高三語文詩歌鑒賞復習（四）一、高考七大熱點詩歌題材所對應的思想情感★山水田園詩1）抒發對祖國大好河山的熱愛2）表示對黑暗官場或社會現實的不滿3）表達對自由寧靜的田園牧歌式生活的向往4）表明超脫、淡泊、閑適、恬靜的心境，表現自己不同流俗的清高★邊塞征戰詩1）抒寫將士奮勇殺敵、舍命報國、英勇無畏的豪邁氣概2）謳歌邊塞將士不畏辛勞、舍己為國、保衛邊陲的戰斗精神3）贊美雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光和有別于中原的風土人情4）描寫征人思鄉之苦，諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者5）表達對飽受戰爭之亂的人民的同情，以及對無休無止的戰爭的厭惡和反感★詠史懷古詩1）物是人非的惆悵之感2）滄海桑田、昔盛今衰的感慨3）借古諷今，委婉批評當今統治者4）追慕先賢的才華與功績，抒寫自己報國無門的悲愴5）借古人故事言自己的生平遭遇，感慨悲愁★贈友送別詩（1）哀婉凄傷的離別之愁。這是送別詩中最傳統的基調和最常見的情感風格。（2）憂傷憤懣的不平之意。這類詩借送友別，或表明心志(如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”)，或表達失意之情、憤懣之氣（多見于貶謫、歸隱時的送別詩）。3）激昂慷慨的勉勵之情。在一些因宦游(外出求官)而別、殺敵報國而別、新官上任而別的送別詩中，文人士子們在詩中更多的是表達激昂高亢、蓬勃奮發的精神。4）勸勉慰藉的關切之意。這類詩主要借送別，表達作者對友人關心、撫慰、牽掛、勉勵之情。★詠物言志詩單純詠物，表達詩人熱愛自然、健康高雅的審美情趣托物言志：名為詠物，實則為了表達自己高潔的品行、不俗的志向和遠大的抱負托物喻理：通過詠物來表達一定的哲學或社會道理托物諷世：通過詠物來揭示或批判社會的不公平現象★羈旅思鄉詩11）表達對遙遠故鄉和遠方親人的思念2）抒寫旅途生涯的艱辛痛苦和漂泊零落之感3）反映對幸福安定生活的無限憧憬和向往★愛情閨怨詩：1）相濡以沫的深厚感情。或表現夫妻相濡以沫的生活，或表現夫妻別離后的真摯思念，又或表現夫妻間生死不渝的愛情。2）孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現在宮怨詩中。主要表現幽居宮中的凄涼與孤獨，宮內生活的單調與無聊和對命運的哀痛與怨恨，對自由、對愛情、對美好生活的向往。還有一些詩歌借“宮怨”之名，抒發郁結于心的某種怨情。3）空閨獨守的思親之怨。這類詩或寫思婦空閨、思親念遠的哀傷，或寫紅顏易逝、青春虛度的惆悵，或寫盼夫早歸、夫妻團聚的渴望。4）情夢難圓的遺憾之悵。詩中表達的常常是一種不可企及而又刻骨銘心的愛戀，一種不能圓滿而又至死不渝的情感，一種無法言傳而又心心相印的思念。5）陰陽兩隔的悼亡之痛。這類詩是痛徹肺腑的哀歌，也是夫妻真情的頌歌。或睹故物而思亡人，或追憶從前生活情景表達孤獨的情懷與物是人非的凄楚。如蘇軾的《 江城子·乙卯正月二十夜記夢》二、詩歌所蘊藉情感的復雜性以上是我們根據題材，對詩歌所蘊藉的思想感情做出的分類。但這只是一個大致的分類。但事實上，詩人在詩歌中所寄托的感情很多時候并不單一，而是非常復雜的。這就需要我們緊扣詩歌文本，結合詩歌題材，對詩歌進行深入細致的分析。途中見杏花 吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨， 可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉①千萬樹，澹煙籠日暗神州。[注]①帝鄉，此指長安。長安多杏樹。這首唐詩流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。答：【思路分析】從詩中的“行人”“憶帝鄉”等提示詞看，這是一首羈旅思鄉詩。通過前面的2學習，我們知道該類題材的詩歌，通常表達了詩人的顛沛流離之苦，和對故鄉的思念。這是全詩思想感情的主基調。但是，題目要求我們回答的是“（這首詩歌）流露出詩人的哪些情感”。換言之，我們需要在把握詩歌基本感情基調的基礎上，進一步細致地分析全詩包含有哪些思想感情。于是，我們在詩歌感情主基調的基礎上，發現詩人在詩中還蘊蓄著惜春之情。詩歌的首聯和頷聯告訴我們：面對探出墻頭的杏花，行人在墻外獨自發愁，內心充滿了遺憾，雖然欣賞到了紅艷的杏花，但卻無法留住這美好的春色。表面是在寫行人惜春傷春，實則是詩人內心情感的反映。【注意】我們在回答詩歌思想情感題的時候，應先概括指出詩人（或抒情主人公）的思想感情，然后再結合詩句進行具體分析。即：步驟1：概括詩歌的具體情感；步驟2：結合具體的詩句，分析詩歌是如何表達這些思想情感的。如果詩作包含兩種或兩種以上的思想情感，記得一定要分點闡述。詩歌鑒賞（五）參考答案①惜春之情。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。②流離之苦（或身世之嘆）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照。③故國之思。詩人由眼前的杏花聯想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深情懷念著的長安生活，與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，點出了自己的愁懷所在。高三語文詩歌鑒賞復習（六）一、古代詩歌人物形象的基本類型1．英雄的形象：如岳飛《滿江紅》一詞中作者的英雄形象，盧綸《塞下曲》中神勇的將軍形象。2．美人的形象：除了指代相思戀人外，美人的形象一般被比喻君王，或是自喻，如屈原《離騷》中的“恐美人之遲暮”。3．宮女的形象：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態， 突出宮人之“怨”。如朱慶馀《宮詞》一詩中“鸚鵡前頭不敢言”的宮女形象。4．思婦的形象：主要描寫思念丈夫的少婦形象。這類詩歌中思婦思念的對象，一是為博取功名而遠游，如王昌齡《閨怨》中的閨中少婦“悔教夫婿覓封侯”；一是為征戰而遠征，如李白《子夜吳歌》寫思婦“總是玉關情”。5．隱士的形象：多描繪隱居田園的人物形象，體現對田園生活的向往。如陶淵明《飲酒》一詩中“采菊東籬下，悠然見南山”的詩人形象。6．征人的形象：這類形象多在邊塞詩中出現，有的寫得慷慨激昂，也有的寫怨恨不平、反戰3思歸的內容。例如張籍《出塞》（一作塞上曲）：“ 征人皆白首，誰見滅胡時 ”。7．悲士的形象：多是寫功業難成、 報國無門的感慨。例如陸游 《訴衷情·當年萬里覓封侯》：“胡未滅，鬢先秋。淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。”游子的形象：多為在外漂泊，孤苦伶仃的人物形象，抒發的是對家人、故鄉的思念。例如王維《雜詩》：“君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未”。二、古代詩歌人物形象鑒賞的答題步驟鑒賞詩歌人物形象時，應充分利用注釋，有“知人論世”的解題意識（即結合其人生處境），借助文本中對人物外貌、動作、語言、神態、心理等描寫，進行分析。具體答題步驟為：用精煉的語言，概括人物形象的總體特征及身份；結合詩中表現人物形象特點的句子，加以分析說明；3. 根據文章的主旨，指出人物形象的意義或表達效果 (即詩人通過人物形象期望寄托的思想情感或蘊涵的道理等)。（注：最后一個步驟如果實在沒有，可不用寫。）訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲［注］！【注】滄洲：水邊，泛指失意者居留之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。請結合詩句，簡要分析這首宋詞描寫了怎樣的一個人物形象。答：【思路分析】當年“萬里覓封侯”“匹馬戍梁州”，這是一個馳騁疆場、懷報國建功之志的英雄人物；后來“關河夢斷”“胡未滅”，說明理想并未實現；現在是“身老滄洲”“鬢先秋”“淚空流”，但仍“心在天山”。由此可見一個壯志