本文格式為Word版，下載可任意編輯——高校體育存在封號(hào)體育教導(dǎo)是普遍高校教導(dǎo)的一個(gè)重要組成片面，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)展已經(jīng)形成一個(gè)較為完善的教學(xué)體系，為培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要作用。但現(xiàn)在的體育教導(dǎo)體制仍存在不少問(wèn)題，本文就通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的分析來(lái)探討解決問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策。

體育教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、現(xiàn)階段高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教學(xué)的內(nèi)容重復(fù)

體育教學(xué)一向貫穿于小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，但是其內(nèi)容無(wú)非都包括幾種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和田徑活動(dòng)。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在大學(xué)階段的體育教學(xué)內(nèi)容同小學(xué)、中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)率分外之高，達(dá)成了百分之六十多，而且體育教學(xué)完全是按照大綱來(lái)舉行的，有著嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教導(dǎo)影響很深。所以，長(zhǎng)久以來(lái)的重復(fù)教學(xué)不但提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)進(jìn)一步助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的厭惡心緒。

2、教學(xué)內(nèi)容缺乏德育

高校的體育教學(xué)經(jīng)常采用競(jìng)技的方法，例如組織一些球類(lèi)比賽，田徑比賽等等，但是在這些競(jìng)技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，體育老師往往只留神體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技巧和輸贏結(jié)果，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、勇于爭(zhēng)先、努力拼搏的精神。進(jìn)而造成學(xué)生一味地追求體育比賽的結(jié)果，功利性很強(qiáng)，不能領(lǐng)會(huì)到個(gè)人努力給集體和他人帶來(lái)的榮譽(yù)感，很難表達(dá)出體育對(duì)人品德的有益性。

3、高校體育硬件缺乏

體育教學(xué)設(shè)施的完備對(duì)高校體育教學(xué)至關(guān)重要，但是由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)進(jìn)展不平衡，致使有相當(dāng)多地區(qū)的高校的體育教學(xué)設(shè)施極為缺乏。例如，對(duì)于一些室內(nèi)籃球場(chǎng)館、足球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)等等在數(shù)量上明顯缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能得志學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需要，這在很大程度上限制了體育教學(xué)的正常開(kāi)展。

4、體育教學(xué)時(shí)間缺乏

在科學(xué)文化教導(dǎo)大力進(jìn)展的今天，體育教學(xué)往往很輕易被家長(zhǎng)和學(xué)生忽略，同時(shí)很大一片面高校對(duì)體育教學(xué)也不太重視，致使高校體育教學(xué)在大學(xué)課程中的地位受到很大影響。大學(xué)體育的教學(xué)時(shí)間分外有限，還往往被其他的學(xué)科所占用，在會(huì)對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)性和質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面作用。體育是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，假設(shè)想要真正掌管某一項(xiàng)體育技能的話務(wù)必投入大量的時(shí)間和精力，然而現(xiàn)在的中國(guó)高校體育教學(xué)往往很難保證有充沛的時(shí)間。

二、高校體育改革的必要性

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合才能要求越來(lái)越高，那么體育作為一門(mén)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，在高校的教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。但是，由于長(zhǎng)期受到過(guò)去舊思維的影響，現(xiàn)階段的體育教學(xué)與素質(zhì)教導(dǎo)的要求之間還存在著很大的差距。

高校體育教學(xué)務(wù)必要表達(dá)出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，老師只是起到輔佐和引導(dǎo)作用，要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使其真正熟悉到體育的重要性，以樹(shù)立學(xué)生舉行終身體育的意識(shí)。假設(shè)想達(dá)成這些要求務(wù)必對(duì)高校體育教學(xué)舉行適當(dāng)?shù)母母铮约铀傥覈?guó)高校教導(dǎo)的現(xiàn)代化進(jìn)程，切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、解決問(wèn)題的四項(xiàng)對(duì)策

1、改革高校體育的勞績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)

高校體育教學(xué)要突出提高學(xué)生身體素質(zhì)的根本宗旨，放棄過(guò)去那種通過(guò)期末測(cè)試來(lái)評(píng)定勞績(jī)的一元化標(biāo)準(zhǔn)。由于每一個(gè)學(xué)生的身體條件是不一樣的，所以不能對(duì)全體學(xué)生采用同一種考核標(biāo)準(zhǔn)，而是要重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，采取因材施教的方法，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，結(jié)果在采取不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。重在考察學(xué)生對(duì)體育的重視程度、出勤次數(shù)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度等等，同時(shí)結(jié)合其他同學(xué)的相關(guān)評(píng)價(jià)得出結(jié)果的期末勞績(jī)。一個(gè)公允公正的考核標(biāo)準(zhǔn)不但有助于提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量，而且還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

2、加大體育教學(xué)投入

現(xiàn)在好多高校都存在著體育教學(xué)設(shè)施缺乏的問(wèn)題，使得體育教學(xué)活動(dòng)難以有效地開(kāi)展，使得學(xué)生們想舉行體育運(yùn)動(dòng)卻找不到適合的地方。所以，各個(gè)高校理應(yīng)重視體育教學(xué)，提高體育課程在高校教學(xué)的整個(gè)教學(xué)體系中的位置，大力支持體育設(shè)施創(chuàng)辦。高校可以對(duì)學(xué)生舉行調(diào)研，找出大學(xué)生們最?lèi)?ài)好的體育工程和最缺乏的體育設(shè)施，然后投入專(zhuān)項(xiàng)資金舉行創(chuàng)辦，以得志學(xué)生的需求。同時(shí)，還理應(yīng)引入更多的體育人才，提高體育老師的福利待遇以激發(fā)其教學(xué)積極性。增加學(xué)校體育活動(dòng)的工程，保證學(xué)生有充沛的時(shí)間和精力開(kāi)展體育活動(dòng)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，感受體育的樂(lè)趣。

3、增加體育理論課程

體育不僅僅是身體的運(yùn)動(dòng)，不能只把教學(xué)重點(diǎn)放在各種體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)技巧上，體育老師還理應(yīng)給學(xué)生介紹體育的進(jìn)展歷程、各個(gè)國(guó)家的體育特點(diǎn)、體育在個(gè)人進(jìn)展中的重要性等體育理論。使學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)確定的體育技能，鞏固身體素質(zhì)，還能夠充實(shí)體育理論，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能夠起到積極作用。

4、加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育

學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中一般需要與其他同學(xué)協(xié)調(diào)合作，這無(wú)疑供給了一個(gè)很好的德育機(jī)遇。老師在高校體育教學(xué)要把身體運(yùn)動(dòng)和德育結(jié)合起來(lái)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生舉行思想品德教導(dǎo)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。體育老師在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)為人師表、以身作那么、以德服人，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的模范，使學(xué)生逐漸地受到感染和熏陶，不知不覺(jué)中便達(dá)成了德育的目的。

[1]李勇.談高校體育教學(xué)中的素質(zhì)教導(dǎo)[J].視野,2022,(9).

[2]