《開汽車》教案5篇

《開汽車》教案篇1

一．活動設計思路與原則

（一）活動設計著眼于幼兒進展水平、閱歷與需要

我班幼兒正處于大班下學期，他們擅長探究，喜愛討論新奇事物，樂于合作，表達力量強，無論在科學活動中還是區域活動中，總是能看到他們鉆研、探究的身影，班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。

（二）活動內容源于幼兒生活

本次活動是從幼兒生活經受中引發出來的。教師在幼兒戶外活動時，在小山坡的沖上沖下的玩耍玩耍中觸發靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的試驗設想，并利用簡潔的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是一般得不能再一般了的東西，會使幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神奇外衣。

幼兒生活中的隨機閱歷是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與熟悉，有益于萌發幼兒對科學的興趣。

（三）以探究方式進展科學試驗

本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程，《綱要》中提到要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發覺的樂趣。

在實踐中，

幼兒將依據材料的供應，屢次變化坡面高度、反復試驗比擬不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進展的，教師是以引導方式，啟發幼兒解決問題，從而給幼兒自主探究實踐留了足夠的時間與空間。

科學活動中，幼兒以探究性方法開展實踐學習，可使幼兒在一種最樸實、原始的試驗過程中，體驗試驗的內涵，真正引發幼兒的探究欲望。

由于探究活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預見性，這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰，同時，也是教師的一個探究過程。

二．活動方案

預設目標：

1、鼓舞幼兒積極參加小組探究、爭論，以開心的心情與他人合作。

2、嘗試記錄法，敢于發表不同意見，溝通、共享探究的過程和結果。

3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關系，體驗發覺的樂趣。

活動預備：磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

活動過程：

（一）探究坡度大小與汽車滑行距離的關系。

1、嬉戲：猜猜看。

教師搭建斜坡。重點演示：斜坡末端與起始線對齊。

請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄試驗結果。

2、小組探究

（1）幼兒自由分組并取名字，分工取材料。

重點：鼓舞幼兒以積極開心的心情與他人合作。

（2）幼兒自由探究并記錄，

教師隨時指導或抽離觀看。

3、共享、溝通嬉戲閱歷：你們發覺了什么問題？

（二）探究坡面光滑程度與汽車滑行距離的關系。

1、嬉戲：誰滑行的遠。

2、幼兒自由探究不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

3、共享嬉戲閱歷：你們又有什么新的發覺？

（三）以賽車總決賽嬉戲完畢活動。

三．活動猜測

由于本次活動內容源于幼兒生活，而且嬉戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會以積極、奇怪的心態參加到小組探究中去。我班幼兒語言進展較好，在嬉戲溝通的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探究活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對教師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰。同時，也是教師的一個探究過程。

四．活動反思

1、活動是否到達預設目標。

2、在活動中孩子們有哪些新的發覺及共性化表現，教師是否敏感地發覺孩子們的需要，準時以適當的方式應答。

3、實行的策略、投放的材料是否相宜幼兒，為什么相宜、為什么不相宜。

《開汽車》教案篇2

設計意圖

?幼兒園3-6歲幼兒學習與進展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情態度的獨特方式。今日我們是一個音樂領域的“律動活動”簡潔來說就是：幼兒能跟隨音樂做動作，在音樂中去感知旋律的節奏、想象情景。

我們針對孩子的興趣點和需要，引導孩子積極探究與發覺車子的神秘，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……依據孩子的興趣與生活閱歷，我們選擇了音樂律動“開汽車”集體教學活動以開車的情景作為載體，在音樂律動嬉戲中通過扮演小司機，初步用動作隨音樂表現出在路上遇到各種問題的情節。嘗試在沒油，下雨的不憐憫景中創編出相應的加油、刷雨刷的動作表現。在聽到雷聲的指令后，能夠快速找到離自己最近的停車位，體驗親子嬉戲帶來的歡樂。

活動目標

1.感受音樂ab段的構造，初步用動作隨音樂表現出游的路上遇到各種問題的情節。

2.嘗試在沒油，下雨的不憐憫景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

3.在聽到雷聲的指令后，能夠快速找到離自己最近的停車位，體驗嬉戲帶來的歡樂。

重點難點

重點：

感受音樂ab段的構造，初步用動作隨音樂表現出游的路上遇到各種問題的情節。難點：

嘗試在沒油，下雨的不憐憫景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

活動預備

1、音樂

2、嬉戲情境操作板

3、停車標志

活動過程

1.嬉戲情景導入，完整觀賞音樂

幼兒跟隨教師以開汽車的方式進場，調動幼兒心情并完整觀賞音樂師：今日天氣真好呀，我們開著小汽車一起出去玩一玩。

2.調動幼兒生活閱歷，激發幼兒對活動的興趣。引導幼兒創編加油、刷雨刷的身體動作并隨樂表現。

師：在玩的路上，消失兩個小問題，讓我們來看看會遇到哪那兩個小問題，好嗎？

（聽好音樂，音樂起，小汽車動身。）

------通過教具嬉戲版，引導幼兒初步了解音樂的變換和可能發生的嬉戲情景，激發幼兒參加興趣。

師：大家聽到什么聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！

師：小汽車加滿油又可以連續上路了。

播放音樂，音樂起，小汽車遇到其次個問題---下雨了。

師：大家聽到什么聲音了？認真聽一聽，怎么了？下雨了。特別棒！我們用什么來幫幫助，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

師：我們遇到兩個小問題并且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。

------通過提問幫忙幼兒梳理情景，通過動作的變換讓幼兒體驗和感受“開汽車”的樂趣及音樂的變化。

播放音樂，大家一起重新動身

師：那么我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）

------引領幼兒完整嬉戲，初步感受“開汽車”的嬉戲情景，進一步感受音樂的變換和加深對動作的記憶。

3．嬉戲環節

一、坐在椅子上跟隨音樂穩固嬉戲動作

在嬉戲過程中教授孩子乘車的根本學問以及不能超速的安全學問：系好安全帶，握緊方向盤預備動身了（教師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動作）第一遍音樂起，依據音樂的不同，幼兒在教師的帶著下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動作。

——使幼兒再次熟識音樂并加深幼兒對連貫動作的記憶二、圍著圈圈跟隨音樂，“開汽車”

師：小汽車們在自己的基地里都開的這么棒，那接下來我們要挑戰開車上路啦！其次遍音樂起，依據音樂的不同，大家在教師的帶著下圍著場地做開車、加油、雨刷器的動作。

師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這么厲害，下面教師要變成交警來監視汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！

——調動幼兒積極性，使“開汽車”的動作更加生動形象三、增加“打雷”情景，增加嬉戲的趣味性

第三遍播放音樂再次由教師充當交警，監視指揮孩子們進展開汽車嬉戲，并在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小學問。播放雷聲音樂

師：大家聽到什么聲音了？

幼兒：雷聲

師：打雷了，很危急，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。

播放音樂，第四遍嬉戲，缺少一個停車位的狀況下，激發孩子應對少一個停車位下的方法，孩子們之間相互幫忙想方法的友好。

師：這一遍呢，會有一個小汽車人沒有停車位，假如沒有停車位沒有關系，我們一起幫忙小朋友好不好？

幼兒：好

——更加生活化的增加嬉戲的趣味性，與幼兒的生活閱歷相聯系又再次豐富了幼兒的生活閱歷

四、親子互動，增進親子情感

師：現在寶寶們來做汽車小司機，爸爸媽媽們來當小乘客一起來玩這個嬉戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車位。現在全部的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個車。

再次播放音樂，進展嬉戲。雷聲響起時，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷里。

4.完畢：在嬉戲音樂中完畢。

活動總結

整個活動以生動、好玩的開汽車情景串聯而成。活動有四個環節組成，我參加了情境表演加加油和下雨，讓幼兒依據自己已有生活閱歷進展創編，孩子們即產生興趣、創編動作，其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的難點，在活動中，鼓舞幼兒充分發揮想象，自主創編不同的動作，在此根底上幫忙幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

《開汽車》教案篇3

活動內容：

開汽車（中班音樂）

活動目標：

1、感受音樂活潑歡快的風格，體驗音樂嬉戲的歡樂。

2、能隨音樂有節奏地開汽車，會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲。

3、有初步的交通規章意識，能在嬉戲中遵循規章。與他人合作嬉戲。

活動預備：

音樂圖譜圖片

活動過程：

一、和客人教師問好。

孩子們，今日有許多的客人教師來和我們一起度過一段歡樂的時間，我們一起和客人教師打個招呼吧！

二、觀賞音樂

今日，教師這有一段好聽的音樂，我們一起來聽聽里面有什么聲音？（聽音樂第一遍）

提問：里面有什么聲音？它響了幾次？

幼兒答復后，（聽音樂其次遍）驗證。

提問：那你們感覺音樂里在說什么？

沒錯，這段音樂就是開汽車的音樂。那你覺得小車了在大路上行駛時心情如何？那為什么小汽車要按喇叭呢？

三、進一步理解音樂

有一輛汽車等不及了，要隨著音樂一起來開開了。

（聽音樂第三遍）教師手拿玩具小汽車在圖譜上開，邊講解：有一輛汽車，今日剛剛剛噴上新漆，它覺得自己真美麗，想上公路上去玩玩，媽媽告知它，在公路上行駛肯定要遵守交通規章。小車子預備好了，按按喇叭，告知大家我要啟動了，可要留意了，小車子開呀開呀可歡樂了，哎呀！紅燈亮了，怎么辦？抓緊停下來。綠燈亮了，我又要開頭走了，快到停車場了，再摁摁喇叭，提示治理員要開門，我要進車庫了。（熟悉停車場的標志）

四、幼兒分組嬉戲。

小車了開得可快樂了，我們小朋友都等不及也想來試試了。但是我們沒有駕證，所以我們只能在這個訓練場內先練習練習，千萬要留意，不能和別的小車子發生碰撞，不然交警叔叔就要請拖車來幫助拖走了。來，現在的小車子都在車庫里停得整整齊齊的，有的小車子都等不及了，來，這邊的寶寶們你們的小車子還要停在車庫里休息一下，他們先開，我們等他們開完了再開，好，這邊的小車子可預備好了，油加完了嗎輪胎有氣嗎？（局部練習玩一次音樂第四遍），現在換一組（另一局部幼兒玩一次音樂第五遍）。

全體幼兒集體一次。

五、剛剛的小車子油跑完了，我們要換車開了，看看教師這次開的是什么車？誰能看教師的動作猜出來呢？公路上有各式各樣的車，誰會用身體表示一下，讓大家猜猜你開的是什么車？

現在我們開一輛自己喜愛的車子吧（音樂第六遍）

六、合作嬉戲：

公路上的車真是各式各樣，它除了有小司機，還有乘客呢！這次教師要考考你們了，教師發口令，假如是一人車，那只有小司機一人，假如是兩人車呢，那必需要找一位小乘客了，假如是三人車呢，那是多少人一輛車呢?假如是四人車呢？請你們輕輕起立，停在車庫門口，預備好了，眼睛要快，當不了司機就當乘客也很舒適。

幼兒嬉戲兩遍（音樂第七遍，第八遍）

七、我們在訓練場已經練習了這么長時間，你們也特別遵守交通規章，不闖紅燈，交警叔叔同意我們到試車道上去練練車技了，我們看大人們在公路上是怎樣開車了（放圖片）。你們發覺了什么？車子都排著隊，一輛接著一輛，這樣交通才會暢通，不會發生事故，那現在我們上公路了，也要排隊開車了，一輛接著一輛，跟在前面車的后面，不能任憑超車，更不能追尾了。來，我們把小汽車開起來吧！（最終第七遍）我們開著車子回教室了，和客人教師再見吧！

《開汽車》教案篇4

教學目標：

1、能寧靜地傾聽小故事，對閱讀圖書產生興致。

2、情愿在小伙伴前面英勇述說。

教學預備：

1、小狗熊玩具一個。

2、圖片，小故事。

教學過程：

1、展現小狗熊玩具激起孩子興致。

小狗熊駕駛員要帶大伙兒去幼兒公園玩，在路上會發生何事情哩？（孩子自由表達自個兒的觀點）

2、展現圖片，啟發孩子按次序觀測和觀察。

觀測和觀察場景一。誰是駕駛員？車子里另外還有哪一些動物？

觀測和觀察場景二。動物們預備到哪個地方去玩？你是怎樣明白的？

3、觀賞小故事《車子一路開》，幼兒教師邊述說邊指圖片上的有關內容。

附小故事：《車子一路開》

“請大伙兒上車”。小狗熊駕駛員好好，他要帶大伙兒到幼兒公園去玩。“嘀嘀嘀”，揚聲器一響，方向盤一轉，呵呵，車子開啦。汽車的兩邊均有窗戶，可瞅瞅外頭美麗的風光。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓的輪子轉得真快呀！是公園到了么？沒，駕駛員把車子開到了加油站。

車子加了油如同吃飽了飯，一小會兒就到幼兒公園啦。幼兒公園真美麗，有樹有花，有大草坪，另外還有很多好玩的大玩具。車子開了很多路，車身有些臟啦，給車子洗個澡吧。天黑時，孩子均要回家，車子亦要回家，車子的家在停汽車的地方。

《開汽車》教案篇5

活動目標

1、探究斜坡高度與汽車下滑速度的關系。

2、愿意與同伴溝通自己在試驗中的發覺。

3、積極參加活動，體驗與同伴分工合作帶來的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動過程

活動開頭前，我在教室里讓幼兒自主玩小車，在此根底上，幼兒能說出很多玩小車的方法，知道我們用了力小車就會開動。接著導入設疑：假設不用力，有什么方法可以讓小車自己開動？可能多數幼兒答復不出，這時我出示跑道和積木，引導和幫忙幼兒解決這一難題。幼兒會依據我供應的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后讓幼兒在動手操作的根底上操作溝通演示，共享勝利。這一活動，主要在于激發幼兒參加活動的興趣，解決不要力氣讓小車自然下滑的方法，引出斜坡。

其次個環節就是探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。南京師范大學張俊教授曾說過：科學思維是一種實證的思維方式，即建立在事實根底上的理性思索。幼兒有了思索就得讓他去實踐，凡事都要試一試。在這一過程中，幼兒就是通過猜測“小車從不同高度的斜坡上滑下來速度怎么樣”，而后付諸于實踐操作，最終爭論溝通自己的發覺去驗證猜想。在幼兒操作中，我所做的就是觀看與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓舞者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經受去發覺，讓幼兒體驗發覺的樂趣，勝利的歡樂。通過這個嬉