1/20神州謠教學目標1.指導學生生疏“謠1.指導學生生疏“謠09連續學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經。【過程與方法】憑借圖畫理解詞語意思。【情感態度與價值觀】感受祖國山河的壯麗，寵愛祖國大好山河，期望民族團結，共同富強富強。重點難點【教學重點】指導學生會寫字，會認字。【教學難點】連續學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經，一邊讀一邊想畫面，積存生動的語言。【教學難點】感受課文表達的感情，了解祖國的國情。第一課時〔一〕啟發談話，導入活動同學們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結一心，共同發展。〔板書：1〕1〔課件出示1〔課件出示〕出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。景的特點嗎？學生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳〕29檢查字詞識讀〔課件出示〔帶拼音〕shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神 奔奮峽灣民族誼齊同桌互讀詞語，認真聽，他讀得是否正確。〔課件出示〔帶拼音〕yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ謠涌 峰 聳 隔與陸濃 繁榮檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？〔1〔課尺〕自由讀全文，爭取讀得正確流利。指名讀，評價讀。4.指導書寫生字。〔〔課件出示奔奮峽灣民族齊，讓學生認真觀看字形構造，指名說。〔2〕教師指導書寫。“灣”左右構造，左窄右寬，最終一筆是豎折折鉤。“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。3/20展評學生的書寫。〔三〕復習穩固小玩耍，送詞語寶寶回家。同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？〔課件出示〕〔課件出示〕出示：奮勉民族一齊情意1.各民族人民〔〕努力，實現富強、文明、民主的中國夢。2.祖國各〔〕有著深厚的〔。拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，比照答案。其次課時小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！其次課時1.當小教師，抽讀生字卡片。〔課件出示〕復習詞語：神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮勉情意指名學生認讀生詞。開火車認讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。1〔板書：神州謠〕〔二〕初讀兒歌，領悟感知。1.〔課件出示〕出示課文畫面。教師隨機簡介。這么好玩的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？2.〔課件出示〕出示課文：我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，10/20臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情意濃，齊奮勉，共富強。〔三〕精讀兒歌。白的問題。學生小組自學爭論。探究第一小節：我神州，稱中華，山川美，可入畫。這一小節在文中起到什么作用？〔〕指導朗讀：重讀“山川美的寵愛和驕傲之情。探究其次小節：〔課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？〔黃河、長江、長城、珠峰〕看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是其次大河。長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民才智和汗水的結晶。指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯麗的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯麗、雄偉。3〔課件出示臺灣幅員〕臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。〔1〕臺灣島是我們的領土嗎？從哪里看出？〔臺灣是我國領土，現在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永久〔〕〔2〕指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統一的心愿，期望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。4.〔課件出示民族團結景象各民族，情意濃，齊奮勉，共富強。從哪里看出各民族大團結的景象？〔情意濃，就是各民族兄弟團結在一起，像親兄弟一樣。“齊奮勉，共富強”是說各民族兄弟團結一心，共同謀進展，共〕自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結奮進。3.指導朗讀全文：范讀兒歌，留意聽教師的語氣和語調。請同學們在小組中練讀，缺乏之處，請教師和同學教導。男女生賽讀，齊讀。1.〔課件出示〕詞語：小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。橫著開火車。豎著開火車。開雙軌列車，看誰開得快。開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。〔生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生競賽〕字和認人是一樣的，見面多了就生疏了，就成了老朋友了。〔五〕總結延長，朗讀穩固。〔課件出示〕我愛我的祖國君山立。桂林山水甲天下，萬里長城數第一。祖國成立六十年，處處呈現天地。板書設計總說祖國山河壯麗。神州謠 具體說，幾種代表性的景物。祖國壯麗，民族團結民族要團結，統一2傳統節日教學目標1.1.11個認讀字，會寫“貼、街”96個詞語。2.連續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。【過程與方法】借圖畫理解詞語意思。【情感態度與價值觀】重點難點【教學重點】重點難點【教學重點】119的構造把字寫端正、均勻。【教學難點】對傳統文化產生寵愛和贊美之情。【教學難點】第一課時〔一〕激發興趣，導入課：1。板書課題：識1(齊讀)〔二〕初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準字音。5﹒〔課件出示〕填空：本課講了 種傳統節日，分別是。6﹒拍手、齊讀小兒歌。1.識記生字：〔〔課件出示〕tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo貼街掃舟 艾轉 團 熱鬧認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。開火車讀、齊讀。”是前鼻音。你有什么好方法記住它們？。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”2.指導寫字：〔〔課件出示生字田字格課件〕貼街掃舟艾轉團熱學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。看生字筆順表，記憶生字筆順。教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。說說筆畫名稱。學生相互溝通，教師重點指導。“街”的中間的“圭”最終一筆是提；“鬧”里面是“市”字。6怎樣才能把這些生字寫美觀？展現學生作業，點評優缺點。〔五〕準時訓練、當堂達標：1．同學們，同學們讀完兒歌，你們生疏很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。〔課件出示：帶拼音詞語：chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo傳 統 元 宵 滿堂 乞巧niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ牛郎 月餅 賞 菊小 巷剛剛借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，教師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能生疏它們嗎？〔傳統元宵滿堂乞巧牛郎月餅賞菊小巷同桌互讀開火車讀齊讀。其次課時〔一〕激情導入,明確目標同學們，今日我們來連續生疏傳統節日〔板書：傳統節日〕〔二〕初步看圖，讀韻文1．觀看書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日里做些什么。2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。〔三〕合作共享,反響點撥1．出示第一幅圖，觀看說話。〔〕2.出示其次幅圖，觀看說話。圖上畫的是什么節日？〔元宵節〕人們在這個節日里在做什么？〔看花燈〕〔3．出示第三幅圖，觀看說話。清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。除此之外，清明前后到郊外閑逛游玩，就叫：春游。4.出示第四幅圖，觀看說話。吃粽子5.出示第五幅圖，觀看說話。人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示：乞巧七月日夜)，穿著衣的少女們在庭院向織女星懇求智巧，稱為“乞巧“。果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡一樣，各好玩味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延長。出示第六幅圖，觀看說話：圖上畫的是什么節日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(2(3出示詞卡：團聚]出示第七幅圖，觀看說話：(1)圖上畫的是什么節日?你知道嗎？〔重陽節〕〔2〕重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節花節等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久所以常在此日祭祖與推行敬老活動。20231228〔四〕總結提升、適當拓展。今日這節課我們學習的這些傳統節日都是比較生疏的，我國的傳統節日還有很多，要想知道更多的節日，還可以找找相關的資料。三、整體感知〔一〕分層解讀12345678板書設計2傳統節日春節 元宵節 清明節重陽節中秋節 七月七 端午節3“貝”的故事教學目標【學問技能】默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。【過程與方法】【情感態度與價值觀】重點難點【教學重點】重點難點【教學重點】中書寫不同的特點。【教學難點】有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。〔一〕創設情境，激發興趣〔一〕創設情境，激發興趣1．談話：同學們，你們寵愛貝殼嗎？2．出示課件，學生賞識感受。〔課件出示貝殼圖片：不同種類的貝殼。賞識各種貝殼，感受貝殼的秀麗，令人寵愛。說說自己寵愛那種貝殼，為什么。導語：貝殼不光外表秀麗，能做飾品，還有更大的用處呢！今日，教師就帶大家好好學習一下關于“貝”的故事。〔二〕初讀課文，整體感知。學生初讀課文，提出自讀要求〔課件出示〕要求讀準字音，不生疏的字查字典或請教教師同學。讀順句子，不唱讀，不回讀，留意語氣和語調。把簡潔讀錯的字和句子多讀幾遍。〔2〕2．檢查自讀狀況，疏通字詞障礙。1〕〔課件出示〕yǔcáiqiánjiǎɡǔbèikéhuàibìɡuān與財錢 甲骨貝殼壞 幣關自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。④教師隨機訂正讀音壞”是三拼音節。2〕〔課件出示〕秀麗、貝類、貴重、飾品、隨身、損壞、簡潔、賺錢、賠本、購物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他訂正，讀得好的地方表揚他并向他學習。3.〔課件出示3.〔課件出示：與財錢甲甲骨貝殼壞殼壞幣關識記生字“與財錢〔1〕認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。開火車讀、齊讀。你有什么好方法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如可以用換一換的方法記住它們指導寫字：重點指導“錢、骨、殼”〔課件出示：錢、骨、殼的動畫筆順圖教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生相互溝通，教師重點指導。師點撥：橫；“骨”的上部留意書寫筆順,其次筆是橫折，第三筆是橫折；，怎樣才能把這些生字寫美觀？展現學生作業，點評優缺點。〔三〕朗讀課文，整體感知〔三〕朗讀課文，整體感知自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。同桌互讀互聽。分小節展現朗讀。評價。課件出示練讀。自由仿照練讀。男女分小節接力讀〔4〕自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？〔講了漢字“貝”的有關故事。〕〔四〕總結：到底是一個怎樣的故事，我們下節課接著學。其次課時〔一〕復習導入。1.復習本課生字詞。出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文貝類貴重秀麗飾品錢幣購置偏旁錢財攜帶 貨物。指名讀詞語師生訂正讀錯的字音。全班齊讀詞語三遍。12一起朗讀生字。2.指名分段朗讀課文。〔二〕再讀課文，理解課文內容。默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。指名說明每個自然段的大致意思。精讀理解，重點突破。A.學習第一自然段第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。〔貝殼是保護動物身體的鎧甲〕在甲骨文中貝字的樣子像什么？〔甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子〕引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。B.學習其次自然段引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。除了貴重、秀麗，貝殼還有什么特點？〔貝殼可以隨身攜帶，不簡潔損壞〕它在古代有什么用途？〔〕依據這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。〔〕除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？〔學生查字典答復〕〔三〕課堂小結：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關。〔貝殼可以隨身攜帶，不簡潔損壞，古人還把貝殼當作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關〕板書設計2貝的故事貝的特點：貴重、不簡潔壞裝飾品用途：用貝當作錢幣4中國美食教學目標【學問技能】正確認讀“菠、煎、腐”13個生字；正確書寫“燒、烤”8個字。正確認讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。【過程與方法】【情感態度與價值觀】了解中國的美食文化，激發對中國美食的寵愛和贊美之情。重點難點重點難點【教學重點】學會生字，讀好詞語。【教學難點】正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調方法。第一課時〔一〕啟發談話，導入活動同學們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長。我國從南到北，美食文化不同烹調方法也不一樣。告知學生，本文就是介紹中國美食文化的。〔板書：4〕1〔課件出示1〔課件出示〕出示11道美食圖片。圖片中，介紹了哪些美食？352.檢查字詞識讀嗎？〔課件出示〔帶拼音〕．

子小．同桌互讀詞語，認真聽，他讀得是否正確。〔課件出示〔帶拼音〕菜香魚蔥羊肉小雞面小．自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導翹舌音“煮、蒸、炸、檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？〔1〔課〕教師范讀，學生跟讀，指名讀。自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導書寫生字。〔〔課件出示烤鴨肉炒飯茄雞認真觀看字形構造跟著教師書空。“烤”字左右構造，右邊是個“考“肉”兩個人不一樣寫法，上面的“人”較伸展，下面的“人”的“捺”變成點。展評學生的書寫。〔三〕復習穩固〔出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹〕會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個。看看誰摘的多？小結：看來這些生字詞同學們都生疏了，下節課接著學。其次課時1.當小教師，抽讀生字卡片。〔9〕復習詞語：

子小．指名學生認讀生詞。開火車認讀詞語。3.齊讀詞串。4〔板書：中國美食〕〔二〕讀中悟情，讀中積存文。逐行指導。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖指導重點：(1〔課件出示：文字、插圖〕①這些中國美食用到了哪些烹調方法？〔〕②引導學生了解什么是“紅燒”的烹調方法。〔紅燒：中國美食中烹調方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色〕③說一說，你生