閱讀訓練五第五單元（一）閱讀下面文章，回答問題。燕子筑窩①春天里，我家來了一對燕子，媽媽說，它們是夫妻，要在我家過日子，養孩子。②堂屋里的屋梁上，已有兩個燕窩，住著兩對燕子，它們是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它們又從南方返回來了。我當時不太懂南方是什么意思，為什么非要跑那么遠去南方。爹爹說，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方過冬，到春天又返回我們這里。③爹爹說，來我們家的燕子，無論新的老的，都是我們的親戚，我們要愛惜。④新來的這對燕子，發現堂屋已有燕子居住，就在門外的屋檐下筑窩。⑤它們一趟趟從田野里銜來濕泥，泥里還帶著一些枯葉和細碎草秸。爹爹說，泥里帶點草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得結實。娃娃你看，燕子沒上過學沒念過書，都這么聰明，你們學生娃可要好好學習哦。⑥它們的工程進行得很不容易，因為沒有施工圖，常常要返工。有時，好像是地基鋪得太寬，不符合緊湊、安全和保暖原理，它們就收緊了地基的尺寸重新施工，原來的地基就作廢了；有時，好像房屋的弧度過于彎曲，不夠流暢，不方便出入，不利于通風，也不符合建筑美學和以后新生兒的護理學，它們就倒懸著或斜倚著身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我們伏在課桌上一筆一畫修改作業。⑦連續好多天，燕子夫妻白天抓緊施工，晚上卻不見了。它們晚上住哪里呢？⑧其實，堂屋的屋梁上，或我家的任何一間屋子，我們都是樂意接待它們過夜的。但是，燕子好像有自己的心事和處事的倫理，它們不愿打擾另外兩對年長的燕子，也不愿意改變主人家的生活秩序。它們好像遵守著世代相傳的道德禁忌：不能因為它們的到來，給春天添麻煩，給主人添麻煩。相反，它們要努力做到，因為它們的到來，春天歡喜，主人也歡喜。⑨那么，它們晚上住哪里呢？春天的夜里，天氣還是很冷的。⑩那天黃昏，天下著小雨，它們銜完最后一趟泥，向我們親熱地打了幾聲招呼，又飛走了。

?我追著它們的身影，飛快地跑出去，跑向原野，我終于看見它們了。它們并肩依偎著歇在電線上，它們在冰涼的卻洶涌著電流的電線上，在夜晚的寒風中，有時就在雨水里，它們緊挨著羽毛相互取暖，露天過夜。?吹拂著莊稼的夜風，狂野繁密的露珠和滿天的星星，都見證了它們那清貧的生活、高貴的美德和堅貞的愛情。?我急忙回到家里，在門前菜地里挖了些濕泥，準備搭起梯子，幫助燕子筑巢，讓它們盡早住進新窩。?爹爹說：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做嗎？魯班能修宮殿，也修不了一個燕窩的。喜鵲窩只有喜鵲會修，蜂窩只有蜂兒會修，燕窩只有燕子會修。人家燕子筑窩，心里是揣著一張祖傳的圖紙的。你心里有那張圖紙嗎？?爹的話我信。爹會一些簡單的木工，他知道心里有一張圖紙是多么重要。?我覺得對不起燕子，在它們艱辛的時光，在這個泥濘的春天里，竟不能為它們幫一點忙，為春天幫一點忙。?親眼看著一趟趟銜泥忙碌的燕子，看著燕窩一點點漸漸成型，我心里滿含著

和

，也滿含著對這小小生靈的情感、智慧、技藝的猜想和崇拜。?它們的心里揣著怎樣天長地久的心事？?它們那儒雅的燕尾服后面，揣著怎樣的圖紙？ （文/李漢榮選自散文集《萬物有情》）1.根據上下文在第?段空格處填上兩個合適詞語。2.文中的父親是一個怎樣的人？請具體概括。3.請賞析文章第⑥段畫線的句子。4.你從爸爸的話“魯班能修宮殿，也修不了一個燕窩的。喜鵲窩只有喜鵲會修，

蜂窩只有蜂兒會修，燕窩只有燕子會修。人家燕子筑窩，心里是揣著一張祖傳

的圖紙的。你心里有那張圖紙嗎？”得到什么啟示？至少回答2點。5.燕子長久的心事是什么？1.根據上下文在第?段空格處填上兩個合適詞語。?親眼看著一趟趟銜泥忙碌的燕子，看著燕窩一點點漸漸成型，我心里滿含著

和

，也滿含著對這小小生靈的情感、智慧、技藝的猜想和崇拜。同情慚愧解析：第?段說“我覺得對不起燕子”，“我”覺得自己無法幫助燕子，因此心中有愧疚；當“我”發現燕子于寒冷的夜里在電線上過夜時，心中充滿了同情。2.文中的父親是一個怎樣的人？請具體概括。答案示例：通過父親說燕子是“我們”的親戚，要愛惜，可以看出父親是一個善良的人；通過父親從燕子筑窩的過程教育“我”要好好學習，可以看出父親內心有著自己的準則，是一個懂得教育的人；通過父親說出燕子筑窩的原理，以及阻止“我”幫助燕子，可以看出父親熱愛生活，遵循自然規律，是一個勤勞、質樸的人。解析：從選文中找到與父親有關的語段，根據父親的言行舉止概括即可。3.請賞析文章第⑥段畫線的句子。答案示例：運用比喻的修辭手法，將燕子筑巢的場景比作學生伏在課桌上修改作業的場景；運用動作描寫，“啄”“掰”“抹”等動詞，生動形象地表現出燕子筑巢時認真、專注、細心的場景，表達了作者對燕子的喜愛與敬佩之情。（從一個角度入手分析即可）解析：賞析語句可從修辭手法、描寫方法、遣詞造句等角度進行。本題可抓住比喻修辭或動作描寫來賞析，點明比喻修辭或動作描寫表現的內容及其表達了作者怎樣的情感即可。⑥它們的工程進行得很不容易，因為沒有施工圖，常常要返工。有時，好像是地基鋪得太寬，不符合緊湊、安全和保暖原理，它們就收緊了地基的尺寸重新施工，原來的地基就作廢了；有時，好像房屋的弧度過于彎曲，不夠流暢，不方便出入，不利于通風，也不符合建筑美學和以后新生兒的護理學，它們就倒懸著或斜倚著身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我們伏在課桌上一筆一畫修改作業。點撥：從描寫方法角度賞析語句的答題模式：描寫方法+內容+人物心理/情感。從修辭手法角度賞析語句，先明確修辭手法，表達效果要緊扣具體內容表述，答題模式：運用了……的修辭手法，寫出了……的特點，表達了作者……的情感。4.你從爸爸的話“魯班能修宮殿，也修不了一個燕窩的。喜鵲窩只有喜鵲會修，

蜂窩只有蜂兒會修，燕窩只有燕子會修。人家燕子筑窩，心里是揣著一張祖傳

的圖紙的。你心里有那張圖紙嗎？”得到什么啟示？至少回答2點。答案示例：①應當遵循自然規律，不應隨意干涉自然之事；②每個人都有著自己的人生藍圖，自己的人生藍圖需要由自己來規劃。解析：感悟延伸題，可根據對文意的理解，扣住“圖紙”的內涵來思考，燕子、喜鵲、蜂兒都有自己的“圖紙”，這個“圖紙”就是自然規律。而人的“圖紙”呢？人的“圖紙”靠自我奮斗。從“遵循自然規律”“自己的人生圖紙靠自己”等角度表述，言之有理即可。5.燕子長久的心事是什么？答案示例：燕子擁有自己的處事的倫理。在文中，新來的燕子不愿打擾另外兩對年長的燕子，也不愿意改變主人家的生活秩序。它們好像遵守著世代相傳的道德禁忌：不能因為它們的到來，給春天添麻煩，給主人添麻煩。相反，它們要努力做到，因為它們的到來，春天歡喜，主人也歡喜。解析：找到文中提到燕子心事的段落，即第⑧段，從第⑧段中尋找答案。（二）（20-21·唐山灤州期末）閱讀下面的文章，回答問題。①在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。②堅硬的甲胄，柔韌的皮甲，強壯的腳爪，寬大透明的眼睛和嘴巴上的鉗子，都是裝備在蜘蛛身上的戰斗武器，而它編織的網更是它主要的武器，因此，它總是要竭盡全力，把絲網織得盡善盡美。③當蜘蛛開始織網時，為了固定其一端，它首先對著墻壁吐出一滴液汁，慢慢硬化的絲線就牢固地粘在墻上了。然后，蜘蛛往回爬，這根線越拉越長；當它爬到線的另一端應該固定的地方，就會用爪把線聚攏來以使線繃緊，也像剛才一樣固定在墻壁的另一端上。它就這樣牽絲拉線，固定了幾根相互平行的絲，這就是準備好了意想中的網的經線。為了做成緯線，它又如法炮制出一根來，一端橫粘在織成的第一根線（這是整個網圈子最牢固的一根）上，另一端則固定在墻壁上。所有這些絲線都有黏性，只要一接觸到什么東西就可以膠??；在這個網上容易被毀損的部分，我們的織網藝術家懂得織出雙線以加固之，有時甚至織成六倍粗的絲線來加大網的強度。④三天以后，這個網就完成了；我不禁想到這個昆蟲在新居過活，一定歡樂無比。它在周圍往返地橫行著，仔細檢查絲網每一部分的承受力，然后，才隱藏在它的洞里，不時地出來探視動靜。不料想它碰到的第一個敵手，竟是另外一個更大的蜘蛛。這個敵手沒有自己的網，也可能已經耗盡了積蓄下來的汗液，因而現在不得不跑來侵犯它的鄰居。⑤于是，一場可怕的遭遇戰立刻由此展開。在這場拼搏中，那個侵略者似乎占了體大的上風，這個辛勤的蜘蛛被迫退避下去。我觀察到那個勝利者利用一切戰術，引誘它的對手從堅強的堡壘中爬出來。它偽裝休戰而去，不一會兒又轉身回來，當它發現計窮智竭以后，便毫不憐惜地毀壞了這個新網。這又引起了另一次戰斗，并且，同我的估計相反，這個辛勤的蜘蛛終于反敗為勝成了征服者，殺死了它的對手。⑥有時，蒼蠅落入它的陷阱時，這只蜘蛛并不急于出擊，只是耐心地等待著，直到有把握捕捉對方時，它才動手。如果它立即逼近蒼蠅，將會引起這只蒼蠅更大的恐懼，還可能導致這個俘虜奮力逃走；所以，它學會了耐心等待，直到這個俘虜因無效掙扎而精疲力竭。⑦有一次，我把一只黃蜂放進一個蛛網中，但當蜘蛛照常出來捕食時，先是觀察一下來的是個什么樣的敵人，根據量力而行的原則，當發現自己制伏不了對手，它立刻主動上去解除緊緊束縛對手的絲線，以放走這樣一個強大的敵手。當黃蜂得到自由后，我多么希望那個蜘蛛能抓緊修理一下網的被破壞的部分；可是，它似乎認定網已無法修補了，便毅然拋棄了那個網，又著手去織一個新網。⑧我很想看看一只蜘蛛單獨靠自己的儲備能夠完成多少個絲網。因此，我破壞了它織就的一個又一個的網，那蜘蛛也織了一個又一個。當它的整個儲存消耗殆盡，果然不能再織網了。它賴以維持生存的這種技藝（盡管它的生命已被耗盡）確實令人驚異無比。我看見蜘蛛把它的腿像球一樣旋動，靜靜地躺上幾小時，一直小心翼翼地注視著外界的動靜；當一只蒼蠅碰巧爬得夠近時，它就忽然沖出洞穴，攫住它的俘獲物。6.請為選文擬寫一個恰當的題目。7.文中用了“織網藝術家”“俘虜”“侵犯”“歡樂無比”等詞語來寫蜘蛛和它

的對手，這樣寫有什么好處？8.蜘蛛的智慧表現在哪些方面？請簡要概括。9.從蜘蛛的智慧中，你得到了什么樣的啟示？6.請為選文擬寫一個恰當的題目。答案示例：蜘蛛的智慧解析：在閱讀全文的基礎上，把握寫作的主要對象和內容，從“誰”和“怎樣”兩個方面進行概括并擬寫題目。7.文中用了“織網藝術家”“俘虜”“侵犯”“歡樂無比”等詞語來寫蜘蛛和它

的對手，這樣寫有什么好處？答案示例：①運用了擬人的修辭手法，賦予昆蟲以人的特點，將昆蟲世界的生活生動形象地表現出來；②更加富有情趣。解析：“織網藝術家”“俘虜”“侵犯”“歡樂無比”等詞語，運用了擬人的修辭手法，對蜘蛛和它的對手進行具體形象的說明，能增加讀者的閱讀興趣。8.蜘蛛的智慧表現在哪些方面？請簡要概括。答案示例：①能織出經緯線交織的有黏性的網并會加固易被毀損的部分。②與強敵戰斗時，假裝休戰，毀壞新網，反敗為勝。③面對獵物，不急于出擊，耐心等待。④能根據量力而行的原則，放走強大的對手。⑤知道網已不可修補時，果斷放棄。⑥不能織網后，靜待時機，捕獲獵物。解析：解答時，整體把握文章內容，第②③段介紹蜘蛛織網的特點；第④⑤段介紹蜘蛛如何與對手戰斗；第⑥⑦段介紹蜘蛛如何捕食獵物，體現了量力而行的特點；第⑧段補充介紹蜘蛛織網時如果儲存消耗殆盡，會等待時機捕獲獵物，補充能量。篩選、提煉關鍵信息回答即可。9.從蜘蛛的智慧中，你得到了什么樣的啟示？答案示例：①必須學會本領，才能把事情做好。②面對困難，既要有勇，又要有謀。③對于不可能實現的目標，要學會舍棄。解析：解答時，圍繞文章主要內容——蜘蛛的種種行為，闡述自己受到的啟示，言之成理即可。（三）（20-21·滄州姚官屯階段檢測改編）閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住可贂r，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

——蒲松齡《狼》

【乙】蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊①床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠；墮此蟲之計中，驚脫兔于處女，烏在其為智也?！比粲懈嬗嗾咴唬骸安灰挥谌辏谖?，故一鼠之嚙而為之變也。人能碎千金之璧，不能無失聲于破釜；能搏猛虎，不能無變色于蜂蠆④：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”

——節選自蘇軾《黠鼠賦》

。①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音。④蠆（chài）：蝎子一類的毒蟲。10.解釋下列句中加點的詞。（1）其一犬坐于前

。

（2）橐堅而不可穴也

.

（3）此鼠之見閉而不得去者也

.友期行

（4）方欲行

.11.翻譯下面的語句。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。12.兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結局，其原因分別是什么？13.兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明。蘇軾在晚上坐著，有一只老鼠正在咬東西。他拍床制止老鼠咬東西，聲音已經停止了，（不久）又開始了。他讓童子用燭火照床下，有一個空的袋子。鼠咬物的聲音從袋子里發出。（童子）說：“?。∵@只老鼠被關在里面因而不能夠離開?！保ㄍ樱┐蜷_袋子看里面，寂靜得好像什么都沒有，（童子）拿起蠟燭尋找，袋子里有一只死老鼠。（童子）把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及。【乙】參考譯文：

蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊①床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。

。①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音。蘇軾感嘆說：“奇異??！這是老鼠的狡猾。老鼠被關閉在袋子里，袋子堅韌因而老鼠不能夠咬出洞。因此沒有咬東西卻裝作咬東西，用聲音來招引人；沒有死卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫。我聽說生物中沒有比人更有智慧的了。人能馴服神龍刺殺蛟龍，捉取神龜狩獵麒麟，役使萬物統治它們，最后被一只老鼠利用；陷入這只老鼠的計謀中，吃驚于老鼠從極靜到極動的變化，人的智慧又體現在哪里呢。”好像有人對我說：“你自己不專心，又受了外界事物的干擾，所以一只老鼠發出叫聲就能招引你受它支配，幫它改變困境。人能夠在打破價值千金的璧玉時不動聲色，而在打破一口鍋時卻失聲尖叫；人能夠與猛虎搏斗，可見到蜂蠆時不免變色：這是不專一的結果。這是你早說過的話，忘記了嗎？”【乙】參考譯文：蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠；墮此蟲之計中，驚脫兔于處女，烏在其為智也?！比粲懈嬗嗾咴唬骸安灰挥谌?，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也。人能碎千金之璧，不能無失聲于破釜；能搏猛虎，不能無變色于蜂蠆④：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”

——節選自蘇軾《黠鼠賦》

。④蠆（chài）：蝎子一類的毒蟲。10.解釋下列句中加點的詞。（1）其一犬坐于前

。

（2）橐堅而不可穴也

.

（3）此鼠之見閉而不得去者也

.友期行

（4）方欲行

.11.翻譯下面的語句。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。12.兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結局，其原因分別是什么？13.兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明。10.解釋下列句中加點的詞。（1）其一犬坐于前

。

（2）橐堅而不可穴也

.

（3）此鼠之見閉而不得去者也

.友期行

（4）方欲行

.像狗似的咬洞被正，正要解析：注意（1）句中“犬”是名詞作狀語，像狗似的；（2）句中“穴”是名詞用作動詞，咬洞。11.翻譯下面的語句。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。答案示例：因此沒有咬東西卻裝作咬東西，用聲音來招引人；沒有死卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫。（大意及關鍵詞語翻譯正確即可）解析：此句中重點的詞有：故，因此；嚙，咬；致，招引。12.兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結局，其原因分別是什么？答案示例：

【甲】文中屠戶能認識狼的本性，并識破狼的狡詐，善抓時機，行動果敢；【乙】文中人因精力不專，懈怠疏忽，反受外物左右，被對方的欺騙手段蒙蔽，陷入對方圈套。（意思對即可）解析：

【甲】文寫人戰勝了狼，【乙】文描寫了一只狡猾的老鼠（黠鼠）利用人的疏忽而逃脫的故事，探究原因時可扣住文中句子提煉概括?！炯住课闹小巴辣┢?，以刀劈狼首，又數刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”寫出了屠戶的勇敢果斷，行動敏捷，善于抓住時機；“方欲行，轉視積薪后”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”則突出了屠戶的機警，能認識到狼兇殘的本性，并能識破狼的狡詐，由此可概括出人勝狼的原因?！疽摇课闹小伴]于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也”可見黠鼠的機智；“不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也”可見人的用心不專、疏忽大意是讓黠鼠逃脫的原因。13.兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明。答案示例：

【甲】文為小說（或寓言），重在突出故事之奇，因此以記敘為主，作者觀點十分簡要，故事寓含的道理由讀者從中意會?！疽摇课臑樾∑罚ɑ蛸x），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脫為基礎和憑借，著重推演故事的因果關系，進而得出啟示，揭示道理。（意思對即可）（四）（21-22·石家莊正定期末）閱讀下面兩篇文言文，回答問題。【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。【乙】列子學射，中矣，請于關尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”對曰：“弗知也?！标P尹子曰：“未可?！蓖硕曋?。又以報關尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也為國與身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然?！?4.根據括號內的要求，用“/”標出下列句子的停頓。（1）其一

犬坐于前。（限一處）（2）非獨射也

為國與身

亦皆如之。（限兩處）15.解釋下列句中加點的詞的意思。（1）綴行甚遠

。

（2）一狼洞其中

.

（3）子知子之所以中者乎

.友期行

（4）故圣人不察存亡

.16.用現代漢語翻譯下面的句子。禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。17.【甲】文在刻畫狼時，主要運用了

描寫和

描寫，表現了狼

的特點。18.下面對【乙】文理解有誤的一項是（?

）A.故事揭示了學習要舉一反三的道理。B.故事告訴我們，學習要知其然，更要知其所以然。C.關尹子要求列子從學射中自己去探究射中的道理。D.治理國家、為人處世和學習射箭的道理是一樣的。列子學習射箭，已經能射中了，去向關尹子請教。關尹子說：“你知道你能射中的緣故嗎？”列子回答說：“不知道?！标P尹子說：“還不行?！绷凶踊厝ダ^續學習了三年。又把學習的情況報告了關尹子。關尹子說：“你知道你能射中的緣故嗎?”列子回答說：“我知道能射中的緣故了。”關尹子說：“可以了，要牢記住這個道理，不要輕易地丟掉。不僅學習射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應是這樣。所以圣人不關心結果，而注重清楚地了解整個過程?！薄疽摇繀⒖甲g文：