第頁建筑物理（1）一、課程說明課程編號：190123Z10課程名稱：建筑物理（1）/ArchitecturalPhysics(1)課程類別：專業課程學時/學分：32/2先修課程：建筑材料、建筑構造適用專業：建筑學教材1.劉加平等主編.建筑物理.北京：中國建筑工業出版社.2009年;、教學參考書2.柳孝圖等主編.建筑物理.北京：中國建筑工業出版社.2010年;3.朱穎心等主編.建筑環境學.北京：中國建筑工業出版社.2005年;二、課程設置的目的意義建筑物理-熱環境知識是建筑學專業建筑技術體系中一個主要的內容，尤其在我國政府大力推動建筑節能和綠色建筑工作的今天。《建筑物理（1）》課程開設的目的就是使學生掌握和理解建筑室內外環境的溫度、濕度、太陽輻射、氣流組織、等物理環境刺激對人體產生的各種效應、傳熱的基本知識以及建筑作為人和自然共處之間的一個載體，在圍護結構設計時應該考慮的熱環境因素。培養學生從熱物理、生理學、心理學等不同角度來綜合分析周圍環境對健康、舒適造成的影響，并做出客觀科學評價，為設計營造適宜的建筑室內環境選擇圍護結構類型及設計分析構造措施的基本能力。三、課程的基本要求知識：掌握室內外熱環境因素對建筑室內熱環境的影響；熟悉冷熱負荷的形成機理；了解人體對室內各種熱環境物理參數的反應。能力：培養物理理論分析、舉一反三的應對能力；發現和提取概念能力；概念與設計手法轉化能力；設計計算和數據分析能力；實驗方案設計和結果分析能力。素質：通過課程學習，形成對環境、節能等方面的社會責任感；探索精神與創新意識；極佳的團隊合作與交流意識。四、教學內容、重點難點及教學設計章節教學內容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設計（含教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐第1章建筑熱環境概述：（1）建筑簡史與熱環境的營造；（2）濕空氣的物理性質；（3）室外氣候與熱工設計分區；（4）人體熱舒適；（5）熱環境評價660人體熱舒適濕空氣的物理性質教學思路：在充分講解的前提下，結合問題組織學生研討。教學模式：課前導學（知識歸納與思考題）；4學時課程多媒體講授，2學時結合問題組織學生研討。第2章建筑圍護結構傳熱：（1）建筑中的傳熱知識；（2）平壁的穩定傳熱與周期性不穩定傳熱440建筑中的傳熱知識平壁的周期性不穩定傳熱教學思路：在充分講解的前提下，結合例題和問題組織學生研討。教學模式：課前導學（知識歸納與思考題）；2學時課程多媒體講授，2學時結合例題和問題組織學生研討。課內實踐環節（1）建筑熱環境測試404無無教學思路：學生分組自己設計實驗方案對某熱環境進行測試研究。教學模式：4學時學生實驗。第3章建筑保溫設計：（1）保溫綜合處理基本原則；（2）墻體保溫設計（3）外門窗保溫設計；（4）屋頂保溫設計（5）地面和特殊部位的保溫設計；（6）被動式太陽能設計440不透明圍護結構保溫設計保溫綜合處理基本原則教學思路：在充分講解的前提下，結合例題和問題組織學生研討。教學模式：課前導學（知識歸納與思考題）；2學時課程多媒體講授，2學時結合例題和問題組織學生研討。第4章建筑防潮設計：（1）材料吸濕；（2）外圍護結構中水分的遷移；（3）防止和控制冷凝的措施220防止和控制冷凝的措施水分遷移計算教學思路：在充分講解的前提下，結合例題和問題組織學生研討。教學模式：課前導學（知識歸納與思考題）；1學時課程多媒體講授，1學時結合例題和問題組織學生研討。第5章建筑日照：（1）日照的基本原理；（2）棒影圖的基本原理及其應用220棒影圖應用日照原理教學思路：在充分講解的前提下，結合例題和問題組織學生研討。教學模式：課前導學（知識歸納與思考題）；1學時課程多媒體講授，1學時結合例題和問題組織學生研討。課內實踐環節（2）圍護結構傳熱過程測試404無無教學思路：學生分組自己設計實驗方案對某圍護結構傳熱過程進行測試研究。教學模式：4學時學生實驗。課內實踐環節（3）棒影圖實驗202無無教學思路：學生分組繪制棒影圖。教學模式：2學時學生實驗。第6章建筑防熱：（1）建筑熱氣候特征和防熱途徑；（2）建筑防熱設計控制指標；（3）屋頂與外墻的隔熱設計；（4）建筑遮陽；（5）房間的自然通風；（6）自然能源利用和防熱降溫；（7）空調建筑節能設計；（8）夏季結露及其防止辦法440建筑遮陽建筑熱氣候特征和防熱途徑教學思路：在充分講解的前提下，結合例題和問題組織學生研討。教學模式：課前導學（知識歸納與思考題）；2學時課程多媒體講授，2學時結合例題和問題組織學生研討。注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學內容和基本要求實踐名稱實踐內容學時基本要求課內實踐環節（1）（2）（3）課程實驗：（1）熱環境測試；（2）圍護結構傳熱過程測試；（3）繪制棒影圖8分組撰寫