長治縣中文組集備導學案教師版主人學生姓

審人初一年級

班級

組課題

《回憶魯迅先生選）課型

現代文閱讀

總時1課時

第1時

授人教學三維目標

知識與能過程與法情感態價值觀

了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。學習本文從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰斗不止的精神。學習重學習難

體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。學習本文從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰斗不止的精神。教學資

多媒體

教材

教學參考書教學環節情境導入

教學設教學活過程活動內棄醫從文了揭吃的社會在殖民地半殖民地社會，。2

個性化改欄

破帽遮顏過鬧市破帽遮顏過鬧市船載酒泛中。橫眉冷對千夫指首甘為孺子。躲進小樓成一統他冬夏與春。·世紀請教師充自己課外集的關于作的資料：你認為有哪些重要語，請積累在邊1.創作背景魯迅說過想看好花，一定要有好土曾表示要能培一朵花,不妨做會朽的腐草培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇魯迅甘作春，甘為人梯在她的作品中傾注了大量心血魯迅去世之后蕭紅從悲痛中振作起來陸續出版和發表《馬伯樂迅先生名篇佳作些作品又像春泥一樣，繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉和蕭紅之間的情誼已經成為文壇佳話千千萬萬的讀者傳誦?在林林總總的魯迅回憶錄中蕭紅《回憶魯迅先生一枝獨秀它不僅

附魯迅《自嘲》小深入理解是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現代懷人散文的典范，

自嘲是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環。【作者】魯迅【代】近代2.關于魯迅

運交華蓋欲何求敢翻身已碰。預習反饋

年月日，魯迅先生病逝于上海。成千上萬的人自發來送行，靈柩上覆蓋著一面旗幟，上書“民族魂”三個大字。【來源：魯迅先生憂國憂民的情懷、不屈不撓的斗爭精神，是他留給后人的寶貴的精神財富他惡如仇，反對強權，置個人生死于度外，為國家為族不懈地戰斗魯先生一生筆耕不輟創作了20多篇小說部文集700多雜文，共計1000多字的作品，為人類留下了珍貴的文化遺產；先生雖然離我們而去了，可他的精神卻與天地共存，與日月齊暉。走進作者蕭紅1911家庭。年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海抗戰爆發后海淪陷，蕭紅到了香港，1942病逝于香港九龍。主要作品有生死場伯樂河傳《小城三月》3.檢查重點字詞的意思深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。不以為然：不認為是對的，表示不同意或否定。悠然：悠閑的樣子抹殺：一概不計，完全勾銷

合作研討拓展延伸

一、人形象1.閱讀課，整體知：談你印中的魯迅。冷峻、肅2.作者選了哪些活場來表現迅的性格？飲食起、待人接物讀書寫、休閑娛樂3.文中所寫的魯是一個什么的形象這與我們通常了解作為“民族”的魯是否背離？妨跟同們交流一。（從他對待親、朋友方面的態度考慮）是一個生活化、很性化的迅。（善解意、心細如絲對小輩體恤懷、樂幽默、富有活情趣好客健談關心愛護青等）不背離。長久以來魯迅在我們中的形定格“民族的偉”“圣人”我們總將他一味抬，仿佛的一言一都飽含深意生活中每一點細節玩笑，要從事關族和人民的益的高去考量，這一來，迅人格的富性就被削和破壞，他的許多實的人經歷反而法解釋了。實際上對魯迅的歪。許多輕人對誤魯迅、不喜魯迅的品，恰恰就從這種曲中產生。魯迅的許個人行、家事、脾、趣味甚至他的點和缺點，來就不有損于他的輝，反使他更可、更可愛。4、文中徐先生是魯迅的妻子，為何稱其為“先生”呢？近代和當代女先生均為對德高望重的婦女，有突出貢獻的婦女的尊稱。二、寫探究1.語言樸選取生中的瑣事，淺白、實的語言塑人物。2.運用細描寫刻人物本文的大特色。愛笑的迅從笑聲我們讀了他樂觀開，-切可親，爽幽默。陪客人魯迅，從言中，我看出了他的熱親耐心，相甚歡。對待青的魯迅，從止中，們悟出了他-格要求，切關愛。文章是用生活小事來表現人物的特點的，聯系現實寫作，談談這種寫作方式有什么好處？更真實，更直觀，更真摯，更有趣味，更有表現力。

課堂小結

這篇回性散文通過魯迅先的笑聲、走、待人物、讀書、作、養等生活細節的述，展示了大的魯先生的審美趣以及力氣質，抒了作者魯迅先生的熱愛和念之情。神情姿——樂觀開、平易人板書設計

回憶魯迅先生

對待青——嚴格要