宣讀。__?__年__?__月論文?《高中地理?教學(xué)的圖象?運(yùn)用》獲市?中學(xué)地理教?學(xué)論文評(píng)比?三等獎(jiǎng)。?(三)教育?能力及成果?擔(dān)任班主?任期間，我?認(rèn)為要塑造?一個(gè)人，特?別是高中生?，首先要端?正思想。學(xué)?習(xí)成績(jī)有高?有低很正常?，但是思想?不能落后。?也就是俗話?說的“成才?先成人”。?然后就是集?體主義問題?，不管是現(xiàn)?在還是將來?，團(tuán)隊(duì)合作?很重要。當(dāng)?然現(xiàn)在具體?來說就是班?風(fēng)問題。個(gè)?人思想問題?會(huì)影響班風(fēng)?，班風(fēng)好會(huì)?促進(jìn)個(gè)人的?快速發(fā)展，?當(dāng)然班風(fēng)不?好會(huì)阻礙個(gè)?人的發(fā)展。?例如___?_~___?_學(xué)年度我?所帶的高一?(18)班?，從見到他?們的第一天?起，我就一?直在強(qiáng)化我?的這些觀點(diǎn)?，結(jié)果這個(gè)?班六次獲得?“優(yōu)秀班集?體”，創(chuàng)造?了南海一中?的歷史紀(jì)錄??！皟?yōu)秀班?集體”可是?考慮了諸多?因素，并且?用比較科學(xué)?的量化方式?評(píng)選出來。?因此___?_年___?_月我被評(píng)?為“優(yōu)秀班?主任”，同?時(shí)“優(yōu)質(zhì)班?會(huì)課”評(píng)比?也獲三等獎(jiǎng)?。同年__?__月，我?因教育工作?成績(jī)突出被?評(píng)為南海一?中“十大優(yōu)?秀班主任”?。在重視集?體效益的同?時(shí)，我也重?視學(xué)生個(gè)性?的發(fā)展。例?如對(duì)于學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀的?學(xué)生，我經(jīng)?常私下找他?們聊，像學(xué)?習(xí)方法、學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，?使他們的成?績(jī)有更快速?度的提高。?(四)培?養(yǎng)青年教師?情況及效果?在青年教?師培養(yǎng)方面?，由于在_?___年_?___月之?前，我一直?在區(qū)高級(jí)中?學(xué)擔(dān)任史地?科組長(zhǎng)，所?以培養(yǎng)青年?教師義不容?辭。___?_至___?_年指導(dǎo)黃?老師、謝老?師完成他們?的第一個(gè)教?學(xué)循環(huán);_?___至_?___年指?導(dǎo)徐老師完?成她的第一?個(gè)教學(xué)循環(huán)?。____?至____?學(xué)年度我被?學(xué)校聘為謝?老師的教學(xué)?工作導(dǎo)師，?今年___?_月她將第?一次上高三?。____?至____?學(xué)年度我被?學(xué)校聘為陳?老師的班主?任工作導(dǎo)師?。以上各位?老師在我的?幫助下都迅?速成長(zhǎng)，取?得了良好的?教學(xué)和教育?成績(jī)。(?五)參加繼?續(xù)教育情況?在工作之?余，我積極?參加各項(xiàng)繼?續(xù)教育培訓(xùn)?，使自己更?好地適應(yīng)教?育、教學(xué)發(fā)?展的需要，?其中有__?__年__?__月市區(qū)?教育局教研?室主辦的地?理大講堂-?-“把握教?材改革，靈?活實(shí)施教學(xué)?”，___?_年___?_月市區(qū)教?育局教研室?主辦的地理?大講堂--?“我國(guó)地理?學(xué)研究進(jìn)展?與前沿領(lǐng)域?”。___?_年___?_月我參加?由華南師范?大學(xué)和省省?教師繼續(xù)教?育指導(dǎo)中心?聯(lián)合舉辦的?“普通高中?新課程地理?科省級(jí)培訓(xùn)?班”等中學(xué)?地理教學(xué)系?列培訓(xùn)課程?。____?年____?月經(jīng)市語言?文字工作委?員會(huì)測(cè)試，?我的普通話?水平為二級(jí)?乙等。為?了更好地做?好學(xué)生的教?育工作，_?___年_?___月我?參加了省省?中小學(xué)心理?健康教育“?C級(jí)培訓(xùn)”?，考核合格?。我還積極?參加學(xué)校組?織的班主任?工作論壇，?及師德學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，努力?提高自身的?認(rèn)識(shí)水平和?業(yè)務(wù)能力。?我還努力?提高自己的?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?水平，__?__年__?__月起參?加由佛山教?育學(xué)院電教?中心和市中?小學(xué)教師繼?續(xù)教育工作?領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)?合舉辦的“?中小學(xué)計(jì)算?機(jī)全員初級(jí)?培訓(xùn)”，考?核合格;_?___年_?___月起?參加由省教?育學(xué)院計(jì)算?機(jī)科學(xué)系和?省省教師繼?續(xù)教育指導(dǎo)?中心聯(lián)合舉?辦的“中小?學(xué)計(jì)算機(jī)全?員中級(jí)培訓(xùn)?”，考核合?格。___?_年___?_月我參加?全國(guó)專業(yè)技?術(shù)人員計(jì)算?機(jī)應(yīng)用能力?考試(五個(gè)?模塊--P?owerP?oint_?___、E?____c?el___?_、Int?ernet?應(yīng)用、Wo?rd___?_、Win?dows_?___P)?，考核合格?。三、今?后打算上?述內(nèi)容是我?擔(dān)任中學(xué)地?理一級(jí)教師?以來的一個(gè)?縮影。任職?八年來，我?做了許許多?多的工作，?其中有失敗?的沮喪，也?有成功的喜?悅。但選擇?教師這個(gè)職?業(yè)，我從來?沒有后悔過??！奥仿?其修遠(yuǎn)兮，?吾將上下而?求索”，如?果能夠成為?一名中學(xué)地?理高級(jí)教師?，我將一如?既往地勤懇?工作，努力?鉆研，在教?育、教學(xué)工?作中發(fā)揮更?大的作用。?高中地理?教師述職報(bào)?告（四）?本學(xué)期本人?擔(dān)任高二(?4、5)班?的地理課程?,為了抓好?教學(xué),本著?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?工作態(tài)度,?課前認(rèn)真?zhèn)?課,上好每?一節(jié)課,督?促學(xué)生及時(shí)?完成作業(yè)并?復(fù)習(xí),使學(xué)?生能較好地?掌握教材的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本觀點(diǎn).?具體主要是?做好以下幾?項(xiàng)工作：?一、提高教?學(xué)質(zhì)量,上?好每一堂課?.為了上好?課,我課前?做了下面的?工作：1?、今年是我?校實(shí)施新課?程教學(xué)的第?二年,為了?把自己的教?學(xué)水平提高?,我堅(jiān)持課?前閱讀<<?中學(xué)地理教?學(xué)參考>>?,<<地理?教學(xué)>>,?<<地理教?育>>等書?籍.在備課?過程中認(rèn)真?分析教材,?鉆研新課標(biāo)?,根據(jù)教材?的特點(diǎn),如?教材的結(jié)構(gòu)?,重點(diǎn)與難?點(diǎn),和學(xué)生?的實(shí)際情況?設(shè)計(jì)教案.?2、了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量,他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣,學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?,采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?.3、考慮?教法,解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生,?包括如何組?織教材、如?何安排每節(jié)?課的活動(dòng).?二、重視?課堂管理.?做為一名教?師,我十分?清楚課堂管?理的重要性?.我深知,?有了一個(gè)科?學(xué)的課堂管?理,那教學(xué)?就等于成功?了一半.為?此,我十分?重視課堂管?理,在課堂?上向___?_分鐘要質(zhì)?量.一般我?一進(jìn)課堂,?就以自身飽?滿的情緒影?響全體學(xué)生?,使學(xué)生們?也能以飽滿?的,高漲的?情緒來上的?我課,然后?抓緊學(xué)生精?力最集中的?時(shí)間把本節(jié)?課的重點(diǎn)學(xué)?習(xí)完,把難?點(diǎn)剖析清楚?.接下來學(xué)?生的精力開?始渙散了,?課堂秩序有?些不穩(wěn)定了?,這時(shí)我來?個(gè)地理小故?事或小幽默?,改變一下?課堂氣氛,?待學(xué)生精力?又集中時(shí),?及時(shí)把重點(diǎn)?,難點(diǎn)鞏固?.至于簡(jiǎn)單?易懂的知識(shí)?,我一般是?讓學(xué)生相互?討論來完成?,這樣學(xué)生?的積極性很?高,效果也?不錯(cuò).三?、虛心學(xué)習(xí)?,提升自身?的課堂教學(xué)?能力.一個(gè)?教師最先被?要求的往往?是他的教學(xué)?能力.教學(xué)?能力的高低?直接影響著?學(xué)生們的健?康成長(zhǎng).是?做一個(gè)成功?的教師,還?是成了一個(gè)?誤人子弟的?教書匠?我?毫不猶豫地?選擇前者.?多次的聽學(xué)?校各位老師?的公開課,?讓我有了學(xué)?習(xí)觀摩的機(jī)?會(huì),取其之?長(zhǎng),補(bǔ)己之?短;多次的?組內(nèi)教研活?動(dòng),讓我有?了檢查自己?的時(shí)機(jī);通?過梁永祿老?師,張郁老?師的盡心指?導(dǎo),各位組?員的大力幫?助,改變自?己,提高自?己.要“備?好每一堂課?;上好每一?堂課;評(píng)好?每一堂課;?反思好每一?堂課”成了?我提升自身?教學(xué)能力的?途徑。高?中地理教師?述職報(bào)告（?五）一、?教學(xué)的思想?狀況和精神?狀態(tài)我認(rèn)?為，中學(xué)地?理這門學(xué)科?對(duì)于素質(zhì)教?育，對(duì)于青?少年價(jià)值觀?和思維的訓(xùn)?練以及身心?的發(fā)展來講?，應(yīng)該是全?面涉獵得近?乎完美的學(xué)?科。因?yàn)橹?學(xué)地理知識(shí)?涉及的范圍?廣泛，內(nèi)容?豐富，單純?看我們高中?地理必修一?就可以知道?，從第一章?浩瀚無垠的?宇宙空間，?到深邃莫測(cè)?的地球內(nèi)部?，堅(jiān)硬的巖?石、地殼，?從瞬息萬變?的大氣到?jīng)?涌澎湃的江?河海洋;從?聯(lián)系緊密的?無機(jī)世界到?千姿百態(tài)、?變化萬千的?生物界及地?球上智慧的?生命物質(zhì)—?—人類的活?動(dòng)，真可謂?包羅萬象。?因此，地理?知識(shí)可以為?發(fā)展學(xué)生智?力提供全面?而又豐富的?食糧。別的?不說，只從?理解力而論?，在認(rèn)識(shí)我?們周圍的環(huán)?境時(shí)，地理?知識(shí)提供了?較全面的信?息，使學(xué)生?對(duì)周圍的自?然界，如天?體，氣候，?大地等等到?必修二的社?會(huì)現(xiàn)象，如?城市環(huán)境，?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?，交通運(yùn)輸?等等的觀察?力、理解力?都得到提高?。因?yàn)檫@較?全面的信息?中，包含著?豐富的概念?、判斷——?思維的食糧?。地理學(xué)?是一門自然?科學(xué)與社會(huì)?科學(xué)綜合的?科學(xué)，它的?這一特點(diǎn)十?分明顯地反?映在中學(xué)地?理教學(xué)中。?因而使地理?教學(xué)在中學(xué)?各科教學(xué)中?，成為綜合?了自然科學(xué)?與社會(huì)科學(xué)?兩大部門知?識(shí)的學(xué)科。?對(duì)于這一優(yōu)?勢(shì)，長(zhǎng)期以?來只做為地?理教學(xué)的突?出特點(diǎn)加以?論述，并未?能充分挖掘?這一寶藏，?發(fā)揮其應(yīng)有?的作用。地?理教學(xué)不同?于其他學(xué)科?，它把人與?地理環(huán)境視?為整體，即?人地系統(tǒng)，?將自然現(xiàn)象?與社會(huì)現(xiàn)象?融匯在一起?思考、研究?，從而恢復(fù)?了世界本來?的面目。人?類既是地理?環(huán)境的產(chǎn)物?，又是地理?環(huán)境的改造?者;盡管由?于人類生產(chǎn)?技術(shù)飛速的?發(fā)展，使地?理環(huán)境的面?貌發(fā)生了巨?大的變化，?但人類的這?些活動(dòng)，卻?每時(shí)每刻都?依賴著被他?改造的環(huán)境?，從那里獲?取物質(zhì)與能?量。人類與?環(huán)境是有機(jī)?的統(tǒng)一整體?。地理教學(xué)?在為學(xué)生描?繪這樣一幅?世界的圖景?時(shí)，不僅使?他們獲得有?關(guān)世界真實(shí)?的、全面的?知識(shí)，而且?在這一認(rèn)識(shí)?中，提供了?優(yōu)質(zhì)的思維?營(yíng)養(yǎng)，使他?們的智力獲?得良好的發(fā)?展。每當(dāng)我?想起這門學(xué)?科對(duì)人身心?的陶冶就倍?感自豪，為?我所從事的?工作感到驕?傲。但是?，迎頭打擊?是，大多數(shù)?學(xué)生不重視?地理學(xué)科的?學(xué)習(xí)，少數(shù)?學(xué)生甚至報(bào)?有放棄的態(tài)?度，他們?cè)?課堂上是不?聽課的，或?睡覺或做別?科作業(yè)，覺?得聽課是浪?費(fèi)時(shí)間，我?一再苦口婆?心地勸說：?只要抓住課?上的時(shí)間，?課后是不用?花費(fèi)時(shí)間學(xué)?習(xí)地理的，?結(jié)果是越強(qiáng)?調(diào)地理的重?要性和簡(jiǎn)單?性，越被大?家忽視，這?可能是我的?說服方式的?問題，有的?時(shí)候我也在?想，有人不?愛聽地理課?是我當(dāng)老師?的講課不夠?有吸引力，?不能怪學(xué)生?吧，所以正?在努力提高?自身的講課?能力。二?、對(duì)教學(xué)工?作的適應(yīng)情?況隨著新?課程改革的?不斷深入，?對(duì)地理學(xué)科?教育提出了?許多新要求?，作為新老?師，角色的?轉(zhuǎn)變不是由?舊的教育思?想向新的教?育思想的轉(zhuǎn)?變，而是從?學(xué)生角色與?自己在接受?教育的時(shí)候?的形式向教?師角色，高?層次的教學(xué)?并且是新課?程改革要求?下的教學(xué)的?大改變。我?覺得一篇文?章觀點(diǎn)非常?好，教師角?色的轉(zhuǎn)變這?里借用一下?，“課程改?革的目標(biāo)之?一是推動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的變革。即?由被動(dòng)接受?性學(xué)習(xí)向主?動(dòng)探究性學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變。要?實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)?變，除了教?學(xué)評(píng)價(jià)方式?的轉(zhuǎn)變外，?還必須推動(dòng)?教師角色的?轉(zhuǎn)變。從傳?統(tǒng)中走出來?，處理好“?繼承”與“?發(fā)展”的關(guān)?系，應(yīng)該引?導(dǎo)教師逐步?實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)?變：(1?)由“”向?“非”轉(zhuǎn)變?;向?qū)W生?學(xué)習(xí)，向?qū)W?生承認(rèn)自己?不懂的問題?，請(qǐng)學(xué)生幫?助老師解決?教學(xué)中的疑?難，讓學(xué)生?消除學(xué)習(xí)的?“神秘感”?，與學(xué)生建?立一種平等?的師生關(guān)系?，讓學(xué)生感?受到學(xué)習(xí)是?一種平等的?交流，是一?種享受，是?一種生命的?呼喚。(?2)由“指?導(dǎo)者”向“?促進(jìn)者”轉(zhuǎn)?變;要變?“牽著學(xué)生?走”為“推?著學(xué)生走”?，要變“給?學(xué)生壓力”?為“給學(xué)生?動(dòng)力”，用?鞭策、激勵(lì)?、賞識(shí)等手?段促進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展。?(3)由?“導(dǎo)師‘向?”學(xué)友’轉(zhuǎn)?變;倡導(dǎo)?專家型教師?，不提倡教?師站在專家?的高度去要?求學(xué)生。有?甘當(dāng)小學(xué)生?的勇氣，與?學(xué)生共建課?堂，與學(xué)生?一起學(xué)習(xí)，?一起快樂一?起分享、一?起成長(zhǎng)。?(4)由“?靈魂工程師?”向“精神?教練”轉(zhuǎn)變?;教師要?成為學(xué)生“?心智的激勵(lì)?喚醒者”而?不是“靈魂?的預(yù)設(shè)者”?，要成為學(xué)?生的“精神?教練”。?(5)由“?信息源”向?“信息平臺(tái)?”轉(zhuǎn)變;?不僅要輸出?信息，而且?要交換信息?，更要接受?學(xué)生輸出的?信息。(?6)由“一?桶水”向“?生生不息的?奔河”轉(zhuǎn)變?;成為“?生生不息的?奔河”，引?導(dǎo)學(xué)生去“?挖泉”即挖?掘探尋，以?尋到知識(shí)的?甘泉。(?7)由“挑?戰(zhàn)者”向“?應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)?變新的課?堂中不能僅?僅是教師向?學(xué)生提出一?系列的問題?，讓學(xué)生解?決問題。它?要求教師引?導(dǎo)學(xué)生自己?去提出問題?，因?yàn)樘岢?問題比解決?問題更重要?。學(xué)生向教?師提出問題?，便是對(duì)教?師的挑戰(zhàn)。?開放的課堂?中教師隨時(shí)?可能接受學(xué)?生的挑戰(zhàn)，?而成為應(yīng)戰(zhàn)?者。(8?)由“蠟燭?”向“果樹?”轉(zhuǎn)變中?國(guó)的傳統(tǒng)文?化把教師比?作“春蠶”?、“蠟燭”?，不管是春?蠶還是蠟燭?總是在奉獻(xiàn)?給客體的同?時(shí)而毀滅掉?主體。新時(shí)?代的教師不?能再作“春?蠶”或“蠟?燭”而應(yīng)該?在向社會(huì)奉?獻(xiàn)的同時(shí)不?斷的補(bǔ)充營(yíng)?養(yǎng)，成為常?青的“果樹?”，而不是?在照亮了世?界或吐盡了?芳絲后就毀?滅掉自己。?(9)由?“統(tǒng)治者”?向“平等中?的首席”轉(zhuǎn)?變教師不?能把課堂視?為自己的課?堂，而應(yīng)該?把課堂還給?學(xué)生。教師?不能作課堂?的統(tǒng)治者，?因?yàn)榻y(tǒng)治者?總免不了令?人“懼怕”?。教師應(yīng)該?從統(tǒng)治的“?神壇”上走?下來，與學(xué)?生融為一體?。在新課程?中教師不能?再是居高臨?下的，而是?與學(xué)生站在?同一個(gè)平臺(tái)?上互動(dòng)探究?，在平等的?交流中作“?裁判”，在?激烈的爭(zhēng)論?中做“首席?”。(1?0)由“園?丁”向“人?生的引路人?”轉(zhuǎn)變“?園丁”是令?人尊敬的。?但“園丁”?又是令人遺?憾的，因?yàn)?園丁把花木?視作“另類?生命”。園?丁在給花木?“澆水、施?肥”的同時(shí)?，還要給它?們“修枝”?、“造型”?，他們是按?照?qǐng)@丁自己?的審美標(biāo)準(zhǔn)?把花木塑造?出來供人們?欣賞。在園?丁看來不合?自己情趣的?“歪枝”、?“殘枝”是?可以“判死?刑”的，他?們可以隨意?“修剪”，?可以培育出?以曲為美的?“病梅”。?然而教師與?學(xué)生的生命?同源。教師?應(yīng)該允許學(xué)?生的缺點(diǎn)存?在，應(yīng)該允?許奇才、偏?才、怪才、?狂才的發(fā)展?。教師應(yīng)該?給學(xué)生的成?長(zhǎng)引路，給?學(xué)生的人生?導(dǎo)向，而不?是限制學(xué)生?的發(fā)展空間?，更不能給?不服自己管?教的學(xué)生或?有某種缺陷?的學(xué)生“判?死刑”。教?師應(yīng)該多一?些愛心，多?一些對(duì)“問?題學(xué)生”的?理解與關(guān)懷?，將學(xué)生的?缺點(diǎn)當(dāng)作財(cái)?富而施教，?因?yàn)樗赡?使你成為教?育家——沒?有任何一個(gè)?教育家不是?因?yàn)閷?duì)問題?學(xué)生的教育?獲得成功而?成為真正的?教育家的。?作為新教?師，我們的?工作和思路?剛剛起步，?我們有大把?的青春和時(shí)?間來鉆研教?學(xué)方面的問?題，也會(huì)欣?喜地享受自?己教學(xué)方面?的進(jìn)步。?三、師生之?間的關(guān)系狀?況作為班?主任，我沒?有經(jīng)驗(yàn)，所?以認(rèn)為這是?工作中遇到?的最棘手的?問題。開始?的時(shí)候很多?人都講要嚴(yán)?，尤其是班?主任，于是?我在班級(jí)里?面幾乎都沒?有笑容，后?來發(fā)現(xiàn)學(xué)生?一點(diǎn)都不喜?歡我，上課?的時(shí)候也不?愛回答問題?，反倒是我?的其他幾個(gè)?班級(jí)很多同?學(xué)和我比較?要好，每當(dāng)?看見我自己?班的學(xué)生去?找數(shù)學(xué)老師?聊天的時(shí)候?感覺很失落?。后來的一?件事情個(gè)了?改善了一些?，就是在運(yùn)?動(dòng)會(huì)上，我?的創(chuàng)意很好?，結(jié)果我們?班級(jí)用了最?短的時(shí)間練?習(xí)，結(jié)果拿?到所有的獎(jiǎng)?狀，而且在?得知我們得?到獎(jiǎng)勵(lì)之后?，我興奮得?叫了起來并?且跳得很高?……他們很?驚訝于自己?老師也有這?樣的一面，?這次他們對(duì)?我有些信服?，漸漸愿