健康教育常用方法

健康教育能力建設2健康教育的意義1）健康教育是人類與疾病做斗爭的客觀需要

2）健康教育是人們提高健康水平的無限愿望與有限資源的矛盾的產物3）健康教育是醫學科學發展的必要結果3健康教育的核心1信息傳播2行為干預.56一、傳播傳播：交流、溝通、通訊。傳播：是一種社會性傳遞信息的行為，是個人之間，集體之間以及集體與個人之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程。7健康教育傳播常用方法口頭交談專題講座健康咨詢健康教育處方小組討論衛生標語衛生傳單衛生小冊子衛生科普報刊折頁黑板報、衛生墻報衛生科普專欄宣傳畫咨詢臺廣播、電視、電影電教材料互聯網展覽演出民間傳統方法健康教育能力建設9常用傳播技巧

健康信息傳播是健康教育最基本的手段和工具。傳播技巧——熟練掌握運用自如的傳播技能。健康教育能力建設10（一）人際傳播基本技巧1、建立良好的人際關系2、語言技巧3、非語言技巧4、提問技巧5、聽的技巧6、復述和反饋技巧7、恰當使用健康教育教材8、恰當使用模型、示教111.如何建立良好人際關系良好“第一印象”以微笑待人尋找“共同語言”樹立教育者的良好形象尊重對方的隱私和拒絕回答的權利13利用民間語言開展健康教育活動

利用生動的民間語言，可以創造出許多人們喜聞樂見的健康教育形式。例如：衛生歌謠、順口溜、講故事、民諺、民歌等。

143、非語言交流技巧

表情姿勢動作目光手勢距離154、提問技巧

問題的類型關閉性（限制性）

開放性（非限制性）追問性

誘導性

復合式

175、聽的技巧

聽的要求全神貫注不任意打斷對方講話及時反饋186、反饋與復述技巧反饋技巧是指對對方表達出來的情感或言行作出恰當的反應，可使談話進一步深入，也可使對方得到激勵和指導。肯定性反饋

對談話對方的正確言行表示贊同和支持。否定性反饋

對對方不正確的言行或存在的問題提出否定性意見。兩個原則，一是首先肯定對方值得肯定的一面，力求心理上的接近；二是用建議的方式指出問題所在。19交談過程中的注意事項

防止出現下列干擾交談的不良溝通方式：交談中突然改變話題；不適當的保證和不負責任的承諾；過分表述自己的意見，主導交談過程，即在交談中唱“獨角戲”；連珠炮式提問，使人難以承受；對交談對象的問題所答非所問；態度簡單生硬，不耐煩的表情等；過早下結論。健康教育能力建設21（2）面向大眾的傳播材料

張貼宣傳畫、衛生海報等，可起到宣傳鼓動和普及衛生知識的作用。使用時應注意：：（1）地點便利，選擇目標人群經常通過又易于駐足的地方；（2）位置適宜，掛貼的高度應以成人看閱時不必過于仰頭為宜；（3）定期更換，注意維護。

健康教育能力建設228、恰當使用教具、示教

直觀教具的優點：形象易懂微小的東西可放大敏感內容難于言表顯示步驟的變化增加吸引力，便于記憶23常見的障礙

環境（噪音、個人空間）

語言個人感受和偏見壓力和負擔誤會25行為干預方法行政干預法規干預信息（傳播）干預教育干預技能干預技能訓練與示范群體行為的干預個體干預團體干預行政干預法規干預信息（傳播）干預教育干預技能干預技能訓練與示范群體行為的干預健康教育能力建設26（一）技能訓練與示范訓前準備示范前講解準確的示范動作（整——分——合）分解練習，具體指導培訓后隨訪示例：安全套使用29（三）培訓方法小講課快速反應法角色扮演小組討論案例分析示教和實習（四）培訓的評價教學活動評價近期效果評價－－班前、班后問卷遠期效果評價組織保障工作評價30如何開展專題講座（一）做好講座準備

1.了解講座對象,評估教育需求

2.確定講座主題和基本內容

3.編寫講稿,備好輔助教具

（二）講座的基本要求知識科學，深入淺出。內容新穎，針對性強。形式多樣，講究方法。強調效果，注重評價。31健康教育方法分類

研究方法干預方法目的社區診斷社區組織 行為改變計劃設計傳播 環境改變計劃實施教育監測行為干預評價健康教育能力建設32衛生工作者發揮積極作用—推動國人行為革命

加強健康教育，實施健康促進。把健康知識交給群眾，應是衛生工作應當經常堅持的一條重要原則。控制疾病的傳播與流行，維護社會穩定和經濟發展。在現階段，要完全制止一些傳染病個案或少數病例的發生是不可能的。但及早發現首發病例，幫助民眾控制與傳播相關的行為，盡可能減少傳播，還是很有可能的。

對慢性病患者實施有組織的干預，改變其不健康的生活習慣，減輕病情，延緩疾病發展，減少傷殘。加強執法監督，保證食品質量、醫療安全、環境衛生，依法控制不健康的習慣與行為。如不得販賣“私、土鹽”；血吸蟲病流行區內，不得在有螺地帶敞放牛、羊等家畜；艾滋病毒感染者有責任把自己的感染情況告知其配偶或性伴侶，并不得從事可能傳染他人的行為等。

33培訓計劃制定的要素Who—確定培訓對象Where—哪里培訓When—什么時間What—培訓