【面試結構化試題】班里的一個學生平時學習很好，但考試成績往往不抱負。作為班主任，你怎么辦？【參考答案】提出問題環節：該同學學習成績時好時壞反映了該同學學習成績不穩定這樣一個事實，而學習效果的不抱負極容易導致學生學習的積極性和積極性不高(對題干現象進行說明)，針對這一現象，我作為班主任將以審慎的態度對待(表白態度)，積極引導學生綜合全面發展(所要達成的目的)。分析問題環節：該學生學習成績不穩定，一方面反映了學生自身知識理論體系不完善(客觀分析)，另一方面也凸顯了該同學應對考試的心理素質不良的現狀(主觀分析)。解決問題環節：基于以上對該問題的分析，我會嘗試對該同學施以以下教育方式：一方面，跟該同學單獨談話，幫其分析考試成績不穩定的因素，為其提供合理的學習方法和科學的學習建議，幫助學生改善目前的學習狀況，形成科學完備的知識體系框架;另一方面，通過班集體情感教育的力量，舒緩學生對考試的壓力和過度得失心(緩解當前的問題);此外，我也知道對于學生的教育不能一蹴而就，我將連續關注該同學，并進行長期的跟蹤和反饋，幫助該同學獲得知識學習和心理素質兩方面的長足發展(兼顧教育的長效性)。⒉【面試結構化試題】現在，有些家長緊張孩子內向膽小，不能適應社會強大的競爭力，因此，買來金魚讓小孩子捏，用來鍛煉孩子的膽量，對于家長的這種做法，你有什么見解？【參考答案】家長從小鍛煉孩子的膽量，以增強孩子的競爭力，這無可厚非，但企圖通過“捏金魚”等虐待動物的方式進行鍛煉，是完全違反了基本教育原理的偽命題，不僅有悖于初衷，更會適得其反，遺患無窮。一方面，孩子的內心世界相對更為純凈，在這一階段，我們的教育更多應當是以積極的、正向的、飽含愛與關懷的方式進行教育，從小就樹立一種生而平等、尊重和敬畏生命、不能隨意扼殺生命的基本道德準則。而“虐待動物練膽”的做法顯然是與這種主張背道而馳的，會對孩子導致心理傷害、留下心理陰影，會使孩子變得殘酷、冷漠、無情，甚至產生暴力傾向，形成對生命不尊重等負面性格，從長遠來說，不利于孩子的成長，甚至危害社會。另一方面，衡量孩子膽量的標準不應當局限于“敢”與“不敢”這種狹隘的定義上。社會競爭壓力大是事實，但是，面對這種壓力，孩子們在未來應當具有的是一種獨立人格，是敢于決定自己人生方向，并且為自己的選擇承擔一切風險的擔當。而這種獨立人格的形成是點滴積累的長期結果，它更應當體現在摒棄傳統對孩子的溺愛，創設和營造利于孩子獨立自主性格形成的開放環境上。因此，家長必須立即終止這種揠苗助長的教育方式。第一，用愛與包容充實孩子的內心世界，豐富其情感;第二，讓孩子在自然環境中磨練毅力，放手讓孩子獨立解決問題。此外，學校也應加強對孩子獨立意識的培養，比如，開展一些素質拓展活動、社會實踐活動等，增強學生處事能力，真正實現其膽量的提高。長此以往，孩子在學習與社會交往的過程中膽量自然就會提高。3、【面試結構化試題】在學校門口看到小明在和父親爭吵，你會怎么辦？【參考答案】我會上前勸說，及時解決問題，保證學生準時上學。第一，作為班主任，我要及時解決問題。事后要和雙方談話，了解情況。第二，幫助家長提高水平。幫助他們學會對的的方法，科學教育孩子。第三，平時通過微信群等方式多和家長聯系，及時溝通各種情況。第四，通過班會等教育方式，讓學生們學會如何對的地和家長溝通交流。4、【面試結構化試題】一個教師在講述你我他三個人稱時，就造了三個句子，結果學生還是不明白三者之間的內涵，假如是你，你怎么辦？【參考答案】保持淡定。第一，學生理解力弱，注意方式對待多樣化。對之前的造句，提問其他學生有沒有明白的，可以讓明白的學生解釋一下。第二，假如還不懂，可以通過度三人的小組討論，讓每組學生指出自己適合哪一個稱呼。第三，課后認真反思，向同事和名師學習，提高自己教學水平。5、【面試結構化試題】假如你是班主任，通過走廊時聽見有同學議論你，你該怎么辦？【參考答案】保持淡定。第一，可以找到班干部私下詢問，問清因素。第二，假如是由于教學工作的問題，調整教學方式，提高教學質量。假如是個人生活方面問題，改正缺陷，做好楷模。相信通過自己的努力，會成為一個受學生歡迎的教師。6、 【面試結構化試題】有人說教學工作是發明性工作，你怎么看？【參考答案】贊同教師的教學工作是具有發明性的，重要表現在以下三個方面：第一，因材施教。第二，教學方法上的不斷更新。第三，教師需要“教育機智”。7、【面試結構化試題】你心目中的好學生是什么標準？【參考答案】學生在學校期間除科學文化知識的學習外，還應注重德、體、美、勞等全面發展。所以，我心目中的好學生有如下幾個標準：第一，好學生應當熱愛學習。第二，好學生應當有和諧的師生關系。第三，好學生應當身心健康。在我心中，每一位學生都是好學生，只要給予學生愛的教育，學生們一定都能成為我的驕傲。8、【面試結構化試題】你認為學生心目中的壞老師是什么樣的？【參考答案】學生心中的少數老師，其不好重要表現在以下幾個方面：第一，知識不夠專業。傳授知識是教師基本素養，假如基本知識但是關，這樣會給學生留下不好的印象。第二，工作作風不夠正派，如老師平常批改作業不及時等，也會給學生留下不好印象。第三，私生活的情緒帶到工作中，老師應當是淡泊名利，正面形象，假如由于個人生活的情緒影響工作，也會讓學生不喜歡老師。第四，對待學生不公平，會導致嚴重損害教師權威。9、【面試結構化試題】有人認為好學生是鼓勵出來的，有人認為好學生是打罵出來的，你怎么看？【參考答案】贊成表揚，反對體罰。第一，好學生是夸出來，中小學生得到表揚后，會更加積極的行動，有積極導向性。第二，注意度的把握。不能過度的表揚學生，更不能體罰學生。第三，要有適當的批評教育。10、【面試結構化試題】身為班主任早上工作，中午備課，晚上輔導學生，對此你怎么看？【參考答案】我會適應這樣的工作節奏。(我會用更科學的方法提高效率。)第一，班主任的工作比較繁雜，教學和班級管理都要兼顧。第二，我會通過各種科學方法提高自己的工作效率。第三，幫助學生學會方法，提高自學能力。第四，建設強有力的班集體，加強學生自我管理。12【面試結構化試題】校長為了鼓勵學生閱讀，承諾每個學生一學期要是都能讀完十本課外書，校長就圍著操場爬3圈，最后學生完畢了，校長履行承諾圍著操場爬了3圈，你怎么看？【參考答案】贊成承諾，把握好度。第一，反映教師的承諾的力量。教師的承諾會對學生帶來積極的引導，促進學生的發展。第二，注意把握承諾的度，不能盲目的承諾，更不能言而無信。第三，除了承諾之外，還可以通過其他方式引導，例如以身作則，和家長合作等方式【面試結構化試題】你剛參與工作不久，就受到領導的批評，你會如何面對領導的批評？【參考答案】關于人際關系類題目的答題技巧，是通過對歷年教師資格結構化面試考題的研究與分析總結出來的通用技巧，對廣大考生的答題具有一定的指導作用。但考生還需要靈活運用，不能一味拘泥于現有的方法，要具體問題具體分析。1.精確扣題精確扣題，是指考生要根據題干中設立的人際矛盾情境，概括性地表白自己的態度和原則。如：剛參與工作，就被領導批評，我會擺正心態，對的面對領導的批評，想方設法地把工作做好，以贏得領導的認可。2.對的對待對的對待，是指考生要具體分析與陳述自己對待領導批評的想法和態度。如：面對領導的批評，我不會急于辯解和辯駁，而是會虛心接受。作為新人，在工作中難免會出現問題，而領導的批評可以使我結識到自身的局限性，不斷進步，有助于自己接下來的發展。因此，我不會抱怨，更不會悲觀怠工，而是會認真傾聽自己的局限性之處，把領導的批評當成工作的動力，在不斷改善中獲得更好的成長。3.找到問題找到問題，是指考生在面對領導的批評時，要敢于反躬自省，并努力找到自身的局限性。如：我會針對領導的批評，認真反思自己的問題，找出自己工作中做得不到位的地方。同時，我也會向其他同事詢問他們對自己的見解，以便自己可以全面發現局限性，及時調整和改善。此外，我會找適當的時機與領導進行具體溝通，以進一步了解自己的局限性之處。4.提高自己提高自己，是指考生要針對自身的局限性，想方設法地加以填補和改善。如：針對自身存在的問題，我會用積極、有效的方法去解決，努力提高自己的工作質量和水平，讓領導看到我的能力，從而認可我的工作。我不僅會多從書本中學習，也會向周邊的同事學習，學習他們的工作方式，借鑒他們的工作經驗，全面提高自己，從而勝任各項工作。【面試結構化試題】在你的課上，有一位學生隨意離開座位，還怪笑，你用書敲了一下他的腦袋，結果學生的鼻子流血了，通過校醫檢查之后擬定是由于天氣干燥導致的。家長知道后，到學校辦公室找你大吵大鬧，你怎么辦？【參考答案】學生在課上出現一些怪異行為，教師應當及時制止，引導學生回歸到課堂中。但是這件事情給家長導致了誤會，到辦公室大吵大鬧，這會影響到其他老師的辦公，我會及時解決。第一，我會請家長冷靜下來。告訴家長我可以理解他的心情，作為父母知道孩子流鼻血都會著急，但是這樣的吵鬧也不能解決問題。并且他這樣吵鬧，假如被其他學生知道了，也許會導致他家的孩子被議論或者被孤立，希望他能安靜下來，我會向他說明事情的原委。第二，我會向家長進行道歉，表白我在解決問題的時候有些簡樸，以后我會注意提醒學生注意聽課的方式。再向其說明他的孩子在課堂上的表現，有什么問題。我也會把校醫的檢查結果告訴他，并且建議他在天氣炎熱、干燥的情況下可以讓孩子吃些去火的食物，如喝菊花水等。為了讓家長放心，我也會向他說明我會繼續關注他的孩子的身體情況，假如再有多次流鼻血的情況，可以去醫院做進一步的檢查。第三，在消除了家長的誤會之后，我會送走家長。同時，我還會找到課上的這名學生，先關心他的身體狀況，再詢問其離開座位和怪笑的因素，并告訴他以后在課堂上要注意集中精神，遵守紀律，不要隨意走動。雖然這次學生流鼻血不是由于我的行為導致的，但是我會在以后的課堂上注意自己的方式方法。【面試結構化試題】將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的局限性分別是什么?【參考答案】優勢：一方面，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專業知識、教育教學理論知識;另一方面，專業實習過程中我積累了教學實踐經驗;第三，具有了一定的科研與創新能力，教學實踐中敢于突破常規。局限性：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此也許會給學生不嚴厲的印象，但是我想只要在課堂上可以充足調動學生學習積極性，即使不嚴厲也可以通過和學生和諧的相處來填補這個缺陷。在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的局限性，并且努力改善，是自己更好的發揮自己所長，為我國的教育事業增磚添瓦。【面試結構化試題】假如快要上課了，你發現教案沒帶。對此，你怎么辦？【參考答案】教案是在備課時寫好的教學設計，在課堂上參考教案有助于控制節奏，保證課堂的進程。但是，在快要上課時，發現自己沒帶教案，我會視情況而定，妥善解決此事。第一，假如本堂課是全新的課程，側重知識點的講解，課程的設計環節較多，我會選擇回去取下教案。同時，我會讓學生先用兩三分鐘的時間預習今天要學習的內容，并讓班長和學習委員監督負責好班級的紀律。之后，我會快速跑回辦公室，拿回教案。第二，假如本堂課是以鞏固知識、練習為主，或者側重實操，教案的作用并不是非常大，憑借之前的備課記憶就可以組織好本堂課，那么我就會繼續上課。第三，無論本節課的特點是什么，是否有教案作為參考，我都會認真上課，充足結合備課時對本節課的考慮，根據學生在課堂上的表現，靈活調整授課方式和進度，積極應對課堂突發情況。第四，課后我會反思自己為什么忘了帶教案，并對自己此后的行為提出更嚴格的規定，提前準備好課程資料，不丟三落四。【面試結構化試題】碰到挫折你會怎么做？【參考答案】(1)辨證唯物主義告訴我們，事物的發展都是前進性和曲折性的統一，雖然道路是曲折的，但發展的前程是光明的。眾所周知，著名的發明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避;(2)另一方面要對挫折的因素進行分析，弄清楚是主觀因素還是客觀因素導致的，然后對癥下藥，用對的的方法解決它;(3)同時調整心態，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。【面試結構化試題】你認為一個優秀的教師應當具有哪些素質？【參考答案】做一個老師所要具有的基本素質，溫家寶總理給我們做了最佳的解答：一要充滿愛心，忠誠事業。當一名教師一方面應當是一個充滿愛心的人，把追求抱負、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴的學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的崇高，才也許有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。【面試結構化試題】談論自己對教師職業的見解？【參考答案】一方面，教師的職責是教書育人，教師不僅專家學生知識、技能，還要教會學生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。另一方面，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高;第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心;第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習;第五，教師必須具有所教學科的專業知識和教育教學理論知識。【面試結構化試題】如何組織與培養班集體？【參考答案】班主任對組織和培養集體負有重要責任，應把重要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一、提出共同的奮斗目的。可以達成振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有助于達成凝聚集體的目的。第二、選擇和培養班干部。要把全班學生組織起來，班主任應當善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三、培養對的的集體輿論和優良的班風，對的的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有助于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才干、專長的發揮和互相的團結。班主任指導學生參與或組織適當的活動是必不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。【面試結構化試題】“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？【參考答案】“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到達較佳境地的第一步。而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失敗的最大因素，就是對于自己的能力永遠不敢充足的信任;甚至自己認為必將失敗無疑。我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，結果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，假如我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入抱負中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己可以做到。【面試結構化試題】你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些？【參考答案】我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學習到許多的教育理論和知識。比如說：《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。魏書生的《班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實行方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當代教育家發表的許多著作，對我的教育教學工作有很大的幫助。【面試結構化試題】你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】我崇敬的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇敬陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經提倡“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。【面試結構化試題】教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參與教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？【參考答案】一方面，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。另一方面，我在大學期間系統的學習了教育理論知識和所報考職業的專業知識，具有一定的教育教學基礎。第三，我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。第四，假如我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學生、愛崗敬業，在工作崗位上發光發熱，為國家教育事業增添一片瓦。【面試結構化試題】假如學生不喜歡你的課，你會怎么想？【參考答案】(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生，對于教小學生調動課堂氣氛更加重要，只有讓學生喜歡上我的課，才干更好的調動孩子們學習的積極性;(2)假如出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審閱自身講課的過程，努力找到問題所在，假如問題在我身上，我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心，假如該同學只是厭學情緒嚴重，并用聽不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題、哪里聽不懂，我會用最簡樸最基礎的方法給他講解。(4)沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師。【面試結構化試題】小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導？【參考答案】(1)教會小學生學會原諒，促進人際關系和諧發展。培養小學生寬敞的胸懷，提供楷模使他們學會與人交往的技巧；(2)教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要積極化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的局限性，學會角色互換，站在對方立場思考問題。【面試結構化試題】小學生以自我為中心，教師該怎么辦？【參考答案】(1)幫助小學生結識自己身上的局限性及其危害性，樹立改變自我的信心;(2)給予家長必要的指導，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學生的自我中心;(3)指導和幫助小學生樹立對的的自我觀念，提高自我結識能力;(4)培養小學生的集體意識，結識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。【面試結構化試題】如何解決有矛盾的兩個學生？【參考答案】當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將學生批評一通，由于你的解決方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來解決問題。并且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，導致“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應當及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應當讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。由于孩子大多開口就會說“他如何如何”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到的在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生積極認可錯誤、積極地向對方表達歉意，化解雙方的矛盾。【面試結構化試題】對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決？【參考答案】對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。由于他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應當避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們結識自己的錯誤和缺陷，把批評信息漸進傳遞給他，最后達成教育的目的。【面試結構化試題】對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何解決?【參考答案】這樣的學生活潑好動、精力充沛、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要鋒利，語調要劇烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應當采用高標準、嚴規定的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們的堅韌、耐力等個性品質。【面試結構化試題】對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何解決?【參考答案】對這類學生，教師一方面應當在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，使他們樂意說出心理話。另一方面，教師要給他們發明與別人交往、在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，使他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。【面試結構化試題】如何評價一個學生?【參考答案】我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異涉及家庭環境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優點，往往更能激勵學生的求學信心;以正面評價為主，加以合理的批評教育，則能填補正面評價的局限性，使正面評價發揮更顯著的教育功效。【面試結構化試題】你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦?【參考答案】(1)不管是什么因素，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能準時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正處在讀書的重要年齡階段，要盡量讓孩子把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。(2)假如只是由于態度問題，我有以下幾個辦法：<1>買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。<2>把班里的鑰匙交給他保管，我想他應當不好意思讓全班同學等他一個人。【面試結構化試題】一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。假如你是那位老師，應當如何去分析和解決這件事?【參考答案】對于這樣的學生，一方面應當私底下跟他談論，贊賞他：贊賞他的文筆;贊賞他的勇氣;贊賞他的努力。告訴他，他就是同學們學習的楷模，最后征求他的意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準后再讀給班上同學聽。假如事情已經發生，那么一方面就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，假如有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞他，告訴他他是學生們的楷模，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。【面試結構化試題】初一學生張強由于父母離異，開始遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不樂意參與集體活動。他的性格有什么缺陷?你將如何幫他糾正?【參考答案】A:性格缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采用以下措施幫助他糾正：(1)個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理因素，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵他多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感愛好的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2)與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3)寫觀測日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張強行蹤、想法以及作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審閱自己的日記，以增進自我結識。(4)自我接納：規定張強天天必須照二次鏡子，仔細觀測自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)組織豐富多彩的集體活動：安排張強參與集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。(6)閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識、提高溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。(7)發明課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定，增長他的信心。(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。【面試結構化試題】你的一位平時成績很好的學生考試成績不抱負，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？【參考答案】一方面肯定他的上進心，另一方面告訴他，一次的成績不抱負，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不抱負的因素，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。假如是知識不理解，就即刻補上;假如是外界因素，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。【面試結構化試題】如何對待差生?如何發現“差生”的閃光點?【參考答案】(1)應當公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。(2)必須對學生傾注真情實感。學生對老師有感情，才會聽取老師的教導。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。(3)挖掘“閃光點”，幫助后進生在其他同學心目中占有一席之地，為他們不斷創導致功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心;在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創導致功的條件的機遇。【面試結構化試題】教師小李組織了一次以“我的未來”為主題的班會，讓學生們說出自己想要的未來，暢談自己的抱負。班會上學生們大多十分積極地分享了自己的想法，但有一些學生的發言比較特別，比如有個學生說感覺未來很遙遠也很多變化，沒必要現在就想這么多，反正也實現不了。他的發言引起很多同學的認同，大家對未來的態度忽然悲觀起來。假如你是小李老師，請你結合這一場景做一次班會發言。【參考答案】各位親愛的同學：抱負是人生起航的風帆，會引領我們的方向，照亮我們奮斗的旅途，指引我們到達成功的彼岸。很多學生都有著清楚的抱負目的，這是十分可貴的，讓我感到很欣慰。當然，有了目的就要盡努力去實現它，否則就會變成了空想。因此，我希望大家可以謹記，只有自己付出源源不斷的努力，才干一天天靠近自己的抱負。抱負可大、可小，并不是每個人的抱負都是當畫家、作家、科學家等，抱負的擬定需要結合自己的愛好愛好和性格特點、能力知識等。所以，有的學生也許暫時還沒有想好自己的未來規劃，沒有想明白自己將來想要做什么，這也很正常，畢竟抱負的擬定需要深思熟慮。其實，我們未來可以做的事情有很多，比如我們可以做基層的奉獻者：做教師，給國家培養人才，教書育人;做醫生，承擔著白衣天使的使命，救死扶傷;做軍人或警察，維護國家和社會的穩定與安全;做法官或律師等，維護社會的公平公正等等。當然，我們也可以夢想成為令人崇敬的高端人才，比如發明家、教育家、藝術家、總理等。總之，無論未來我們做什么，都是故意義的。同學們，人的抱負也是可以不斷調整的，我們可以根據不同時期的狀態，明確自己所想、所愛之事，并為之不斷努力。空談抱負沒有任何用處，我希望我們班每一個學生都要制定切實可行的計劃，知行合一，獲得學業的長足進步和自我品格的不斷完善，一步一步地接近抱負，進而為別人、社會、國家做出奉獻，實現自我的價值!謝謝大家!【面試結構化試題】為進一步加強小學科學教育，教育部組織專家對小學科學課程標準進行了修訂完善，規定要充足結識小學科學教育的重要性，全面加強學習培訓工作，保證貫徹規定課時，突出強化教學實踐環節等。作為中小學教師，請談談你對小學科學課重要意義的理解。【參考答案】小學時期的兒童好奇心最強烈，對自然現象的愛好最大。此外，人們的平常經驗以及兒童初期教育研究結果都表白，小學階段是對兒童進行科學啟蒙教育的最佳時期。假如可以把握好這一時期的科學教育，就可以對它們的科學思維能力和發明能力有極大的促進作用。因此，在小學期間開設科學課程的意義重大。一方面，小學科學課有助于學生科學精神的培養。通過科學探究以及實驗活動，學生們可以學會尊重事實，敢于探索，敢于質疑，學會根據所學知識大膽猜想并實踐檢查。另一方面，小學科學課可以促進師生交流，促進學生交往。科學課中涉及到很多研究性學習，需要學生組成小組互相配合，有助于學生團隊精神的培養。而在學習過程中，教師需要經常對學生進行指導和解答問題，這也有助于促進師生交流。最后，小學科學課程的學習有助于其他課程的學習。例如，通過科學課的學習，小學生可以豐富詞匯的儲備，提高語言的準確性和精煉性，鍛煉理解能力和表達能力，這對于小學生學習語文等學科有明顯的促進作用。再如，科學課中所提倡的邏輯和因果關系，也有助于小學生理解和學習數學課程。總之，小學科學課不僅是開發學生智力、培養學生科學精神的有益課程，更是可以促進學生全面發展的重要的素質教育課程。作為中小學教師，我們應當樹立科學精神，努力在教育教學的過程中對學生的科學素養加強培養。【面試結構化試題】東東給小朋友分完蘋果之后，還剩下兩個，他把大的留給自己，把小的給了你，還看了你一眼。這時，你會怎么辦?【參考答案】一方面，理解東東的行為。當東東把大的蘋果留給自己，看了我一眼時，他是出于緊張，怕受到我的批評。說明他有一定的忍讓意識，只是還不能做出行為。所以，這時我不會批評他，而是會告訴他，在家里父母愛他，會把大的蘋果給他，在幼兒園里，老師也愛他，也希望他能吃到大的，消除他的顧慮。另一方面，引導教育班級幼兒擁有忍讓意識和行為。我會專門針對東東的這次行為組織一次班級的教育活動，我會先讓幼兒學習兒歌《分果果》，讓他們初步具有忍讓分享意識，之后再讓小朋友表演分玩具，讓他們在受到表揚的過程中意識到分享和忍讓行為的可貴，最后鼓勵表揚班里有忍讓美德的小朋友，引導其他小朋友向這些小朋友學習，從而使他們養成忍讓的好品德，能在同伴交往中擁有分享的意識。由于東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周邊環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的本次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。最后，取得家長配合，共同培養幼兒的美德。我將通過短信、班級群等形式向家長說明幼兒忍讓、分享意識培養的形式和重要性，讓家長以引導和鼓勵的方式在生活中培養幼兒的忍讓意識，使幼兒學會分享，從而促進其交往能力的發展。

【面試結構化試題】現在把你分派到一個偏遠的地區當老師，條件艱苦、設施不完善，您將如何開展工作?【參考答案】俗話說，方法總比困難多。即便再艱苦的條件，也無法阻擋我對孩子們知識的傳授。我將用自己的實際行動努力優化教學環境、完善教學設施、營造良好的學習氛圍。一方面，我會從心底接受這里的艱苦。在去之前就會做好條件艱苦的心理準備，并且在那里我會積極了解本地的風俗民情、人文特色等，積極與同事、家長交流，建立良好的人際關系，為工作的進一步開展做好積淀。另一方面，在教學中我會努力克服教學設施不完善的困難。可以發揮自己的發明力、設計能力，親自動手制作一些玩教具，增強教學活動的直觀性、形象性、生動性。此前，昆明某小學的一位體育老師畢首金用30年做了8000件教具用于教學，多是舊物改造的。畢老師的行為就是我建立信心的最佳楷模。最后，我可以帶孩子們一起努力。我會培養孩子們勤儉節約的好習慣，把平時的一些廢舊物品收集好，變賣之后買圖書、活動用品等;我會通過手工活動激發孩子們的創新精神，有了好的作品后通過參展、參賽的方式，從社會獲得的關心和資助。這樣既解決了眼前的困難，又培養了孩子們的自信心。“山不轉水在轉，水不轉人也轉……”這首歌告訴我們“沒有轉但是的彎，沒有過不去的坎”，沒有克服不了的困難。好山好水非留人，唯有真情在，選擇這里就是選擇愛，條件再苦我不怪。有人說“老師等同于父母”，請問你是怎么理解的?【參考答案】俗話說“一日為師，終生為父。”也有說“父母是孩子的第一任老師”。由此可見，老師與父母在教育孩子方面具有同等重要的作用。所以，“老師等同于父母”的說法有一定的道理，但我認為老師在承擔“教書育人”方面的付出超越了父母。一方面，老師要像愛自己的孩子同樣愛學生，學生從懂事到成年，這個時期的大部分時間都是在學校度過的，老師不僅要負責學生的心理建設、情感培養，品德引導等，還要對學生的吃喝進行引導和約束。從這一層面來看，老師的確等同于學生的父母同樣，要給學生無微不至的愛惜和照顧，給予學生所有的愛和關心，甚至其付出已經超越了父母。另一方面，老師除了要對學生有生活上的照顧以外，還要傳授給學生知識與技能，這就超越了父母的職責。老師是一種具有專業性特點的職業，需要具有系統的學科教學知識和教育知識，從而對學生開展有計劃性、科學性的教育，這是任何一個父母都無法取代的。綜上所述，老師不僅是學生的良師益友，更如同學生的父母長輩，傳授學生豐富的知識技能，培養學生良好的行為習慣，引導學生樹立對的的思想意識，建設學生美好的心理家園。假如我能成為一名老師，我不僅會像學生的父母同樣照顧他們的生活，更會履行好老師自身教書育人的職責，扮演好老師的各種角色，促使學生健康、快樂地成長。為了培養學生熱愛勞動、保護環境的意識和能力，某校讓學生輪流打掃學校廁所。對此做法，你怎么看?【參考答案】某校讓學生輪流打掃學校廁所這一做法重要是為了學生的成長和發展，其初衷是毋庸置疑的，但要想取得好的效果，在具體貫徹時，我認為還需要注意一些問題。中小學生參與集體打掃衛生的活動，不僅可以感受到勞動的快樂，更可以形成愛惜環境的意識。并且，通過打掃衛生，可以培養學生的責任意識和合作意識。當然，對于打掃廁所衛生一事，很多家長也提出了不同的見解。比如，一些家長認為廁所臟、細菌多，不利于孩子的健康等，這些緊張并非沒有道理。但是，我認為在利大于弊的情況下，我們應當積極嘗試新的舉措，并盡量規避風險。一是校方要通過多種方式加強對家長和學生的引導，使家長和學生對的結識打掃廁所一事。二是學校要采用必要的措施，以保障學生的安全，如讓學生戴上口罩和手套，對廁所進行消毒等，避免學生因打掃廁所而感染病菌。三是學校要積極探索多種方式對學生進行培養，比如多組織課外實踐活動，促進學生的健康發展。相信通過采用風險規避和觀念引導等舉措，這項嘗試一定會得到家長和學生的支持，從而使學生在勞動中樹立對的的勞動觀，形成熱愛勞動的優良品質。教師不僅要教書，還要有好的身體和品德為學生做好表率。對此，你怎么理解?【參考答案】教師的本職工作是教書育人，在學校教育中，教師對學生的身心發展起主導作用，對學生的影響是潛移默化的。學生具有向師性，教師的言論行為和為人處世的態度等都會對學生產生重大的影響。所以，教師不僅要教好書，并且要做好其他各方面的楷模示范。古語云：“學高為師，身正為范。”教師自身的行為示范對學生具有較強的感染力，教師對學生提出規定的同時，學生也會以同等標準規定教師。假如教師在生活中道德敗壞、言行不妥，不能說到做到，就很容易產生負面影響，甚至會讓學生效仿學習，喪失自己的威信。并且，教師要想幫助學生養成良好的行為習慣，不能只靠說教，還要以身作則。縱觀當前的教育來看，特別注重對學生進行德育和體育教育，只有教師具有了良好的道德品質和身體素質，才干給學生樹立起楷模。因而，教師不僅僅要樹立終身學習的理念，還要加強自身品行的修煉和體質的鍛煉。總之，隨著素質教育的推動，對教師提出了更高的規定。為此，教師要以健康的體魄為基礎，良好的品德為磚瓦，過硬的本領為后盾，努力為學生樹立良好的楷模。朱熹的《觀書有感》中說到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，請談談對你的啟示。【參考答案】“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這句古詩被人們用來比方不斷學習新知識，才干達成新境界。因此，對于教師工作而言，我認為活水指的就是新的思想和理念以及新的教育教學方式和新的知識技能等。而教師要想不斷注入活水，必須牢記“活到老，學到老”的理念。第一，自我學習。教師可以通過閱讀來增長自己的知識，也可以通過網絡平臺，快速、高效地學習知識技能以及別人分享的教育教學經驗，還可以通過熟知教育部的教育大綱，更新自己的教育理念。第二，向別人學習。教師可以向周邊的優秀骨干、先進代表等學習他們的事跡精髓，領略他們的教育教學宗旨，借鑒他們的教育教學方式。第三，參與專業化的培訓。教師可以參與新課程、新教材或者教法的培訓等，通過系統化的學習，掌握新理念和新技能。第四，參與實踐活動。在實踐活動中，可以及時獲得關于教育教學方面的最新信息和動態，并可以借鑒和學習其他優秀教師的教育經驗。比如，通過參與學術交流活動，可以向教育專家和同行請教學習，反思并改善自己的局限性;通過參與教育觀摩活動，可以學習其他學校的教育教學理念，借鑒其他教師的優秀之處。假如我能成為一名教師，我一定會注重新理念、新知識與新技能的獲得，努力為學生源源不斷地提供知識有人說，老師不僅要有好的教學方法，也要有幸福的家庭和健康的身體。對此，你怎么看?【參考答案】好的教學方法可以提高課堂效率，提高學生的學習效果，促進教育教學工作更好地完畢。可見，具有好的教學方法是教師必需要具有的職業素質。但除此之外，教師也要擁有幸福的家庭和強健的體魄。只有這樣，教師才干更好地為教育事業奉獻一生。身體健康是做教師的必要條件。一方面，教育工作紛繁復雜，非常辛勞，教師只有身體健康，才干更好更長期地為國家服務、為教育服務。另一方面，教師是否注重健康，會對學生的健康觀念產生影響。在注重體育教育的前提下，只有教師具有健康的身體，才干說服學生加強鍛煉、注重健康。而家庭是每個人的大后方，幸福的家庭生活是教師做好工作的前提。當教師有穩定、和諧、幸福的大后方時，才有在前方“沖鋒陷陣”的底氣和力量。所以，教師要努力平衡家庭和工作的關系，假如只是一味地犧牲家庭，就無法得到家人對其工作的支持，進而會影響到工作質量。總之，好老師既要有“為天下育人才”的精神追求，也要有“文明其精神、野蠻其體魄”的自我錘煉;既要有“春蠶到死絲方盡”的埋頭苦干，又要有“偷得浮生半日閑”的閑暇生活;既要鼓勵學生“書山有路勤為徑”，更要有事半功倍的教學技巧和教育智慧。教師和學生在課堂上分別擔任什么角色?【參考答案】上課是教學工作的中心環節，是教師的教和學生的學最直接的體現。新課改規定在課堂上要充足發揮教師的主導作用和學生的主體作用。所以，教師和學生在課堂上分擔的角色也是不同的。一方面，教師是知識的傳遞者，學生的引導者。“一切以學生為本”規定教師一切要為了學生的發展，幫助學生掌握基礎知識和基本技能，使學生“快樂學習，積極吸取”。教師在引導學生學習時，要充足考慮學生的特點，做到因材施教。通過動手、動腦的學習活動，使學生學到有用的知識，掌握實踐能力;同時，教師只有讓學生不斷地探索、踐行，才干使他們逐漸掌握學習方法，學會學習、愛上學習。另一方面，學生是知識的吸取者，課堂的主人。教學目的能否實現在很大限度上取決于學生學習的能動性。學校學習環境再好，教師再努力，假如學生不積極參與課堂，學生還是學不好。所以，只有學生積極學、樂意學，才干充足發揮其主觀能動性，積極吸取知識，成為學習的主人。總之，按照新課程標準的規定，教師應當打破單向交流的錯誤方式，教師要走下講臺，積極引導學生，使他們成為課堂學習的主人。有人說“老師的知識儲備要豐富，并且要比普通家長多”，請問你怎么看?【參考答案】老師和家長是對學生實行教育的兩大主體，兩者互為補充、缺一不可。但是從“教書育人”的角度來說，老師的知識儲備的確要比普通家長多。一方面，學校教育以專家學生知識和能力為主，而家庭教育則是輔助學校教育的。學生大多數的時間都在學校接受教育，學校教育又具有系統性，而老師作為“傳道授業解惑者”，必須要有豐富的知識儲備，才干教好學生。另一方面，隨著社會的進步和網絡的普及，學生可以通過多種渠道了解到多方面的信息，老師的知識儲備就必須要豐富，否則就無法解答學生的問題，無法獲得學生的認可。這樣一來，老師就會失去威信，不利于教學工作的開展。最后，家長的能力素質有限，知識文化水平參差不齊，老師要輔助家長做好家庭教育，解答家長的疑惑。這樣一來，老師就必須要在知識儲備方面比家長多一些。因此，假如我能加入到人民教師的隊伍，我會不斷學習，通過網絡和參與培訓等途徑，豐富自己的知識技能，多向其他有經驗的先進教師請教學習，多參與觀摩學習活動等，不斷豐富自身的文化知識，成為一名合格且優秀的教師。

有一個學生考試時總是作弊，作為他的班主任，你要如何解決問題?【參考答案】學生考試作弊的行為假如連續下去會對學生的未來導致很大的影響。因此，作為班主任，我會弄清因素，引導這名學生對的對待考試。一方面，找到這名學生，與其交流。我會先對該生作弊的行為進行確認，保證他不是被誤會，否則很也許會傷害到他的自尊心。之后，我會向他了解他多次作弊的真實因素。此外，我會告訴他，每個人都想要有一個好成績，但是好成績是要通過合法手段獲得，并表白自己樂意傾盡全力幫他提高成績的態度，希望他能多付出努力，不要再作弊。另一方面，采用多種措施，幫助該生提高成績。一方面，我會與家長溝通，詢問他們是否了解學生作弊的真實因素。例如，是否是給孩子過大的壓力，導致孩子在短時間之內無法提高成績，從而采用作弊的方式來獲得父母的認可。在充足交流之后，我會與家長一起制定解決方案，并叮囑家長不要采用苛責的方式對待孩子，要對孩子耐心引導。另一方面，我會與科任老師交流，共同分析該生的學習情況，并制定相應的學習計劃，幫助該生提高各學科的成績。最后，以此為戒，加強誠信教育。我會組織一些引導學生誠實守信的班級活動，讓學生結識到誠實守信的重要性，建立誠信的班級氛圍，進而逐漸改變這名學生的不妥行為。有些學生和老師不親近，還很排斥老師。假如你碰到這樣的學生，你會怎么辦?【參考答案】良好的師生關系，在傳遞著濃濃情意的同時，也有助于教學質量的提高。假如我碰到和老師不親近，甚至還排斥老師的學生，我會采用如下措施：一方面，對學生給予更多的理解。一方面，以前有“嚴師出高徒”的說法，這就會使學生在觀念上敬畏老師，所以不親近老師，這完全可以理解。另一方面，由于師生之間缺少溝通，導致學生排斥老師也是情有可原的。所以，我會加強積極構建良好師生關系的意識。另一方面，仔細觀測，進一步了解學生。我會觀測這些學生的行為特點，并間接了解這些學生在班里的平常表現、個性特性、愛好愛好、為人處世的風格以及他們對自己的見解等。再次，采用措施改變這種局面。假如是學生對我缺少了解，我會多組織活動，發明更多師生交流的機會;假如是學生對老師這個職業心存敬畏，我會與他們真誠地溝通，對他們的尊敬表達感謝，并告訴他們我很樂意和他們成為朋友，我會給大家提供力所能及的幫助。在溝通時，我會態度和諧、語氣和藹，放低自己的姿態，以打消他們的顧慮。最后，連續關注這些學生的表現。我會在生活和學習上積極給予這些學生關心和幫助，及時解決他們的問題。

有的老師不愛寫教案，直接在網上下載教案來用。對此，你怎么看?【參考答案】寫教案是教學的一個重要環節，既是教師弄懂課標和課本內容、了解學生、設計教學過程的重要環節，也是獲得良好的課堂效果的保障。不寫教案，直接用網上下載的教案上課，不僅難以實現課堂效果，也是教師責任感欠缺，沒有做到愛崗敬業的表現。導致教師出現此類行為的因素重要有以下幾點：第一，網絡上的優質教案較多，教師可以很方便地找到適合課程內容的教案;第二，有些老師認為寫教案的形式呆板，內容不實用，很多內容在教學參考書上有，再花幾個小時寫教案純屬浪費時間;第三，有老師認為寫教案在很大限度上是為了應付檢查，等領導檢查時抄別人的應付過去就可以;第四，有老師認為平常工作十分繁重，要同時承受來自學校和學生家長的壓力，從網上直接下載教案來用會減輕自己的工作承擔。沒有對工作高度負責的態度，就難以保證課堂教學的效果;沒有對以前教案不斷反思、不斷修改的過程，自身的專業成長就會受到限制。因此，教師應意識到寫教案是體現一個教師教學基本功的重要環節，是任何年齡段的教師都應當認真去做的。此外，學校應加大對教師教學工作的監督管理，督促教師把寫教案當作一門“必修課”。有老師喜歡在班上以好學生為例來批評學習不好的學生。對此，你怎么看?【參考答案】學生是發展中的人，既需要教師的引導和教育，更需要教師的表揚與鼓勵。而有的老師卻喜歡在班上以好學生為例來批評學習不好的學生，我認為這種教育方式極為不妥，是缺少對的的學生觀的表現，與國家提倡的“以學生為本”的教育理念相悖。一方面，不利于良好師生關系的建立。師生關系是教育活動中最重要的關系。老師在班上以好學生為例來批評學習不好的學生，這種行為忽視了學生的感受，會令學生十分不滿，進而疏遠自己與學生之間的關系。另一方面，不利于學生自信心的樹立。教師在對待學生，特別是學習成績差的學生時，假如一味批評，只會傷害學生的自尊心，打擊學生的自信心，使學生變得自卑，產生厭學情緒等，嚴重影響學生的心理健康。為了保障每一位學生的健康成長，我認為還需要通過以下方面著手：一方面，學校應加大對教師師德的監督和管理，并對教師師德進行定期測評，將測評結果作為教師考核、晉升等的重要參考依據;另一方面，教師應不斷加強自身修養，以欣賞的眼光發現學生的優點、以平等的方式對待學生，通過創新教育教學管理方式，促進每一位學生成長進步。關于學生早戀，你怎么看?【參考答案】青春期的學生在生理和心理上漸漸走向成熟，對異性產生好奇，想要和異性交往，因而出現早戀行為是一種正常現象。對此，教師和家長都應理性對待，并給予學生對的的教育引導。否則，既不利于學生健康人格的形成，也不利于學生人際交往能力的養成。教師引導學生對的看待早戀問題，一方面可以幫助學生走向成熟，促使其以更加理性的視角看待異性之間的交往;另一方面有助于促進學生身心健康發展以及良好人際關系的建立。所以，我認為教師應從以下幾個方面來對學生進行引導：一方面，密切關注學生。教師要密切關注學生的行為表現，假如發現學生有早戀傾向，教師不要強行干涉，而是要以談心的方式與學生溝通，引導其對的看待異性交往問題。另一方面，多種方式進行教育。教師可以開展“對的與異性交往”的主題班會，組織學生展開討論、暢所欲言，使其樹立對的的交往意識。然后再通過講故事、分析案例等寓教于樂的方式，告訴學生與異性交往的方式方法。此外，教師也可以組織文體活動，轉移學生的注意力。最后，家校合作共育。教師要多和家長溝通，告訴家長對的的教育方式，引導家長對的解決孩子的異性交往問題。總之，關于學生早戀的問題，教師應充足考慮學生的身心發展特點，積極引導學生樹立對的的交往觀，使學生獲得身心健康發展。

作為老師，學校領導安排你寒暑假值班，你怎么辦?【參考答案】學校假期期間安排老師值班，是為了應對學校的突發事件，保證學校公共財產安全。所以，作為老師，我會正視此事，服從領導的安排，做好值班工作。第一，堅決服從安排，對的對待值班一事。一方面，下屬服從領導的安排是理所應當的事情，也是教師良好職業素養的體現。所以，我一定會接受領導的任務。另一方面，任何一個單位在節假日都會安排人員值班，這是正常且合理的安排，學校也不例外。因此，我一定會理性看待此事，絕不抱怨。第二，提前做好時間規劃。寒暑假期間，自己也許會有各種安排，但是我會以學校工作為重，妥善解決公私事務，優先完畢值班工作，再安排其他事情。假如值班時間的確與其他事情有沖突且無法調節的話，那么我會與其他同事商議調班，并向領導做好請示報告。第三，解決好值班期間的工作。在值班期間，我一定會恪盡職守，高度認真負責，及時解決各項事務，若有重大緊急事件發生，我一定會控制好現場，并在第一時間報告領導，保證值班工作順利完畢。作為班主任，如何使班級良好運營?【參考答案】班級是學生成長過程中的重要環境，對于學生的情感、智力等方面的發展起著關鍵作用。因此，作為班主任，要想實現教書育人的目的，就要努力使班級的各方面良好運營。一方面，建立科學的運營機制。良好的運營機制是一個班集體正常運營的保證，也是樹立良好班風的基礎。所以，班主任要帶領學生一起討論確立班級的奮斗目的，與學生共同制定班級的各項規章制度，并抓好貫徹，做到公平公正。另一方面，營造良好的班級氛圍。良好的班級氛圍有助于陶冶學生的情操，培養學生團結協作的精神。因此，在平常的班級管理中，班主任一方面要注意培養學生的集體榮譽感，充足運用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，形成“班級興，則我興”的良好氛圍;另一方面要組織多種形式的學習活動，如開展學習對手賽、小組挑應戰、男女生學習大競賽等，以在班級中營造團結互助的氛圍，增強班級凝聚力。最后，培養優秀的班級干部。班干部既是班主任管理班級的得力助手，又是班級成員的楷模。因此，班主任要充足發揮班干部的模范作用，讓其在各種活動中有職責、有表現，從而通過他們有效地把全班同學組織起來，形成團結、和諧的班集體。假如你正在上課，一名學生因遲到急忙跑進教室而不小心磕破了腿。作為教師，你怎么辦?【參考答案】學生由于急忙跑進教室而磕破了腿，假如不及時解決，很容易使傷口感染，甚至引發嚴重的后果。所以作為教師，我會以學生為本，快速反映，立即采用措施。一方面，安撫情緒，維持秩序。我會立即走到腿部受傷的學生身邊，安撫這名學生的情緒，并讓其不要亂動，以避免腿部傷情的惡化。同時，我會安排其他學生安靜自習，以保證課堂秩序。另一方面，分情況解決。我會具體詢問該名學生的腿部傷情，假如只是磕破了皮，并無大礙，那么我會運用班級急救箱中的生理鹽水、棉簽等物品，對學生腿部的破皮部位進行清洗和消毒，以防感染。之后，我會鼓勵他繼續加入到課程的學習當中;假如傷勢較重，出現了流血等癥狀，我會立即聯系班主任，向其說明學生的情況，并請其立即送這名學生去校醫室進行進一步的解決。最后，繼續上課，做好后續關注。安頓好這名學生后，我會繼續完畢授課任務。課后，我會找到這位學生，關心其受傷的情況，并叮囑其下次一定要注意安全。同時，我也會進一步了解其遲到的因素，并希望他以后合理安排時間。假如這名學生沒有聽到本節課的內容，我也會抽時間給其補習，使其可以跟上學習進度。在上課過程中，多媒體忽然壞了。作為老師，你怎么辦?【參考答案】作為一名教師，要盡力保證課堂教學的順利進行。碰到教學設備壞了這一突發狀況，我會及時調整教學方式，讓學生盡快融入課堂，完畢教學。一方面，維持課堂秩序。教學設備忽然壞了，也許會引發學生的騷動，所以我會及時引導學生，告訴他們雖然多媒體無法使用，但教學會繼續進行，避免學生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。另一方面，及時調整教學方法，保證教學任務的完畢。我會根據教材和學情特點，并結合以往的授課經驗，對教學方法進行科學地調整。一方面，我會通過板書展示教學內容。另一方面，我會通過提問的方式來鞏固學生對知識的理解，并設立課堂討論來激發學生的積極性，從而使本節課在脫離多媒體的情況下，仍然能達成課堂氣氛活躍、學生參與度高的效果。最后，不斷提高教學技能。在平常教學中，難免會碰到一些突發事件，這就規定教師要具有扎實的教學基本功。多媒體教學的確能讓傳統教學變得形象生動，但絕不是教師教學的唯一途徑。因此，我會在日后的工作中揚長避短，一方面運用多媒體的優點為課堂教學服務，另一方面用過硬的教學技能武裝自己，游刃有余地解決課堂上的各種突發事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。假如你是班主任，有學生家長由于孩子的同桌成績不好而規定你給他的孩子調換座位。對此，你怎么辦?【參考答案】座位的編排，對學生的學習態度和行為、課堂交往以及身心健康發展都有著重要的影響。假如我是班主任，面對家長調換座位的規定，我會這么做：一方面，認真傾聽，適當回應。對于家長提出的調換座位的規定，我會認真傾聽家長的想法。假如學生的確有其他的特殊因素需要調換座位，那么我會告訴家長自己會酌情考慮;假如沒有其他特殊因素，只是由于孩子同桌的成績不好而想要調換座位，那么我會就座位的編排向其作具體說明。另一方面，耐心解釋。我會告知家長每個學生的學習特點、學習習慣等都不盡相同，所以在安排座位時，會充足考慮學生的個性特性,注意不同氣質、性格的學生間的搭配,使他們可以互助、互補。同時，我也會說明他孩子的同桌雖然成績不好，但是性格、能力等方面很好，兩個孩子可以互相幫助，共同成長。除此之外，我還會向家長說明座位的安排會定期進行統一調整，希望他可以理解。最后，強調說明。我會以此為契機，通過家長會的形式，向學生家長說明座位編排的目的以及原則，使家長可以理解和支持學校的教育教學工作。同時，我也會通過班會和平常溝通的方式引導互為同桌的學生互相幫助，共同成長和進步。你是班主任，有一名任課教師對你故意見，你怎么解決?【參考答案】班主任需要解決好與任課教師的關系，獲得任課老師的支持、理解與幫助。假如任課教師對我故意見，我會與任課教師加強溝通交流，了解清楚我們之間的誤會是什么，并妥善解決，以使我們對教育教學工作達成一致，互相支持，密切配合，有的放矢地開展工作。一方面，自我反思。任課教師對我故意見，說明我的工作方式或者其他方面存在一定的問題，如是否是我的管理方式、溝通方式等令任課教師不滿意。另一方面，與任課教師溝通。我會以謙和、真誠的態度向任課教師道歉，表白自己工作的局限性之處，說明自己忙于工作，疏忽了與他的溝通交流，工作上有些地方做的不妥，請其諒解。同時，我也會當面感謝任課教師在工作中對自己的支持與配合以及對班級學生的付出，并表達自己需要其繼續支持和配合的意愿，希望可以與他精誠合作，共同努力，繼續把工作做好。之后，我會請任課教師指出我工作中的局限性，表白自己會樂于接受他的建議的態度，認真傾聽。最后，調整自己，營造良好的工作環境。在清楚任課教師對我的意見后，我會尊重同事的想法，以平等友善的態度對待同事，并及時改變自己之前的局限性之處。作為班主任，你會如何選班干部?【參考答案】班干部是銜接老師和學生的重要紐帶，在班級工作中具有重要作用，他們的工作職責是服務班集體，幫助老師組織協調班級活動。可見，選好班干部對班級工作的順利開展具有重要意義。因此，在選班干部的時候，我會綜合考慮每個學生的特點，采用民主、平等的方式，力爭做到人盡其才。第一，召開班干部選舉班會，動員學生積極參與選舉，向學生說明每個人可以根據自己喜歡的職位進行自我推薦或者推薦別人。之后，由學生投票產生候選人。第二，綜合考慮候選人的特點，并進行委任。例如，學習績優異的同學可以選作學習委員，幫助其他同學提高學習成績;活潑好動的同學可以選作體育委員，為班級學生組織課內外活動等。第三，設立試用期，對被選為班干部的學生進行考察，我會通過任課老師的反饋以及學生對他們的工作評價進行合理調整。總之，在選班干部這件事情上，我不會憑借自己的主觀臆斷，而是會從學生的綜合素質、任課老師的意見以及學生的支持度方面等進行全面考慮，保證選舉的科學性、合理性、平等性和民主性。【結構化試題】班級里有幾個同學結成了小團隊，影響了其他同學的學習，作為班主任你會怎么辦?【參考答案】這些“小團隊”往往是由學習成績不好、行為習慣較差、被其他同學孤立的學生構成的，它們不僅會對班級的榮譽、利益有一定的影響，并且也不利于組織內部學生的健康成長。因此作為班主任，我會盡早解決：一方面，時刻關注。通過細心的觀測，發現這些學生身上的閃光點，并在一些公開的場合及時予以表揚和肯定，幫助他們樹立自信。另一方面，時刻關心。我會在學習和生活上給與他們關心，幫助他們端正學習態度，及時解決他們生活上的困難。同時發動班里的其他同學，多跟他們交流、接觸，使他們感覺到老師與同學的關心。再次，時刻引導。注旨在班級中發明良好的情感氛圍，并通過組織郊游、籃球賽、班級趣味運動會等活動來發揮他們的專長。最后，時刻規定。為了保證小團隊不影響班級的和諧發展，我會曉之以理，強化遵守紀律的意識;向學生們明確本學期班級的紀律目的，倡議大家共同努力，同時在此過程中有獎有懲，弘揚正氣。總之，每個人都希望可以得到別人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團隊也是如此。所以，只要我對這些學生關注到位，這個“小團隊”就會不久融入到班級這個“大集體”中。你如何理解“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話?【參考答案】“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話強調的是教育者對學生的一種責任與信念，是教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格規定。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個學生的可教性，不容易對任何學生喪失信心。俗話說：“養不教，父之過，教不嚴，師之惰。”學生進了學校，就是進入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導和教育學生，這些都決定了孩子的未來。但是當前仍然有很多老師沒有結識到這一點，當學生出現問題時，沒有從自身查找局限性，也沒有從根源上幫學生找到問題所在，而是一味地認為這個學生無可救藥了，甚至給很多學生打上壞孩子的烙印，讓很多學生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無疑嚴重打擊了學生的自信心，甚至讓學生產生了自卑心理。因此，教師要充足結識到，一方面這里的“好”不僅指學生的考試成績。一個人，不管其知識水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識技能，可以進行發明性勞動，為社會做出積極奉獻，就是的人才，教育應當是不拘一格培養人才，堅信“沒有教不好的學生”。另一方面教師要謹記自身使命，真正負好教書育人的責任，從實際出發，把握和遵循人才成長的科學規律，用系統發展的眼光培養學生，注重因材施教，要鼓勵“人盡其才”，幫助學生樹立對的的人生觀價值觀，培養學生健全獨立的人格。某學校對老師進行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎么看?【參考答案】近年來，教師主體積極健康向上，但也存在著少數青年教師政治信仰迷茫、抱負信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，甚至出現個別教師言行失德、不能為人師表的問題。此評價機制的出臺能很好地約束失德教師的言行，但在實行中還應注意以下方面：一方面，制定科學合理的師德考評方式，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、評優獎勵的首要內容。另一方面，考核固然重要，但學校更迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教育、加強學術道德建設、哺育優良學風，引導青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學。最后，完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為防止查處機制，探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監督體系。對師德表現突出的青年教師，予以重點培養、表彰獎勵;對師德表現不良的，及時勸誡、督促整改;對師德缺失的，依法依規嚴厲解決。總之，目前社會上的確出現了一些師德缺失的現象，采用失德一票否決制固然可以起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴格規定自己，以身作則為學生樹立良好楷模。【結構化試題】某中學通過考試選出19名優等生，可以享受和校長吃飯的殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看?【參考答案】該舉措既是物質盛宴，更是精神盛宴，對激勵優等生將起到促進作用,其初衷是好的。但也不應忽視其悲觀影響，同時要考慮到全體學生的共同發展。一方面，“校長晚宴”是中國教育現狀的一個真實的縮影，是相應試教育毫無挑剔的肯定，對素質教育的無聲反抗。另一方面，此晚宴的準備不僅消耗了很多老師的精力和時間，例如晚宴地點的選取、晚宴食物的選擇等，并且進餐場合過于講究，難免“典禮化”。一張張稚氣未脫的臉龐，夾雜在觥籌交錯的晚宴上，給人的第一感覺就不協調。而最近一段時間，對于教育功利化、教育歧視的討論也很多，人們不免用看待“綠領巾”、“紅校服”的眼光來看此事。最后，對于后進生來說，此舉措無疑是在向大家宣告“唯分數論”的作用，“共享晚宴”的方式對于學生綜合素質的全面發展將起到一定的阻礙作用。總之，“共進晚餐”這種方式，其自身尚有需要完善之處，我認為只有在優等生與后進生之間選取合適的交流方式才會獲得更大限度的接受。假如你在單位做了很多事情，但是你的領導不知道，同事也不認可。你該怎么辦?【參考答案】在工作中，碰到這樣的情況，我會不斷調整自己的心態，讓自己以平常心對待，一如既往地認真工作，通過工作取得大家的認可。具體來說我會這樣做：第一，認真反思。雖自認為做了不少工作，但同事不認可，也許是由于自己業務不熟悉，工作方式和方法不對的，也也許是自己不了解單位的辦事流程和業務范圍等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發展的需要。因此，我會不斷地進行反思并逐步做出改變。第二，加強交流。我會加強和領導、同事之間的溝通交流，多請示，多傾聽。就領導而言，我會在以后的工作中多請示多報告，在努力工作的同時，使自己的工作符合領導的規定，符合單位發展的需要;就同事而言，我會努力加強和同事之間的互動交流，多向有經驗的同事學習，多傾聽其建議，并努力做出改變。第三，自我學習。我會在此后的工作中，不斷努力，不斷學習，認真查找自身的局限性以及和同事之間的差距，并努力做出改變。我相信，通過我的努力，領導和同事一定能看到我的進步，從而認可我的工作方式。總之，我會在以后的工作中，向領導多請示、多報告;與同事多交流、多溝通，并不斷反省和學習，爭取能為單位做出自己應有的奉獻。你上課走進教室時，發現黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對此，你怎么辦?【參考答案】這幅漫畫，一方面也許是學生的調皮之作，另一方面也許是學生表達個人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會懷著包容之心來解決此事。一方面，我會將計就計，冷靜地走上講臺，和往常同樣與學生問好。之后端詳畫作，托腮思考，繼而進行畫評：“這幅畫對老師的某些特點描繪的非常形象，說明作者有著非凡的觀測力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才干具有一定的藝術表現力。所以，我希望這位同學能在接下來的學習中體會到這一點，醞釀成熟后再給老師作畫一幅。”以這種帶有玩笑色彩的話與學生互動，拉近彼此的距離。另一方面，建立起師生間的密切關系后，我會嘗試著詢問：“這幅畫是哪位潛力股的大作?”作畫的同學對我坦白認可后，我會對其進行鼓勵，征求其意見后，擦掉黑板，開展本節課的教學活動。最后，下課后我會找作畫的學生談話，了解他作畫的初衷。假如是為發泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時對個人行為表達歉意。此外，也會明確地告訴學生，有事可以及時與老師溝通，有問題我們共同解決，假如是開玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫交給老師，我們還可以共同切磋。在此后的教育教學過程中，我會特別注意細節問題，在建立良好的師生關系時，也要注重樹立教師。【結構化試題】你是一位新班主任，在開班會時，借鑒了其他有經驗的班主任的組織方式，但是發現效果并不好。出現這種情況，你會怎么辦?【參考答案】班會不僅能增進學生與老師之間的了解，增強班級的凝聚力，并且能培養學生的思想道德品質和實踐能力。作為新班主任，由于經驗局限性，借鑒老同事的班會組織經驗時沒有考慮到班級的實際情況，使得班會沒有取得抱負的效果，我會積極分析因素，選擇合適的時間再次召開班級會議。一方面，在班會結束之后召開班干部會議，一起探討本次班會中存在的問題，通過班干部多了解班級情況，以及學生們對班級建設、管理方面的意見。另一方面，總結經驗，制定新的班會計劃。這次計劃一定要立足本班實際情況，廣泛征求學生的意見，擬定主題，充足調動學生的積極性和積極性，以代表發言、集體討論、辯論會、座談會等多種形式開展，旨在培養學生認知能力、實踐能力、溝通能力、良好的道德品質及個性，樹立對的的世界觀、價值觀、人生觀。最后，選擇恰當的時間再次召開主題班會。在班會組織過程中，以學生為中心，讓大家各抒己見，暢所欲言。相信通過這次的班會一定可以加深同學們和我之間的了解，并且幫助學生樹立班級主人翁的意識，從而形成更加積極融洽的班級氛圍。【結構化試題】在你們班里有一個家境貧寒的學生被其他學生誤解為小偷，說他偷了其他同學的東西，你作為班主任，該怎么辦?【參考答案】孩子的心靈是脆弱的，容不得半點污漬的沾染，孩子的心靈是美好的，無論出身什么家庭，他們都性本善。本著我對孩子們的信任，會合理地解決此事。即不傷害學生的自尊，又不破壞班級的團結。一方面，我會告知學生們，在未查明真相之前，請大家不要容易懷疑任何一名同學。物品找不到也許是失主忘掉了保存位置或散落他處，