年小學一年級語文教學計劃（精選19篇）2023年學校一班級語文教學方案（精選19篇）

2023年學校一班級語文教學方案篇1

一.學情分析：

本班共有同學49人，由于是一班級的新生，剛從幼兒園進入學校，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習學問的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，同學的奇怪???心很重，可塑性很強，內心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平常的教學中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二.學期教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1.學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

三.教學措施

1.發揮同學的主動性，培育同學的力量，讓每一位同學都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對同學的熱忱度高卻簡單冷卻、"中等生、待進生氣會少'、"獨生子女勞動意識差'等特點，實行值日小組擔當班干部，使值日生希望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。

2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培育觀看力量與語言表達力量。引導同學在在發覺中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在嬉戲中學習，體驗學習的樂趣。

3.優化課堂行為，備好每一堂課，使同學上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深化了解同學，了解他們的需要，盡可能滿意他們。針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調動孩子的學習愛好，提高學習的效率。5.多與家長溝通，共同探討教育同學的有效方法，家校結合，促進同學全面進展。

四.教學中應留意的幾個問題

1.精確?????把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.留意聽說讀寫力量的協調進展

五、教學進度支配：

周次教學內容教時

第1周入學教育2課時aoe2課時、iuv3課時

第2周bpmf3課時、dtnl3課時、復習一3課時

第3周gkh3課時、jqx3課時、zcs3課時

第4周zhchshr3課時、復習二2課時、aieiui3課時

第5周國慶休息

第6周aoouiu2課時、ieueer2課時、復習三2課時、aneninunun3課時

第7周angengingong3課時、復習四3課時、拼音總復習部分測試并講評3課時

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時

第9周語文園地一好玩的嬉戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時

第10周期中考試復習期中考試

第10周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最美麗2課時2課時3課時2課時

第11周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時

第12周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時

第13周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時

第14周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時

第15周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時

第16周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第17周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時

第18周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時期終復習

第19周復習期終考試

2023年學校一班級語文教學方案篇2

一、學科目標：

1、熟悉424個字，會寫286個子，熟悉7個偏旁部首。喜愛學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，留意間架結構。養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

2、連續復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會試用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。

4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自我喜愛的詞語、成語和格言警句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗，寵愛圖書，愛惜圖書。

6、對寫話有愛好，寫自我想說的話，寫想象中的事物，并寫出自我對四周事物的熟悉和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并依據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

7、學講一般話，能仔細聽別人講話，了解講話的資料，能復述所聽故事、所看音像作品的也許意思和精彩情節，又表達的自信念。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

8、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的資料提出問題，共同爭論。結合語文學習，觀看大自然，熱心參與學校活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自我的觀看所得、見聞和看法。

二、教學資源分析：

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采納主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊，依次為：漢字家園(一)、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習的空間，為同學構建了開放而有活力的語文學習過程。教材資料貼近同學現實生活，重視同學自身的閱歷和愿望，在學習過程中，不但培育同學喜愛祖國、喜愛生活的思想感情，并且使同學受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進同學語文綜合素養的構成，培育同學的實踐本領和創新精神，促進同學的全面進展。

三、學情分析：

同學學習的熱忱比較高，可是還不能把握自學方法，不能很好地借助工具書來學習。上課思維比較活躍，不能很好掌握心情，學習方法上雖然有所提高，仍需著力引導。基礎學問很扎實，漢字書寫很規范。可是漢語拼音普遍把握不扎實，不能正確拼讀生字，還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順，需要連續熬煉培育寫話的愛好。

四、教學方法與設計

細心預備每一節課，仔細閱讀教材，熟識教材，查找適合本班同學的教學方法。課后準時進行教學反思，總結教學閱歷，查找教學中的不足和改善方法，使自我的教學水平得到全面的提高。培育同學的預習本領。培育同學正確借助自學工具到達自學效果。使朗讀和理解親密結合。指導同學提高閱讀本領，主要分課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內重點指導同學如何有感情地朗讀，朗讀是本班同學的弱項。

朗讀是同學了解課文資料、理解和感悟所表達的思想感情、培育語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的基礎。在部分同學的習作中常常消失語句不通順、表達不清晰的現象，老師于是指導如何修改，但這只是表面，而根本緣由在于同學的語感不強，不知如何用恰當精確?????的語言來陳述自我的想法或觀點。指導的方法就是老師范讀和同學在自主體驗的基礎上有共性地朗讀相結合。

課外閱讀主要是鼓舞同學自主閱讀，摘抄、賞析，然后團體溝通。要留意發揮同學的進取性和主動性，引導同學進行探究、合作學習，連續加強對同學自學本領的培育。充分發揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在同學獨立思索的基礎上，經過老師的指導，圍繞重點開展爭論和溝通，鼓舞同學發表不一樣的見解。對寫話有愛好，寫自我想說的話，寫想象中的事物，并寫出自我對四周事物的熟悉和愿望。幫同學制定每一天的寫話制度，要求同學每一天都能寫一句話，慢慢提高自我的習作基礎水平。

2023年學校一班級語文教學方案篇3

指導思想:

以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進同學學習方式的轉變，全面提高同學的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

教材內容及編排：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發覺——鼓舞同學探究發覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現臺——給同學供應展現學習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后的生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

（1）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育同學的語文素養。

（2）支配獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

（3）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

（4）大力改進呈現方式，使教科書成為同學寵愛的“學本“。

A、編寫角度有關注老師的教，轉向便利同學的學。

B、教材注意引導發覺，盡可能多地為同學供應展現的機會，使同學樂學、會學，不斷產生成就感。

C、聯系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。

（5）體現彈性，增加適應性。

教學總目標

（聽說讀寫力量的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字800個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發表自己的看法。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同爭論。

2、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

教學重難點：

重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

教學措施：

一、識字與寫字：

1、信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。

二、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導同學朗讀。

4、重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。

三、口語交際教學：

1、重視創設情境，使同學入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

同學基本狀況分析：

本班共有同學38名，幾乎沒有學習后進生。經過第一學期的學習，每生能認漢字500字左右，其中少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿態正確，但有3——4人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。同學的閱讀愛好深厚，閱讀習慣良好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。同學已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作力量得到了熬煉與進展。

上學期末的成果令人滿足。本學期將再致力于對同學語文素養的培育。

教學進度表：

周次日期教學內容備注

12.4—6第一組：識字1——語文園地一

29—13

316—20其次組：識字2——語文園地二

423—27

53.1—5第三組：識字3——語文園地三

68—12

715—19第四組：識字4——語文園地四

822—26

929—4.2第五組：識字5——語文園地五

105—9

1112—16期中階段復習、檢測

1219—23第六組：識字6——語文園地六

1326—30

145.3—7放假一周

158—14第七組：識字7——語文園地七

1617—21

1724—28第八組：識字8——語文園地八

1831—6.5

197—11選讀課文

20xx—18期末總復習

2121—25期末總復習

2228—7.2分項測試分項評價

2023年學校一班級語文教學方案篇4

一、教材簡析

一班級下冊（以下簡稱其次冊）教材仍采納主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童愛好、學問等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節》——了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等）

2、《家園》——喜愛家鄉，喜愛生活

3、《春天》——喜愛大自然，喜愛勞動和勞動人民

4、《植物》——喜愛自然，了解植物及一些生長學問

5、《動物》——喜愛自然，了解動物及一些生長學問

6、《愛惜》——珍惜、愛護環境

7、《愿望》——合理的、和善的個人愿望，努力實現愿望

8、《仔細》——仔細做事（有一點植物學問）

9、《車的世界》——熟悉車，淺顯熟悉社會生活

10、《雨》——喜愛自然，相互關心

11、《星空》——喜愛自然，了解我國宏大的科學家，學一點天文學問

12、《伴侶》——友情

13、《時間》——珍惜時間，利用時間

14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

15、《長大》——理解成長的含義

16、《歡樂》——樂觀生活，助人為樂

其次冊的內容較之一冊更廣泛，特殊是增多了反映兒童生活的篇目，與同學生活更加貼近，同時也留意了保持一冊的趣味性教學目標。

二、目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習力量、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到進展。

2.認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。

3.寫字230個（下限）

4.抄寫字母和音節，能為生字標音。

5.閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6.樂觀、仔細地參加各項語文活動，用一般話、樂觀地、又制造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7.學習教材傳授的科學學問，有深厚的學習愛好。

8.連續培育每天閱讀、收集圖片資料、常常“回頭看”等好習慣。

9.培育科學的思維方法，培育觀看力、想象力、制造力。

三、班級狀況分析：

本班同學52名，在經過了一個學期的語文學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

四、教學措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。

3、重引導發覺，鼓舞探究學習。

4、提倡同學運用記憶規律，發覺新與舊的聯系，發覺識字方法。鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。鼓舞同學在生活中識字，鼓舞同學觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給同學供應課外閱讀成果展現的機會，使同學相互學習、相互促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使同學在日常生活中學語文、用語文。

五、課時支配和教學進度表：

1、《元宵節》7課時

2、《家園》7課時

3、《春天》9課時

4、《植物》8課時

5、《動物》6課時

6、《愛惜》8課時

7、《愿望》8課時

8、《仔細》8課時

9、《車的世界》5課時

10、《雨》8課時

11、《星空》8課時

12、《伴侶》7課時

13、《時間》7課時

14、《丁丁冬冬學識字》8課時

15、《長大》8課時

16、《歡樂》7課時

2023年學校一班級語文教學方案篇5

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系同學現實生活，加強語文實踐，樂觀進行教學改革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

學校語文教學應立足于促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養成良好的意志品行。本學期一班級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信念。樂觀參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

三、同學基本狀況簡要分析

一班級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。同學在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠精確?????。由于同學來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學在幼兒時期就已經熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分同學能認少量漢字;個別同學連自己的名字也不能正確書寫。部分同學能就感愛好的內容提出簡潔的問題，個別同學有表達的自信念，能樂觀地發表自己的見解，而部分同學則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓同學在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低班級語文教學中至關重要。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導同學去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，同學就能把握所學的漢字。

3、"閱讀是同學共性化的行為'。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給同學。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調進展閱讀力量。

4、在教學中，樂觀引導、鼓舞同學質疑，把同學引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低班級語文教材中，課文內容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導同學綻開想象，給同學制造情境，鼓舞同學大膽去說。

2023年學校一班級語文教學方案篇6

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系同學現實生活，加強語文實踐，樂觀進行教學改革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

學校語文教學應立足于促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養成良好的意志品行。本學期一班級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信念。樂觀參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

三、同學基本狀況簡要分析

一班級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。同學在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠精確?????。由于同學來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學在幼兒時期就已經熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分同學能認少量漢字;個別同學連自己的名字也不能正確書寫。部分同學能就感愛好的內容提出簡潔的問題，個別同學有表達的自信念，能樂觀地發表自己的見解，而部分同學則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓同學在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低班級語文教學中至關重要。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導同學去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，同學就能把握所學的漢字。

3、"閱讀是同學共性化的行為'。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給同學。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調進展閱讀力量。

4、在教學中，樂觀引導、鼓舞同學質疑，把同學引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低班級語文教材中，課文內容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導同學綻開想象，給同學制造情境，鼓舞同學大膽去說。

2023年學校一班級語文教學方案篇7

一、教材分析：

全冊教材由“培育良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿態不對不讀書”、“姿態不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關心同學熟悉事物，激發同學學習的愛好。

4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，詳細表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，關心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

全班同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態、養成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能精確?????地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確?????認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿態端正、卷面干凈。學會根據田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

(3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態度大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給同學拼讀成直呼音節的方法，致力于同學獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養。

五、思想品德教育結合點：

1、進行喜愛大自然的教育。

2、使同學懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給同學以“勞動光榮，懶散可恥”的教育。

5、對同學進行益智教育。

6、反映科技進展和社會文明。

2023年學校一班級語文教學方案篇8

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系同學現實生活，加強語文實踐，樂觀進行教學改革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

學校語文教學應立足于促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養成良好的意志品行。本學期一班級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信念。樂觀參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

三、同學基本狀況簡要分析

同學在學前班就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠精確?????。受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學在幼兒時期就已經熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分同學能認少量漢字;個別同學連自己的名字也不能正確書寫。部分同學能就感愛好的內容提出簡潔的問題，個別同學有表達的自信念，能樂觀地發表自己的見解，而部分同學則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓同學在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低班級語文教學中至關重要。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導同學去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，同學就能把握所學的漢字。

3、"閱讀是同學共性化的行為'。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給同學。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調進展閱讀力量。

4、在教學中，樂觀引導、鼓舞同學質疑，把同學引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低班級語文教材中，課文內容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導同學綻開想象，給同學制造情境，鼓舞同學大膽去說。

2023年學校一班級語文教學方案篇9

一、同學基本狀況分析：

本班原有37個同學，后轉入3個，現共有同學40名，。經過第一學期的學習，部分同學能認漢字500字左右，其中極少數同學能認8001000字左右。對偏旁部首的熟悉不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分同學對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將致力于對同學基本功的訓練及語文素養的培育。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課"識字'、45篇課文和1個"語文園地'，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。"語文園地'包括四個欄目：我的發覺鼓舞同學探究發覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現臺給同學供應展現學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能精確?????地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、學會250個生字，熟悉550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環境也能精確?????認讀，不抄，不默，不考。

3、連續學習用鉛筆寫字。依照筆順規章，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿態合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續熟悉逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

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6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人進行口語交際，能主動說，仔細聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

7、在教學中留意用中華民族的優秀文化，增加同學的民族自尊心，培植同學的愛國主義情感。

四、教學重點、難點：

1、能精確?????地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、學會250個生字，熟悉550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環境也能精確?????認讀。

3、連續學習用鉛筆寫字。依照筆順規章，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿態合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續熟悉逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人進行口語交際，能主動

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說，仔細聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

五、教學措施

老師在精確?????把握教科書書編寫意圖的基礎上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應當支配哪些教材內容，布置同學進行哪些學習預備，老師要做到心中有數。

(一)、識字寫字教學。

1、教學中，要信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

2、老師要采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。

(二)、閱讀教學。

1、要重視朗讀的指導。在同學讀正確、流利的基礎上，指導同學讀出感情。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

(三)、口語交際教學。

1、老師要重視創設情景。使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預備工作。

2、除特地的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導同學在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。

3、另外，老師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加同學在生活中學語文，用語文的意識。總之，老師要憑借教材的優勢，制造性地進行教學，通過指導學習，為同學打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、情愿與他人合作學習的勝利的學習者。

五、教學進度支配

一班級語文下冊分周教學進度支配表周次教學內容

1開學常規教育識字一1柳樹醒了

22春雨的顏色3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首語文園地一3識字二5看電視6胖乎乎的手

47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹

611漂亮的小路12失物招領語文園地三

7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

15夏夜多美

16要下雨了

17、小壁虎借尾巴語文園地四

9識字五18四個太陽19烏鴉喝水

1020司馬光21稱象語文園地五

11識字六22吃水不忘挖井人23王二小

1224畫家鄉25歡樂的節日語文園地六

13識字七26小白兔和小灰兔27兩只小獅子

1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

15識字八30棉花姑娘31地球爺爺的手

1632蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽

17語文園地八復習18復習一單元、二單元、三單元、四單元

19復習五單元、六單元、七單元

20學期結束工作

2023年學校一班級語文教學方案篇10

一.指導思想

本學期,我校的語文教研組工作以20xx學年區教文體局、校工作方案為指導,以推動課程改革為重點,以深化校本教研為核心,以推動課題討論為動力,以促進老師專業成長為根本，加強教學隊伍建設,強化教學質量監督,努力建設有活力的語文教研組。在區教研中心、校領導的正確指導下,以新課程標準為準則,扎扎實實做好工作,確保我校語文老師的總體業務素養,語文教學水平,實際教學效果,得到穩步提高。

二.工作要點

1、理論學習深化加強。

當一位語文老師不簡單，一名優秀的語文老師更加不簡單。語文學科涉及的學問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，本學期將連續深化學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文老師仔細學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習區教研工作方案精神，把握課程的基本理念，全面提高同學的語文素養，正確把握語文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，促使老師們的教學理念能有較大的轉變，使全體語文老師充分熟悉到教改的重要性,迫切性,從而轉變思想觀念,更新教學思想。要求老師每月做好不少于1500字的學習摘記(每月收交教育處檢查)，學校將在不同范圍內組織教學、教育、同學管理隨筆溝通活動。平常加強學習、溝通，用新的理念來端詳自己的教學，反思自己的教學行為，討論教法，把新的教學、教育理念貫穿于新、舊教材中，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課程，從而全面提高同學的語文素養。

2、連續深化課堂教學討論，推動課堂教學改革。

老師的教學要從以教為主轉到同學的以學為主，其要點是構建起同學學習的方式。讓同學的自主性、獨立性、能動性和制造性真正得到張揚和提升。體現在課堂中要給同學更多自主進展的時間與空間，要關注同學的學習過程，敬重同學的需要，愛護同學的自尊心和自信念。給予同學以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進同學進展，建立樂觀、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、進一步發揮教研組功能。

保持區先進教研組的優良作風。討論活動的形式與實效，不斷提高教學討論和業務管理水平。力求做到討論專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，連續開展評課活動，連續開展新老老師結對活動，互幫互學，催長青年老師的成長。

4、仔細重視抓好教科研。

全體老師應樹立科研興教思想、自覺參加教科研實踐。可以依據教學中實際狀況及教學新動態自擬專題向教研組或教育處申報。根據學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學討論。在此基礎上撰寫專題教學論文，參與論文評比。本學期，我們要完仔細完成《以優秀的語言文化為載體提升同學綜合素養》和《農村學校語文反思性教學策略的實踐討論》兩個市級課題的討論結題工作。

5、規范和優化教學常規管理，建設和完善校本教研制度。

連續堅持和探究新課程理念下教學“六仔細”的新內涵和新動向，切實抓好教學“六仔細”。

(1)備課:仔細開展新課程的備課溝通活動，做好各班級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中爭論的時間。重點討論在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何全面提學語文老師的教學技能。

(2)上課:組織好同學的自主學習，讓同學在充分的時間里樂觀主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，樂觀鼓舞同學質疑問難，引導同學發覺問題，分析問題，解決問題;組織好同學的合作學習，培育同學團結協作的精神;樂觀運用現代教育技術，促進其與語文學科的整合。

(3)練習:設計要力求體現語文學問的綜合運用，能促進聽說讀寫力量的整體進展，使語文課程和其他課程融合、書本學習和實踐活動緊密結合。形式可必做題和選做題結合，課內與課外結合，課外練習量根據規定嚴格掌握。

(4)批閱:仔細準時，提倡運用短語加等級，低班級的寫話和中高班級的習作批改可采納精批、略批、面批、同學互改等多種方式。隨著班級的上升，應留意加強培育同學自改作文的力量。

(5)輔導。主要就是提優補差，不放棄任何一位同學。老師要布滿愛心，急躁細致地對待學習有困難的同學，鼓舞他們樹立信念，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的同學，可以依據他們的愛好的愿望培育他們，使他們成為優秀同學并形成群體。

(6)反思。

古人云:“教然后知困，知困然后能自強也。”教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代老師適應新課程標準所應具備的重要力量之一，對自身專業成長有重要的意義。這種力量的提高需要老師在教學過程中有意識、有方案、有步驟地進行培育和提高。老師應清晰地熟悉并確定反思自己的意識和反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。為了讓每一個老師都成長為反思型的老師，提高教學水平。我們連續嚴格要求五年以內的青年老師每課必需有教學反思，其他老師每周兩到三篇教學反思，同時組織老師進行教學反思的溝通活動，相互學習，共同提高,并做為年終考核的一項內容。

6、連續重視同學良好的學習習慣的培育。

特殊要重視上課用心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培育，實行切實的措施抓常常，抓反復，為同學的持續進展打下堅實的基礎。

7、廣泛開展課外閱讀，努力培育同學的創新精神和實踐力量。

樂觀推行學校語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導的目標和途徑，切實培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，使同學少做題，多讀書，好讀書，讀好書。提倡把讀書成為習慣。在學校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發同學的讀書愛好，指導同學利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位同學都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。本學期，十一月份，將在全鎮開展一次學校生課外閱讀學問競賽。

8.加強習作的訓練，提高寫作力量。

一、二班級在重點識字的基礎上，適當加強說和寫的指導及愛好的培育，為中班級的寫作打下肯定的基礎。中、高班級老師要充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓同學感愛好的內容培育同學寫作愛好及寫作習慣，提高同學的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，協作課文，多寫仿照性的小練筆。要指導同學自我修改作文，提高自改力量。老師要擅長發覺習作中的優秀作文，樂觀為校刊及作文報刊投稿。本學期，將結合學校開展的體藝“2+1”活動，讓同學寫寫在活動過程中的感受、體驗或發生的事情，以征文的方式開展一次活動。

9、切實落實外出學習匯報制度。

我們要求每位外出學習的老師回校后要在教研組例會上具體匯報學習的內容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結合學習到的新理念和教學新方法上一堂展現匯報課。這種制度，從表面看，是給外出學習的老師增加了學習的壓力和負擔，但實質上是用制度去督促老師更好地參與學習，珍惜每一次來之不易的取經機會，這種制度的實行，必將提高了老師外出學習的效果，一人外出聽課學習，全教研組都有收獲，體現了資源的溝通與共享，有效地促進老師的專業成長。

三、主要工作支配

九月份:

1、完成教研組方案的制定。

2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點。

3、期初常規教學六仔細檢查(一)。

4、參與區學校語文教學大組成員和教研組長會議。

5、組織參與“全國小語優質課評比一等獎獲得者課堂教學展現活動”。

6、組織上交暑期讀書征文。

7、外出學習老師上匯報課。

十月份:

1、參與省學校語文青年老師課堂教學競賽及聯誼活動。

2、組織課改班級老師參與區教學研討活動。

3、開展學校語文教學案例評比。

4、外出學習老師上匯報課。

十一月份:

1、期中常規教學六仔細檢查(二)。

2、組織參與市學校語文青年老師教學觀摩競賽。(新世紀學校)

3、參與學校語文片組研討活動。

4、外出學習老師上匯報課。

十二月份:

1、組織參與語文學科五(下)省級學科培訓活動。

2、開展鎮學校生課外閱讀學問競賽。(書面問卷形式)

3、組織參與區中學校老師博客大賽。

4、組織參與20xx年度學校語文優質教學論文評比活動。

一、二月份:

1、組織參與語文學科五(下)市級學科培訓活動。

2、期末常規教學六仔細檢查(三)。

3、組織老師對語文學科檢測成果進行分析，填好反饋表。

4、做好期末教研組工作總結。

2023年學校一班級語文教學方案篇11

一、班級概況分析：

同學剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際'六個部分。入學教育的目的在于關心同學了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養成講一般話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是同學"回生率'很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、關心同學了解學校常規，關心同學養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導同學留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業，準時作好反饋、小結。

7、敬重同學的個體差異，準時導優輔差。

8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡同學運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發同學的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發覺同學溝通過程當中富有創意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際力量。

六、教學進度

第1周入學教育、漢語拼音1、2

第2周漢語拼音3、4、復習一

第3周漢語拼音5、6、7

第4周漢語拼音8、復習二

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復習三、漢語拼音12、13

第8周復習四、識字1

第9周識字2、3、4、園地一

第10周課文1、2、3、4、5

第11周園地二、課文6、7、8

第12周課文9、10、園地三

第13周識字1、2、3、4、園地四

第14周課文11、12、13、14

第15周課文15、園地五、課文16、17

第16周課文18、19、20、園地六

第17周復習

2023年學校一班級語文教學方案篇12

一、所教班級現狀分析。

本班現有人數64人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的愛好較濃，對基礎學問和力量把握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達力量較強，能說完整話，但仍舊需要老師常規的管理。這些同學原來所處的教育環境、家族狀況各異，行為習慣和學問基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分同學還沒有把握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些同學身上雖然存在著個別同學紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱忱、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養成良好習慣，成為一個真正的學校生，為進入二班級打下良好的基礎。

本班大部分同學上課遵守紀律，能仔細聽講，有4、5個同學留意力不集中，上課常常左顧右盼，接受力量較差，能考及格。在常規方面還要連續加強。有2個同學由于智力緣由他們的在傳授學問上要從零抓起，也使整個班的成果上不去。鄭陽：思維反應及接受力量都比較慢，家長又不重視、不協作，導致拼音學得不扎實，影響整個一班級的學習。再加上該生還沒有養成良好的聽課習慣，上課常常走神，因此，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養成良好的學習習慣，因此，學習特別困難。今后要運用各種手段，讓同學漸漸把握學習的方法，學會學習。

二、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟悉并初步把握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、把握漢字的基本筆畫，能按挨次規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

5、引導同學發覺漢字的構字規律，初步把握識字方法。

(三)閱讀

1、讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞同學多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質，關心同學逐步形成樂觀的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。樂觀參加口語交際，踴躍發表自己的看法。

三、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿態，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。用心傾聽、勇于發言重在平常的培育。

2.漢語拼音教學。

(1)要在平常留意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

(3)在音節教學時，要致力于同學獨立認讀力量培育，關心自主識字。

3.關于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來熟悉事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

(2)看圖會意識字：讓同學自主發覺圖與字的聯系，讓同學意會字義，韻文重在誦讀。

(3)轉盤識字：重點引導同學領悟形聲字的規律,自主識字,培育同學學習愛好,識字力量。

4.關于課文

(1)多讀精講，注意積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2)講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字