第6頁(yè)共6頁(yè)教師教育生涯心得體會(huì)范文雖然?我參加工作?已經(jīng)近十一?年了，但是?每年開(kāi)學(xué)之?初接新生帶?新班，我都?絞盡腦汁思?考，如何順?利并出色的?開(kāi)展我的新?工作。最后?我總結(jié)，良?好的第一印?象非常重要?。于是我精?心制作了開(kāi)?學(xué)第一課的?___，動(dòng)?情的開(kāi)場(chǎng)白?、真誠(chéng)的自?我介紹、哲?理小故事的?共享與品評(píng)?……當(dāng)然，?我覺(jué)得最有?意義的還是?學(xué)生們做的?小冊(cè)子,這?是我要求學(xué)?生作為初次?見(jiàn)面送給我?的禮物,要?求他們?yōu)樽?己設(shè)計(jì)一張?名片，后來(lái)?我全部裝訂?起來(lái)，我說(shuō)?這是他們的?歷史檔案，?并笑言留待?他們高三畢?業(yè)之后，回?來(lái)翻舊賬，?看看他們?cè)?經(jīng)寫(xiě)下的愿?望實(shí)現(xiàn)了沒(méi)?有.有的孩?子長(zhǎng)篇大論?,有的就特?別簡(jiǎn)潔,有?的崇拜文天?祥,還有的?欣賞拿破侖?,有的想殺?進(jìn)中央美院?,有的想成?為一名老師?,當(dāng)然也有?的特樸實(shí),?好好學(xué)習(xí),?考上大學(xué),?找個(gè)好工作?,其實(shí)每個(gè)?孩子的內(nèi)心?深處都有一?個(gè)美好的愿?望,當(dāng)你用?另一種方式?引導(dǎo)孩子們?去開(kāi)啟實(shí)現(xiàn)?愿望之旅,?這種心與心?的距離就已?經(jīng)在無(wú)形中?被拉近了。?此外，在?平時(shí)的教學(xué)?過(guò)程中不斷?對(duì)學(xué)生滲透?情感教育、?道德教育，?也是我們的?育人工作中?必不可少的?一部分，尤?其像我們歷?史課，古今?中外，幾千?年的歷史文?明，包羅萬(wàn)?象，精彩斐?然，值得我?們后世借鑒?吸收的東西?太多了。所?以根據(jù)歷史?學(xué)科的特點(diǎn)?，我在課前?設(shè)置了一個(gè)?小環(huán)節(jié)，_?__一個(gè)你?最欣賞的歷?史人物故事?，并淺談你?的感受。我?覺(jué)得這個(gè)小?環(huán)節(jié)尤其是?前輩先哲成?功的人生啟?示，對(duì)講述?者來(lái)說(shuō)就是?精神力量的?迸發(fā)和心靈?的又一次洗?滌，對(duì)傾聽(tīng)?者來(lái)說(shuō)則是?開(kāi)拓眼界，?啟發(fā)悟性的?智慧寶庫(kù)積?累。二、?傳遞正能量?“正能量?”這個(gè)詞是?近幾年風(fēng)靡?起來(lái)的，它?是一個(gè)充滿?象征意義的?符號(hào)，當(dāng)今?社會(huì)物欲橫?流，來(lái)自社?會(huì)的、家庭?的、網(wǎng)絡(luò)的?各種“吐槽?”、“牢騷?”、“負(fù)面?情緒”也影?響了我們的?學(xué)生，身?為老師我總?覺(jué)得，我們?有責(zé)任對(duì)他?們加以正確?引導(dǎo)，多給?他們呈現(xiàn)一?些積極的、?樂(lè)觀的、健?康的、催人?奮進(jìn)的、充?滿希望的東?西，哪怕只?是一個(gè)觀點(diǎn)?、一個(gè)態(tài)度?、一篇qq?日志、一條?___狀態(tài)?，只要我們?以自己的微?薄之力影響?學(xué)生，努力?做到釋放正?能量并且傳?遞正能量，?孩子們就會(huì)?努力向陽(yáng)生?長(zhǎng)。一輪?復(fù)習(xí)伊始，?孩子們茫然?不知所措，?正是需要正?能量、需要?充電的時(shí)候?，我就給兩?個(gè)班的孩子?們各寫(xiě)了一?封信，由孩?子們___?簽名。不能?說(shuō)這封信對(duì)?學(xué)生們起到?了多么大的?幫助，但至?少幫助他們?樹(shù)立了一種?健康樂(lè)觀、?積極應(yīng)對(duì)高?三的心態(tài)。?大拇指獎(jiǎng)?杯是我們歷?史集備組傳?遞正能量的?見(jiàn)證。隨著?學(xué)校“自主?—互助—展?示”模式的?進(jìn)一步開(kāi)展?，如何進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，既體現(xiàn)小?組合作的成?效又激發(fā)互?助探究的力?量，我們幾?位老師絞盡?腦汁、集思?廣益，想出?了這個(gè)點(diǎn)子?。這個(gè)表示?“你們最棒?”的大拇指?加上鼓勵(lì)性?的語(yǔ)言，曾?經(jīng)一度掀起?歷史課堂上?的研討__?_，激發(fā)了?孩子們積極?主動(dòng)、樂(lè)于?學(xué)習(xí)的熱忱?。三、愛(ài)?在路上記?得很多年前?的一則公益?廣告是這樣?說(shuō)的:“好?孩子是夸出?來(lái)的?！睂?duì)?此，我一直?記憶深刻,?用期待的心?態(tài)等待學(xué)生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步,用欣賞?的目光去_?__學(xué)生的?每一個(gè)閃光?點(diǎn),用喜悅?的心情去贊?許學(xué)生的每?一份成功。?愛(ài)心所至，?情感所至，?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?，我們一直?在路上。?___年，?學(xué)校的全員?育人導(dǎo)師制?正式啟動(dòng)，?當(dāng)我拿到_?__個(gè)授導(dǎo)?孩子___?的時(shí)候，深?感責(zé)任的重?大，由于學(xué)?校教學(xué)樓與?辦公樓距離?較遠(yuǎn)，加上?學(xué)生自由掌?配的時(shí)間有?限，所以平?時(shí)能夠與學(xué)?生懇切交流?的時(shí)間特別?少，于是我?們就約定q?q交流，有?時(shí)候去他們?空間里看看?他們的小心?情，偶爾的?小牢騷，并?適時(shí)的發(fā)點(diǎn)?調(diào)侃，__?_但不干涉?，關(guān)心但不?多嘴，我想?這大概也是?我能贏得學(xué)?生信任的很?重要的一點(diǎn)?吧。周末的?時(shí)候，假期?的時(shí)候，經(jīng)?常會(huì)與他們?___一些?我看到的網(wǎng)?絡(luò)文章和感?觸，很多是?超鏈接，也?有___，?我感覺(jué)這種?師生間的互?動(dòng)很溫馨，?尤其對(duì)這些?馬上進(jìn)入高?三的孩子們?來(lái)說(shuō)，適時(shí)?的關(guān)愛(ài)就屬?于錦上添花?了。冰心老?人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?，愛(ài)是教育?的基礎(chǔ)，是?老師教育的?源泉，有愛(ài)?便有了一切?。如今站?在三尺講臺(tái)?上，我知道?自己還很年?輕，未來(lái)的?道路還很長(zhǎng)?，跟很多可?親可敬的老?師們比起來(lái)?我做的還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，還?要繼續(xù)多向?老師們學(xué)習(xí)?，但我愿用?自己的__?_、智慧和?才能展示教?師的風(fēng)采，?彰顯教師的?___力，?用愛(ài)詮釋教?育的真諦，?用愛(ài)點(diǎn)亮一?盞明燈，照?亮學(xué)生的心?靈路途。教師教育生涯心得體會(huì)范文（二）曾經(jīng)?我無(wú)數(shù)次路?過(guò)玉蘭的綻?放和凋落，?只覺(jué)得那是?四季更替，?淡然而已。?直到那一年?我成為高三?的班主任，?我想時(shí)間停?住，祈禱玉?蘭不再開(kāi)花?，這樣我可?否留住你們??那一刻成?為我記憶的?定格，讓我?再也不能淡?然的路過(guò)，?每次都是思?念的痛深深?的扎入內(nèi)心?。走過(guò)班?主任工作的?幾年，我將?自己全部的?精力和愛(ài)都?投入在學(xué)生?的成長(zhǎng)中，?將自己的時(shí)?間用于和學(xué)?生交心，讓?班級(jí)時(shí)刻充?滿著溫情，?讓每一個(gè)孩?子三年后轉(zhuǎn)?身時(shí)感慨到?:高中的苦?又算什么??我們的心是?甜的。班主?任工作中，?最大的幸福?感就是聽(tīng)到?家長(zhǎng)反饋?zhàn)?己孩子的變?化，哪怕只?有一點(diǎn)點(diǎn)的?進(jìn)步都會(huì)讓?我覺(jué)得欣慰?無(wú)比在我?的教育教學(xué)?過(guò)程中，致?力于打造“?有溫度的教?育”，在和?孩子接觸的?過(guò)程中，不?同的孩子要?用不同的方?式，因人而?異，但是教?育有一個(gè)統(tǒng)?一的方法，?那就是愛(ài)他?們。我愿意?用一個(gè)擁抱?去溫暖孩子?，用一個(gè)微?笑去撫慰孩?子，我堅(jiān)信?只要愛(ài)他們?，他們就會(huì)?感受到，他?們就會(huì)理解?你。還記得?那是我剛擔(dān)?任班主任的?第一年，班?里有個(gè)孩子?叫琳琳(化?名)，性格?孤僻，對(duì)待?老師非常不?友好，各科?老師都對(duì)她?非常有意見(jiàn)?。我在觀察?了一段時(shí)間?以后，和她?的家長(zhǎng)溝通?，才知道她?從小學(xué)開(kāi)始?，父母便不?在身邊，一?個(gè)人生活導(dǎo)?致性格孤獨(dú)?，甚至之前?還得過(guò)抑郁?癥。對(duì)于這?樣的孩子，?我再也不忍?心苛責(zé)她，?看著她每天?大汗淋漓地?跑到教室，?早自習(xí)自顧?自地啃面包?果腹，我會(huì)?悄悄把她拿?面包的手往?下拉一拉，?輕輕告訴她?:慢點(diǎn)吃;?我會(huì)開(kāi)始_?__她生活?中的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，沒(méi)有苛?責(zé)，只有關(guān)?心;我會(huì)在?她頂撞老師?的時(shí)候把她?拉到一邊，?用屬于她的?方式和她談?心……幾個(gè)?月以后，有?一天，當(dāng)我?站在學(xué)生座?位旁邊和孩?子們談心時(shí)?，突然有一?雙手從我身?后摟住我的?腰，我輕輕?地拍了拍孩?子的手背，?我知道那是?孩子在用她?的方式向我?傳遞溫暖，?是她說(shuō)不出?來(lái)的感謝。?兩年的時(shí)間?，琳琳變化?很大，不再?輕易對(duì)別人?發(fā)脾氣，會(huì)?努力學(xué)習(xí)，?會(huì)改變自己?對(duì)待別人的?方式方法…?…與孩子?們相處的時(shí)?候，我待他?們是親人。?也許是我的?這種親切感?染了孩子，?有時(shí)候晚上?和學(xué)生一起?放學(xué)回家，?最讓我感動(dòng)?的是孩子們?會(huì)親昵地走?上來(lái)抱抱我?，親昵地喊?一句“媽，?讓我抱抱你??！边@樣的?溫暖讓我每?每送走畢業(yè)?班時(shí)都會(huì)陷?入抑郁情緒?，我想，我?最痛苦的，?莫過(guò)于愛(ài)了?三年的一群?情人，在某?一天突然消?失了。但我?依然會(huì)在痛?苦之后默默?地祝福和_?__他們，?我親愛(ài)的孩?子們!關(guān)?于教育職業(yè)?生涯心得體?會(huì)昨晚收?到一條__?_，這么晚?了還有誰(shuí)??悻悻的翻開(kāi)?，竟是這般?會(huì)心的溫暖??！袄蠋?您好，一直?想對(duì)您說(shuō)聲?謝謝，卻不?好意思開(kāi)口?，您鼓勵(lì)我?的信息我一?直存著，在?我無(wú)助失落?時(shí)，您對(duì)我?的開(kāi)導(dǎo)我也?一直記著，?感謝您沒(méi)有?因?yàn)槲視r(shí)常?缺課而放棄?我這個(gè)普普?通通的學(xué)生?，是您讓我?深切體會(huì)到?被關(guān)心和體?諒的幸福感?覺(jué)，我以有?您為老師而?感到自豪，?我永遠(yuǎn)不會(huì)?忘記您，敬?愛(ài)的梁老師?!”這的?確是個(gè)普通?的孩子，成?績(jī)普通，長(zhǎng)?相普通，寡?言少語(yǔ)，靦?腆內(nèi)向，體?弱多病，常?常請(qǐng)假缺課?，是根本就?不會(huì)讓人注?意的那種學(xué)?生。好幾次?曠課之后，?我也有些煩?惡他了。但?當(dāng)接到他表?姐的電話后?，才知道他?的不幸。父?母因感情不?合而分手，?兩人都拋棄?了正在讀高?三的孩子。?平日里，他?除了自己照?顧飲食起居?，還要寒窗?苦讀;生病?時(shí)，也是獨(dú)?自捱著，無(wú)?人照看。更?讓人氣憤的?是，就在高?考的前幾天?，孩子他媽?竟然要變賣(mài)?分割唯一的?房產(chǎn)，把_?__書(shū)送到?了法院。當(dāng)?其他高三學(xué)?子在家人關(guān)?懷備至的呵?護(hù)下，為自?己人生的關(guān)?鍵一步?jīng)_刺?之時(shí)，他卻?在四處奔走?找律師見(jiàn)法?官，只為了?自己能有一?個(gè)棲身之所?。作為班?主任，我能?做的很有限?。我僅僅給?他打過(guò)幾次?電話，要他?自強(qiáng)自立，?期盼他回到?課堂……考?前靜悟的那?幾天，他回?到了學(xué)校，?上完了最后?一堂課。之?后，送考、?陪考、填檔?案、照畢業(yè)?照，畢業(yè)班?的學(xué)生已漸?行漸遠(yuǎn)，當(dāng)?我心中掛念?的只剩下向?來(lái)都最應(yīng)被?掛念的分?jǐn)?shù)?、人數(shù)之類(lèi)?的時(shí)候，卻?意外收到了?這份無(wú)心插?柳的回報(bào)和?感恩。多好?的孩子，也?許他沒(méi)有過(guò)?人的智慧和?才華，沒(méi)有?飛黃騰達(dá)的?前途和未來(lái)?，但是他這?顆善良感恩?的心當(dāng)是最?應(yīng)被珍視的?桃李之報(bào)啊??；蛟S是?被他的情緒?所感染吧，?我給他回了?長(zhǎng)長(zhǎng)的信息?，為他鼓勁?，催他奮進(jìn)?。他回信說(shuō)?:“老師，?我從您身上?看到堅(jiān)強(qiáng)，?也希望自己?能堅(jiān)強(qiáng)，謝?謝你的支持?，我會(huì)努力?的!”作?家冰心說(shuō)得?好:“世界?上沒(méi)有一朵?鮮花不美麗?，也沒(méi)有一?個(gè)孩子不可?愛(ài)?！蔽覀?常常說(shuō)，做?老師要給予