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文檔簡介

課題編號課題編號樹 梁中 學小 課 題研 究立 項 申請 書組長姓名：何舫副組長姓名：張鎖梅任填表說明一、本立項表是校教育科學爭論規劃的專用表。結報告、建議型報告、著作、教學設計、課件等。三、成立“課題小組”的，據實填寫，沒有就不填。四、課題組設組長一人，副組長、成員假設干。課題名稱 嘗試教學法在思想品德教學中的應用爭論成果形式

論文 完成時間

202312姓 名 年齡 職稱 職務 工作單位組何舫組何舫43中教高級教師雞西樹梁中學長副組張鎖梅33中教二級教師雞西樹梁中學長課車蘭蘭33中教二級教師題張寶杰32中教二級教師組張鎖梅33中級二級教師雞西樹梁中學成李季37中教一級教師員劉冬柏38中教一級教師何舫43中教高級教師康曉莉45中教高級教師題爭論組課題爭論的可行性論證全面提高學生的根本素養和技能是此次課題爭論的中心任務。同時提出了要培育學生的創意識和探究力量，真正發揮學生在學習活動中的主動性，讓學生成為學習的主體，創設自由公平和諧的氣氛，到達理論聯系實際的力量。二、爭論條件及保證措施：爭論條件：我校都致力于探究和實踐教學改革，寬闊教師都立足于本職工題人員供給大量參考資料。保障措施：1這無疑為我們思品教研起了推波助瀾的作用。2、參研人員大都是本科學歷，年輕有活力，承受穎事物力量規律辦事的教學風格，對嘗試教學的理念承受較快，理解較深。教學，同時學校領導重視，有特地科研機構進展指導。根本措施：重的設計和調整。每學期寫一篇總結性的文章。三．本課題主要爭論內容：爭論內容：1、課堂各環節的自然連接、課堂資源的有效利用2、嘗試題的合理設計3、情境教學的自主式教學四、本課題爭論方法：實踐探究式：讓學生觀看生活生疏社會案例分析式：通過對材料的閱讀分析把握學問點成理論體系具有正確的價值觀和世界觀。爭論合作式：讓學生在爭論中激活思想的火花、思維的碰撞，具有合作精神團隊意識。五、爭論步驟：第一階段∶預備階段〔2023320237〕1.開展座談爭論。確定爭論課題，申報立項。查閱、搜集、整理相關資料，積存理論學問，找到課題實施的理論依據。組織課題組成員學習相關學問，爭論并確定爭論方法、步驟、進程，最終制定出具體可行的課題爭論打算。其次階段∶實踐爭論階段〔20239-20239〕建立嘗試教學法的課堂教學構造模式，并能夠嫻熟地按這個程序去做。針對各環節存在的問題，爭論敏捷多樣的切實可行的解決方法，制造性地制定策略。從而實現有效利用課堂環節、合理設計嘗試體和情境教學的自主式教學方式提高課堂教學效率的目的。嘗試實踐，準時調整。第三階段∶總結匯報階段〔20239-202312〕六、預期爭論成果名稱：

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