Word-14-幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（7篇）幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大全（7篇）

音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，音樂(lè)的媒介包括旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等要素。以下是預(yù)備的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案范文，歡迎借鑒參考。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（精選篇1）

音樂(lè)選擇：

《假如感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且協(xié)作拍手與點(diǎn)頭，特別適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

工具選擇：

會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過(guò)程：

事先讓孩子按肯定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)頭彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開(kāi)頭跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟識(shí)得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。

創(chuàng)新過(guò)程：

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)潔，而且重復(fù)，不利于熬煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下嬉戲的過(guò)程。

老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告知孩子們，要根據(jù)老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，假如感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

由于老師唱歌的時(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力熬煉，以及肢體語(yǔ)言的培育來(lái)講，有極好的效果。

課程驗(yàn)收：

最終，老師可以問(wèn)一下小伴侶，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看究竟有沒(méi)有小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小伴侶唱，并帶動(dòng)其他的小伴侶連續(xù)做動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（精選篇2）

一.設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒常常會(huì)與同伴，伴侶打電話，以電話的形式進(jìn)行溝通，有時(shí)一不當(dāng)心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，竟然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注意了幼兒的生活性，情節(jié)性，嬉戲性，讓幼兒參加到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。

二.活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。

2.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

3.知道做事要細(xì)心，不能馬虎大意。

三.活動(dòng)預(yù)備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜、貓和老鼠頭飾

四.活動(dòng)過(guò)程：

一.聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)

1.剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小伴侶們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?假如你想邀請(qǐng)你的伴侶來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))

2.想一想，你的伴侶接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?引導(dǎo)：好，好，知道了，立刻就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))

3.師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二.聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來(lái)看看吧。(圖片)

觀看提問(wèn)：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.電話本有什么用處呢?

三.小老鼠究竟是怎樣打電話的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放音樂(lè))

提問(wèn)：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)

2.小老鼠打電話找伴侶干什么?(出圖譜二)

3.小老鼠是怎么知道伴侶的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)

4.小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)

5.小老鼠對(duì)伴侶怎樣說(shuō)的?伴侶是怎樣回答的?

四.這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)

五.小老鼠的伴侶究竟是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演

提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下可怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演可怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。

六、伴侶怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最終兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最終兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太馬虎了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不行笑啊，所以小伴侶打電話的時(shí)候，肯定要認(rèn)真，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能任憑亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的嬉戲結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（精選篇3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、在通過(guò)觸感嬉戲和情景嬉戲中初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。

2、音樂(lè)：不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂(lè)碟。

3、圖片：《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒入場(chǎng)。

二、故事引導(dǎo)：

師：今日老師給小伴侶們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》

三、肢體感應(yīng)樂(lè)句

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶們來(lái)和枕頭玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺(jué)，記得哄枕頭寶寶睡覺(jué)的時(shí)候要拍拍它們，親一親它們!(播放兩遍音樂(lè)做哄枕頭寶寶睡覺(jué)樣)誰(shuí)的枕頭寶寶睡了呢?一起去看看吧!走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來(lái)看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了!(播放音樂(lè))我們的枕頭寶寶都睡了，請(qǐng)你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧!

四、觸感嬉戲

師：剛剛你們摸到的枕頭都是怎么樣的呢?(軟軟的)今日老師給小伴侶們帶來(lái)幾種不一樣的枕頭，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)摸一摸有什么不一樣(老師出示不同材質(zhì)的枕頭請(qǐng)幼兒摸，并說(shuō)出軟、舒適各種形容詞)那你們喜愛(ài)睡怎么樣的枕頭呢?

五、情景嬉戲

師：小伴侶們都累了吧?現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)寶寶，寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來(lái)唱搖籃曲給你們聽(tīng)，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩嬉戲哦!(老師唱歌曲“小枕頭”哄寶寶睡覺(jué))

六、結(jié)束部分

師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎?那想不想跟媽媽到外面玩嬉戲呢?(想)那我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛出去玩嬉戲吧!(播放“小枕頭”音樂(lè)出場(chǎng))

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（精選篇4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的嬉戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、愿意與老師、同伴一起歡樂(lè)地唱唱跳跳做嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)媒體制作

米奇玩具一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!

1、師：“小伴侶，今日有一位你們特別喜愛(ài)的動(dòng)物明星來(lái)看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

師：“誰(shuí)來(lái)了?”(老師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)

小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛(ài)呀，現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?

3、歌表演：我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會(huì)興奮噢”)

4、媒體：“小伴侶一起大聲唱歌真好聽(tīng)，真洪亮，瞧，米奇真的來(lái)了?！?媒體)

二、聽(tīng)聽(tīng)走走做嬉戲——妙妙屋，我來(lái)了!

1、觀賞錄像

師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?，你們想去?路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的伴侶，經(jīng)過(guò)一些好玩的地方，千萬(wàn)跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了?！?/p>

(幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林，和媒體互動(dòng)。)

師：“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“__，__，早上好，和各種動(dòng)物伴侶打招呼!”

2、媒體消失一座山

師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”

師：“情愿和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”

(傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。)

3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子把握節(jié)奏。

師：“小鼓說(shuō)話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說(shuō)的快我們就跑得快，上山。小鼓說(shuō)的慢，我們就跑的慢，下山。

4、出示小鈴。老師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏，聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來(lái)到米奇異妙屋。

鼓：____________

鈴：_____

三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本事!

1、媒體消失畫(huà)面：“看，米奇異妙屋到了!”

2、觀賞媒體“妙妙屋的表演”。

師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。

5、引導(dǎo)幼兒可以轉(zhuǎn)變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（精選篇5）

目標(biāo)：

1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

2、能感知AB兩段音樂(lè)的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè)，B段美麗的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、入室律動(dòng)

(二)、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》

(三)、唱歌：《郊游》

(1)老師與幼兒一齊回憶郊游的歡樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

(3)學(xué)唱歌曲，老師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“心情”。

(4)老師與幼兒一齊按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

(三)、音游：《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動(dòng)：《小白船》

環(huán)境材料：

錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

目標(biāo)：能夠依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走，在嬉戲中遵守規(guī)章。

預(yù)備：歌曲《歡樂(lè)的小青蛙》

玩法：幼兒排成一列縱隊(duì)，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)節(jié)奏自由做動(dòng)作，并走成一個(gè)圓圈，老師作為“邀請(qǐng)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?/p>

當(dāng)每次唱到“小青蛙”時(shí)，邀請(qǐng)者隨便觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開(kāi)圓圈，跟在邀請(qǐng)者身后，連續(xù)按逆時(shí)針?lè)较蜃?，也圍成一個(gè)大圈。圓圈里的幼兒仍舊唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃?。?dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動(dòng)作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動(dòng)作。(當(dāng)幼兒熟識(shí)嬉戲后，可以變化邀請(qǐng)者的位置在中間。)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（精選篇6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作唱歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有肯定的認(rèn)知閱歷(閱歷)

2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(閱歷)。

3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，__×—)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(__×—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，留意把握休止節(jié)奏。

(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)老師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移閱歷，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

四、結(jié)束談話。

表?yè)P(yáng)幼兒能樂(lè)觀動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（精選篇7）

活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)

觀賞：瑤族舞曲(大班)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過(guò)觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境。

2.聽(tīng)辯樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)，并能依據(jù)結(jié)構(gòu)的不同用相應(yīng)協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3.嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受合作表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:幼兒有相關(guān)舞蹈動(dòng)作的閱歷。有樂(lè)器演奏的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、自制PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

國(guó)慶節(jié)好多小伴侶都去外地玩了。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長(zhǎng)沙的。我們的中國(guó)真大呀!有那么多好玩的地方。

今日