時間：課時：課型：新授主備：諸侯紛爭與變法運動教學目標：1.認識春秋戰國時期的政治運動和經濟發展；2.認識孔子、老子的學說及百家爭鳴的局面和意義；教學重點：戰國變法運動的時代背景；老子、孔子、百家爭鳴的意義老子、孔子、百家爭鳴的意義教學難點：華夏認同問題教學過程：導入新課，板書課題春秋戰國時期，是一個大變革、大動蕩的時代，這一時期的社會狀況如何呢？今天我們進入第二課的復習：諸侯紛爭與變法運動的學習。二、出示目標，明確任務1.認識春秋戰國時期的政治運動和經濟發展；2.認識孔子、老子的學說及百家爭鳴的局面和意義；三、學生自學，獨立思考學生認真讀書、獨立思考，找出知識點、重難點、困惑疑難點。（一讀、二畫、三找、四梳理、五結論）四、自學指導，緊扣教材（一）自學指導一閱讀第一、二目，思考并解決以下問題，5分鐘梳理本目知識框架：（1）諸侯紛爭的表現有哪些？（2）春秋戰國時期經濟大發展表現在哪些方面？（3）戰國時期各國變法運動如何？（二）自學指導二閱讀第三、四目，思考并解決以下問題，5分鐘梳理本目知識框架：（1）百家爭鳴的背景、代表人物及其觀點、及影響？五、自學展示，精講點撥（一）自學指導一春秋與戰國特點：春秋大國爭霸；春秋晚期到戰國前期，一些諸侯國的卿大夫掌握實權；戰國兼并戰爭表現：春秋五霸；三家分晉，田氏代齊；戰國七雄為秦吞并。表現：農業：①鐵農具和牛耕②水利灌溉工程興建手工業：①冶鐵技術②手工業分工細密商業：①貨幣流通廣泛②出現中心城市③出現富裕的工商業者（私商）目的：富國強兵成效：推動社會轉型（由奴隸社會逐漸向封建社會轉型），逐步建立起君主專制的政治制度（萌芽）代表性變法運動：商鞅變法措施：政治上：獎勵軍功（軍功爵制），剝奪和限制貴族特權（廢除世卿世祿制）普遍推行縣制，縣的主要官員由君主任免經濟上：重農抑商，獎勵耕織“廢井田，開阡陌”，授田于百姓（封建土地私有）社會：強制大家庭拆散為個體小家庭在民間實行什伍連坐評價：①順應歷史潮流②使秦國富國強兵，為統一六國奠定了基礎③時間最長，涉及面最廣，改革最為徹底。（二）自學指導二孔子：儒家學派思想主張：①核心觀念是“仁”②為政以德③主張恢復西周禮樂制度④有教無類作品：整理五經；言論集中于《論語》老子：道家學派思想主張：①哲學思想：“道”是世界萬物的本源②樸素辯證法：任何事物都有矛盾對立的兩個方面，矛盾雙方可以互相轉化③政治思想：順其自然，無為而治（不是不作為，而是不妄為）。作品：《老子》背景：1.經濟：鐵犁牛耕的出現促進生產力發展，為學術文化的繁榮奠定物質基礎政治：周王室衰微，諸侯紛爭，分封制宗法制遭到破壞；各國統治者出于爭霸的需要，禮賢下士，爭先招攬人才3.階級關系：新興的士階層崛起并受到諸侯國君的重用4.思想文化：西周滅亡，官學衰敗，私學興起，學術下移，打破了貴族壟斷教育的局面，即由“學在官府”到“學在民間”（學術下移）代表人物及觀點學派代表人物主要思想儒家孟子“仁政”；民貴君輕；“性善論”荀子“隆禮重法”；君舟民水；“性惡論”道家莊子逍遙自由墨家墨子提倡節儉；兼愛、非攻、尚賢（代表下層平民）法家韓非子提倡法治，以法治國；君主專制主義中央集權理論陰陽家鄒衍“相生相勝”理論影響：①是春秋戰國時期社會經濟發展階級關系變化在思想領域內的反映，是中國歷