北師大版語文七年級上冊第六單元第十二課《童區寄傳》同步練習一．基礎識記1．《童區寄傳》的作者，文學家，之一。答案：柳宗元｜唐代｜唐宋八大家。解析：本題文學常識的填空要按課本注釋的內容來填空，每個字都不能寫錯。點評：此題考查文學常識，關鍵在學習中強加記憶。文學常識記憶點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、作品主題及風格等。2．區寄只是一個小孩兒，他是憑借什么戰勝兇惡的強盜的？答：_______________________________________________________________答案：他利用了常人認為的孩子膽小、體弱、幼稚的認識來麻痹敵人，還利用了對手趨利的弱點。解析：分析：學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。點評：在感知文章句子意思的基礎上解答此題。3．區寄殺死第二個強盜后為何“因大號”“愿以聞于官”？答：_________________________________________答案：殺賊有理，表現他不僅機智勇敢，而且知法明理，非同尋常。解析：分析：本題考查對區寄性格特點的把握。要從區寄“因大號”“愿以聞于官”的原因和其性格特點方面考慮作答。點評：學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；要從人物的舉動、言語等來進行分析。4．解釋下面句中加點的詞。(1)布囊其口(2)以縛背刃:(3)因取刃殺之:答案：用布｜背對著｜于是，便解析：解釋文言實詞，很多都是直譯，就是用這個字用組詞，注意此題中“布”是名詞做狀語，“用布”的意思。點評：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是常考的，學習要要注意歸納記憶，考試時要根據句意判斷字詞的含義和作用。5．解釋下面句中加點的詞。(1)力上下，得絕()(2)為兩郎僮，孰若為一郎僮耶()(3)持童抵主人所()答案：斷｜何如，哪里比得上｜到達解析：分析：解釋文言實詞，很多都是直譯，就是用這個字用組詞，注意此題中“絕”是多義詞，在本文中的意思是“斷”。點評：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是常考的，學習要要注意歸納記憶，考試時要根據句意判斷字詞的含義和作用。6．參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。譯文：。(2)與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？譯文：。答案：區寄假裝像小孩子似的啼哭，害怕得發抖，像一般小孩子常有的那種樣子。｜與其殺掉這個孩子，哪比得上賣掉他？與其賣出去兩人平分錢，哪比得上我一個人得而專有？解析：分析：本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“偽”“孰若”的意思。點評：翻譯文言句子，首先要根據文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。7．翻譯下列句子。（1）彼不我恩也，郎誠見完與恩，無所不可。(3分)譯文： （2）是兒少秦武陽二歲，而計殺二豪，豈可近耶？（3分）譯文答案：他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，無論怎么樣都可以。｜這個孩子比秦武陽小兩歲，卻用計謀殺死了兩個豪賊，怎么可以靠近他呢?解析：本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“誠”“計”的意思。點評：翻譯文言句子，首先要根據文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分) ()A．區寄所以能夠自救，在于利用了敵手麻痹大意、低估對方的智力和膽量的弱點。B．再被賊人抓獲后，區寄危在旦夕，但他用“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶”打動強盜的心，不僅保住了性命，而且再次留下了殺賊逃脫的可能。C．本文中，作者通過一個牧童被劫的故事，揭露了擄掠兒童、販賣人口的社會現實，并且說明在殘害人民這一點上，官匪本是一家。D．區寄機智勇敢。他偽兒啼哭，就刀就火絕繩，連殺二賊，哭叫報官等等，這些都是一般孩子難以達到的。雖是傳記，但是可以看出本文虛構的成分居多。答案：D解析：分析：“虛構的成分居多”有誤。傳記可以有適當的藝術加工，但是所寫必須是真人真事。故選D。點評：人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。9．解釋下列句中加點的字。(1)二豪賊劫持()(2)植刃道上()(3)微伺其睡()答案：強橫｜立｜窺察解析：分析：理解文言文，文言實詞是關鍵。因此我們有必要掌握一些理解推斷實詞詞義的技巧：（1）根據文意推斷詞義(2)根據詞在句中的語法地位來推斷詞義（3）依據字形推斷詞義(4)根據通假字推斷詞義(5)用今雙音詞推斷古單音詞義(6)根據詞語結構推斷詞義(7)根據修辭推斷詞義(8)通過歸納推斷詞義(9)通過比較推斷詞義。注意“植”作動詞，“立”的意思。點評：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是常考的，學習要要注意歸納記憶，考試時要根據句意判斷字詞的含義和作用。10．下列語句朗讀停頓不正確的一項是()A.二豪賊/劫持，反接B.一人/去為市C.賊/二人得我，我幸/皆殺之矣D.是兒/少秦武陽二歲，而/討殺二豪答案：C解析：分析：C項朗讀停頓應為：賊二人/得我，我/幸皆殺之矣。點評：文言斷句雖然不常考到，但學習掌握此項知識，對于學習文言文是有幫助的，便于學習古文，讀懂文章內容。11．根據課文內容填空。本文分三部分。第一部分記敘。第二部分記敘。第三部分是事件的尾聲。寫區寄不肯為“小吏”，被護送還鄉，“鄉之行劫縛者”對區寄殺盜一事的反應，從側面表現了區寄的機智勇敢。答案：區寄智殺第一個強盜的經過區寄智殺第二個強盜的經過。解析：分析：此題考查歸納內容要點，概括文章中心的能力。理解句子意思是基礎，其次要用什么人作什么事的方法來概括。點評：概括文章內容要點是掌握方法。12．解釋下面句中加點的詞。(1)之虛所賣之之：之：（2）不當為僮為：（3）以縛背刃以：答案：之：到、往，之：他指區寄｜為：做｜以：把解析：解釋文言實詞，很多都是直譯，就是用這個字用組詞，注意此題中“之”和“以“都是多義詞，結合語境解釋詞語。點評：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是常考的，學習要要注意歸納記憶，考試時要根據句意判斷字詞的含義和作用。13．加點字注音：孰若（）（）吾得專焉（）童自轉（）答案：shǘ｜ruò

｜yān

｜zhuǎn

解析：分析：漢字寫拼音，注意聲母韻母聲調，注意“jqc”，“nl”的區別。點評：此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理。14．對作家作品的敘述不正確的一組是（）（3分）A．《最后一片葉子》作者歐?亨利英國小說家。B．《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。C．《農夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。D．《童區寄傳》的作者柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。答案：A解析：分析：《最后一片葉子》作者歐?亨利英國小說家，是美國小說家。點評：解答此題關鍵在于準確記憶文學常識。15．對句子中“活”字的解釋，不正確的一項是（）A．他沖鋒的動作真猛，活像一只剛下山的小老虎。（逼真地）B．王老師的座右銘是：“活到老，學到老”。（生存）C．北宋慶歷年間，畢升發明了活字印刷。（移動）D．做學問，既講究實，也講究活。（活動）。答案：D解析：分析：D中的“活”是靈活的意思，故選D。點評：對于多音多義字要先確定拼音，在結合語境理解意思。16．加點字注音：因大號（）一虛皆驚（）是兒少秦武陽二歲（）豈可近耶（）答案：háo

|jiē|

shào

|yē解析：分析：漢字寫拼音，注意聲母韻母聲調，注意“jqc”，“nl”的區別。點評：此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理17．把下列句子譯成現代漢語。彼不我恩也，郎誠見完與恩，無所不可。譯文：童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚譯文：答案：他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，隨便你怎么處置都可以。|區寄自己翻轉身，把捆手的繩子靠近爐火燒斷，即使燒傷了手也不害怕。解析：分析：本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“誠”“絕”的意思。點評：此題考查學生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調”“補”“留”“刪”的五字原則，實現“信”“雅”“達”的目標。18．從文中找出最能表現區寄智和勇的兩個句子.。答案：寄偽兒啼,恐栗,為兒恒狀.賊易之|童微伺其睡,以縛背刃,力下上,得絕。解析：分析：第一次得脫，“以縛背刃”一個細節，就表現出這個小孩子非同小可的機智。第二次得脫，賊人已經有防備，寫了兩個細節，一是利用夜半的爐火燒絕，二是把手都燒爛了，都堅持到底，表現了他不僅機智還十分勇敢堅強。點評：理解文章內容抓住相關句子來分析。19．下列句子的標點符號使用正確的是（）A.山海關，這號稱天下“第一關”的山海關!B.山海關，這號稱：“天下第一關”的山海關!C.山海關，這號稱“天下第一關”的山海關!D.山海關!這號稱天下第一關的山海關!答案：C解析：分析：用反選法，A錯，“天下第一關”是稱謂的全部內容;B錯，號稱后不必用冒號，這是完整的一句話;D錯，稱謂要用引號。點評：分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。20．7下列各句沒有語病的一句是()A．文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。B．隨著我國人民生活水平的日益提高，糖尿病患者日益增多，并向中青年段年齡者伸出魔爪。C．從全國3824種社科類期刊中遴選出102種被確定為“全國百種重點社科期刊”。D．各級干部是否廉潔奉公，是關系到黨和國家命運的大問題。答案：D解析：分析：A詞序不當，將“深刻的說明”放到“詳細”的前面。B“伸出”的主語是“糖尿病患者”，動賓搭配不當。C主語殘缺，原句改作“??選出的102種期刊被??”。點評：病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。21.賊易之'的原因是什么(用原文句子回答)(2分)答案：寄偽兒啼,恐栗,為兒恒狀。解析：分析：“賊易之”的意思是賊人輕視區記是個孩子，然后放松了警惕，結合這個意思去找原因。點評：解答此題理解句子是關鍵。22.區寄不愿留為小吏的做法好不好？為什么？答案：區寄不慕富貴，一心回鄉，是不想與封建官吏同流合污。解析：分析：此題為開放型題目，答案不惟一，言之成理即可。點評：此題為開放型題目，答案不惟一，言之成理即可。23.自古英雄出少年，你能列舉幾個少年英雄的例子嗎？答案：例如：戰國時期的甘羅十二歲拜為上卿，唐代駱賓王七歲吟鵝，宋代司馬光少時砸缸救人等等。解析：分析：知識遷移試題，答案不唯一，只要是少年英雄，簡單寫出其事跡即可。點評：開放性試題，要圍繞題干來擬寫答案，語言通順合理即可。24.閱讀理解童區寄傳柳宗元柳先生曰，越人少恩，生男女，必貨視之。自毀齒①以上，父兄鬻賣，以覬其利。不足，則盜取他室，束縛鉗梏之。至有須鬣者，力不勝，皆屈為僮。當道相賊以為俗。幸得壯大，則縛取幺弱者。漢官②因以為己利，茍得僮，恣所為不問。以是越中戶口滋耗。少得自脫，惟區寄以十一歲勝，斯亦奇矣。桂部從事杜周士為余言之。童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕，因取刃殺之。逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?彼不我恩也，郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?幸而殺彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火，燒絕之，雖瘡手勿憚；復取刃殺市者。因大號，一虛皆驚。童曰：“我區氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣，愿以聞于官。”虛吏白州，州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。鄉之行劫縛者，側目莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽③二歲，而計殺二豪，豈可近耶？”注：①毀齒，小孩換牙，指七、七歲。②漢官，漢族官員，邊境地區多是派漢人做官。③秦武陽，戰國時燕人，十三歲殺人，后作為荊軻的副手刺殺秦王，未成被殺。（1）.下列句子中加點的詞語在文中的意思，解釋不正確的一項是(3分)()A．以是越中戶口滋耗 耗：減少B．賊易之，對飲酒 易：輕視C．大府召視兒，幼愿耳 愿：老實D．童微伺其睡 伺：伺候答案：D解析：本題考查的是對實詞的理解的。“伺”是“看、觀察”意。點評：本題考查的是對實詞的理解的。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。(2).下列句中加點的字用法和意義相同的一項是(3分)()A.茍得僮，恣所為不問 某所，而母立于茲B.父兄鬻賣，以覬其利 余嘉其能行古道，作師說以貽之C.桂部從事杜周士為余言之 旦日饗士卒，為擊破沛公軍D.愿以聞于官 激于義而死焉者也答案：B解析：分析：兩個“以”都是目的連詞，相當于“來”；A用在動詞前面，構成“所”字結構，相當于名詞／名詞，地方；C介詞，對，向／介詞，替，給；D介詞，引出動詞的對象／介詞，表被動。點評：本題考查的是對實詞虛詞的理解的。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。25.閱讀下面文章，回答問題。陶侃留客陶公少有大志，家酷貧①，與母湛氏同居。同郡范逵(kuí)②素知名，舉孝廉③，投侃宿。于時冰雪積日，侃室如懸磬(qìnɡ)④，而逵馬仆甚多。侃母語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計。”湛頭發委地，下為二髲(bì)⑤，賣得數斛(hú)米，斫(zhuó)⑥諸屋柱，悉割半為薪，剉(cuò)⑦諸薦⑧以為馬草。日夕，遂設精食，從者皆無所乏。逵既嘆其⑨才辯，又深