第16課侵華日軍的暴行1教學目標知識與能力（1）了解南京大屠殺、“731”部隊、毒氣戰等令人發指的暴行和汪偽政權對民族抗戰的破壞等抗日戰爭時期發生的歷史事件。（2）歸納日本帝國主義對中國人民犯下的滔天罪行，培養學生閱讀、理解和歸納歷史材料的能力；使學生能夠針對日本歷史教科書問題，結合日本侵華戰爭給中國人民造成的巨大災難和損失展開討論，提高學生從歷史的角度觀察現實問題的能力。過程和方法（1）學習本課要充分利用學生的已了解的日本侵華罪行相關知識，組織學生分組討論等自主性學習活動。組織活動時，既要激發學生揭露日本帝國主義的罪行，又要使學生冷靜分析今天日本右翼分子歪曲歷史，否認南京大屠殺的根源。（2）在學習“南京大屠殺”內容時，組織學習探討“當前，在日本國內的一批右翼分子否認南京大屠殺，認為這是捏造的，你怎么看待這個問題”，通過進行探討活動，學習討論問題的方法。情感態度與價值觀(1)對日本侵略者的憎恨，對汪精衛出賣靈魂，叛賣祖國無恥行徑的唾棄，使學生受到愛憎分明的情感體驗。(2)通過對日本南京大屠殺和用活人作細菌實驗等史實的講述，認識日本帝國主義侵略者的野蠻性和兇殘性，對學生進行國情教育和愛國主義教育。本課地位本課主要講述了抗日戰爭期間日本法西斯軍隊在中國所犯下的罪行。它一方面揭露日本法西斯的罪行，使學生憎惡日本法西斯，進而理解中日友好關系的發展必須“以史為鑒”的原則立場；另一方面，深刻理解中國人民為法西斯戰爭的勝利付出的巨大犧牲。2學情分析這是中華書局版八年級上冊的教材，學生處于過渡時期，由于學生基礎差，底子薄，所以設立問題必須結合學生實際，并且緊扣教材，這節課主要講了日軍的侵華罪行，關鍵就是要激起學生的愛國熱情，對法西斯侵略行為的憎惡。把學生的積極性調動起來，積極地參與到教學中來，和諧的完成課堂教學。3重點難點重點：南京大屠殺難點：南京大屠殺、正確認識南京大屠殺和當前日本右翼勢力掩蓋、否認南京大屠殺的事實。4教學過程活動1【導入】教學設計情景導入鼠疫是由鼠疫桿菌引起的自然疫源性傳染病，，也叫黑死病，臨床表現為高熱、淋巴結腫痛、出血傾向、肺部特殊炎癥等。本病遠在2000年前就有記載。世界上曾經發生過三次大流行，第一次發生在公元6世紀，從地中海傳入歐洲地區，死亡近1億人；第二次發生在14世紀，波及歐亞非；第三次是18世紀，傳播32個國家。14世紀大流行時波及我國。（圖片）自主學習學習任務：詳細閱讀教材，獨立完成下列內容并努力記住下列知識，并寫出有疑惑的問題，然后在小組內交流自學成果。南京大屠殺（起長達6個星期）1、1937年12月132、南京大屠殺日軍用周的時間屠殺中國軍民萬人3、特點：大、眾，長，殘酷；均為所罕見。4、南京大屠殺給我們的教訓是：5、給我們的啟示：（3）問題的設立問題一、觀察圖畫《南京大屠殺》，提問：“你看到了什么？這幅畫話反映了哪一歷史事件？問題二、學生閱讀課本P83----P84頁的內容，結合一組圖片，然后概括什么事南京大屠殺？（指導學生閱讀課本——展示圖片——展示史料——播放視頻資料《南京大屠殺》片段。問題3、通過以上的文字，圖片，視頻等資料，探究為何日軍在南京大屠殺中會如此滅絕人性？解析日本軍國主義的本性與本質本性——野蠻性、殘暴性：本質——反人類、反社會、毫無人道。（3）、合作探究：（學習交流）1、日本國內一些右翼勢力分子美化侵略戰爭，否認南京大屠殺等戰爭罪行，還篡改中學歷史教科書，企圖為軍國主義翻案。通過學習本課，并結合了解的相關知識，談談你的感想？（課本P84）（1）銘記歷史勿忘國恥（2）希望日本政府對侵華戰爭持公正，嚴肅態度，時刻警惕軍國主義復活。2、今天日本國內一些右翼勢力美化侵略戰爭的表現？篡改歷史否認南京大屠殺參拜靖國神社（4）：拓展延伸：據你所知，除南京大屠殺外，日軍在侵華過程中還制造了那些暴行？1931九、一八事件1937年、七七事變1937年，八、一三事變針對日本右翼勢力的以上種種行為我們應該如何對待？作為中學生：我們要聲討日本的所作所為；要肩負起時代使命。

作為政府：利用正常的外交途徑對日本政府施加壓力；要積極發展國民經濟，增強綜合國力。南京大屠殺的教訓和啟示？教訓：牢記歷史，保持警惕；時刻防范日本軍國主義抬頭，維護世界和平。啟示：反對戰爭，珍愛和平；努力學習，為振興中華而奮斗。二、“731部隊”“毒氣戰”（一）指導學生閱讀P85-----p86內容（二）展示有關圖片和文字報道a.“731部隊”遺址圖b.毒氣中受害的中國軍民圖侵華日軍第七三一部隊遺址位于哈爾濱市南郊，距市區中心25公里。東與阿城區交界，南與雙城區為鄰，西與南崗區、紅旗鄉接壤，北連香坊區朝陽鎮、黎明街道。侵華日軍第七三一部隊遺址保存較為完好的遺址有23處。[1]侵華日軍第七三一部隊遺址是日本法西斯侵略中國的歷史見證，是揭露侵華日軍戰爭罪行和進行愛國主義教育的歷史教材。侵華日軍七三一部隊是日本軍國主義最高統治者下令組建的細菌戰秘密部隊，是人類歷史上最大規模、最滅絕人性的細菌戰研究中心。他們利用健康活人進行細菌戰和毒氣戰等實驗，與奧斯維辛集中營和南京大屠殺同樣駭人...一道強化玻璃板隔絕了陰陽兩界|、、、、、、、毒氣實驗經研究證實，這個部隊當時已具有可將人類毀滅數次的細菌武器生產能力，他們的“研制”成果投放戰場，致使20萬人死傷。三．汪偽政權對民族抗站得破壞1、汪偽政權建立的原因？（簡單介紹）汪偽政權對民族抗戰的破壞政治：建立傀儡政權，幫助日本侵略者統治占領區的中國人民。經濟：建立銀行，發行紙幣，征收各種苛捐雜稅，幫助日軍掠奪財物軍事：拼湊偽軍，引誘國民軍隊投降，配合日軍進行“清鄉”。思想：推行奴化宣傳和奴化教育。企圖把淪陷區的人們變成服從日本統治的“良民”。（4、）當堂鞏固.人類文明史上的奇恥大辱是（）A五四運動B五卅慘案C南京大屠殺D盧溝橋事變2.南京大屠殺中，中國軍民的死難者達到（）A十萬人一上B二十萬人以上C三十萬人以上D四十萬人以上3.抗日戰爭時期中國的首都在（）A.南京B.武漢C.重慶D.廣州4、從北伐戰爭到抗日戰爭時期，國民政府所在地遷移的順序是()

A、廣州—武漢—南京—重慶

B、廣州—南京—武漢—重慶

C、廣州—武漢—重慶—南京

D、廣州—南京—重慶—武漢（5），一課一測（檢查記憶情況）南京大屠殺1.時間：19372.原因：日本軍國主義要滅亡中國，要揚國威3.本質：反人類，反社會！4.對已經放下武器的軍人和軍警，對手無寸鐵的平民進行屠殺5.國民政府遷往重慶，把重慶作為戰時陪都問題：對于日本“右翼分子”歪曲歷史，美化其侵略戰爭，你對此有何看法（感想）？①應該時刻警惕日本軍國主義復活；②對日本歪曲歷史、美化侵略表示強烈憤慨，日本應正視歷史，真誠道歉。③勿忘國恥，奮發圖強，我們應努力學習，時刻準備報效祖國；我們應樹立遠大理想，增強民族憂患意識和社會責任感；（6）、小結：傷害南京大侵略，燒殺淫掠滔天罪。南京屠殺30萬，歷史屈辱記心頭，開創未來要和平。9、教學反思（1）本課是一片愛國教育題材內容教材，通過對本課的學習，增強學生對死難者的悼念和對日本人的無比增恨。（2）看看史料，淚眼模糊，日軍的暴行，罄竹難書，豪情壯志涌于心頭，作為一個有良知的中國人，內心是痛苦的，思想是被震撼的，日本人不能稱作人，是禽獸，是強盜。（3）本課通過油畫，圖片等教學資源通過視覺讓學生感受畫面的慘景，達到內心的共鳴。（4）本課通過設立問題讓學生明白層層深入了解當今日本是用何種態度對待他們犯下的滔天罪行。不悔改，不反思，不道歉。（5）在問題的設立上銜接不夠緊密。圖片羅列太多。（6）由于時間不夠合理，對學生的積極性調動不夠。10、板書