PAGE頁碼53四年級語文教學總結五20____四年級語文教學總結四年級語文教學總結總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、____評價，從而得出教訓和一些規律性相識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性相識上來，讓我們好好寫一份總結吧?？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是我為大家收集的四年級語文教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。四年級語文教學總結1時間過得真快，轉瞬一個學期的工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們四（2）班在領導的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果：期末考試，語文數學\處語學科都取得了優異的成果?，F將詳細工作總結如下：一、語文學習注意朗讀、注意學習方法的指導。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。二、培育學生學習語文的愛好小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教化影響下產生和發展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。三、注意課內外結合。記得一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。四、規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越美麗，作業越來越規范、美觀。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。四年級語文教學總結2一、基本狀況____：經過兩年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文教學工作總結如下：二、主要成果和閱歷：（一）實施新的教法，提高教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給學生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。其次，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置學生進行哪些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數。避開單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了我的發覺，不斷引導學生發覺新的識字方法，發覺字、詞、句中一些帶有規律性的東西，為了激勵兒童自我學習，自我發覺，自我展示，又設有展示平臺，激勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發覺，從小激發學生學習的成就感。（二）、留意德育XX，體現語文的情感性新課標指出：培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中主動____了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育XX，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教化，做到披文入情，以情悟文，情文結合。（三）、培育語文素養，體現語文的學科性新教材特殊重視對學生語文素養的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注意學生語言的積累、感悟和運用，注意對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發式、探討式教學；注意學生語文創建潛能的開發，促進學生可持續性發展（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創建性地運用教材。老師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。三、存在問題與不足教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長協作不夠。個別學生學習語文的主動性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。四、今后努力的方向和設想1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體協助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。四年級語文教學總結3這學期來本人仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，專心探究，改教學。一個學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后____工作，廣泛涉獵各種學問，構成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務?，F對自己這一學期的教學工作總結如下：1、____新課程標準，仔細上好課。⑴按新課程標準，依據學生的狀況備好課。仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點。⑵充分發揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的專心性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探究的數學學習環境。2、專心做好課后____工作。能專心做好對學生學習的____和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，依據全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。3、專心做好學習方法的指導教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常留意學習方法的指導，首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習、總結、反思。4、注意學問點的落實、過關。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，剛好解決。對的確空難的學生進行細致的個別指導，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。5、拓展學問視野語文教學務必重視積累運用，只有學生對學問有了必需積累之后才能運用，為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。(1)搜尋優秀文段。透過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。(2)、好詞佳句的收集。在不斷的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。在本學期的教學中，學生的語文愛好得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。今后我將接著深化課堂改，不斷改善教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。四年級語文教學總結4一個學期很快就過去了，語文教學工作千頭萬緒，為了總結閱歷，找到不足，更好的搞好小學語文教學工作，特殊對本學期的語文教學工作進行總結。一、勝利之處本學期，語文教學中摸索了不少的勝利閱歷：1、字詞教學注意了字詞的教學。通過學生的讀、寫、說、比，提高了字詞學習的效率，增加了學生字詞學習的愛好。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學生的理解;寫，就是正確、美麗的書寫，要求學生做到字有字距，行有行距，規范、正確、盡量做到美觀;說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，精確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽，同學之間的競賽，看誰駕馭的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優秀的要張榜公布，并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學們大都駕馭的比較好，能初步的運用，寫字也起先留意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，愛好更加深厚了。2、閱讀理解教學工作中，我特別重視閱讀教學。課文閱讀，讓學生主動主動的思索，做到讀思結合。一個句子，學生要抓住關鍵的詞語，一個段落，要抓住關鍵的句子，一篇文章學生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，學生反復閱讀，主動思索，想一切方法去解決這個問題，學生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上，我力求學生對每一篇文章一句話概括內容，幾個詞語明確感情，訓練學生的整體感知實力。在幾次模擬考試中，學生的閱讀理解題有了進步，失分率降低了5個百分點。二、不足之處我以前從事初中語文的教化教學工作，對小學語文的教學工作還不太通曉，語文教學的重點處理的不是很好。1、朗讀指導沒有跟上。學生朗讀課文的語調、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學生相比有很大的差距。特殊是學生的齊讀，聽起來像是唱，又像是數數，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學生對課文的理解。2、語言積累重視程度不夠。小學生的語言很貧乏，語言積累就成為小學語文教學的一個重要任務。教學工作中，我重視了字詞的教學，也重視了學生的閱讀教學，但對語言教學卻忽視了。學生寫文章，不詳細、內容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今后的工作中，應當仔細的彌補起來。教學工作就是在不斷的失敗，不斷的總結和反思中進行的，沒有失敗就沒有勝利的閱歷。我信任時間能驗證一切，通過我的努力，學生的語文學習會越來越好的。小學語文四年級上冊教學工作總結時間如流水，一個學期的教化教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教化教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務?，F將詳細工作總結如下：一、培育學生學習語文的愛好小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教化影響下產生和發展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。(一)、留意新課導入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學中，我們非常注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂弥v解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。(二)、培育主動探究習慣，發展求異思維實力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。三、注意課內外結合。我們知道課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要留意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的特性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!四年級語文教學總結5光陰荏苒，一個學期不知不覺就結束了，可以說，這個學期過得既驚慌又充溢，因為進行了一場全新的課堂教學改——那就是運用杜郎口的教學模式來上課，這完全不同于以往的教學模式，讓我們從最初的困惑到慢慢的適應。經過一學期來的教學改，我有了以下一些相識：一、在教學中真正做到“解放”學生在我們的教學中，我們也知道了學生在課堂中的重要性，也知道要放手學生，可沒做到真正的“解放”學生，我們認為只有通過自己的反復講解并描述，學生才可能理解，學生只有通過大量習題的練習才能真正駕馭。而杜郎口教學實行“10+30”的模式，一節課40分鐘，老師只有10分鐘時間，而30分鐘完全交給學生來支配。這樣，老師在課堂上不是想到自己該教些什么，而是想方法引領學生自主學習，為學生的教而教。真正做到了把課堂交給學生，突出了學生的主體地位，讓學生在課堂上能盡情的展示自我，在歡樂中學習，在學習中體現自己生命的價值。二、發揮小組合作的作用在我們的教學中也有許多地方用到小組合作，通過小組學習來解決某一個問題，但許多時候，都是在老師的指導下、限制下進行學習，有肯定效果，但沒有發小組合作的最大作用。在杜郎口的教學中，小組合作的作用得到了最好的體現，他們采納的是“兵管兵、兵教兵、兵強兵”的形式，將全班學生分成了六個小組，小組長由“冒尖”的學生擔當，他還要擔當老師的“課堂助理”，他要負責幫助老師處理那些“學困生”的學習問題，讓小組的每一個成員，都能高質量的完成自己的學習任務。遇到班里最差的學生，他們也決不放棄，而是實行“一幫一”的方法，不讓每個學生落隊。這種方法不僅調動了學生的學習主動性，而且增加了集體榮譽感。三、學生有良好的學習行為習慣。在我們的教學中，課堂上要么是安寧靜靜的，學生端坐如松，一本正經的；要么是太過于“活躍”，學生很活潑，但說的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差；上課回答問題不主動，或根本不情愿回答問題，老師啟而不發，雙邊活動尷尬。其后果，學生厭學，老師乏累的進行教學。而杜朗口中學的課堂也很“亂”，但很有序，這與他們學生良好的學習習慣是分不開的。學生主動參加教學中，勇于展示自我，嚴格自我約束，同學之間相互學習等。在課上主動回答問題時，爭著回答，用最響的聲音來獲得回答問題的發言權，課堂上發言聲此起彼伏，每個發言結束之后了，學生都賜予掌聲；在別人回答時，其他人在主動打算搶答或是在思索答題（對還錯），回答完畢后，學生發表自己的看法或點評，讓每個學生都參加到課堂中來，讓課堂真正活起來，真正做到學中玩，在玩中學。杜郎口教學模式提倡學生自主學習和合作學習。這種教學模式很符合當前新課標的要求。這一學期以來，我也借鑒和運用這種學習教學方法。在我上的展示課上，課堂也比較活躍，大部分學生也比較主動參加，但也存在一些問題：一、部分學生預習不充分，展示內容單調或對展示內容不甚了解，只是對展示內容簡潔____。緣由在于學生沒有駕馭和領悟展示板塊的重難點學問。只是在別的資料上抄襲學問點，展示完事。因此，在今后的操作中，我應當在預習課上對比較難的學問點要賜予深化的____。二、部分學生主動參加。緣由是這部分學生多是學困生，語文基礎較差，不情愿參加，怕出錯。對此，我應當在平常多幫幫他們，激勵他們，讓他們找回自信，樹立信念，敢于表現。三，小組探討浮于表面，不能解決實際問題；在探討中有的學生講閑談，爭辯一些無關緊要的問題。表面喧鬧，實質對某些學生來說沒有任何收獲。其二，小組對抗不夠激烈；當某個小組在展示本組預習成果的過程中出現錯誤時，別組的組員不能夠剛好指出與其爭辯。很少有其他的同學提出與其觀點不同的問題的。課堂教學改是一條漫漫之路，還需我們不斷求索，在學習杜郎口教學的同時，也要有我們自己的特色，不能照搬照抄，依據自己和學生的實際狀況，真正處理好教學任務和有限時間之間的沖突，讓學生真正感到參加教學歡樂，在歡樂中學習，在學習中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學。四年級語文教學總結6一個學期將要過去，本學期本人注意探討教學理論，主動參與語文教研活動，并能常常聽其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據「新課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。現將本學期的語文教學工作狀況總結如下：一、主要成果和閱歷在本學期的教學工作中，我始終根據數學學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。1、能做到仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，____并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。2、創設同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；指導學生養成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發展實力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習主動性。在教學活動中，老師與學生是同等的，不是聽從與被聽從的關系，老師應敬重每一個學生，多一些激勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、同等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態，才能把驚慌的學習過程轉變成開心的學習活動。生動活潑、主動主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱忱和創建愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的'主動性。3、采納富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在實力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主子。4、結合多元智能更好理解文本。（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也簡單駕馭。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。（2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生擅長發覺問題。在發覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培育。5、老師應依據不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣袤天地里，享受陽光，吸取自己所須要的學問，在不知不覺中完成教學目標。二、存在的不足1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫____好比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。5、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。三、改進的詳細措施1、創設情境，激發學習愛好。讓學生自主合作，探究學習方法。2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵。3、敬重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法。4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們實踐活動中主動地獲得學問，形成實力。本學期取得了肯定的成果，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，有個別學生字跡潦草，有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應當加以克服?？傊粚W期來，工作中失誤較多，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。四年級語文教學總結7本學期，我擔當著四二班的語文教學工作，這是我第一次從事語文教學工作，也是第一次從事四年級的語文教學工作，并且應對的是新的教材(統編教材）。所以我僅有依靠務實和拼搏來縮小與專業老師之間的差距，盡量在數量上削減誤人子弟的情景。自始至終以仔細、嚴謹、好學的教學看法從事教學工作，并仔細完成學校教化教學工作安排。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作總結如下：一、班級學生基本情景：本班學生活潑好動，書寫差、學習習慣沒有養成。假如想大面積提高教化教學質量，必需結合學生的諸多特點進行配套的學法指導。針對于思維敏捷、好勝心強的特點，對癥下藥，實行嚴要求、多激勵，多措并舉，以促進學生自覺的學習，主動改正自我各方面的不足，幫忙學生漸漸養成良好的學習習慣。本班共有30名學生，期中有三分之一的學生是學困生，本學期我依據每位學生不一樣的情景進行因材施教。二、詳細措施如下1、仔細備課，不打無打算之仗。自入職20余年來，我一向秉承著對學生負責、對家長負責、對社會負責的理念，堅持上好每一節課。讓學生在課堂中帶著愛好學習，甚至讓學生在哈哈大笑中或莞爾一笑中駕馭新知。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得有滋有味，使學生在語文學習中享受學習的趣味，從而全方位發展學生的語文素養。2、教書重在育人。針對本班學生學問積累薄弱的缺點，我在班里要求全部學生每一天摘抄不少于300字的讀書筆記，對于優秀的讀書筆記進行適時的展評，給他們精神嘉獎，讓他們感受到此項學習活動的樂趣，既收獲了學問，又提升了在學生心目中的位置。在平常的教學中，我也非常注意培育學生學習習慣和激發學生的學習愛好。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。3、課內課外皆是課堂。學生的全面發展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。班級所建立的圖書角，大大提升了學生的閱讀愛好，每到課間總有大部分學生坐在教室興致勃勃地讀書，非常欣慰。同時我也會利用書中學到的學問點讓學生多多寫話練筆，一學期過去，學生較開學前有了較大的提高。同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如:激勵學生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊。搜集所喜愛的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生把握了更多的課外學問，還培育了學生動手、搜集整理信息等本領，促進了學生的全面發展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學問，培育本領。三、存在問題:在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生進取性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，____思索本領較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發學生愛好，導入課題應創新，對學生的閱讀理解本領還應加強培育。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。同時，我對課程標準的指導思想缺乏深化探討，異樣對落實課程標準措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有必需的差距。學生的閱讀和寫作本領還有待于提高，異樣是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。四、今后努力的方向和準備：1.進一步加強理論學習，深化推動課程改，在實踐中不斷探究、反思、總結。2.進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增加現代信息技術為教學服務的手段。3.教學中重視學習方法的指導，異樣是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步經過課題探討，經過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育?？傊玫恼Z文老師就應當多下苦功夫去探討教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法，讓孩子們感受到學習的樂趣，明白學習的意義，我信任我在總結和反思之后，能將下學期的語文教學工作做得更好!四年級語文教學總結8本學期的教學工作接著堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。一、抓住雙基，因材施教。由于年級的上升，教材程度的加深，學生的學習困難越來越大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信念，因此沒有學習愛好。對于白殿明來說由于沒有學習語文必需的認讀實力，所以無法參加正常學習，當然，他也沒有計算實力，沒有理解實力，沒有抽象實力和概括____實力，沒有表達實力。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有肯定的識記實力，可以識字，可以讀書。抓住教材中基礎學問內容，也就生字詞，每課大約有105個生字，正常狀況四年級基本可以通過自學駕馭生字了，對于魏成強仍要采納一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節課了。其次課時再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。有三人緣由，一是生字積累的量不夠，一冊學100個字，最終記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解實力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費勁；三是發音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且須要逐段領讀。在讀的過程中要隨時反復對生字進行正音，假如等讀完全文再指導出錯字，唯恐老師也數不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節課能讀兩遍，長的也就讀一遍。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假如一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進行朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會好。假如只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文，但我班還有一個正常學生，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨，不行能人家學第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。說到正常學生，起先是李佳，李佳快走的時候李雪來的。李雪的資質要比李佳好許多，李佳教也能學會。但是在這個班級中由于沒有正常的學習、競爭氛圍，所以很難激勵人進步，另外在課堂教學中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學習關注。表面上看，班級人數越少，學生成果應當越好，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關注而成果更好，而優生失去了學生之間可以相互學習的重要學習資源，所以無論成果還是人格的形成，都會有肯定的缺陷。在本班，優秀生的教化能依靠的只有老師了。二、抓住重點，精講精練。由于學生學習實力較差，還要分開層次，所以教學進度更慢，為提高課堂效率，老師必需對教學內容有選擇，不求____八穩，力求把握重點。比如對于閱讀課文，絕不____串講，讀過即可。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用、我的發覺等題目，則必需學透練會，不惜耗費成倍的時間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意思，常規時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復復習提問，才能達到基本默寫的程度。積累運用中的名言、對聯等，現行教材選取的都比較生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復考查。對于句段篇的訓練，李佳在的時候，由于她的實力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓練包括修辭方法推斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內容魏強連最簡潔的縮句都學不會，李佳簡潔還可以，句子稍困難就困難了。造句事實上是重點，但學生都不會。李雪來了以后，她駕馭得比較快，起先還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學會了。在期末復習階段對全冊教學重點的系統復習尤其重要，是保證成果的關鍵。這時進行理解性的實力訓練已經沒用了，平常該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓練上，共進行四類訓練。結果期末考試這四類題都出現了，李雪的成果高和期末復習的針對性強是有關系的。三、重視作業，剛好考查。學生的預習基本不行，但魏成強以前始終有比較好的作業習慣，所以特殊重視布置作業，利用作業鞏固他的識記水平。當然兩個人的作業要求是不同的，比如一個詞魏要寫兩行，而女學生寫一行就可達到鞏固的效果；魏的作業基本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業批改強調訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。達標測驗常常、剛好的進行，因為不會的積攢得多了，即使發覺問題解決也晚了，相當于重學重講。所以必需課課考，達到其應當達到的正常水平。在____方面，課堂教學基本上相當于一對一了，誰有什么問題清晰的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進行____，魏成強不在學校吃飯，吃完飯也不進教室，主要是針對另一個學生。四年級語文教學總結9時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。本學期我擔當四年級二班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：一、深化鉆研教材主動參加學校教研活動學期初，我就對本冊教材深化鉆研、駕馭教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有詳細的教學內容；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發學生主動思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地駕馭教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。主動參加教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細參加評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培育學生學習語文的愛好在教學中，我注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課時，我依據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講解并描述故事的方式導入，有的用激發愛好、設計懸念的方式導入。三、注意學生的積累本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有特性，但要做到有文采，學生必需有肯定的積累量，否則很難達到，但學生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。本學期在作文教學中我由原來的扶著走起先逐步放手，激勵學生寫出富有特性化的作文。我實行了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發覺中優等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我實行了兩條線指導作文的方法，對于優生實行放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。五、仔細批改作業，進行學問補漏措施學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業，才能發覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能剛好相識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。四年級語文教學總結10上學年，我擔當四（2）語文教學工作，一學年以來，我本著敬業愛崗的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順當地完成了該學年的教學任務?，F將該學年語文教學工作總結如下：一、加強教研學習，提高業務素養。素養教化要求搞好教研教改，不斷提高業務素養。為此，我主動向有閱歷的老師學習，努力實施創新教學，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、____和批改作業，每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。該學年的努力方向是學生的古詩誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們的古詩誦讀主動性，激發學生背誦古詩的愛好。為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。三、教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導。老師的創新建立在此基礎上，搞好創新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。主動創設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發新奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、____思索，激勵學生自主地發覺問題，提出問題和解決問題。改教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。）、依據不同的課型，設計運用不同的教學方法。依據不同的課文類型，依據學生駕馭學問的實際程度，支配了不同的教學方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的宏偉壯麗?！丁芬晃木陀们楦幸x法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標?！峨娔X住宅》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采納了不同的教學方法，有助于提高學生的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。四、規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。五、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，學校也為我們供應了便利條件，每周支配一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。存在不足：1、培優補差工作由于時間、本人自身的緣由，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。3、指導訓練力度不夠。導致本次考試成果沒有達到預期的目的。4、老師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。今后實行的措施：一是要樹立以人為本的教化教學觀。要敬重學生人格，敬重學生身心發展規律，引導學生全面、主動、生動、活潑發展，教學的結果不僅體現在學生對學問的駕馭上，更體現在學生的學問、實力、素養的協調發展和身心全面發展上，要真正把教學工作的動身點和落腳點落實到促進每一個學生的身心發展上來。死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力。二是要樹立全面發展的教化教學觀。要面對全體、敬重特性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展。教學必需對每一個學生的發展負責，堅決反對只重學科學問而忽視學生全面發展的傾向，堅決反對只重群體統一發展而忽視學生特性發展的傾向，堅決反對只關注一部分學生而忽視另一部分學生的傾向。三是要樹立可持續發展的教化教學觀。真正為孩子終生發展奠定基礎，不能不重視成果也不能僅僅盯在成果上。四是強化業務學習，提高自身素養。主動探究處于時代前沿并適合我的教學模式、教學方法和教學手段。五是在今后的教學中我們要注意培育學生的審題實力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題仔細解答。六是要接著加強基礎學問、基礎實力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學會正確地區分運用，該學期我們兩位老師精誠合作，這是我們的亮點，應當接著發揚。七是平常的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的實力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品嘗語言的精妙，領悟一些表達方法。八是家校合力，共商教化營造全社會關切孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教化重要性的相識，指導家進步行家庭教化，愛好和習慣等，只有家校緊密協作，才能保證教學質量的穩步提高。以上就是我在該學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，我會接著努力，多問、多想、多向有閱歷老師學習，將從這學期的教學工作吸取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成果，更好的完成工作。四年級語文教學總結11春去夏來，一轉瞬一學期工作已經結束，我的四年級語文教學工作也告一段落。在本學期中，我依托農村遠程教化工程，不斷嘗試改進教學手段方法，并主動進行課堂教學改實踐，和我校同仁一起研討，有所收獲，也有所思索。現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：一、結合農遠項目，加強教學研修，提高自身業務素養?，F代的教化須要一個擅長教研的老師。要求每一名老師都要不斷汲取他人的養分。所謂“它山之石，可以攻玉?！币粋€老師在信息____的今日，只有不斷充電，不斷學習，才能成為一個“大寫的”老師。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向其他的老師學習，努力實施創新教學，主動發揮每一名學生的主動性，主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課，上課，____和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學、樂學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。結合農遠項目的實施，我充分的利用農遠下載的ip資源，以為我用，讓鄉村的孩子體驗到現代化多媒體參加教學的樂趣，開闊了學生的眼界，讓鄉村的孩子和城里的孩子一起上課。讓名師為我的學生上課，讓美國的小老師為我的學生上純正的英語課，在運用農遠工程方面，我充分的體驗了勝利，我的學生也收獲頗豐。二、閱讀經典，提升學生文化素養。誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底蕰。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主。本學期，我的科研目標是學生的閱讀實力的提高。我認為首先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面駕馭為前提。我在語文基礎學問的教化教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所駕馭并敏捷運用。留意發展學生的實力，強化新奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創新建立在此基礎上。搞好創新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。主動創設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發新奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、____思索，激勵學生自主地發覺問題，提出問題和解決問題。改教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。總之，經過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足，如本班部分學生不遵守紀律，愛破壞紀律。成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。對這部分問題學生加強指導。四年級語文教學總結12一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期，在學校領導和各位老老師的幫助下，在各科任課老師和家長的主動協作和耐性幫助下，完成了我的教學工作?，F總結如下：一、基本狀況：這一學期，我擔當了四年級的語文教化教學任務。全班共有60人，大部分同學成果不穩定，其中有部分學生成果較差。二、教學目標及完成狀況第一，最基本的識字認字方面。通過三年級一年的自學識字的培育，學生已經能夠____完成識字的任務。其次，引導學生培育預習課文的好習慣。教會學生對于現在的課文，不僅要學會課文中的字詞，還要在預習時搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預習課文時沒有看懂的地方，上課時重點聽自己不明白的地方。假如有實力，還可以在課文中找出最讓自己感動的地方，并在課文的空白處寫寫自己的感受。這一點，許多學生也可以做到。第三，培育主動探究習慣，發展求異思維實力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。第四，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。三、教學中的不足與今后改進措施1、對于語文課本我還沒有吃透，我會多看書，請教有閱歷的老師，完善課堂和教學。2、進一步加強引導改進個別學生的不良學習習慣。在教學的過程中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。四年級語文教學總結13轉瞬間一學期就過去了?；仡櫛緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文實力有了明顯提高?，F將本學期的教學工作總結如下：新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：自然奇觀、思索置疑、視察與發覺、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊調整了12篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。一、學生狀況____。本班學生語文學習愛好很濃，上課時大都能仔細聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細寫好鋼筆字等等。但學生的學習狀況參差不齊，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達實力比較弱。特殊是部分學生的習作實力有待提高，從整體來說，學生有了習作的愛好，但動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不詳細、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。二、提高教學質量的閱歷做法（一）實施新的教法，提高教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給學生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。其次，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置學生進行哪些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數。避開單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了我的發覺，不斷引導學生發覺新的識字方法，發覺字、詞、句中一些帶有規律性的東西，為了激勵兒童自我學習，自我發覺，自我展示，又設有展示平臺，激勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發覺，從小激發學生學習的成就感。（二）留意德育XX，體現語文的情感性新課標指出：培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中主動____了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育XX，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教化，做到披文入情，以情悟文，情文結合。（三）培育語文素養，體現語文的學科性新教材特殊重視對學生語文素養的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注意學生語言的積累、感悟和運用，注意對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發式、探討式教學；注意學生語文創建潛能的開發，促進學生可持續性發展（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創建性地運用教材。老師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。三、存在的問題與不足在自身的素養上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還注意實力的提高。這學期雖然我重視了學生學問的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的學問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大缺憾。四、今后努力的方向1、采納多種教學手段，激發學生喜愛學習語文，運用語文的較大愛好。2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，促進學生學好語文。3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，促使那些思想落后，集體榮譽感較差的同學受到啟發教化，引導同學們發覺他們的閃光點，師生的剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感，指導他們更新學習觀念，不斷進取。4、重視優生的培育和學困生的____、轉化工作，的確全面提高教化教學質量。5、在指導學生學好語文、提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德及其行為習慣的培育。教學是一項不完備的藝術，當結束之后才能