2021年下半年全國老師資格考試?教育知識與才能〔中學)?真題及解析〔2021年11月3日筆試真題答案〕一、單項選擇題(本大題21小題,每題2分,共42分)1、我國古代思想家墨子認為,人的開展有如白布放進染缸,“染于蒼那么蒼，染于黃那么黃，所入者變,其色亦變〞。墨子的這種觀點屬于〔〕。A、遺傳決定論B、環境決定論C、教育主導輪D、主體能動論2、舊的社會制度下,可能出現新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續。這種現象說明教育開展就有〔〕。A、相對獨立性B、歷史局限性C、社會制約性D、社會能動性3、提出了普及初等教育思想,闡述了班級授課制,被認為是近代最早的款育學著作是〔〕。A、?普通教育學?B、?大教學記?C、?款育論?D、?敦育漫畫?4、我國近代教育史上,對封建教育制度所進展的廢科舉、興學堂等改革始于()。A、明朝末期B、清朝初期C、清朝末期D、民國初期5、為了大面積進步教學質量,蘇聯教育家巴班斯基將系統論的方法引入教育改革,提出的育理論是〔〕A、教育過程最優化理論B、最近開展區理論C、建構主義教學理論D、范例教學理論6、班主任王老師經常通過立志、學習、反思、箴言、慎獨等方式來培養學生良好思想品德，這種德育方法是()A、說服教育法B、典范示范法C、情感陶冶法D、自我修養法7、在群眾體育,競技體育相比,字校體育的奕出特點是〔〕A、娛樂與競技性B、普及性與文化性C、教育性與根底性D、全體性與全面性8、在專家指導下,地處貴州東南的侗察中學組織有關老師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝進展課程開發,開設了具有民族特色的“侗族織錦課程〞,該課程屬于()A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、社會課程9、為了更好地因材教,新學期伊始化學課李老師對所教班級學生的學習情況進展了摸底考試,初步理解學生已有的知識根底和有關才能。這種考試屬于()A、形成性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、相對性評價10、在教學過程中,教育師主導作用發揮的主要標志是()A、確保學生的獨立地位B、維持正常課程秩序C、維護老師的中心地位D、調動學生的積極性11、學校德育可以通過多種途徑施行,但其中最根本的途徑是()A、思想政治和其它學科教學B、課外和校外活動C、班主任工作D、共青少先隊活動12、陳冬看到自己最好的朋友因為學習成績優異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學習力爭獲得優異成績。這種強化屬于()A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、內部強化13、李哲爰好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會,他都想去看。由于二者時間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是()A、雙趨式沖突B、雙避式沖突C、超避式沖突D、多重超避式沖突4、楊老師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法,同時鼓勵學生“一題多解。楊老師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的開展?()A、動作思維B、直覺思維C、輻合思維D、發散思維15、韓波進入中學后,經常獨立考慮“我是誰〞,將來從事何種職業,在社會上處于什么樣的地位等問題。根據埃里克森的人格開展階段理論,韓波的人格開展處于()A、主動對內疚階段B、同一性對角色混亂階段C、自我整合階段D、自主對羞恥和疑慮階段16、中學生曉濤時而溫和,時而爆藻;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()A、兩極性B、適應性C、復臺性D、社會性17、張博近期經常失眠,食欲不振;不愿與同學和老師交往,對什么事情都不感興趣,消極悲觀;認為自己一無是處,將來沒有希望。他存在的心理問題是()A、強迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐懼癥18、高中生曲烏喜歡寫詩,前幾天他的詩首次在報紙上發表,并得到了平生第一次稿費,因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現出的情緒狀態屬于()A、心境B、激情C、應激D、熱情19、上學路上,徐燕看到一個同學正困難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常沖動這種道德情感屬于()A、動作性道德情感體驗B、形象性道德情感體驗C、想象性道德情感體驗D、倫理性道德情感體驗20、劉老師在教學過程中擅長引導學生掌握知識,積極考慮,運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學才能比擬突出?()A、教學知識才能B、教學反思才能C、教學監控才能D、教學操作才能21、朱老師很關心學生,但對學生很嚴格,常對學生提出各種要求和規定。大局部學生都喜歡朱老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的指導關型屬于()A、強硬專斷型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、民主平等型二、辨析題(本大題共4小題,每題8分,共32分)判斷正誤,井說明理由。22、教育對人開展的作用總算積極的。22.【參考答案】這種說法是錯誤的。按教育作用的性質分為正向功能與負向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發晟的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體開展的消極影響和作用。所以教育對人的開展的作用既有積極作用,也有消極作用。因此題干的描繪是鐠誤的。23、總體而言,學校課程內容主要由間接經歷構成。23.【參考答案】這種說法是正確的。教學過程中學生認識的特殊性主要表現為間接經歷和直接經歷相結合。總體而言,學校課程內容主要是由那些從前人所總結出來的系統的經歷即間接經歷所構成。這樣才能更加系統高效地幫助學生積累根底知識和技能,更好地培養其他方面的才能。教學活動是學生認識客觀世界的過程,要以間接經歷為主,但也要輔之以直接經歷,把二者有機地結合起來。因此題干的描繪是正確的。24、根據皮亞杰的理論,在良好的外界環境作用下,學生的認知開展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階。【參考答案】此說法錯誤(1)根據皮亞杰認知開展階段論,認知開展有四個階段:感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、詳細運算階段(7-12歲)、形式運算階段(12-15歲)(2)學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響或習得的經歷對其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為標準的學習中。(3)學習材料的難度與學習遷移之間沒有直接的聯絡。學習遷移受很多因素影響,如學習材料之間的共同因素、對材料情境的理解、知識經歷的概括程度、定勢作用、認知構造的和穩定性等。而沒有學習材料的難度。所以,學習材料的難度對遷移程度的影響不大。(4)綜上所述,題干表述錯誤。三、簡單題(本大題共4小題,每題10分,共40分)26、簡述教育的政治功能。26.【參考答】(1)教育為政治經濟制度培養所需要的人才(2)教育是一種影響政治經濟的言論力量(3)教育可以促進民主(4)教育可以促進年輕一代的政治社會化27、簡述貫徹科學性和思想性相統一教學原那么的根本要求27.【參考答案】(1)要確保教學的科學性(2)老師要結合教學內容進展思想品德教學(3)老師要通過教學活動的各個環節對學生進展思想品德教育(4)老師要不斷進步自己的專業程度和思想修養,嚴守職業道德,講究教字藝術。28、簡述費洛伊德的人格開展階段理論。28.【參考答案】弗洛伊德重視人格的開展階段問題,將人格開展分為五個時期：(1)口唇期:0-1.5歲左右,嬰兒從口腔刺激獲得滿足和快樂。(2)肛門期:2-3歲左右,幼兒通過肛門排泄獲得滿足。(3)性器期:3-6歲左右,兒童喜歡撫弄自己的性器言而獲得快樂和滿足。(4)埋伏期:7歲-青春期,兒童性與攻擊的沖動開場進入埋伏期,不再通過軀體部位而獲得快感。(5)生殖期:青春期—成年期,個體產生兩性意識,心理上逐漸有了與性別相關的職業方案、婚姻理想等。29、簡述促進知識獲得和保持的方法。29.【參考答案】(1)明確識記任務,進步學習的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(4)進展組塊化編碼(5)適當過度學習(6)及時復習四、材料分析題。(本大題共2小題，每題18分，共36分)30、材料：分析1：我剛接初二(3)班班主任時，班級風氣較差，接手后的第一件事就是組織培養班集體。我是這么做的：第一，和全班同學討論確定班集體的開展方向，最終確定了近期(兩個月)，中期(一學年)和遠期(畢業前)班集體的目的。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班級建立，中期，爭取成為學校優秀班集體，遠期，力求全面體高學習成績和素質。我沒有在第一次班會課上訓話，而是對同學們表達了希望和信任，相信經過同學們的努力，一定能把班級建立成優秀班級。同時我深化學生中間，爭取大多數同學的支持并制定了?班級管理常規?，嚴格實行徳育考核，獎罰結合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉，近期目的根本實現了……第二，在重新組建班委會過程中，學生反映，生活委員翁麗常常在自習課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有簡單批評她，而是關心她，告訴他我這樣做，是為班級包括她在內的全體同學著想。經過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的進步，同時，在原班委會根底上，根據各班委的特長進展了適當調整。第三，組織了“學雷鋒日〞“環保日〞“籃球賽〞“社會調查〞等一系列活動，在活動組織和施行中，逐漸形成了正確的言論和良好的班風，激發了學生額度集體榮譽感，培養了他們明辨是非、善惡、美丑的才能。第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話，個別輔導方式，在促進學生轉變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比方，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽，我意識到轉化的時機來了。我找到他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現岀色，我班獲得了第一的好成績。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學同意。在此根底上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者〞變成了“主人翁〞，直到初三以良好成績畢業。問題：(18分)【題干】結合材料說明該班主任老師培養班集體的主要方法。【答案】(1)確定班集體的開展目的(2)建立得力的班集體核心(3)建立班集體的正常秩序(4)組織形式多樣的教育活動(5)培養正確的集體言論與良好的班風(6)此外，班主任還可以通過個別教育工作指導學生，尤其是后進生。①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③擅長開掘后進生身上的“閃光點〞，增強其自信心和集體榮譽感。④針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。⑤對后進生的教育要持之以恒。31、材料高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后，她的目光總是跟隨周勇的身影;假如看不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔憂被父母，老師發現。擔憂自己的學習成績會因此下降。她非常困擾，問廖老師自己該怎么辦?問題：(1)(10分)【題干】請根據中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題。【答案】馬英是高一學生，處于中學生過渡階段，中學生在生理上正處于青春發育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速開展;中學生的情緒和情感的內容非常豐富，其形式也比擬復雜，他們重感情、講友誼，穩定性也在逐步進步，這一階段的中學生開場對異性展現出一定的興趣。中學生這些身心的變化，集中地表現出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動亂性。(2)(8分)【題干】假如你是馬