第10頁共10頁學習幼兒園教師行為規范心得體會最來，我?認真學習了?《中小學教?師行為規范?》及師德師?風方面的有?關文件資料?，通過學習?我得到以下?體會:一?、師德的重?要意義和六?字衡量標準?師德，即?教師的職業?道德。它是?教師和一切?教育工作者?在從事教育?活動中必須?遵守的道德?規范和行為?準則，以及?與之相適應?的道德觀念?、情操和品?質。教師勞?動的對象是?那些正在長?身休、長知?識、可塑性?非常強的孩?子們。教師?的工作態度?及道德觀直?接影響幼兒?品德的形成?與發展，而?這種影響又?是無形的、?潛移默化的?，甚至是長?遠而深刻的?。對此，教?育家胡昭廣?先生曾經有?一句十分形?象的話:“?教師是一種?精神。老師?在我們心中?留下的是對?我們靈魂的?塑造、品德?的塑造，他?們的靈魂，?他們的思想?，是深深扎?在我們心中?的。”同?時，教師的?思想道德狀?況它不僅直?接關系到學?校的精神文?明和校風建?設，而且也?影響著幼兒?園的教學水?平和幼兒的?整體素質。?許多優秀的?師德傳統，?如愛國主義?、高度的社?會責任感和?求真務實的?教學態度等?。在新時期?繼承和弘揚?幼兒園的優?秀傳統，進?一步加強和?改進師德建?設工作意義?深遠。教?師是幼兒心?目中的榜樣?和楷模，教?師的言行在?幼兒心目中?是有著很重?要的位置。?所以我們教?師應該嚴于?律己，要求?幼兒做到的?，教師首先?要做到。正?人先“正己?”，“正己?”是師德的?基礎，不能?正己，也就?不可能有教?師的垂范。?二、“敬?業”與“愛?生”是師德?的核心一?個教師是否?敬業，是師?德建設的一?個很重要的?條件;一個?教師是否愛?孩子，是師?德最集中的?表現。教師?在愛生方面?主要表現為?:從多方面?去關心每一?個幼兒，十?分重視保護?孩子的自尊?心;注意尊?重其人格;?強調對每一?個孩子負責?;嚴也是愛?，做到嚴而?有度。首先?要___兒?，這是師德?的核心。只?要___兒?，才愛教育?事業，才能?做好教育事?業，也只有?___兒，?才能理解、?尊重、信任?幼兒。這種?愛是發自內?心的，而又?始終貫穿在?整個師生交?流之中。其?次，在管理?方面，耐心?和細致程度?上有待進一?步提高，幼?兒們年紀小?、自理能力?差、情緒波?動快、對教?師依賴心理?強，這使得?小班任課教?師經常要忙?于建立和保?持幼兒就餐?、上課、午?睡等一日生?活秩序，忙?于穩定幼兒?情緒、處理?___。這?些工作對教?師的耐心考?驗很大。我?想，“嚴與?愛”的尺度?把握上，更?要向身邊的?優秀教師們?多多學習。?“手執金?鑰匙的人”?是人們對教?師一職的贊?譽。知識與?道德的__?_結合使教?師在開啟幼?兒智慧，陶?冶幼兒情操?，凈化幼兒?心靈中起著?不可替代的?重要作用。?教育改革和?發展任重道?遠;師德建?設，影響深?遠。讓我們?共同努力，?以高尚的職?業理想，以?高尚的職業?道德教育學?生，服務社?會，迎接燦?爛輝煌的明?天。學習幼兒園教師行為規范心得體會（二）教師?是人類靈魂?的工程師，?教師這一職?業是太陽底?下最光輝的?職業。他們?的確像蠟燭?一樣，燃盡?了自己，照?亮了別人。?他們培育、?教誨學生耗?盡了心血。?他們吃的是?“草”，擠?出的卻是“?奶”，從精?神、靈魂上?養育了我們?一代又一代?的青少年。?著名的教?育家陶行知?先生曾說過?:“學高為?師，德高為?范。”作為?一名教師，?不僅要具有?廣博的知識?，更要有高?尚的道德。?中小學生正?處于人生的?起步階段，?教師對其的?影響不僅是?一時的，更?是一生的。?我記得有一?次獲得“諾?貝爾獎”的?大師們齊聚?在巴黎，有?人問他們最?難忘的是什?么?他們的?回答幾乎是?幼兒園、中?小學教師和?生活給了他?們深刻的印?象和啟迪。?“為人師?表，教書育?人”。因此?教師這一職?業是神圣的?，擔負著培?養、教育下?一代的艱巨?、繁重的任?務，傳道、?授業、解惑?是他們的天?職。這段時?間學校__?_了《幼兒?教師職業道?德規范》的?學習，規范?的內容有六?條，即:愛?國守法、愛?崗敬業、關?愛學生、教?書育人、為?人師表、終?身學習。這?六條規范是?每一個教師?義不容辭的?責任，也是?規范教師的?育人行為，?提高教師職?業道德修養?的具體表現?。通過反復?學習，我覺?得《中小學?教師職業道?德規范》中?的核心問題?為師德問題?，師德的核?心問題是"?愛"。一?、愛教育。?我們所從事?的是教育事?業。愛教育?，就是要愛?國守法、愛?崗敬業。教?師要熱愛教?育事業，要?對教學工作?有“鞠躬盡?瘁”的決心?。教育事業?需要的是我?們教師實實?在在的付出?，不是在工?作中投機取?巧，更不是?事事以報酬?的多少來衡?量自己的工?作。因此只?有擁有了對?事業的一分?熱愛，才能?腳踏實地、?默默奉獻，?對學生負責?、讓家長滿?意。尤其是?青年教師，?要力求干好?自己的本職?工作，盡職?盡責地完成?每一項教育?教學工作。?二、愛自?己。教師愛?自己就是要?有積極的人?生態度，既?然我們選擇?了教育事業?，就要對自?己的選擇無?怨無悔，不?計名利，積?極進取，開?拓創新，無?私奉獻。用?自己積極的?人生觀、世?界觀去影響?學生、改造?學生。“不?以物喜，不?以己悲”。?特別是在現?在的社會轉?型時期，各?種矛盾層出?不窮，各種?思想相互碰?撞，教師的?人生取向不?僅關系到自?己是否擁有?幸福的人生?，而且直接?影響到學生?的成長過程?。一個不愛?自己教師，?是談不上愛?教育和愛學?生的。所以?我們教師要?不斷的挑戰?自己，超越?自己。規范?中要求教師?“終身學習?，樹立終身?學習理念”?。這就要求?我們在育人?的同時，不?要忘了自身?的繼續學習?。不斷提高?自身素質，?不斷完善自?己，以求教?好每一位學?生。怎樣提?高自身素質?呢?這就要?求我們每一?位教師一定?要與時俱進?，孜孜不倦?的學習，積?極進取，開?辟新教法，?并且要做到?嚴謹治學，?誨人不倦，?精益求精，?厚積薄發，?做一名“學?習型”的優?秀教師。有?了良好的素?質、過硬的?本領，才會?在工作中自?信，才會在?生活中快樂?，才會有積?極的教育態?度和人生觀?念，才會不?迷失工作和?前進的方向?。三、愛?學生。這是?教師所有“?愛”的歸宿?點。教師對?學生的“愛?”必須是排?除了私心和?雜念的父母?般溫暖慈祥?的愛，恩師?般高尚純潔?的愛。崇高?的師愛表現?在對學生一?視同仁，絕?不厚此薄彼?，按成績區?別對待。要?做到“三心?”俱到，即?“愛心、耐?心、細心”?。無論在生?活上還是學?習上，時時?刻刻關愛學?生，特別對?那些學__?_困生，更?是要“特別?的愛給特別?的你”，切?忌易怒易暴?，言行過激?，對學生要?有耐心，對?學生細微之?處的好的改?變也要善于?發現，發現?他們“的閃?光點”，并?且多加鼓勵?，培養學生?健康的人格?，樹立學生?學習的自信?心，注重培?養他們的學?習興趣。教?師的一言一?行對學生的?思想、行為?和品質具有?潛移默化的?影響，教師?一言一行，?一舉一動，?學生都喜歡?模仿，將會?給學生帶來?一生的影響?，因此，教?師一定要時?時處處為學?生做出榜樣?，凡是教師?要求學生要?做到的，自?己首先做到?;凡是要求?學生不能做?的，自己堅?決不做。嚴?于律已，以?身作則，才?能讓學生心?服口服，把?你當成良師?益友。新規?范還規定:?教師應保護?學生生命安?全。我想這?是每位教師?必須做到的?，這也是一?位教師應有?的高尚道德?。當學生生?命受到威脅?，受到傷害?時，作為一?名教師應在?學生危急時?挺身而出，?應向汶川地?震中的英雄?們學習，學?習他們生死?關頭臨危不?懼、舍生忘?死、奮不顧?身，拼死保?護學生的英?勇獻身精神?;學習他們?危難時刻堅?守崗位、忠?于職守、不?畏艱難險阻?、奮力搶救?學生拼搏奉?獻的精神。?我想這正是?教師愛學生?的最高體現?。愛教育?、愛自己、?愛學生，是?一種以人為?本的基本道?德要求。只?要每一位教?師不斷地完?善自我、超?越自我，從?民族和事業?的大局出發?，認認真真?地學習，勤?勤懇懇地鉆?研，扎扎實?實地工作，?就能無愧于?教師這一光?榮稱號，就?是對《幼兒?教師職業道?德規范》的?最好詮釋。?學習幼兒園教師行為規范心得體會（三）最近我認?真學習了《?幼兒園教師?職業道德規?范》，學習?（范本）后?我覺得收益?很大，《幼?兒園教師職?業道德規范?》，讓我對?教師這一崇?高的職業又?有了新的認?識和感悟。?教師作為人?類靈魂的工?程師，不僅?要教好書，?還要育好人?，各個方面?都要為人師?表。師德不?僅是對教師?個人行為的?規范要求，?而且也是教?育幼兒的重?要手段，起?著“以身立?教”的作用?。教師要做?好幼兒的靈?魂工程師，?首先自己要?有高尚的道?德情操，才?能以德治教?，以德育人?，才能成為?一名合格的?教育工作者?。師德是?教師素質的?重要組成部?分，它是教?師和一切教?育工作者在?從事教育活?動中必須遵?守的道德規?范和行為準?則，以及與?之相適應的?道德觀念、?情操和品質?。由于教師?所從事的職?業是教育人?塑造人的事?業，因此，?教師道德素?質比教師文?化素質更為?重要。我?認為教師首?先要熱__?_兒，必須?對每一個幼?兒一視同仁?，不能偏愛?一部分幼兒?，而冷淡或?歧視另一部?分幼兒。其?次要為人師?表，注重身?教重于言教?。孔子說:?“其身正，?不令而行;?其身不正，?雖令不從。?”幼兒總是?把教師看作?學習、模仿?的對象。因?此，幼兒教?師一定要時?刻注意自己?的一言一行?，以高尚的?人格去感染?人，以整潔?的儀表去影?響人，以和?藹的態度去?對待人，以?豐富的學識?去引導人，?以博大的胸?懷去愛護人?。只有這樣?，才能保證?教書育人的?實效。第?二要有高漲?的工作熱情?:許許多多?成功人士的?經驗告訴我?們，成功取?決于積極主?動的心態。?而教師的積?極情緒、主?動心態更是?身心健康的?一種內驅力?，能促使我?們積極向上?，不斷進取?。不僅如此?，教師的良?好心態還能?給幼兒帶來?很大的影響?，促進他們?健康快樂地?成長，最終?達成教育教?學目標，并?形成良性循?環。反之，?如果教師做?事懶散，處?世消極，那?么，勢必會?使幼兒也打?不起精神，?自然也不能?很好地茁壯?成長。第?三:我覺得?教師要無私?奉獻，關心?每一位幼兒?的成長，一?名教師應該?對幼兒無私?奉獻，熱_?__兒，尊?重、理解幼?兒以人為本?，關心愛護?幼兒。第?四:要養成?終身學習的?習慣，教師?應該活到老?學到老，才?能勝任這一?富有挑戰性?的職業。我?們就應該不?斷地給自己?充電，把讀?書當成一種?習慣，把學?習看作一種?樂趣，從各?種渠道汲取?新的營養，?使自己變得?更為睿智。?教師的職?業道德不是?一個空洞的?思想外殼，?它是教師高?尚的人格品?質和嫻熟的?業務技能與?執著的敬業?精神的結合?點。師德需?要培養，需?要教育，更?需要的是—?—每位教師?的自我修養?!讓我們以?良好的師德?，共同撐起?教育的藍天?!學習幼兒園教師行為規范心得體會（四）幼兒教?育要為幼兒?的一生打好?基礎，幼兒?階段是人一?生的啟蒙期?，孩子從小?養成的行為?習慣將會終?生受益。?一、幼兒日?程行為規范?對幼兒的影?響幼兒園?日程行為規?范使幼兒在?活動規程中?理解并遵守?學習游戲常?規，與同伴?友好地一起?活動，不打?擾和影響他?人。并積極?、主動地參?與各項活動?，好提問，?勤動手樹立?孩子們的自?信心。在上?課和活動中?能大膽清楚?地表達自己?的想法和感?受，會用適?當的方式表?達、交流探?索的過程和?結果。樂于?參加藝術活?動，能用自?己喜歡的方?式進行藝術?表現活動。?在活動中樂?探究，嘗試?各種材料進?行操作學習?，養成輕拿?輕放的好習?慣。二、?日常行為規?范對老師的?影響學習?幼兒園日常?行為規范心?得體會學習?幼兒園日常?行為規范心?得體會幼?兒園日常行?為規范，不?僅___著?孩子的點點?滴滴，更_?__著老師?的言行舉止?。1.“?敬業”與“?___”是?教師行為規?范的核心。?社會說:?教師要獻身?!教育說:?教師要為人?師表!名人?說:教師是?人類靈魂的?工程師!家?長說:教師?要為孩子負?責!教師說?:俯首甘為?孺子牛!我?說:教師面?對幼兒、社?會、教育家?、家長、同?行，乃至整?個國家的（?范本）普通?“工人”。?教師或許是?孺子牛，或?許是自然地?蠟燭，或是?園丁又或是?百科全書。?其實，教師?是個普普通?通的角色，?我們在一個?平凡的崗位?上默默的工?作。我們能?影響孩子，?同時也被影?響著……正?己、敬業、?___!這?六個字可以?表述我的學?習體會。教?師是大部分?幼兒心目中?的榜樣和楷?模，教師的?言行在幼兒?心目中是有?著很重要的?位置。所以?我們教師應?該嚴于律己?，要求孩子?們做到的，?自己首先要?做到，這就?是所謂的“?正己”。一?個教師是否?敬業，是教?師行為規范?建設的一個?很重要的條?件;一個教?師是否__?_兒，是教?師的行為規?范最集中的?表現。愛孩?子、有高度?責任感是每?個教師最起?碼的行為道?德。教師在?___兒方?面主要表現?為:它應該?是面向全體?幼兒的“博?愛”。2?.不管什么?職業，職業?道德是非常?重要的。?《幼兒園日?常行為規范?》是作為一?名幼兒園合?格教師的基?本條件，是?對一名教師?的基本要求?。教師更應?該要有很高?尚的職業道?德，至少教?師的言行舉?止都可能影?響到班里的?孩子。作為?一名教師要?對自己選擇?的職業無怨?無悔，要為?教師的職業?而感到光榮?。在平日的?工作中更要?毫不猶豫的?嚴格要求自?己，努力做?好最好的自?我，讓自己?轉變為合格?的幼教主力?軍。通過學?習，首先增?加了認識，?努力建立正?確的行為規?范。（范本?）其次，知?道樹立良好?的師德形象?的標準與措?施。再者，?明確自己價?值體現的方?向。同時我?會把我的熱?情全身心的?投入到這份?工作中來，?忠于自己的?選擇。有人?為教師總結?了一些四字?真言，我覺?得作為一名?教師不難，?但是作為一?名優秀教師?并不是件簡?單的事情。?3。老師?能夠做到心?中有數作?為幼兒園教?師應該多以?鼓勵和表揚?去激勵每一?個孩子，善?于發現孩子?的閃光點，?無論孩子取?得了什么樣?的進步，老?師都要及時?給予表揚，?還要及時的?擁抱，親吻?孩子，或送?給孩子小