2023年教師招聘之小學教師招聘押題練習試題B卷含答案單選題（共60題）1、下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是（）。A.汽車在老大爺身邊戛然而止，市長打開車門，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶老大爺上了車B.我們的身體在不斷長大，我們心中的一種情感也在潛滋暗長——“誰言寸草心，報得三春暉!”C.盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖D.夏乃聲音的季節，蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。這詩中自有其生命情調，曠遠飄逸。讓人不禁聽得屏氣凝神【答案】A2、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出我國教育丁作的根本要求是（）。A.育人為本B.提高質量C.促進公平D.改革創新【答案】A3、技能的種類有（）A.工作技能和生活技能B.動作技能和操作技能C.智力技能和認知技能D.認知技能和操作技能【答案】D4、對自己的評價是“詩第一，治印第二，繪畫第三，寫字第四”的畫家是（）。A.陳師曾B.吳昌碩C.黃賓虹D.齊白石【答案】D5、教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）原則。A.功能B.大小C.用途D.年齡【答案】A6、法官判案要能理性、客觀，而不能受情緒和個人偏好的影響，這是對其思維（）的要求。A.廣闊性B.獨立性C.批判性D.深刻性【答案】C7、針對教師道德品質的差異性特點，開展教師職業道德教育時最適合的方法是____。A.說理疏導法B.榜樣教育法C.對比教育法D.個別教育法【答案】D8、閱讀《游褒禪山記》文言語段，A.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也B.其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾C.既其出，則或咎其欲出者D.然力不足者，亦不能至也【答案】A9、對這首詩中語句的解說，不恰當的一項是（）。A.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C.“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。D.“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言?！敬鸢浮緽10、唐代佛教造像盧舍那大佛，坐落在。（）。A.麥積山石窟B.云岡石窟C.龍門石窟D.敦煌莫高窟【答案】C11、孔子“三月不知肉滋味”的原因是（）A.讀到一本好書B.聽到一段好樂曲C.拜訪到一位高人D.得到一幅精美的畫作【答案】B12、（）是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。A.中國特色社會主義道路B.中國特色社會主義理論體系C.中國特色社會主義制度D.中國特色社會主義文化【答案】D13、“多元智力理論”是新課程改革的理論基礎之一，其提出者是（）A.加德納B.斯騰伯格C.卡特爾D.加涅【答案】A14、馬蒂斯是野獸主義的主將……（）的作用,強調色彩的表現力。A.純色B.幾何形體C.空間D.光影【答案】A15、學生出現教師期待的行為后，教師發給小紅星，學生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是（）。A.行為塑造法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統脫敏法【答案】B16、"Helooksnormal."That′swhateverybodysayswhenItellthemmysonwasjustdiagnosedasautism(孤獨癥).Theyallsayitwithoutexception.A.equallyB.individuallyC.similarlyD.usually【答案】B17、在埃里克森看來，學齡期(6~12歲)兒童心理發展困難容易導致其產生（）。A.孤獨感B.羞恥感C.自卑感D.內疚感【答案】C18、我國學校教育層次共分（）。A.二層B.三層C.四層D.五層【答案】C19、教師根據教學任務要求．指導學生在校國外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動．以幫助學生掌握知識、形成技能的方法是（）A.實習法B.指導法C.實驗法D.濱示法【答案】A20、根據凱爾曼的觀點，態度形成包括（）等階段。A.內化B.評價C.服從D.認同【答案】A21、德育的永恒主題是（)A.理想教育B.愛國主義教育C.勞動教育D.自覺紀律教育【答案】B22、InancientEgypt(古埃及),peoplebelievedthatthecatwasagod.Whena51dieditsownersshowedtheirsadnessbythestrangehabitofshavingtheireyebrowsoff!Inthe19thcentury,thefamousEnglishwriterCharlesDickenshadacatwhowasvery52ofhim.Thecatdidn′tliketo53Dickensworkingtoohard.Atnight,whenthecatwantedtosay"54writing!"tohismaster,heoften55Dickens′candlewithhispaw(腳爪)!A.finallyB.ofcourseC.howeverD.forexample【答案】D23、“正始之音”的文學作品特征是（）。A.反映民生疾苦的作品多B.抒發豪情壯志的作品多C.描寫山水美景的作品多D.抒寫個人憂憤的作品多【答案】D24、一個人看到某一物體的慣常用途之后，就很難看出它的其他用途，這種現象為（）A.抽象思維B.原型啟發C.功能固著D.創造思維【答案】C25、對詩歌理解不正確的一項是（）。A.孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用。B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式。C.古代詩歌按內容分為敘事詩、山水詩、科學詩和詠物詩四類。D.長律一般是五言詩，只有四句的叫絕句?！敬鸢浮緾26、教師的批評與不表揚，與學生的學習成績（）。A.關系不明顯B.沒有關系C.有利有弊D.存在負相關【答案】D27、下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是（）。A.汽車在老大爺身邊戛然而止，市長打開車門，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶老大爺上了車B.我們的身體在不斷長大，我們心中的一種情感也在潛滋暗長——“誰言寸草心，報得三春暉!”C.盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖D.夏乃聲音的季節，蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。這詩中自有其生命情調，曠遠飄逸。讓人不禁聽得屏氣凝神【答案】A28、Longagomenlearnedthattheworldofnatureisbuiltwithmathematicalexactnessaccordingtorefinedandpowerfullaws;everybeestokesitswingsexactly440timesasecondtopropelitselffortymilesanhour;theeyeofeveryflyhasexactly7,000lenses;everyspider′sthreadiscomposedof300singlethreads.A.BycontrastB.ByclassificationC.BymakingassumptionD.Bygivingexample【答案】D29、同時拋擲兩枚1元的硬幣，正面都朝上的概率是()。A.1/2B.1/3C.1/4D.1/5【答案】C30、HardlyhadSusanfinishedherwordswhenBobsaid_____________,"Don′tbesomean,"pointingafingerofwarningather.A.guiltilyB.sharplyC.dreadfullyD.indirectly【答案】B31、下列句子中，加下劃線的成語使用正確的一項是（??）。A.劉翔雖然只比師弟史冬鵬大幾歲，但對他身上體現出的年輕人的活力和不服輸精神無比欣賞、敬服，兩人在艱苦的訓練生活中結為了忘年之交B.有消息稱，“達芬”是目前預防甲型HINI流感病毒的特效藥。目前深圳有關部門購買儲備了大量“達芬”，以備不時之需C.全書收集了汪曾祺從1941年的第一篇小說到臨終前的幾乎全部作品。這對眾多的“汪迷”來說，真可謂大快朵頤了D.西部地區雖說目前各方面的條件要艱苦一些，但那里自然資源豐富，發展前景廣闊.像你這樣的人才一旦到了那里，一定能大有可為【答案】B32、Heworkstenhoursaday,makesmorethanUS$98000ayear,doesn′t16totakeholidays,dresses17hepleases.He′s18beenhappierandislookingforanotherjob.This33-year-oldwhite,university-educatedpersonisthetypicalInternetworker,accordingtoastudybytheIndustryStandard,aSanFrancisco-basednewsmagazine.A.thirdtimesB.thirdtimeC.threetimesD.threetime【答案】C33、學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是__________。A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶【答案】B34、教師根據教材特點，創設一個有關的情景，以激發學生的學習興趣和積極性，使學生生動活潑地掌握知識的教學方法是（）。A.愉快教學法B.情景教學法C.嘗試教學法D.榜樣教學法【答案】B35、教師在處理與學校領導關系時，不符合教師行為規范的是（）。A.教師要支持領導工作B.教師要絕對服從學校領導C.共同為學校發展出謀劃策D.教師要尊重領導【答案】B36、閱讀下面的文言文(節選)?；卮饐栴}。A.薛元超好學，擅長寫文章。太宗很看重他，讓他參與修撰《晉書》；高宗即位以后，讓他兼任修國史的工作B.薛元超受到人們的稱頌。一是因為他擅長文辭；二是因為他喜歡引薦寒門才俊，曾經上表舉薦過十幾個人C.薛元超一生數遭流貶。先因與上官儀有文字之交，受到牽累；后又上疏進諫，為李義府請求馬匹代步而被貶D.薛元超很為唐高宗所寵信：他經常被召入宮中參加唐高宗與諸王的私宴；高宗到東都，讓他留下輔佐太子【答案】C37、中國古代所指的“六藝”教育是指（）。A.禮、樂、射、御、書、數B.詩、書、禮、樂、易、春秋C.禮、樂、射、御、文、算D.論語、孟子、老子、莊子、韓非子、商君書【答案】A38、Walter’swork________efficiently,thebossdecidedtopromotehimtoseniormanager.A.finishedB.hadbeenfinishedC.finishingD.tofinish【答案】A39、短時記憶的信息自己轉入長時記憶必須經過（）。A.重新學習B.復習C.復述D.注意【答案】B40、根據下面資料，回答A.involveB.supplyC.chargeD.familiarize【答案】D41、教師要“指導學生的學習與發展，評定學生的品行和學業成績”．這表示了教師具有（）A.科研學術活動權B.教育教學權C.管理學生權D.進修培訓權【答案】C42、最早提出“學習過程是學一思一行”過程的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】A43、根據中華人民共和國教師法規定，下列不屬于教師享有權利的是（）A.遵守憲法法律和職業道德B.參與學校民主管理C.對學生思想、政治、品德、學習勞動等方面進行評價D.參加進修和接受其他各種形式培訓【答案】A44、根據下面資料，回答A.somepoliticalissuesB.one'sphysicalconditionC.other'swaysofdressD.thetrafficjam【答案】D45、Tomshuteveryoneoutofthelab____________outthephysicalexperiment.A.carryB.carriedC.andcarryD.carrying【答案】D46、“進退維谷”是一種（）式的動機沖突。A.雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避【答案】B47、合并數門相鄰學科內容形成的綜合性課程稱為（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程【答案】B48、行為塑造和行為矯正的原理和依據是（）A.操作性條件作用理論B.經典條件作用理論C.精神分析理論D.認知理論【答案】A49、Thisistheageofthequickaction.Wehaveinstantsatisfaction,fastfood,speedreading,mobilephones;eventhestressmanagementbookshavetitleslike"StressManagementin60Seconds".A.exertspressureontheindividualB.isverydesirabletotheindividualC.isnotharmfulifyouhavenocontrolofeventsD.hascausedheartdiseasesandpsychologicalproblems【答案】A50、以下各項中屬于《學記》里的內容的有（）。A.①②③B.②④C.②③④D.③④【答案】A51、可持續發展的核心思想是在經濟發展的同時（）A.實現三大產業的協調發展B.實現工業和農業的協調發展C.實現經濟和社會的協調發展D.實現人與自然的和諧發展【答案】D52、強調以學生為中心的自由學習原則，認為這種經自由學習的教學活動歷程，可達到知、情、意三者并重的教育目的，持此觀念的心理學家是（）。A.羅杰斯B.布盧姆C.斯滕伯格D.苛勒【答案】A53、《劍南詩稿》的作者是（）。A.辛棄疾B.張孝祥C.陸游D.范成大【答案】C54、我國學校教育層次共分（）。A.二層B.三層C.四層D.五層【答案】C55、根據下面資料，回答A.themoneyborrowedfrombanksB.themoneyspenttopromotesalesC.themoneyraisedfromclosefriendsD.themoneyneededtostartabusiness【答案】D56、我國古代第一次將“教”與“育”二字連在一起．使用“教育”一詞的著作是（）A.《孟子.盡心上》B.《荀子》C.《論語》D.《中庸》【答案】A57、（）行為需要承擔民事法律責任。A.體罰學生嚴重的B.克扣教育經費的C.毆打教師情節嚴重的D.侵占學校校舍的【答案】D58、教師將正在上課的學生趕出教室侵犯了學生的（）A.受教育權B.人身自由權C.隱私權D.名譽權【答案】A59、教師對學生進行說服教育的獨白方式是（）。A.談話B.講解和報告C.閱讀D.討論【答案】B60、教師經常運用獎勵的方式讓學生獲得學習的成功體驗，這體現了桑代克學習理論中的____。A.準備率B.練習率C.效果率D.強化率【答案】C多選題（共30題）1、理解教材的思維可以有兩種途徑（）。A.由動作思維向抽象邏輯思維過渡B.由形象思維向抽象邏輯思維過渡C.由已知到未知，不必都從感知具體事物開始D.由已知到未知，都應從感知具體事物開始E.由已知到已知，不都從感知具體事物開始【答案】BC2、小組活動主要包括()。A.學科小組B.技術小組C.藝術小組D.公益活動E.體育小組【答案】ABC3、兒童的發展包括生理發展和心理發展兩方面，表現出（）等特點。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性E、分化與互補的協調性【答案】ABCD4、下列關于我國行政區劃說法正確的有()。A.我國共有32個省級行政區B.海南是我國唯一全部在北回歸線以南的省級行政區C.臺灣是我國領土不可分割的一部分D.現行的行政區劃分為省、縣、鄉三級【答案】CD5、教育心理學對教師心理的研究主要涉及（）方面。A.敬業精神B.專業知識C.專業技能D.教學風格E.職業要求【答案】ABCD6、教育如何培養學生的主體性措施有（）。A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發展E.在成熟的基礎上引導發展【答案】AB7、教育心理學對教師心理的研究主要涉及（）方面。A.敬業精神B.專業知識C.專業技能D.教學風格E.職業要求【答案】ABCD8、根據學習內容的不同，可以將學習分為（）。A.知識學習B.發現學習C.機械學習D.技能學習E.行為規范學習【答案】AD9、矯治兒童強迫癥常用的方法有（）A.系統脫敏法B.橡皮圈療法C.暴露療法D.行為中止法E、替代法【答案】ACD10、關于教師資格認定的說法，以下表述正確的是（）。A.取得教師資格的人員首次任教師，應當有試用期B.中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定C.中等專業學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定D.經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應依照《中華人民共和國教師法》規定的條件予以認定【答案】ABCD11、教學史上先后出現的有較大影響的教學組織形式有（）。A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學制D.設計教學法E.復式教學【答案】ABCD12、說服教育法的具體方式有（）。A.講解B.表達C.談話D.報告【答案】ACD13、新型的師生關系要求（）。A.教學上的授一受關系B.保護與被保護關系C.人格上的平等關系D.朋友式的友好幫助關系E.道德上的相互促進關系【答案】CD14、組成課程計劃的主要內容是（）。A.學科設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制E、學周安排【答案】ABCD15、課程現代化的代表人物是（）。A.布魯納B.贊可夫C.杜威D.克伯屈E.瓦?根舍因【答案】AB16、班杜拉認為觀察學習包括（）四個子過程。A.注意B.識記C.保持D.復現E.動機【答案】ACD17、結合教育心理學的基本特點，在進行研究時應遵循以下哪幾條原則？()A.主觀性原則B.系統性原則C.實踐性原則D.綜合創造原則E.客觀性原則【答案】BCD18、下列現象中能導致感受性提高的有（）[多選題]A.暗適應B.明適應C.嗅覺適應D.感覺補償【答案】AD19、小明為了獲得父母的獎勵而努力學習,他的學習動機是（）A.低級動機B.高級動機C.外在的動機D.內部的學習動機E.遠景的間接性動機【答案】AC20、三結合教育合力的基本形式是（）。A.互相訪問B.通訊聯系C.家長會D.教育講座E.家長學?！敬鸢浮緼BCD21、下列古詩文默寫正確的兩項是（）。A.旦辭爺娘去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。B.潮平兩岸闊，風正一帆懸。客路青山外，行舟綠水前。C.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。D.聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。E.人恒過然后能改，衡于慮困于心而后作，征于色發于聲而后喻。F.傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。【答案】D22、.按活動的規模和人數可將課外活動分為（）。A.群眾性活動B.科技活動C.小組活動D.個人活動E.學科活動【答案】ACD23、教師的領導方式可分為（）。A.集權型B.開放型C.民主型D.封閉型E.放任型【答案】AC24、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。A.距離的遠近B.交往的頻率C.態度的相似性D.個性的互補性E.外形特征【答案】ABCD25、下列學校中屬于高等教育范疇的有（）A.?？茖W校B.研究生院C.電視大學D.大學E、職工大學【答案】ABD26、皮亞杰認為兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發展過程，具體可分為（）階段。A.自我中心B.權威C.可逆性D.公正E.守法【答案】AC27、某老師根據學生的學習實際，在班上進行分層教學，并計劃了形式多樣的個性化的作業，這體現了該老師遵循學生身心發展規律的()A.統一性B.階段性C.順序性D.差異性【答案】BD28、教育發展是一個漫長過程，具有獨立形態的教育學創立的標志是()。A.教育問題成為一個專門的研究領域B.形成專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇及其體系C.有了科學的研究方法D.產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作【答案】ABCD29、下列屬于行政復議參加人的有（）A.申請人B.證人C.被申請人D.復議中的第三人【答案】ACD30、學生學習的主要內容是間接經驗，間接經驗與直接經驗相結合反映了教學中（）的關系。A.傳授科學文化知識與豐富學生感性知識B.理論與實踐C.知識與能力D.知與行E.掌握知識與提示思想【答案】ABD大題（共10題）一、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓弧贝鹑眨骸按貌恢?，已去?！庇驯闩眨骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。閱讀以上文言文,回答題。學習本文，你明白了怎樣的道理【答案】為人處事，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。(言之有理即可，答案不求統一)二、垂釣余秋雨去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽臺上看海。還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳選回。逃回后又回頭吠叫，“嗚嗚”的風聲中永遠夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒有移動的跡象，就像一座座千古冰山。我們在海邊說話，盡量壓低了聲音，怕驚動了冥冥中的什么。在一個小小的彎角上，我們發現，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣。他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。奇怪的是，只離他兩米之遠的瘦老人卻紋絲不動。為什么一條魚也不上他的鉤呢?正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，原來只想釣大魚。在他眼中。胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取舍標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施舍。胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧．偉大的談判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。兩人都在嘲諷對方，兩人誰也不服誰。過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉．卻連笑聲也沒有發出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽照著他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。妻子說：“我已經明白，為什么一個這么胖，一個這么瘦了。一個更加物質，一個更加精神。人世間的精神總是固執而瘦削的，對嗎?”我說：“說得好。但也可以說，一個是喜劇美，一個是悲劇美。他們天天在互相批判．但加在一起才是完整的人類?！薄敬鸢浮课闹胁]有從外貌描寫人手來具體刻畫兩位老人的形象差異．而是以二人的行為方式、心理活動的描寫，側面烘托出其性格的差異；之后，再從性格人手，借妻子之口形象生動地展現出兩位老人的不同追求，進一步體現出他們形象上的差異。三、垂釣余秋雨去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽臺上看海。還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳選回。逃回后又回頭吠叫，“嗚嗚”的風聲中永遠夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒有移動的跡象，就像一座座千古冰山。我們在海邊說話，盡量壓低了聲音，怕驚動了冥冥中的什么。在一個小小的彎角上，我們發現，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣。他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。奇怪的是，只離他兩米之遠的瘦老人卻紋絲不動。為什么一條魚也不上他的鉤呢?正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，原來只想釣大魚。在他眼中。胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取舍標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施舍。胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧．偉大的談判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。兩人都在嘲諷對方，兩人誰也不服誰。過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉．卻連笑聲也沒有發出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽照著他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。妻子說：“我已經明白，為什么一個這么胖，一個這么瘦了。一個更加物質，一個更加精神。人世間的精神總是固執而瘦削的，對嗎?”我說：“說得好。但也可以說，一個是喜劇美，一個是悲劇美。他們天天在互相批判．但加在一起才是完整的人類?！薄敬鸢浮竣儆嗲镉晟⑽淖髌分惺冀K貫穿著一條鮮明的主線，那就是對中國歷史、中國文化的追溯、思索和反問，與其他一些所謂文化散文家相似，余的作品更透著幾絲靈性與活潑，盡管表達的內容是濃重的。②典雅、靈動如詩般的語言。余對語言有一種超強的領悟力和駕馭能力，他的散文追求一種情理交融的雅致語言，并且“語言在抒情中融著歷史理性，在歷史敘述中也透露著生命哲理”。③敘事的小說化特點。余秋雨的散文中常常見到栩栩如生的描繪，靠細節構筑成優美深邃的詩情畫意。四、上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課本中要演示的教具擺放在講臺上，接著宣布考試成績，然后開始講授新課。很快，他便發現學生難以集中注意。(1)教師的哪些教學行為造成學生難以集中注意?(4分)(2)運用心理學的注意規律，提出四條集中學生注意的有效措施。(12分)【答案】(1)老師在講課前展示教具、宣布考試成績兩種行為造成了學生難以集中注意力。對于學生來說，教具是一種新異刺激，容易引起學生的無意注意；相對于新課內容，考試成績對學生產生的關注強度更大，學生必然會分配更多的注意到考試成績上。(2)提高學生注意力的措施有：第一，上課前，明確告知學生這節課的目的和任務；第二，排除與課程無關的刺激的干擾，如宣布成績、發放作業等可安排在新課程結束后：第三，合理設計課程，安排教具呈現的時間和順序，保持教具作為新刺激的相對強度；第四，培養學生對該課程的間接興趣，并努力將其發展為直接興趣。五、案例一以下是某堂數學課的教學片段：教師先讓學生獨立思考例題“12-9”的計算方法，然后展開師生對話，交流算法。師：誰來介紹自己的計算方法，告訴大家你是怎么想的?生1：我是數出來的。師：你是怎么數出來的呢?生1：我心里想著9，然后從9往下數(用手指表示)，一直數到12，數了3個數，所以12減9就等于3。師：你能給你的方法起個名稱嗎?生1：(想了想)那就叫“數手指”法吧。生2：老師，我不用數手指，而是用小棒來擺。師：你是怎么擺的，又怎么算呢?生2：我先擺出12根小棒，然后拿走9根，剩下3根，12減9就等于3。這種方法叫“擺小棒”法。師：好一個“擺小棒”法。你真行!【答案】案例一中的教學片段體現了教師與學生互動教學活動的如下特點：(1)營造和諧氛圍，實現師生情感的交融。案例一中，師生的情感融于認知活動中。教師為學生創設了寬松、和諧的對話環境，給予學生充滿贊揚和信任的評價，讓學生獲得表達自由，激勵學生主動參與學習，大膽表達自己的算法。(2)尊重學生，實現算法多樣化。案例一中，教師尊重學生的個性發展，激勵他們去發現“12-9”的多種計算方法。同時，教師讓學生與全班同學分享自己的算法，從而生成學生間相互學習、相互啟發、相互促進的教學資源。(3)注重過程與方法，實現目標的達成。案例一中，教師讓學生自主探索“12-9”的計算方法，與他人交流算法，通過怎樣算、為什么要這樣算的思維過程，使學生既學到知識，掌握計算的技能，又獲得基本的數學思維方法。六、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(20分)一盞佛燈卡耐基給他的雇員講課，他拿出件器物，說：“這是盞出土的純金古佛燈，是價值連城寶物，想得到它的請舉手。”幾十個聽課的人紛紛揚起手臂?？突蝗荒闷疱N子把佛燈砸得七扭八歪，說：“現在還有人想得到它嗎”依然有許多人舉手?？突酒鹕?，將佛燈扔進熊熊燃燒的火爐，不一會兒，把熔化得看不出形狀的佛燈又拿起來，問道：“還有誰想要它呢”聽課的人面面相覷，猶豫不決……有個人卻又果斷地舉起手，卡耐基問：“你為什么還要它”那人說：“我可以重新把它打造成更漂亮的佛燈?！笨突吲d地說：“對，這就是我今天要講的：人生在世常像佛燈一樣，被埋沒、被蔑視、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃燒了，變成灰塵就沒了價值，金子被燒化了價值依然存在，所以人生價值不是外在形象，而是內在素質和質量!”要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題?！敬鸢浮俊緦懽魈崾尽窟@是一道材料作文題，要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心(意)”提供給考生了，審題時要抓住關鍵語句重點思考。針對題中材料內容特點，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。首先認真閱讀材料，抓住關鍵詞句，或分析其中的人物語言，從中提煉出一個中心來，并以其作為文章的主旨，如此一定會使所寫文章既切題又有深度。重點分析文中人物卡耐基的語句“人生在世常像佛燈一樣，被埋沒、被蔑視、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃燒了，變成灰塵就沒了價值，金子被燒化了價值依然存在，所以人生價值不是外在形象，而是內在素質和質量!”從其中提煉出立意角度或確定觀點。該題作文材料分為兩部分：前面為第一部分，最后一段為第二部分。材料的主題在第二部分已有明示：“人生價值不在外在形象，而在于內在素質和質量!”材料中涉及對象有三個：卡耐基、其他人，“有個人”。他們分別表明了對于不同狀況的佛燈的態度?？突J為決定佛燈價值的不是外在形象，而是內在質量；其他人只知古佛燈有價值，不知道完全失去佛燈形狀的金子同樣有價值；“有個人”覺得只要是金子，就能重新打造，讓它重新擁有更高的價值。寫作時，我們可以選擇其中的一個側面立意，比如：一個人的價值取決于他的內在素質；要善于發現“金子”的價值；鍛造人生的光芒；完善自我，提升價值；實現人生價值，必先提高自身素質；天生我材必有用……七、當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧!”這段話引起了你怎樣的思考？請從教育的根本目的出發對中國當前的教育進行反思?！敬鸢浮窟@段話指出了當前中同教育的弊端，當前中國教育趨向于分數教育（即應試教育），都是以分數高低來衡量一個學生的好壞，學生已經變成讀書機器，而失去了本身擁有的天賦，沒有自我了。實施全面發展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等部分組成，為迎接新世紀的挑戰，中國教育已經開始由應試教育轉向素質教育，解放人的自我了。八、下面是一則教學案例，請進行簡要分析。某教師在上《生命生命》時，在閱讀教學過程中有這樣一個片段：師：小朋友，現在請你們把第二段中自己認為最美的句子讀給大家聽，把快樂與大家分享。好嗎?生1：我認為“沖破堅硬的外殼，在沒有陽光……茁壯成長”這句話最令我感動!師：為什么呢?生1：我從“不屈向上，茁壯成長”可以感受到香瓜子對生命的渴望和頑強拼搏，所以我很感動!生2：你說得真好，我同意你的意見，香瓜子在艱苦的環境下不屈不撓、茁壯成長，的確令我們感動。生3：你們都說得有理，但我要給你們補充一點，“那小小的種子里包含著一種多么強的生命力啊!”這句話也將香瓜子對生命的渴望表現得淋漓盡致!師：同學們，你們真聰明，能從不同的角度體會到了生命的珍貴和香瓜子對生命的渴望。那誰能用朗讀的形式來表現香瓜子對生命的渴望呢?(一學生朗讀)生1：你讀得真不錯，我也想讀一讀。師：你們倆讀得真好，讓老師感受到了香瓜子對生命的渴望!生2：老師，他們讀得語氣很美，我仿佛看到了香瓜子在惡劣的環境下屈壯成長的畫面，我想和他們比一比。生3：你的朗讀水平進步了許多，把句子中的幾個重點詞語讀出不同語氣了?！敬鸢浮啃抡n程強調：要充分調動學生的積極性，給學生以更多的發展和表達的機會，教學要發揚民主，提倡“群言堂”，倡導多向信息交流。在《生命生命》這一教學片段中，師生之間、學