《生命科學史》教學大綱課程編碼1151752011337課程類別專業系列課程課程名稱生命科學史英文名稱HistoryofLifeScience學分1建議修讀學期3總學時數18其中：實踐學時實驗學時0其他學時0預修課程生命科學導論、遺傳學、生理學、分子生物學考核方式期末考試+課程報告適用專業生物科學一、課程目標通過本課程的實驗教學，使學生具備下列能力：1．掌握生命科學發展的整個脈絡過程、及其科學發展的傳承過程，培養學生對生命、科學、歷史觀，提升學生對生命科學領域歷史人物與事件的了解，加強對知識的熱愛，及對客觀歷史的尊重（支撐畢業要求1）2．深入了解現代科技出現以前的生命科學領域專家學者的科研探索過程的重點事件，以及事件本身對現代科學的影響，整合不同生命科學領域不同學科知識的銜接與分解，加強對生命科學各理論的背景理解（支撐畢業要求2）3．明白古代科學學術觀點的發現、傳承和轉變，以及現代科學體系的發展與未來走向，提升現代生命科學觀的認識，樹立對科學的質疑精神，對現有的學術知識要持有批判性分析觀點，建立質疑、認證、重新建立的科學態度（支撐畢業要求5）二、課程目標與畢業要求的對應關系畢業要求指標點權重課程目標1.道德素養1-3具備良好公民的基本意識和道德素養，理解生物技術相關工作的職業道德；具有通過生物技術相關領域的科學研究和產業開發服務于國家重大戰略需求和我國社會發展需要的強烈意愿和信念。課程目標12.知識整合2-2掌握生物學、生物技術及相關學科的基本研究思想和探究方式，理解和掌握生物學科素養的內涵，并能將之有效地貫徹到自身學習和生物技術相關科研和產業開發實踐。課程目標25.多維視野5-3理解生物技術與其他學科專業領域的相關性，具有利用各學科專業的信息和知識，審視和思考生物學相關領域科學問題的能力。課程目標3三、教學內容、重難點和課時安排第一專題：生命的起源(2學時)（支撐課程目標1）1：生命科學的定義。2：生命的起源，從多個假設的角度來分析生命起源的猜想和可能性。3：人類的起源與發展，就人類的發展支線來代表解釋生命的發展歷程。學習要求：了解生命如何從無到有的過程，人們在探索生命起源的具體案例及其結果，掌握人類進化的幾個關鍵時間點，代表性人種。培養對生命體的認識與概念，建立尊重生命的意識。第二專題：思想的混沌初開（2學時）（支撐課程目標1）1.古生物學與古代文明。以古代中國、古代印度、美索不達米亞和埃及為例進行解說。2.愛琴文明的學術思想※3.羅馬世界4.中世紀學習要求：掌握愛琴文明的起源于發展，了解主要代表性人物的學術思想；掌握羅馬世界的生物學發展，以及中世紀的沒落與衰敗原因、過程，并要對其過程進行反思。第三專題：文藝復興下的百家爭鳴（2學時）（支撐課程目標2）1.火藥與印刷術對生命科學的推動。2.文藝復興下的科技革命※學習要求：掌握火藥和印刷術對生命科學發展的促進作用，文藝復興背景下的科技推動與關鍵性人物的主要貢獻。第四專題：現代生命科學的創立（2學時）（支撐課程目標3）1.科學社團的創立（與大學的比較）2.倫敦皇家學會3.法蘭西科學院4.美國的科學社團※學習要求：掌握社團的發生、發展和科學院的誕生歷程，掌握科學社團與大學對生命科學發展的作用差異。第五專題：“預成”和“漸成”之爭（2學時）（支撐課程目標3）1. 預成論和漸成論2. 細胞學說的建立※3. 胚胎學的建立※學習要求：掌握預成論和漸成論核心學說的區別，掌握關鍵性代表人物與事件對生命科學發展的作用；掌握細胞學說的發生歷程；掌握胚胎學的關鍵代表人物。第六專題：微小的新世界（2學時）（支撐課程目標3）1.顯微鏡下的新世界2.微生物學的建立※學習要求：掌握顯微鏡對生命科學發展的促進作用；掌握微生物學的發展歷程；掌握微生物學對生物學發展的促進作用。第七專題：生命的生理與進化（2學時）（支撐課程目標4）1.植物生理學的建立2.動物生理學的建立3.進化論的建立※學習要求：掌握植物生理學的發展歷程和光合作用的發現；掌握動物生理學的發展與關鍵學說的主要內容；重點掌握進化論的起源、發生與發展，掌握進化論的核心內容。第八專題：遺傳的奧秘（2學時）（支撐課程目標4）1.遺傳與變異2.遺傳密碼與半保留復制※3.基因的發現4.基因工程學習要求：掌握遺傳與變異的核心內容，掌握遺傳密碼與半保留復制的發現；掌握基因發現、發展、編輯的發展動態。四、課程教學方法采用多種現代教學媒體與面對面講授相結合的教學方式進行授課。以教師講授為主要方式對生命科學的歷史分專題進行講述，通過將歷史進程分為若干個階段，把生命科學知識和相關人物進行穿線鏈接，把事件背后所反映的精神特征進行重點講解。五、實踐教學安排無六、課程教學評價課程教學目標考核內容評價依據課程目標1：掌握生命科學發展的整個脈絡過程、及其科學發展的傳承過程，培養學生對生命、科學、歷史觀，提升學生對生命科學領域歷史人物與事件的了解，加強對知識的熱愛，及對客觀歷史的尊重1.能體會在整個生命科學發展過程中重要科學家、重要歷史性事件對現代科學體系和教育體系的啟蒙、建立與發展的推進作用2.科學領域對保守舊派知識體系的更迭演替和創造性新知識的發現1.期末考試2.課程報告課程目標2：深入了解現代科技出現以前的生命科學領域專家學者的科研探索過程的重點事件，以及事件本身對現代科學的影響，整合不同生命科學領域不同學科知識的銜接與分解，加強對生命科學各理論的背景理解1.掌握生命科學體系雛形、發展、現代科學體現建立的基本脈絡和格局演化過程。2.掌握對生命科學發展起到巨大推動作用的歷史事件，及其發生的意義。1.期末考試2.課程報告課程目標3：明白古代科學學術觀點的發現、傳承和轉變，以及現代科學體系的發展與未來走向，提升現代生命科學觀的認識，樹立對科學的質疑精神，對現有的學術知識要持有批判性分析觀點，建立質疑、認證、重新建立的科學態度1.能體會不同時期的新舊生物學之間的體系之爭，以及時代背景下的生物學和教育學的發展和建立2.在重要的歷史事件當中，要知道該事件原有科學體系的促進作用，并掌握科學家們的科學情懷與精神1.期末考試2.課程報告七、成績評定方法1.成績評定方式期末考試（80%）：以閉卷方式進行，以分析、論述題為主。課程報告（20%）：課程結束后2周內提交，重點考察學生對生命科學發展的事件的理解與自學能力。2.課程目標達成度評價方式課程教學目標考試成績課程報告分值權重分值權重課程目標13380%2520%課程目標23380%2520%課程目標33480%2520%八、課程學習資源1.主要參考書目《生命科學史》美國羅伊斯·N·瑪格納主編，劉學禮翻譯第二版和第三版2.其它學習資源《生命科學發展史》姚敦義主編，濟南出版社，2005網易公開課：東北農業大學公開課：生命教育九、課程學習建議在本課程的具體學習過程中，同學們應注重在如下幾個方面努力的提高自己1.在歷史事實的敘述和介紹基礎之上，重視其中思維觀念的發展，全面掌握生命科學的系統知識體系形成和演化過程。2.學習不但要著重于知識本身，更要在一定程度上注重知識的來源和發展，養成積極獨立思考習慣。3.學習本課程，要著重理解任何知識本身都是有階段性限制的。因此，即使當代被認為絕對正確的生命科學理論都有其自身的局限性，鼓勵同學學習古代生命科學探索者對舊觀念打破和新知識點建立的信心和意志十、評分標準課程目標評分標準90-10080-8970-7960-690-59優良中及格不及格課程目標1：掌握生命科學發展的整個脈絡過程、及其科學發展的傳承過程，培養學生對生命、科學、歷史觀，提升學生對生命科學領域歷史人物與事件的了解，加強對知識的熱愛，及對客觀歷史的尊重扎實理解各個代表性人物的歷史時代和主要發現，以及各個學派間的對現代生命科學的作用理解各個代表性人物的歷史時代和主要發現，以及各個學派間的對現代生命科學的作用基本掌握各個代表性人物的歷史時代和主要發現，以及各個學派間的對現代生命科學的作用對各個代表性人物的歷史時代和主要發現，以及各個學派間的對現代生命科學的作用具有一定的認識并不能理解代表性人物的歷史時代和主要發現，以及各個學派間的對現代生命科學的作用和認識課程目標2：深入了解現代科技出現以前的生命科學領域專家學者的科研探索過程的重點事件，以及事件本身對現代科學的影響，整合不同生命科學領域不同學科知識的銜接與分解，加強對生命科學各理論的背景理解深刻掌握各個先賢在哲學、醫學和教育學的作用及其具體事件；牢固掌握古代先賢對“經院哲學”的挑戰歷程和對現代教育學的啟示作用深刻掌握各個先賢在哲學、醫學和教育學的作用及其具體事件；理解掌握古代先賢對“經院哲學”的挑戰歷程和對現代教育學的啟示作用理解掌握各個先賢在哲學、醫學和教育學的作用及其具體事件；掌握古代先賢對“經院哲學”的挑戰歷程和對現代教育學的啟示作用對各個先賢在哲學、醫學和教育學的作用及其具體事件具有一定的認識；掌握古代先賢對“經院哲學”的挑戰歷程和對現代教育學的啟示作用對各個先賢在哲學、醫學和教育學的作用及其具體事件的認識比較片面；對古代先賢對“經院哲學”的挑戰歷程和對現代教育學的啟示作用認識不清晰課程目標3：明白古代科學學術觀點的發現、傳承和轉變，以及現代科學體系的發展與未來走向，提升現代生命科學觀的認識，樹立對科學的質疑精神，對現有的學術知識要持有批判性分析觀點，建立質疑、認證、重新建立的科學態度扎實理解新舊醫學體