Word-10-歷史教師教學總結報告

歷史老師教學總結報告范文通用1

在充實、勞碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔當高二歷史教學工作三個理科班、兩個文科班，在班級組的領導下順當地完成了教學任務。現對本學期的工作總結如下：

1、制定方案，討論中學教學理論

依據備課組的支配，我仔細制定方案，明確了本學期的主要工作目標：本學期前六周做好學業水平復習，從第七周開頭，學習選修模塊中外歷史人物評說，第十六周完成新課，第十七周全面復習，應對期末素養調研。

此外，注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，樂觀參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。

2、轉變教法，激發同學學習愛好

歷史這一門學科，對同學而言，既熟識又困難，但也簡單引發他們的愛好。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓同學寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。此外，在課外時間放一些歷史紀錄片或電影提高同學的認知度，本學期放過《甲午海戰》、《東京審判》、《南京南京》、《孔子》等等。

3、仔細鉆研教材，以本為本，樹立全新的教學理念。

在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，留意專題之間的聯系。專題史體系跳動性大，缺乏連續性、系統性，對學問儲備不足的同學而言，存在理解上困難，對此，我對每課學問按進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些學問點為切入口，查找同學感愛好的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用學問容量大的多媒體幫助教學，讓同學多參加到我的教學中來，以增加學習歷史的愛好，這樣可以關心同學理解和接受教材中原本枯燥的學問。

4、仔細落實集體備課，發揚備課組協作精神。

本學期備課組非常重視集體的力氣，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同溝通授課心得、共享教學勝利案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史學問的整合，課程資源的利用等進行了更加深化的探討，我們相互溝通，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高同學學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。并在溝通、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統一”即：“統一內容、統一進度、統一目標、統一要求”。

5、以本為本、強化基礎。

本學期分單元對同學的作業進行了批閱，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元學問點，構建學問網絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升力量，在期末復習時為進一步落實基礎學問以提高成果，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領同學集體背誦。

6、樂觀參與網絡培訓和業務培訓，提高業務水平。

在本學期3月份開頭參與中學骨干老師項目培訓，通過三個多月的學習，在教育教學方面有了和大的提高，已經完成了40小時的學習任務，按時提交了作業，網絡培訓收獲頗豐。此外，樂觀參加校本研修，在校本研修的過程中，樂觀參加分擔當務，思索并實踐課題遇到的新問題，我代表課題組作了中期小結報告，校本研修的初步成果已經成型，今后需要進一步的潤色與完善。

7、本學期教學中遇到的問題。

在本學期教育教學過程中發覺學校的一些臨時活動會耽擱正常的教學秩序。高二班級同學兩極分化特別嚴峻，學習的同學不貪學、不好學、后面一般班的同學幾乎就不學，有時候上課連書本都找不到，部分同學基礎特別差，連學校生把握的基礎學問都不知道。作業不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。盡管同學的問題特別突出。但在后半期的復習中，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元學問點，構建學問網絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升力量，爭取考個好成果。

本學期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和同學的溝通溝通不夠，對尖子生力量的培育稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好文章。在今后的工作中，我力爭改正不足，連續努力提高自已的思想和業務素養，改進工作方法，為我們的同學和學校的進展再創佳績。

歷史老師教學總結報告范文通用2

本學期，我擔當七班級的歷史教學工作，在教學工作中，我不敢怠慢，仔細學習，深化討論新教材教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

七班級的同學，大部分基礎不太好，有的甚至連字都寫不好，上起課來有的根本就愿聽、或許是聽不懂，課堂紀律也很差，上起課來很費勁。在這個班級中，同學的學習基礎相對較弱，有極個別的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，能踴躍回答老師的問題，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。

一、仔細備課。不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具和課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量。為使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調動同學的樂觀

性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學都樂于上課了。

三、優化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、爭論法，自學、閱讀等方式，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。使同學有自己動腦、動口、動手的力量，激發同學的學習愛好，提高教學效率。

四、按質按量完成了本學期22課基礎學問的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史大事，評析了重要歷史人物，使同學通過本學期的學習把握了從原始社會到南北朝的重要經濟、政治、文化各方面的內容。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進自己的教學工作。四、仔細批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到圖書室去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、樂觀推動素養教育。目前的考試模式仍舊比較傳統，這打算了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。不足之處及存在問題。

同學對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑愛好去學，不夠精細，高分不多，一般班有一部分同學養成上課講話的壞習慣。今后要從提高同學學習愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合同學的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。

歷史老師教學總結報告范文通用3

一、加強師生聯系，構建和諧教學氛圍

由于本屆高三不是從高一始終帶上來的，剛開頭教學工作時就存在對同學的基礎和力量了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規教學的同時，加強與同學的溝通和了解，通過多種渠道把握了同學的基礎和力量所在，以及關懷他們在學習之外的生活等各方面細節，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與同學的相互熟悉和理解后，更注意對同學學習自信念的鼓舞，由于同學由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現為厭學或不能樂觀記憶和思索，所以在備課時，更關注基礎學問的如何理解和把握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高同學在運用歷史學問的力量和技巧。從而很快得到同學們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了特別和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順當進行打下了良好的基礎。

二、注意雙基教學，努力構建學科體系

高三第一輪復習是整個高考復習方案的重要環節，它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節復習為切入點，將功夫化在每一個學問點的把握和理解上，切實做到全、精、通，由此讓同學們既能從教材動身輕松把握所學學問，也能在已有學問體系中重新有所發覺，只有學會思索問題并能發覺問題，才是教學的最佳結果。對每一單元講解后，都要進行系統的`梳理和整合，使得零碎的學問點能夠形成系統的學問體系，從而在學科范圍內讓同學對學問內容有一個較為系統和完整的熟悉和理解。

三、加強學問運用，培育應試力量和技巧

任何學問的把握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，同學們的學問學習只有在實際運用中才能檢驗其是否把握堅固，工作總結《年度上期高三歷史教學工作總結》。因此，為了強化所學學問，本人一方面搜尋大量有關學問點運用方面的典型試題，同時還依據高考目標和方向，自編習題讓同學加強練習，通過每節的課后練習，使同學們不僅把握了學習學問的要領，而且能對不憐憫境下如何轉換思索方式有了更多方法的習得，從而既加強了學問運用力量的提高，也給同學在應對試題時的技巧上也有了新的熟悉和提高。

四、鼓舞同學反思，規范學習主導方向

同學們在對學問點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學學問的把握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓同學對已學學問點進行設問，變換一種角度或方式對這一學問點再提出問題或發覺新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其緣由何在，這樣，同學們在不斷反思中，漸漸加深和拓寬了已把握學問點的范圍，也使得在每次考試后除了成果外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規范學習的正確方向，不然，同學在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發生偏差，從而不利于在將來高考中的正確發揮和運用的。

五、采納分層教學，不斷縮小成果差距

今年所任班級，同學基礎不同。這樣在實際教學中，就不行能整齊劃一，在教學方法必需采納分層教學法，樂觀應對不同程度的同學，找到他們的詳細差距，。對基礎差的同學，強化基礎學問的把握，課堂上盡可能地提出那些主干學問有關問題，從而增加他們的自信念，有肯定提高后，再逐步加強力量方面的其它要求。平常也樂觀向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對基礎好，學習力量強的同學，除了注意基礎學問的把握之外，一方面讓同學們在已有學問體系上學會發覺新的問題，另一方面對所學學問學會自我整理。

六、注意研習，提高自身教學素養

有人說：作為老師，你要給同學一滴水，你就必需有一桶水。這也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的學問體系，提高自己的教學力量。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，樂觀聽取不同教學方面的閱歷，借鑒其它老師的勝利教學范例，在加強聽課的同時，也樂觀進行自身的探究。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，由于每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。本人在探究中不僅增加了對教學工作的信念和喜愛，也使得在詳細教學環節上能夠得心應手，敏捷應對，以至于博得師生的全都好評。

七、協作學校，完成各項教學任務

每個老師不僅僅是單純只是教書，還要協作學校各項工作的完成，推動學校整體的進展。本人認為，只有學校整體的進展，才會有個人進展的空間。假如沒有學校這樣一個大舞臺，也就沒有三尺講