雨之歌2副本散文詩（現代抒情文學體裁）散文詩是一種現代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。

學習目標

1.反復朗讀課文，欣賞文章精妙的語言。2．把握雨的形象，體會詩人愛自然愛生活的情感。

qióngcuǐcànxiāngqiànáohè預習檢測，注音。天穹()璀璨()鑲嵌()翱翔()千山萬壑()預習檢測，解釋詞語璀璨：鑲嵌：酷肖：千山萬壑：盛氣凌人：形容珠玉等光彩鮮明。以物嵌入，作為裝飾；把一物體嵌入另一物體內。酷似。傲慢的氣勢逼人。形容山巒連綿，高低重疊。1、聽朗誦2、自由合作朗讀節奏：聲音的長短、高低、輕重、快慢和頓挫感情：語氣語調聽雨之美

3、配樂有感情的朗讀課文，

雨：無私奉獻者的形象

表現了作者對雨的歌頌贊美之情。1、有了雨，自然萬物有了哪些變化？2、作者塑造的雨是一個什么樣的形象？3、通過雨的形象表達了作者怎樣的思想感情？

感雨之美

示例：“于是清晨的女兒把我偷去”，“偷”字，巧用擬人，形象寫出雨的珍貴。找出自己喜歡、感受頗深的語句，深情的朗讀，并進行賞析語言。（角度：關鍵詞、修辭、情感等)探雨之美·我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。”這是在說明自然界中雨水的形成的循環過程（海水被蒸發成水汽，一部分水汽到了一定的飽和度就形成降雨，這雨滋潤了萬物）。這如同生活，愛情，也同樣會充滿嘆息、淚水、微笑這樣一個循環過程。討論哲理：

應以怎樣的態度對待人生？雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。人生也像雨一樣，到來時雷聲隆隆，在物質世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭奪，但生命結束時也是一無所有，悄無聲息，埋葬在泥土里。

知人論世：紀伯倫他的一生短暫而充滿痛苦，他父親曾被嫉妒者告發，家產耗盡。他被迫隨母親去美國，在波士頓唐人街過著清貧的生活。1901年小妹、長兄和母親在九個月內相繼病逝，使他遭受了人生最大的打擊。他激進的思想和當時的政治相悖。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉。面對生活的打擊，他沒有怨天尤人，而是用自己的筆記錄下自己不屈的斗爭。他說：“我們今日承受的災難，明日將會成為我們榮譽的桂冠。”他傲然宣告：“此地長眠者，他的聲名是用火寫在天空。”

小結

作者借雨來贊美---愛，并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷，表現出對人生的思考，對生命的禮贊。

請同學們再次朗讀課文，品味《雨之歌》的韻味吧！仿寫句式：

（1）我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。

（2）我是根根晶亮的銀線……我是顆顆璀璨的珍珠……（選一仿寫，注意要有中心）示例：

我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。

我（雪）是只只尋夢的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的人間。

你也來試一試，展開自己的想象，利用自己的表達能力，選擇你喜愛的大自然的某一種事物（如花、草、彩虹、雪等），采用第一人稱仿寫一番。寫雨之美好雨知時節，當春乃發生。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。