假設對您有幫助！感謝評論與共享假設對您有幫助！感謝評論與共享“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”教學設計導讀：本文“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”教學設計，僅供參考，假設覺得很不錯，歡送點評和共享。“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”教學設計作者/范小麗教學對象一年級。教學目標態說出它們的名稱。寫好橫折彎鉤和橫斜鉤，寫好“九、幾、飛、風”四個字，寫得正確、美觀、干凈。養成良好的寫字習慣，提高寫字興趣。教學過程〔課前談話〕師：教師給大家帶來一位朋友，她是誰呢？〔〕一個筆畫呢？〔橫、豎〕魔法棒會變，想看嗎？那我們就一起來上課吧！一、生疏筆畫，書寫筆畫生疏筆畫。〔邊說邊折魔法棒〕折下來，向右彎，下邊平，向上鉤。變成什么了？〔課件出示：橫折彎鉤〕一起叫叫它的名字。這個筆畫是幾筆？〔將魔法棒拉平〕它是由一根魔法棒變來的，所以它是一筆。〔邊說邊折魔法棒〕折下來，斜出去，鉤上〔課件出示：橫斜鉤〕這個筆畫是幾筆？〔將魔法棒拉平〕它也是由一根魔法棒變來的，所以它也是一筆。示：橫折彎鉤和橫斜鉤，一起讀。〔出示要求：拿〕聽到教師說“停”，你要馬上停下來〔〕師：這兩個筆畫很像，但是不一樣。認真觀看，它們哪里一樣？哪里不一樣呢？一樣點：都先寫橫，向右彎，最終向上鉤。不同點：橫折彎鉤彎下來的時候有個圓圓的轉角，下面是平的，橫斜鉤沒有轉角，下面是斜的。師：你們的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屜里坐好吧。師：告知教師，你覺得橫折彎鉤像什么？〔預設：鴨子、小鳥、蛇……〕有小朋友說到像鴨子，教師也帶來了一張鴨子的圖片，我們一起在鴨子身上找找這個筆畫吧〔〕〔出示天鵝起飛圖〕在這只天鵝身上，你能找到橫斜鉤這個筆畫嗎？〔引導學生書空：頭一伸，身子一斜，天鵝起飛啦〕【設計意圖：上課伊始，用魔法棒快速吸引了學生們的留意力。寫寫筆畫。〔實物投影〕我們來寫寫這兩個好玩的筆畫吧。先看教師〔師邊范寫邊說口訣〕輕輕點頭向上走，折畫向左靠一靠，圓圓轉彎平平底，停停筆尖向上鉤。看，小鴨子穩穩地浮在水面上了。〔師邊范寫邊說口訣〕輕輕點頭向上走，折過中點向右斜，停停筆尖向上鉤。看，天鵝飛起來啦。師：跟教師再來讀讀這兩個口訣。師：大家跟著口訣，也來寫寫這兩個筆畫。師：好，身子坐正，拿好鉛筆。鉛筆怎么拿？〔提示握筆姿勢〕老大老二捏住筆，老三用力墊住筆，老四老五扣掌心。還要留意“三〔演示一尺一寸一拳頭〕一起把這兩個筆畫描一個寫一個。那寫的時候就能少用橡皮，一次寫好〔師巡察〕反響：展現學生作業。【設計意圖：在低段寫字教學中，教師的范寫格外重要。教師一邊范寫一邊將筆畫的要領用朗朗上口的口訣告知學生，既便利有效，二、觀看比較，學寫漢字“九、幾”〔出示“九、幾”，感受筆畫的變化〕比較。課件演示橫折彎鉤變紅〕寫字第一步，我們要先觀看這兩個橫折彎鉤一樣嗎？左靠，“幾”字的折畫直一點。橫折彎鉤的位置不一樣〕師：對，同樣的筆畫到了不同的字里是會發生變化的，小朋友們寫之前都要認真觀看。書寫。〔實物投影〕伸出手跟教師一起寫。〔在實物投影上畫關心線〕靠到與撇畫平行就可以了，這樣也能讓出更多地方給彎鉤。師：再來看“幾”字，起筆位置在哪里？撇是豎撇，再寫橫折