只要堅持夢想終會實現只要堅持夢想終會實現江南中學英語學科教學設計課題Unit3TravelJourney授課人課時安排4課時課型新授課授課時間10.29-11?2課標依據新課標要求，在高中英語學習中，要進步增強學生的英語學習動機，有較強的自主學習意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并簡單發表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。能主動利用多種教育資源進行學習。能初步對學習過程和結果進行自我評價，調整學習目標和策略。能體會交際中所使用語言的文化內涵和背景。有明確和持續的學習動機和自主學習意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。教材分析Unit3本單兀的中心話題是旅游(Travel)，通過旅游日記的方式描述旅行見聞。具體涉及旅游所需的準備工作(包括精神與物質準備)，以及選擇安排旅游時間、景點、路線、交通工具等。語言技能和語言知識等都是圍繞旅游(Travel)這一中心話題展開的。“熱身(WarmingUp)"部分讓學生討論乘公交車、乘火車、乘船和乘飛機四種不冋交通方式的優、缺點，并填入表格中。然后讓學生自己計劃選個地方去度假，并就度假事宜制作個旅游計劃卡片，使學生了解旅游的必要手段和必備的費用。“讀前(Pre-reading)”部分通過大家熟悉的漢江，讓學生猜猜中國著名的河流：長江和黃河。進而引出下一個問題：世界上還有哪些著名的河流？住在河邊的人們怎么利用水資源呢？它們不僅與單兀主題有關，而且與下部分的閱讀材料內容緊密聯系，從而導出了話題，并為閱讀作好準備。“閱讀(Reading)”部分是JOURNEYDOWNTHEMEKONG(湄公河旅行游記)的第一部分THEDREAMANDTHEPLAN(夢想與計劃)，王坤用第一人稱講述了他和王薇夢想沿湄公河騎自行車旅行，并為之作準備的過程。主要目的是通過閱讀培養學生略讀、跳讀、根據上下文猜測詞義等閱讀技巧，并使學生了解湄公河的地理風貌，豐富他們的地理

知識。“理解(Comprehending)”部分提供了五個練習。通過問答題的形式、用自己的話解釋句子。讓學生填寫表格列舉在課文中王薇和王坤對旅行的相同和不同態度并說明自己的看法、想象自己就是王坤和王薇并利用某一段落的信息編對話以及比較并解釋句子的意義，加深學生對課文內容、細節以及重點句子的進步理解.學情分析高一4班的部分同學在課堂上表現得較積極，能夠自主回答問題，積極思考，大部分同學英語底子較差。學習方法存在不當之處。通過課堂互動環節，發現學生基礎差，所以在教授環節應該采取有效措施，激發學生的學習興趣.更多的讓學生參與到課堂當中，真正做到以學生為本。同時部分學生自制力較差，教師應該培養他們的自主學習能力。其次也要注意課堂紀律。高一5班的學生課堂積極性總的來說還不錯，在課堂回答問題方面積極性較好，個別學生還是缺乏自信，因此提高自信心對提高英語學習水平非常重要。中學生自己應該樹立自信是一方面，同時教師也要積極設法幫助中學生樹立自信。在提問時，教師應當對英語學習水平較低的學生提供一些幫助，如問題簡單些，或給予適當的提示。當學生答對問題時，應該給予表揚，讓他產生一種滿足感，以增加學生自信心。在課堂紀律方面，少數人自制力較差，但是在老師提醒之下還是可以認真聽講。三維目標知識與能力words:journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshortscamprecordtopicfamiliarbravephrases:one-wayfaredreamof/aboutpersuadesomebodytodosomethingbedeterminedtodosomethingasusualchangeone'smind

giveinbefamiliarwithsomethingbefamiliartosomebody過程與方法Sscanmakeatravelplanandmakefullpreparations.Theywillknowhowtochoosesuitabletransportandwhattotakewiththem.情感態度與價值觀Sscanrealizethemagnificentriversandmountainsofthemotherlandandstrengthenthepatrioticconsciousness.教學重難點教學重點Sscantalkabouttravel,e.g.theplace,thefaresandtransport,etcbyusingnewwordsinunit3.教學難點Howtoorganizethegroupdiscussionandpairworkeffectivelysoastotrainthestudentsspeakingskillsandimprovetheirreadingability.教法與學法Task-basedteachingandlearningCooperativelearningDiscussion教學資源Aprojectorandothernormalteachingtools信息技術應用分析知識點學習目標媒體內容與形式使用方式媒體來源grammar了解含義，掌握用法Ppt教師播放網上查找資源部，再加以整理。Sentencestructure了解文章大意，理解長難句ppt教師播放教師制作Language掌握語言知識Exercisebook師生共同未使用多媒體

points占八、、結合使用練習冊教學活動設計師生活動設計意圖批注Period4Languagepoints2Step1RevisionReviewtheimportantwordsandexpressions.CheckhomeworkStep2Self-learningGetthestudentstoreadthelastparagraphandunderlineallthenewwordsandusefulexpressions.Keywords:alargeatlaswithgoodmaps,keepdoingsth.,passthrough,besurprisedtodosth.,halfof,atlast,theSouthChinaSeaStep3LanguagePointsatlaswithgoodmaps地圖集KeepaskingKeepdoingsth一直做某事Eg:Ifyoukeep(on)practisingyourspokenEnglish,you'llsoonmakegreatprogress.如果你堅持練習英語口語，你很快就會取得很大的進步。keep+sb/sth+形容詞。如：Thesegloveswillkeepyourhandswarm.這種手套保暖好。passthrough通過，經過，經歷(1)experience經歷；經過Thecountryispassingthroughaneconomiccrisis.這個國豕正在經歷場經濟危機。復習上節課所學知識點，進行鞏固。讓學生自主找出核心詞匯，教師重點講授。讓學生在原文中定位重要的(2)travelthrough經過Ipassedthroughapicturesquevillageonmywayhere.在來這里的路上，我經過一個風景如畫的鄉村.HepassedthroughauniversitycourseinBeijing.他在北京修完了大學的課程。besurprisedtodosth(2)travelthrough經過Ipassedthroughapicturesquevillageonmywayhere.在來這里的路上，我經過一個風景如畫的鄉村.HepassedthroughauniversitycourseinBeijing.他在北京修完了大學的課程。besurprisedtodosth做某事感到驚訝(1)besurprised+that從句因…而驚訝Iwassurprisedthatthesehousesstayupforsuchalongtime.讓我驚訝的是，這些房子呆這么長時間atlast最后，最終相關表達：atlast,eventually,finally,intheend,lastly這些詞或詞組均含有“最后，終于”之意。Step4Homework詞匯和短語，體會它的用法，教師給與一些擴充與拓展，并設置練習題，讓學生實踐運用。根據學生實際情況分層作業。爭取讓每一個學生在當堂有所得。當堂Exercisesinxinxinxueanon43.檢測有效練習作業1.FinishExercisesinXinxinxueanonpage44.布置2.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.板書Unit3LanguagePoints設計atlaswithgoodmaps地圖集Keepaskingpassthrough通過，經過，經歷besurprisedtodosth做某事感到驚訝atlast最后，最終教學反思本節課主要解決的是課文第三段的內容的難點，讓學生先自己閱讀，找出他們認為的難點，先和冋桌討論解決，然后教師再進行解釋和舉例，這樣讓學生也能讓學生自己思考，培養他們發現問題和解決問題的能力，并且也能對所學知識加深印象。正如《英語課程標準》所要求得：使學生義務教育階段學習的基礎上，進步明確學習目標，發展自主學習的能力和合作精神；在加強對學生綜合語言運用能力培養的冋時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進彳丁思維和表達的能力。教學活動設計師生活動設計意圖批注Period5SentenceStructuresStep^RevisionReviewtheimportantwordsandexpressions.Step2Explanation1.ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.首先想到要沿湄公河從源頭到終點騎自行車旅游的就是我的姐姐。主句“Itwasmysisterwhofirsthadtheidea...”是強調句型，強調的是句子的主語mysister(1)ItwasIwho/thatsawMaryinthestreetthisafternoon.(強調主語)通過原文再現經典例句，讓學生自行討論句子在文中的含義的重點語法項目。老師對其不

(2)ItwasMarythat/whomIsawinthestreet懂的地方進thisafternoon.(強調賓語)行針對性講(3)ItwasinthestreetthatIsawMarythis解。afternoon.（強調地點狀語）(4)ItwasthisafternoonthatIsawMaryinthestreet.（強調時間狀語）1）強調句的一般疑問句Wasityourbrotherthat/whomyoumetatMcDonald?（強調賓語）IsitTomthathasborrowedyourmoneyrecently?（強調主語）2）強調句的特殊疑問句Wherewasitthatyousawhermobilephoneyesterday?（強調地點狀語）Howisitthatyouwillgotovisithertomorrow?（強調方式狀語）3）強調從句第一單元已ItwasbecauseitwasraininghardthatIcame學過簡單的homelate.（強調狀語從句）強調結構，Itwaswhatyousaidthatreallymadeus本次補充其excited.（強調主語從句）他類型的強4）notuntil結構的強調調句。通過Itwasnotuntilitstoppedthatwegotoffthe例句總結歸bus.（注意：強調該結構時notuntil不能分開）納出不同的5）強調時間狀語和地點狀語時與定語從句的強調結構的區別特點。Itwasin1921thatourPartywasfounded.（強調句）Itwas1921whenourPartywasfounded.(定

語從句）Itwasonthefarmthatwepracticedplantingcrops.（強調句）Itwasthefarmwherewelearnedalot.（定語從句）表示時間或地點的名詞前有介詞時，般為強調句型；前面沒有介詞時，多為定語從句。但應注意，有些表示時間的名詞或短語在作狀語時本身不需要加介詞，也應視為強調句型。Itwasyesterday/lastweekthatwechattedalotonline.昨天/上周我們在網上聊了許多。2.Althoughshedidn'tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatwefindthesourceoftheriverandbeginourjourneythere.這里的Althoughshedidn'tknowthebestwayofgettingtoplaces是讓步狀語從句；thatwefindthesourceoftheriverandbeginourjourneythere是賓語從句，動詞insist在表示“堅持某人應該”時，后面的賓語從句應該使用虛擬語氣，即should+動詞原形或省略should直接用動詞原形。Theyinsistedthathe（should）bepresentattheceremony.他們堅持認為他應該出席慶典儀式。Motherinsistedthatagirl（should）notgooutaloneatnight.媽媽堅持認為女孩子不應該晚上一個人出去。通過原文句子，呈現insist的用法，帶領學生起回憶可用于此類結構的其他單詞。并出示例句進一步加深學生的理解，讓

Step3PracticeAskSstomakesentencesandthenshowtheirsentencesontheblackboard.Evaluatetheirsentences.Step4.SummaryStep5HomeworkFinish課時作業7知識點不再枯燥無趣。練習主要是為了學以致用。當堂檢測有效練習Wereallthreepeopleinthecarinjuredintheaccident?No,onlythetwopassengerswhogothurt.A.itwasB.thereisC.itwereD.therewasWhoismakingsomuchnoiseinthegarden?thechildren.A.ItisB.TheyareC.ThatisD.Thereare3.Shewasabouttogooutthetelephonerang.A.thatB.whereC.thenD.whenItwaswhathesaiddisappointedme.A.thatB.whatC.whenD.whenthatgoldisnotwidelyusedasaconductor導體？A.WhyisB.IsitwhyC.WhyisitD.Whyisthat作業Finish課時作業7

布置板書設計Unit3SentenceStructuresItis/was...that/whoWhatis/wasthat/who...?itis/wasnotuntil.thatAlthoughinsistthatsbshoulddo教學反思眾所周知，高效課堂倡導以學生“自主、合作、探究”學習為核心，充分調動學生的積極性，讓學生去自主學習、探究學習、合作學習，而自主學習是重中之重，只有自主學習學得透、基礎知識掌握得好，才能在合作探究時有的放矢，才能在基礎知識的支撐下去突破重難點和高考考點，因此讓學生先進行了預習自學。從第二天的檢測效果來看，學生自學效果非常不錯，基本上已經掌握了強調句型的四種句型結構以及強調句型的判斷。這就為本節課的合作探究學習打下了堅實的基礎。在課堂上，同學們能認真的討論，討論錯誤點、疑難點，有些小組內部解決不了的問題，他們主動去其他小組進行詢問，或是向老師詢問，討論的氛圍較好。存在的問題：上課時對學生的點撥不到位、關注度不夠以及對學生的討論過程掌控不夠；在時間的分配上稍顯不合理，自主學習用時過多，導致合作探究部分時間不充足，該學生講解的老師代勞了。針對以上問題，在以后的教學過程中，要注意教學時間的合理安排，還要多了解學生。教學活師生活動設計意圖批注

動設Period6GrammarStep1Review復習現在進計1.ThestructureofthePresentContinuousTense行時的結構be(am,is,are)+doing和用法，讓2.Theusage學生對現在(1)表示說話時正在進行的動作(常與時間狀語now,進行時有一atthemoment連用)個更深層次eg:WearetakingEnglishlessonnow.的了解，為⑵表示現階段正在進仃的動作(常與today,this學習現在進week,recently連用)行時表將來eg:Wearepreparingforexamrecently.(3)表示反復性或習慣性的動作(常與always,continually瀕繁地］連用，表示贊揚，厭惡，不滿，遺憾等感情色彩)做鋪墊。eg:Heisalwayshelpingothers.贊揚讓學生自主觀察三組句Step2Self-learning子，讓他們1.Show3sentencestossandaskthemtofindtherules.自主發現現(l)BettyisleavingforGuangzhoubyplanetomorrow.在進仃時態(2)Bobisgoingtotheairportbytaxinextweek.表達的是將(3)Bobiscomingtovisithisgrandfather.2.Summary:ThePresentContinuousTensecanbeusedtoexpressaplanoranarrangement.3.能用進行時表示將來的動詞(并非所有的動詞)：come,go,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet,...Step3Presentation來的動作。1.will/shalldo舉例說明其

Hewillgotowashingroomafterclass.他下課后要去上廁所。1shallbe16yearsoldtomorrow.明天我就16夕了。Summary:will/shall+動詞原形，表示說話時臨時決定的事。2?begoingtodo表示“現在的打算”或“最近將要發生的事”eg:Wearegoingtowatchamoviethisevening.be+todo，表示按計劃將會發生的事，或將來必定發生的事。eg：Youaretogrowuponeday總有天你會長大。beabouttodo,表示“剛要，正要”eg：Iwasabouttogoshoppingwhenhecalledme.我正要去頭東西，他給我打了個電話。Step4ExerciseBecausetheshop,alltheT-shirtsaresoldathalfpriceA.hascloseddownB.closeddownC.isclosingdownD.hadhadcloseddownI'vewonaholidayfortwoweekstoFlorida.Imymum.A.amtakingB.havetakenC.takeD.willhavetakenAtthistimetomorrowovertheAtlantic.A.we'regoingtoflyB.we'llbeflyingC.we'llflyD.we'retoflyStep5Homework他表達將來時態的4種方式。給出例句，并區分每種方法的側重點。練習鞏固所學語法知識，檢測學習成果。

FinishExerciseonpage45inXinxinxuean.當堂檢測有效練習Becausetheshop,alltheT-shirtsaresoldathalfpriceA.hascloseddownB.closeddownC.isclosingdownD.hadhadcloseddown（closedown關閉，歇業）I'vewonaholidayfortwoweekstoFlorida.Imymum.A.amtakingB.havetakenC.takeD.willhavetakenAtthistimetomorrowovertheAtlantic.A.we'regoingtoflyB.we'llbeflyingC.we'llflyD.we'retofly作業布置FinishExerciseonpage45inXinxinxuean.板書設計Unit3ThePresentContinuousTenseforFutureActionsBedoing能用進行時表示將來的動詞：come,go,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet,...表示將來意義的其他方法will/shalldo

begoingtodobetodobeabouttodo教學反思本節課重點講的是現在進行時表將來。這是將來時的一種結構，那么我們之前舉過的將來時的另外兩種結構will+動詞原形和begoingto+動詞原形要不要出現，并讓學生懂得三者之間的區別，這是本課設計時最糾結的地方。最后還是安排了將來時的其他幾種表示方法。但首先是讓學生自主研究句子，然后發現進行時可以表將來的用法，再圍繞其用法綜合進行系列的操練，然后再涉及到另外幾種表示方法，這樣設計較為高效，但從課堂效果來看，學生一時無法理解太多，只能勉強記住結構。這主要是由于練習較少，所以語法學習應遵循在真實語境中講解與練習的原則，這就要求教師應該有意識地設計教學話語、創設情境，要在不斷地思索和實踐中引導學生，以期待收到更好的教學效果。教學活動設計師生活動設計意圖批注Period7UsinglanguageLanguagepoints2Stepl.RevisionReviewgrammarStep2ReadingReadthepassageandthendiscussthesequestionsinpairs.Step3LanguagePoints1).Explainsomeimportantwordsandexpressions.1.asusualForexample：Hecamelateasusual.復習上節課所學知識點，進行鞏固。訓練學生的閱讀能力根據課文講解知識點，通過列舉例子，引導學生掌握重點詞組的用法。

putupso???thatcanhardlywaittodo“ForonethiifgpranotherIwillnotgothecinematonigh,foronethingitisrainin,foranoth,rtherewillb