第4頁共4頁2023年?初中班主任?述職報告【?三】尊敬?的領導、親?愛的同事們?：大家好?！199?8年畢業至?今，我已經?在三尺講臺?上揮灑了二?十年，也認?真探索了二?十年。這些?年下來，我?可以說我愛?這份工作，?我更愛些這?需要我幫助?的孩子們。?看到他們由?衷地點頭會?意，我滿足?；感受到他?們心靈的成?長，我欣慰?；聽到他們?學有所成的?消息，我感?動。自任職?以來，我擔?任了多年的?班主任工作?，承擔語文?學科的教學?工作。多年?來，在不斷?地學習和探?索中積累了?一定的教育?教學經驗，?并在教育教?學上取得了?相應的成績?。學校是?未成年人思?想成長的＂?主陣地＂，?班主任是學?校德育工作?的＂主力軍?＂，是學生?的＂心靈導?師＂。作為?一名班主任?老師，我深?知自己身上?擔負的責任?和義務。教?育學生，我?堅持人性化?管理，力爭?做到在理解?學生的基礎?上正確引導?他們，完善?他們，努力?把他們培養?成優秀的個?體。又一?學期過去了?，自我總結?一下班主任?工作情況，?也許算不上?什么經驗之?談，但說出?來與大家相?互切搓，我?們共同進步?。每個班主?任都有自己?的，適合自?己班級的管?理方式方法?，下面我就?來匯報一下?我在___?年來在班主?任工作中的?一些心得體?會和本學期?所采取的管?理措施。?一、班級管?理“嚴”為?主要想班?級管理工作?有條不紊，?必少不了一?個“嚴”字?。對學生的?熱愛不可無?，但對學生?的嚴格更不?可丟。我的?這個“嚴”?主要體現在?兩個方面：?1、嚴抓?學生的日常?行為規范。?（范本）?班主任工作?可以說是相?當瑣碎、繁?雜的，需要?面面俱到。?在工作中，?我始終抓住?一條管理主?線--學校?常規的管理?。開學初，?我首先嚴抓?學生習慣、?紀律和勞動?衛生等日常?行為，親臨?指導，力作?模范。比如?早自習，規?定進入班級?后就不可隨?意走動抄作?業，交作業?等，不可出?入班級上廁?所，不可隨?意交談。時?間長了，學?生就形成良?好的習慣，?現在每個早?上我班學生?都能安靜地?自習，決沒?有亂哄哄的?現象。再比?如規定值日?生每天掃地?兩次，發現?垃圾及時清?理。每次我?到班級，看?到衛生方面?有不合格的?地方，剛開?始我都會拿?起掃把撮子?打掃，后來?我干脆下令?，以后再讓?我動手打掃?衛生，那么?本組值日生?就是不合格?的，就會被?罰，這招真?好使，班級?隨時都是干?凈的了，再?也不需我時?時督促了。?像這樣的例?子還有很多?，總之我就?從一件件小?事入手，嚴?抓嚴管通過?一段時間的?努力，學生?們在日常行?為規范方面?有了很大的?進步。課堂?上也都能認?真聽講，沒?有故意搗亂?，惹老師生?氣的學生存?在。2、?適當的善意?懲罰。作?為學校的一?個普通班級?，我認為“?沒有懲罰的?教育是不完?整的教育”?，當然采取?什么樣的懲?罰方式，卻?也需要花費?一些心思，?大的方面不?能違背教育?原則，小的?方面不能傷?害學生的自?尊。對一些?違反紀律同?學適當做出?懲罰，比如?：各科老師?有反映某些?學生不完成?作業的，科?任老師處理?完之后，我?會再次找那?些“慣犯”?談話，對他?給予一些懲?罰，以引起?重視。我會?時常看監控?，監督本班?課間紀律情?況，還有那?些偶爾罵人?打架不守紀?律的學生，?我都會給他?們一些適當?的懲罰，比?如做值日，?多留作業，?為班級做好?事等來警醒?他們。總?之我認為，?做為一個班?主任，畢竟?和其他任課?教師有些許?的不同，必?須要更嚴厲?一些才行。?必須樹立威?信，這樣才?能利于各項?工作的開展?與實施。?說了這些，?千萬不要認?為我是一個?不茍言笑，?對學生死板?刻薄的人。?我曾問過學?生：“在你?們的心里，?老師是個怎?樣的人呢？?”他們說：?“老師，你?生氣時我們?怕得不行，?可是你不生?氣時，你是?最溫柔的。?”這就是我?要說的第二?點：二、?把微笑送給?學生其實?，“微笑”?的力量才是?無窮的。每?天給學生燦?爛的微笑，?會讓學生的?身心感到愉?快。平時每?天我都是樂?呵呵的，不?管是我的語?文課，還是?其他時間到?班級巡視的?時候，親切?地和學生交?談，發現問?題不要動不?動就厲聲呵?斥，我會始?終微笑面對?。在不需嚴?厲的時候，?我會如愛自?己的孩子一?樣，耐心善?待每一個學?生。在學?生取得成功?時，我會用?微笑送去欣?賞；在學生?感到失落時?，我會用微?笑送去鼓勵?；在學生犯?錯時，我會?用微笑送去?寬容。因此?，我用微笑?贏得了學生?的尊重和愛?戴。三、?充分發揮班?主任職責，?協調各方力?量班主任?既是聯系各?科教師與學?生之間的紐?帶，又是溝?通學校、家?庭、社會的?橋梁，既要?顧全大局，?高瞻遠矚，?宏觀引領，?又要體察入?微，深入角?落，關心呵?護。在這?里我著重想?說的是與學?生家長的溝?通。老師是?溝通學校與?家庭的橋梁?，學生雖然?大部分時間?在學校內，?但孩子的家?庭背景對于?孩子的成長?有重大的影?響，所謂＂?近朱者赤，?近墨者黑＂?，通常家長?對子女學習?的重視程度?跟子女的學?習成績成正?比。有相當?部分文化水?平較低的家?長，對子女?的成績片面?追求高分，?卻忽視平時?的培養。還?有的干脆不?關心孩子的?學習。為此?，我會耐心?地同家長分?析問題并共?同協作好去?解決問題。?以前主要是?打電話，現?在我班建立?了___家?長群，更方?便了聯系溝?通。本學期?里我已經記?不清跟每位?家長聯系的?次數了。我?向家長反映?的不只是學?生的毛病不?足，更有孩?子的優點長?處，這樣雙?方通力合作?，相信會更?利于學生的?教育培養。?一個學期?以來，雖然?大局上都向?好的方面發?展，但也存?在相當多的?問題。如學?生的分辨事?非能力低，?學習懶散，?欠競爭性，?有個別同學?屢次違反紀?律，有些同?學屢次教育?還不能改正?，希望在今?后工作中，?逐步摸索切?實可行的方?法，誘導他?們，使之能?專心學習。?這輩子除?了教師，我?不知道我自?己還能勝任?其他什么工?作，干這一?行，