蘇科版五年級下冊勞動全一冊教案垃圾分類一、教學目標1.通過資料收集，知道生活垃圾不分類的危害，認識生活垃圾分類標識。2.通過小組交流報告和實踐操作，學會垃圾分類的方法，能利用可回收垃圾制作變廢為寶的作品。3.在實踐活動中增強學生環保意識，以實際行動做好垃圾分類。二、重點難點1.教學重點：學習垃圾分類的方法。2.教學難點：學會用可回收垃圾制作變廢為寶的作品。三、教學準備1.教師準備：變廢為寶的制作材料。2.學生準備：課前調查垃圾分類的知識，交流報告的相關材料和課件，變廢為寶的制作材料。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明導入新課（1分鐘）1.激趣導入。巧巧：靈靈，你手里拿著這么一大包垃圾干什么呀？靈靈：當然是扔掉啦！巧巧：你不分類好后再扔嗎？靈靈：垃圾分類多麻煩啊，為什么要給垃圾分類？巧巧：你知道嗎？全世界每年約產生450億噸垃圾。我國每年約產生10億噸垃圾，其中生活垃圾約有3.6億噸。這么多的垃圾如果沒有處理好，就會嚴重影響到我們的生活環境，所以處理垃圾最好的方法就是垃圾分類。靈靈：我知道了，我馬上給垃圾分類。但是怎么分類呢，你能教教我嗎？巧巧：可以啊，今天，就讓我們一起學習垃圾分類的知識。2.引入主題。（板書）垃圾分類情景對話，了解垃圾對我們生活環境的危害，引出本課主題。激發學習興趣和探究欲望，明確學習內容。探究學習（20分鐘）分組學習。課前，我們已經以項目研究小組的方式收集了垃圾分類的知識，同學們自主選擇，共分成兩個項目研究大組，在項目大組下又分成若干研究小組。下面，我們就以各項目研究小組為單位進行報告交流，共同學習垃圾分類的知識。2.項目一組：垃圾分類知識學習組。（1）第一研究小組交流：垃圾分類的標識。在我國，一般將生活垃圾分為四類。讓我們來認一認下面的標識，猜一猜他們分別對應哪些垃圾。（2）第二研究小組交流：垃圾分類的標準。你知道嗎？垃圾分類也是有標準的，一般分為四大類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。板書：可回收物有害垃圾廚余垃圾其他垃圾可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。有害垃圾：主要包括對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，比如電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品及其容器、過期化妝品等。廚余垃圾：又稱濕垃圾，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。其他垃圾：又稱干垃圾，是指除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）。（3）第三研究小組交流：玩一玩配對游戲游戲：給生活垃圾找個“家”！項目一組交流研究報告，由各分組小組長負責交流。教學課件展示垃圾分類知識。邀請同學玩一玩配對游戲。檢驗課前自學效果，鍛煉學生的自學能力。采用學生為主體，教師為主導的課堂教學方式，以學生小組為單位交流學習報告，教師適時點評。不但能夠激發學生的學習興趣，而且還能培養學生主動思考、溝通能力、語言表達的能力。（4）第四研究小組交流：知道了垃圾分類標準，垃圾該怎么扔呢？例如：廢舊紙張盡量疊放整齊，清理瓶子中的殘留物，用膠帶或布條纏繞尖銳物品，廚余垃圾和小件垃圾用垃圾袋包裝好，大件垃圾聯系好回收廠商……你還知道哪些垃圾處理的方式？歡迎大家交流。教學課件展示垃圾處理方法圖片。2．項目二組：有效利用垃圾。（1）第一研究小組交流：怎樣有效減少垃圾？減少垃圾的產生，從源頭控制好垃圾才是最根本的方法。生活中，我們可以做些什么，才能減少垃圾的產生呢？例如：使用鉛筆延長器；減少一次性餐具的使用；減少剩飯剩菜；杜絕禮品的過度包裝；使用可降解的塑料袋，也可以使用購物袋或購物籃；減少紙巾的使用，多使用手帕……（2）第二研究小組交流：怎樣有效地利用垃圾？俗話說：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。”垃圾也是有利用價值的，好好利用垃圾，就能讓垃圾“變廢為寶”！直接利用：不穿的衣服可以用來擦地，用舊衣服改造購物袋，舊廣告紙包書皮等。循環利用：帶上自己的購物袋去購物，避免使用塑料袋；將教科書循環使用等。綜合利用：果皮、菜根、落葉、雜草等可以用于堆肥或發電。（3）第三研究小組交流：讓垃圾“變廢為寶”。請大家準備好材料，我們以小組為單位，共同合作完成一個“變廢為寶”小制作之創意收納盒。項目二組交流研究報告，由各分組小組長負責交流。教學課件展示有效利用垃圾的圖片。采用學生為主體，教師為主導的課堂教學方式，學生小組為單位交流學習報告，教師適時點評。不但能夠激發學生的學習興趣，而且還能培養學生主動思考、溝通能力、語言表達的能力。檢驗課前學習效果，鍛煉學生的自學能力。勞動體驗（12分鐘）做一做。學生以小組為單位分工合作，共同完成“變廢為寶”作品之創意收納盒。工具：鉛筆、直尺、墊板、美工刀、雙面膠、膠槍膠棒。材料：包裝盒、包裝紙、裝飾紙膠帶。瓦楞紙板切割小技巧。觀看視頻。3.教師巡視輔導，同時注重過程性評價，及時表揚認真制作的學生和合作得好的小組。了解制作要求，組長合理分配好組員的制作任務。項目二組第三研究小組的組員作為“小老師”巡視課堂，幫助和輔導制作有困難的同學。有計劃、有步驟的操作，能幫助學生更有效地完成任務，同時讓學生養成有計劃的學習習慣。以“小老師”形式進行課堂教學，讓學生具有主人翁意識，能更好地督促學生完成作品。交流評議（5分鐘）1.體會分享。談談你所在的小區是怎樣處理垃圾的？你覺得這些處理垃圾的方式有哪些優缺點？2.組織評獎。評選出垃圾分類知識整理最全面、最科學的小組，頒發“科學家獎”；評選出制作收納盒最精美的小組，頒發“巧手獎”。觀察、分析、比較、判斷、糾錯，進行分享和交流，評選出“科學家獎”和“巧手獎”。讓學生通過評議、比較，提高自身搜集和處理信息的能力，學會從多方面評價作品。拓展創新（1分鐘）寫一份倡議書。寫一份“保護環境，垃圾分類”的倡議書，在學校或社區進行垃圾分類的宣傳活動。查一查。各地紛紛出臺了垃圾分類的標準。查一查，你所在地區的垃圾分類標準是什么？請你利用課后時間收集資料，并在生活中參照執行。大膽設想，交流所想。引導學生舉一反三，對學生進行發散性思維、創造性思維的學習方法進行引領。板書設計垃圾分類可回收物有害垃圾廚余垃圾其他垃圾翻蓋垃圾桶教學目標1.了解翻蓋垃圾桶的結構以及工作的基本原理。2.通過觀察分析，學會制作翻蓋垃圾桶的方法和技巧，并通過小組合作，完成作品。3.提升實踐操作能力、空間想象能力以及環保意識。二、重點難點1.教學重點：了解翻蓋垃圾桶的工作原理。2.教學難點：金屬絲活動支架的制作和安裝固定。三、教學準備1.教師準備：一次性杯子、尖嘴鉗、金屬絲、范作、自制的環保小獎品。2.學生準備：硬紙板、厚卡紙、橡皮筋、金屬絲、直尺、鉛筆、白膠、透明膠帶、雙面膠、剪刀、美工刀、尖嘴鉗。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明導入新課（2分鐘）1.出示兩個用過的紙杯。提問：同學們看，老師手里有兩個用過的紙杯。你們認為它還有利用的價值嗎，可以做什么？小結：大家的想法都很好，能夠廢物利用，變廢為寶。各抒己見。聯系生活實際，提高環保意識。2.引題翻蓋垃圾桶。（1）談話：老師也想變廢為寶，我用廢舊的紙杯，做了一個桌面垃圾桶，放在書桌上用，方便丟一些小垃圾，而且老師還設計了一個蓋子的造型，誰來試試怎么打開它？（2）播放視頻。嘗試按壓。觀察桶的變化。通過范作的欣賞及操作，激發學生學習興趣和探究欲望。3.出示課題。（板書）翻蓋垃圾桶明確課題。明確制作內容。探究學習（15分鐘）1.了解組成部分。提問：仔細看圖，它由哪些部分組成？桶蓋：硬紙板、厚卡紙桶身：紙杯支架：鐵絲（板書）桶蓋桶身支架各抒己見。明確結構。明確翻蓋垃圾桶的結構以及所運用的材料。2.檢查工具是否準備齊全。提醒使用工具的安全。檢查工具，明確安全操作。做好制作前的準備。3.自學《翻蓋垃圾桶》導學單，歸納步驟。（1）自學：閱讀桌上的導學單，看看制作的步驟。（2）歸類：三個大步驟也是它的組成部分，仔細閱讀每個步驟。自學《翻蓋垃圾桶》導學單。了解制作步驟。引導學生根據《翻蓋垃圾桶》導學單學習制作方法，提高學生識圖能力。4.探究學習桶身的制作。看圖答疑。出示桶身的制作步驟圖，你認為哪里有困難？請看懂的學生解答。讀圖思考。交流體會。桶身的制作比較簡單，通過識圖來學習即可。5.探究學習桶蓋的制作。（1）談話：桶蓋的制作步驟需要大家仔細地讀圖，有困難的地方及時提出，請看懂的學生解答，教師做補充。（2）提問：有什么需要提醒同學注意的地方嗎？（板書）剪貼平整連接牢固讀圖思考。交流要點。通過識圖來學習桶身的制作方法，明確制作的要點。探究學習活動支架的制作。提醒：繼續研究活動支架的制作，這也是垃圾桶之所以能翻蓋的關鍵。（1）了解杠桿。①觀察翻蓋的透視結構。按壓踏板再次觀察，發現規律。播放垃圾桶翻蓋的透視動畫觀察。提問：能發現翻蓋的機關嗎？解析：原來是踏板通過長長的軸帶動連桿，頂起上面的短軸來完成翻蓋的，這里運用了杠桿的原理。（板書）踏板、軸、連桿（板書）杠桿②舉例說明杠桿原理。比如蹺蹺板就是一個利用了杠桿原理的典型。（出示蹺蹺板的視頻）講解支點、用力點、阻力點。（板書）支點、用力點、阻力點（2）講解活動支架的制作。①讀圖了解支架的制作過程。談話：我們了解了杠桿，再來看活動支架的制作步驟就會很清晰。讀圖，看看哪里還有困難？②學生解答，根據老師提供的半成品上臺操作，重點操作踏板和連桿的制作與安裝固定，教師輔助，補充講解。（板書）安裝正確開合靈活總結。以上就是制作翻蓋垃圾桶的方法，我們在制作中可以不斷調整，讓蓋子打開得更靈活。觀看透視動畫，分析運動規律。觀看蹺蹺板視頻。了解原理。讀圖思考。交流感受。上臺操作，掌握連接的技術。觀看垃圾桶翻蓋的透視動畫，直觀清晰地看到運動的規律，得出杠桿的原理。通過蹺蹺板的視頻，學生加深理解后，再看學習最難的活動支架，就變得相對簡單。通過學生上臺投影操作踏板和連桿的制作與安裝固定，來解決本課的難點。實踐體驗（18分鐘）1.布置操作任務。教學課件出示操作要求：（1）18分鐘的時間，以小組為單位完成制作。（2）要求：①安裝正確；②連接牢固；③開合靈活；④剪切平整。溫馨提示：工具使用安全到位遵守時間說停就停習慣養成桌面整潔2.明確合作，討論分工。明確制作要求。討論分工。要求學生小組合作完成，增強小組合作能力以及實踐操作能力。3.教師巡視指導。合作完成。交流評議（3分鐘）交流評選。（1）各小組將制作好的翻蓋垃圾桶放在展示臺上。（2）回顧評比要求，評出最佳制作獎，再根據桌面、地面的衛生整理，評出衛生小組。（3）獲獎小組全員上臺領獎。展示作品。小組長上臺，仔細觀察，進行評選。“最佳制作獎”側重開合是否靈活、開蓋的角度大小以及細節的處理。拓展創新（2分鐘）1.美化作品。（1）啟發：現在我們已經做完成翻蓋垃圾桶，但是看看它的樣子，我們可以讓它變得更美嗎，你有什么好的想法？（2）欣賞：出示教師美化好的翻蓋垃圾桶的范作。建議：還可以多做兩個，標注不同的標識，方便進行垃圾分類。思考方法。欣賞作品。創新裝飾方法，提高環保意識。2.拓展激勵。生活中，我們幾乎每天都使用垃圾桶，設計師發明了更科學方便的垃圾桶。大家看這個紅外感應垃圾桶，它安裝有紅外線自動感應開關，將物體置于感應區，桶蓋即可自動打開，離開3秒后，桶蓋自行關閉，不需腳踏、手動，很神奇吧？讓我們大膽觀察，大膽想象，創造未來。拓展認識。感受創意。通過現代高科技作品的欣賞，拓寬學生視野，引導學生提升設計理念。板書設計翻蓋垃圾桶桶蓋踏板：用力點桶身杠桿軸：支點支架連桿：阻力點剪貼平整、安裝正確、連接牢固、開合靈活附：《〈翻蓋垃圾桶〉導學單》

《翻蓋垃圾桶》導學單——制作步驟圖紙編花籃一、教學目標1.掌握紙編花籃的盤貼方法。2.通過觀察、探索、實踐，學習花籃的盤貼方法，提高發現問題、解決問題的能力。3.掌握制作技能的同時嘗試花籃的設計創新，提高審美情趣。二、重點難點1.教學重點：用盤貼法設計制作一個精美的花籃。2.教學難點：邊盤邊粘，盤得整齊、牢固。三、教學準備1.教師準備：紙辮、剪刀、白乳膠、濕巾紙、不同形狀的花籃范作、拓展中使用的作品。2.學生準備：三根編好的紙辮、剪刀、白乳膠、濕巾紙。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明導入新課（1分鐘）1.出示圖片。提問：生活中同學們肯定見過很多花籃，花籃有很多樣式，圓的、長的、橢圓等，它基本包括哪些部件呢？（預設：籃提手、籃身、籃底）觀察思考、交流回答。了解花籃的結構，并通過圖片欣賞，認識花籃形狀的多樣性，避免單一的設計。2.出示紙辮。這節課我們就用手中的紙辮來盤一個花籃，好不好？（板書）紙編花籃觀察圖片。直入課題。探究學習（15分鐘）1.自學導學單。紙辮怎么盤花籃呢？請同學自學一下導學單。自學導學單。培養學生自學能力。2.歸納制作步驟。看看盤一個花籃分哪幾步？（板書）盤編籃底盤編籃身組裝裝飾思考歸納。通過自學，讓學生初步掌握花籃盤制的順序。3.學盤籃底。（1）仔細觀察，盤籃底是將紙辮怎樣進行粘貼的？（2）籃底形狀的創新：籃底只有圓形的嗎？好像不是，誰能盤出橢圓形的籃底呢？觀看視頻。指名上臺嘗試。學習左右手如何配合。學生看了導學單可能會認為只有一種圓形籃底，所以本環節是拓展學生思維，為接下來的設計多樣化打基礎。4.學盤籃身。（1）探究開口型花籃的盤法：觀察圖片，盤籃身又是將紙辮如何粘貼的？（2）學習紙辮的連接。誰來演示給大家看看？老師一根盤完后，仔細觀察，第二根紙辮如何接上去？（3）探究直筒型和收口型的盤法。這位同學每盤一圈紙辮都粘在上一圈紙辮外邊的三分之一處，層層疊加，就可以盤貼完成一個開口型的花籃。那么像這樣直筒型的、收口型的又是如何盤貼呢？誰來說說？收口型：每盤一圈紙辮都粘在上一圈紙辮的內邊的三分之一處直筒型：每盤一圈紙辮粘在上一圈紙辮側邊的正上方結合導學單回答，并觀看視頻。個別同學上臺演示。觀察圖片，集思廣益。方法不難，關鍵是要讓學生思考：膠水如何涂？怎樣粘可以使花籃盤得又快又好？通過同學的演示，教師指導學生膠水的涂法和兩根紙辮的連接方法，并演示用“捏一捏”的方法可以使花籃盤得更緊密。本環節是直接拓展花籃的不同盤法，而且通過不同組合可以盤出各種樣式的花籃，在課堂上實現創新設計。實踐體驗（17分鐘）布置作業，提出要求。（1）同學獨立完成一個小花籃。做小花籃，我們每人只有三根紙辮，請大家合理使用材料。花籃雖小，但是也要做得精致。（2）同學們先想想，可以從哪些方面考慮，制作一個精致的小花籃呢？（板書）盤編均勻粘貼牢固造型美觀明確操作要求。通過小結讓學生明確制作要求，同時這也是評價標準，可以讓學生有意識地參照要求來制作。組織學生創作，巡回指導。動手實踐，先完成的人可以在小組內互評并進行調整。有些簡單問題可以先通過小組內互評，趁膠水沒干直接修改，比如提手要粘貼在內側。交流評議（5分鐘）1.評價。學生從紀律、衛生、數量方面評價，根據每小組表現突出的方面贈送小花。將獎品小花放入制作的花籃中點綴。評價標準應該多樣，除作品技能的指導，培養學生良好的課堂紀律、衛生習慣也非常重要。2.從作品的質量方面評價。誰投票給這個花籃的呢，為什么？各抒己見，取長補短。從花籃制作的各個細節出發，讓學生學會表達，從而提高審美能力。拓展創新（2分鐘）提問。今天我們制作了紙編花籃，大家想想，用這樣的方法還可以做什么呢？集思廣益。引導學生學以致用。2.欣賞拓展作品。老師也帶來了一些作品，大家想不想看看呢？作品欣賞。通過帽子、包包等實物的欣賞，讓學生感受到制作的樂趣，激發進一步學習的興趣。板書設計紙編花籃盤編籃底盤編均勻盤編籃身粘貼牢固組裝、裝飾造型美觀附：《〈紙編花籃〉導學單》

《紙編花籃》導學單籃提手籃提手籃身籃身籃底籃底盤編籃底=1\*GB3①在紙辮中間涂上白乳膠=2\*GB3②邊轉邊盤，盤5圈左右二、盤編籃身=3\*GB3③在每圈紙辮外邊三分一處涂白乳膠=4\*GB3④邊盤邊捏緊往上盤籃身三、組裝、裝飾=5\*GB3⑤進行裝飾=6\*GB3⑥粘貼籃提手編織網袋教學目標認識繩結編織中的網狀編織特點。2.學會運用基本的繩結編織法編織網袋。3.在合作制作的過程中，學會合作，提高質量意識，并養成認真、細致的良好習慣。二、重點難點1.教學重點：用基本的繩結編織法編織網袋。2.教學難點：均勻編織。三、教學準備1.教師準備：細繩、袋口繩、剪刀、范作、拓展的編織成品，實物投影儀、板書及磁鐵。2.學生準備：礦泉水瓶、8根50厘米的細繩、粗的袋口繩1根（兩組）、1根15厘米的捆扎繩、剪刀。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明導入新課（2分鐘）1.出示繩線啟發。提問：看我手里拿的是什么？繩線在我們的生活中被廣泛應用，繩線有哪些，它可以做出什么？關于繩線我們已經做了調查研究，你有什么收獲嗎？交流分享。回顧前期做的調查，聯系生活實際，提高學習興趣。(制作材料的預習）2.討論回顧生活中的網線編織物。（1）引導：繩結可以編出像中國結一樣精美的結飾工藝品，還可以做出非常實用的網狀編織物。（2）提問：想想你的身邊哪些物品是用了網狀編織？（3）教學課件出示：漁網、球網、護欄網。各抒己見。欣賞圖片。結合圖片感知生活中的編織物，感受繩結編物的實用性。3.引出網袋，出示課題。老師這也有一個網狀編織物，它叫網袋，可以幫我輕松地提起物品，很方便。這節課，就讓我們一起來研究它的制作。（板書）編織網袋明確課題。通過范作的欣賞，激發學生學習興趣和探究欲望，明確制作內容。探究學習（13分鐘）1.觀察實物，探究方法。（1）探究網袋的結構。①網袋到底是怎么做的呢？我們把它放大后可以看到，網袋上打了很多結？看一看，每個結都用幾根繩打出來的？（2根）②這些結看起來很難，其實在生活中我們都是會打的，只是不知道它的名字。出示：單結和雙層單結圖片。③網袋除了中間有很多結以外，它上面還有一個繩子，我們叫它袋口繩，中間的是袋身，下面是須墜。2.探究制作步驟。（1）怎樣才能編出這樣的網袋呢？同學們帶著這3個問題，閱讀桌上的導學單。①編網袋的步驟是什么？②怎樣確定袋口繩的長度？③編好網袋最關鍵的是什么？一起匯報，編織步驟（板書）袋口結相鄰結收線結（2）學生朗讀并回答第一個步驟，教師補充講解。①袋口繩系在塑料瓶上，沒問題吧？（就像系鞋帶一樣）②我們是2人為一組進行編織，那我們看看這個小組編的怎么樣？你發現了什么？結與結之間的間距不一樣，所以兩位同學合作的時候要商量好距離。（板書）結距均勻團結協作③你有沒有其他方法來完成編袋口結？可以把細繩線一起掛在粗線上1次對折打結，也可以先打好袋口結再穿到粗繩線上，系到瓶口。你認為哪個方法更快？④光說不行，我們來比一比，10秒鐘時間兩人商量下，用哪種方法，我們馬上開始比，看誰做得快。簡單評比，完成了袋口結，我們的第一排結也就打好了。從第二排起，打的是什么結？（3）學生朗讀第二步，教師投影補充講解。投影出示未完成的第二排結，請學生上臺嘗試打結。問題預想1：學生打結沒問題，主要是位置打不到位。措施：教師示范如何讓結打在相應的位置上。問題預想2：出示兩兩間距不均勻的，打的順序亂的（中間斷開了）。措施：教室指出“打結的時候要打完一排再打第二排，按照順序打”。（打結要點）（板書）有序編織（4）組織學生朗讀打結要點，同時利用投影演示完成一個網袋的制作，重點是收線結的打法教授。①這個網袋還沒有完成，誰來幫助它。請2位同學上臺打收線結。②問臺下同學在打收線結的時候應該注意些什么？（牢固、美觀整體）看看他們打的怎么樣？③還有其他方式打收線結嗎？如果線夠長，可以一起打1個多層單結，這樣會更牢固。（板書）系扎牢固須墜整齊④怎樣確定袋口繩的長度呢？根據物品的大小以及提掛的需要來決定。（5）總結。再來看看我們之前的3個問題，現在有沒有清晰了。編網袋的步驟是什么？②怎樣確定袋口繩的長度？③編好網袋最關鍵的是什么？觀察交流。了解網袋的結構。自學步驟圖，初步了解制作步驟。匯報制作步驟。觀察交流。觀察交流。組內討論。小組合作編織。交流分享。觀察學習。觀察思考。思考交流。上臺演示。觀察交流。交流分享。思考交流。齊讀板書。明確網袋的結構、編織的關鍵技術（雙層單結）后，有助于后面的讀圖。讓學生帶著問題來讀圖，提高自學能力。通過錯誤示范，提醒學生等距編織。啟發可以用多種方法來進行編織。讓學生可以選擇和運用，幫助學生更好地制作。實踐出真知，通過實踐得出哪一種方法比較適合自己。通過學生上臺嘗試和教師示范的方式，共同研究如何把結打在相應的位置上。通過學生上臺演示，來直觀形象地了解收線結的要領，并啟發學生思考袋口繩的長度。制作前指導學生反思制作的要領，一方面幫助學生更好地制作，同時也是樹立評價的目標，讓做有標準，做有質量。實踐體驗（16分鐘）1.制作要求教學課件出示操作要求：（1）15分鐘內2人合做1個網袋，完成后掛到展示區。（2）要點。①結距均勻；②有序編織；③系扎牢固；④須墜整齊。溫馨提示：工具使用安全到位，遵守時間說停就停，習慣養成桌面整潔。前十名就能得到一份禮物，禮物是什么暫時保密。清晰制作要領，明了合作要求。神秘禮物帶動學生制作的興趣，提高制作成品的效率。2.教師巡視指導，播放制作視頻。合作完成制作。交流評議（4分鐘）1.展示學生作品。2.分析作品。請3位小評委上臺選擇優秀作品，教師投影展示交流評選。3.獎勵。獎勵獎品：咸鴨蛋。（1）提問：獎品非常有意義，它與我們的傳統節氣有關，知道是哪個節氣嗎？（2）補充：我國農歷二十四節氣中的“立夏”，都習慣吃咸鴨蛋。小孩在胸前掛蛋，就代表能順順利利地度過一個夏天，像蛋一樣的滾過災難。今年的立夏是幾號呢？請你去查一查。上臺交流評選。知識拓展學習。通過評價的形式，讓學生學會分析自己的制作中好的方面、需要改進的方面，幫助學生認識自己作品的價值，滲透傳統文化知識。拓展創新（1分鐘）啟發思考。（1）可以做一個更大的網袋嗎？那網袋的大小取決于什么？預設：出示編好的大網袋，演示能否裝一個小水果，來啟發學生。（2）用其他的結來編織網袋可以嗎？（3）你還能編出其他造型的網袋嗎？（出示圖片）觀察交流。思考。適當的演示來啟發學生思考網眼的大小和水果的大小之間的關系。啟發學生對網袋進行創編。板書設計編織網袋袋口結結距均勻團結合作展示區相鄰結有序編織收線結系扎牢固須墜整齊附：《〈編織網袋〉導學單》

《編織網袋》導學單鞭炮結教學目標1.了解中國結的知識，感受中國民間編織的魅力。2.能通過觀察、分析編織方法，找出編織規律，學會編織鞭炮結。3.提高觀察、分析事物的能力和動手操作的能力，體驗成功的快樂，學會交流、合作，養成認真、細心、精致的勞技活動習慣。二、重點難點1.教學重點：掌握“井”字互套編織方法。2.教學難點：找到編結的規律,有序編織。三、教學準備1.教師準備：粗彩繩、流蘇、蠟燭或打火機、鞭炮結成品。2.學生準備：兩根彩繩（長約五十厘米）、剪刀、鉛筆。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明導入新課（2分鐘）1.課前準備。課前播放歡快的節日視頻音樂《喜洋洋》。觀看視頻。調節氣氛。2.談話。伴著這歡快的音樂，我們開始今天的勞技課。剛才在視頻中有沒有看到一個很醒目的掛件，它是什么？（出示中國結的圖片）（板書）中國結各抒己見。以歡快的節日視頻音樂引出中國結，在聽覺和視覺的促動下更能激發學習興趣和探究欲望。3.從古代的結繩記事，發展到現在，它的基本編結方法就已經有五十多種。今天老師給大家挑選了三款中國結來欣賞。（1）第一副叫“雙錢結”，寓意好事成雙；第二幅叫“壽字結”，代表多福、長壽；第三副叫“平結”，寓意富貴平安。（2）就是因為它有這么多美好的祝愿，所以人們都喜歡懸掛中國結，比如有掛在……有掛在……有掛在……（3）作品激發：老師這里也有一串中國結，把它掛在教室里。大家看它的樣子像什么？（一串鞭炮）觀察欣賞。回答交流。布置教室。明確學習內容后，接著再了解中國結的幾種常見形式，增長知識的同時也增加了學習的興趣。4.談話。本堂課，老師就教大家學習做鞭炮結。每人編其中的一個“小鞭炮”，然后以小組為單位串起來，變成漂亮的大串“鞭炮”，大家有沒有信心完成？好，那我們趕緊研究一下它是怎么編的。明確課題。通過范作的欣賞，激發學生學習興趣和探究欲望，明確制作內容，增加完成的信心。探究學習（18分鐘）1.了解鞭炮結的外形特點。（1）談話：在每個小組的桌上都放了鞭炮結，仔細地觀察一下,你發現它有什么特點?（2）學生回答，教師加以提示：①頂端有小孔。(孔的用途)②外形：圓柱體。③鞭炮結的底部像哪個漢字？(田)④顏色：多彩、漂亮，排列有規律。⑤收尾：最后是用的什么方法收尾，讓它不松散的？（燒）⑥質感：摸起來有點硬。（說明編得比較緊）觀察思考。各抒己見。比較交流。引導學生根據桌面上編好的鞭炮結了解其結構和外形特點，提高觀察能力。2.工具材料的準備。提問：通過我們剛才的觀察，你認為制作鞭炮結都需要準備哪些工具材料？（兩根彩繩、鉛筆或筷子、金屬片、蠟燭、剪刀、打火機）觀察思考，交流所想。促進學生思考，通過與成品的比較，得出所需要的工具，并檢查工具材料是否準備齊全。3.探究鞭炮結的編結方法（前三步）。（1）談話：工具我們已經準備好了，接下來，該如何制作呢？大家看一下導學單，它有幾個步驟？學生回答，小結口訣，教師板書步驟。①擺“十字形”口訣：先擺豎，再擺橫，鉛筆壓在豎線上。②“井”字互套。口訣：一壓二，二壓三，三壓四，四穿一。③勻力收緊。④反復互套。⑤剪繩燒結。（2）學生3分鐘嘗試編前3個步驟。（3）檢查完成情況，并反饋學生在哪一步遇到了困難。（4）根據學生提出的問題進行微視頻解答。（5）看了老師的視頻演示，你學會了嗎？小組內有之前已經編到第三步的同學，先不要往下編，兩分鐘調整或教一教組內還沒有完成的同學。思考歸納。熟念口訣。學生嘗試編。反思學習。觀看視頻。互幫互助。為使學生對制作方法更加清晰，我制作了導學單，通過引導學生對導學單中步驟的分析觀察，讓學生明確各個步驟的基本要求，同時也提高學生的識圖能力。學生根據導學單嘗試編結，遇到問題后，再通過觀看微視頻來解決難點。發揮小助手作用，讓小能手組內互助指導，確保每個成員都扎實掌握好前三步，為下面的操作打基礎，提高制作成效。4.探究鞭炮結的編結方法（第四、五步）。（1）思考：第四步，反復互套什么意思？（2)嘗試：三分鐘的時間試著完成兩個井字互套，也就是再編兩圈。（3）談話：現在我們已經編好了三圈，接下來要加快速度了，想不想學習一種更快、更輕松的方法？（教師投影示范講解：將鉛筆抽掉，放在手上編）（4）辨析：出示鞭炮結圖片，看這個編得怎么樣？有的松，有的緊，排列不整齊。呈現個別學生作品，做的不是圓柱形。分析原因：不是順著一個方向編。（5）完成最后一步，剪繩燒結。看視頻，說需要注意些什么？（播放微視頻）思考探究。實踐操練。觀看示范。觀察交流。觀看視頻。有了前三步的基礎，最后兩步就相對容易了，還有疑問的同學再結合微視頻的示范以及組內互助來解決。實踐體驗（16分鐘）1.布置任務。教學課件出示：（1）任務：十六分鐘的時間，每組合作完成一串鞭炮結。（2）要求：有序正確編織；抽線用力均勻；收尾粘結牢固；作品平整美觀。溫馨提示輕聲交流互助合作安全操作保持整潔明確制作要求。要求學生小組合作，分工不分家，增強學生實踐操作能力和團結協作能力。2.學生制作，教師巡視指導。（播放輕音樂）合作完成制作。交流評議（3分鐘）交流評選。1.各小組將制作好的鞭炮結串好，上臺展示。2.各組組長上臺貼上大拇指。3.依照每組鞭炮結的數量和質量評出優勝獎。（獲勝的小組每人獎勵一個中國結——吉祥結）作品展示。小組討論，交流評選。小組長上臺，仔細觀察，進行評選。“優勝獎”的評選讓學生擁有成就感。拓展創新（1分鐘）談話啟示：今天學做的鞭炮結編的都是小鞭炮，其實，我們還可以改變順序，變成方柱，或彎曲組合成其他樣式的飾品，可以編小鹿、小馬等。大家在課余時間可以嘗試著編一編，比比誰做得更豐富、更漂亮！圖片欣賞，感受繩編藝術的美。通過圖片欣賞，拓寬學生視野，提升設計理念，提高設計能力。把所學知識與生活實際聯系起來，學以致用。板書設計中國結——鞭炮結（1）擺十字形（2）“井”字互套（3）勻力收緊（4）反復互套（5）剪繩燒結附：《導學單》

導學單：吉祥結掛飾一、教學目標1.了解吉祥結的特點和內涵知識。2.通過實踐操作，能夠分析制作步驟，制作一個吉祥結。3.體驗結藝制作的樂趣，樂于繼承和發揚傳統中國結藝術。二、重點難點1.教學重點：掌握吉祥結的編織方法。2.教學難點:編制結體美觀、繩耳大小均勻的吉祥結。三、教學準備1.教師準備：編織繩、雙面膠、塑料板、剪刀、示范作品。2.學生準備：編織繩、裝飾珠子、雙面膠、塑料板、剪刀。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明導入新課（2分鐘）1.欣賞生活中的中國結。2.展示吉祥結范作。吉祥結有著吉祥、富貴、平安的含義，吉祥結的耳翼恰為七個，故又稱為“七圈結”。3.拆一拆。觀察吉祥結的結構，猜一猜吉祥結是怎樣編織而成的。欣賞中國結。明確課題。小組討論，拆一拆吉祥結。層層深入地聯系生活經驗，將學生引到今天的教學內容上來，既突出主題，又加深學生印象，激發學生的學習興趣和編制中國結的欲望。探究學習（15分鐘）1.思考。吉祥結和鞭炮結有哪些相同點和不同點？相同點：都是井字互套。不同點：鞭炮結為單線互套，吉祥結為雙線互套。知道鞭炮結和吉祥結的聯系。2.嘗試制作。認真學習導學單，仔細觀察吉祥結的制作過程，利用手中的編織繩和工具，大膽的嘗試制作，遇到疑難問題可以小組內討論、交流。學生嘗試制作。培養學生的自學能力。了解學生的制作水平，為后期制作打好基礎。3.討論。你認為在制作過程中，哪一步做起來比較困難？抽拉調整繩耳。小組交流討論疑難問題。引導學生思考，“由淺入深”先找出容易操作的，再分析難點，幫助學生抓住重點，理清思路。4.總結編結要領，操作難點釋疑。（1）請學生講解并演示制作困難的步驟。（2）教師出示范作，并且示范制作難點：抽拉調整繩耳。（3）觀看完整制作視頻。（4）總結編制要領。（板書）固定編織抽緊調整上臺試一試。聽講、觀察要領，并根據要求試著做一做。抽拉調整繩耳為本課的難點，因此，教師設計學生自主學習、教師示范演示及微課等多種教學手段，以達成教學目標。5.出示教師范作。提問：老師的吉祥結跟你們制作的吉祥結有什么不同？加上了珠子、穗子等裝飾物。（板書）裝飾思考與交流。教師出示范作，這樣能讓學生形成規范意識，也為后面評價杯墊的實用性埋下伏筆。實踐體驗（10分鐘）1.分組探究，完成作品。在百寶箱里找到自己需要的裝飾物，完善裝飾自己的吉祥結，每人完成一個創意吉祥結。要求：互套正確抽線均勻平整美觀明確要求，正確制作。培養學生的實踐操作能力和團結協作能力。2.教師巡視，同時注重過程性評價，及時表揚制作得好的學生和合作得好的小組。動手實踐。交流評議（3分鐘）1.每個小組評選出優秀作品掛到優秀作品墻上，組長代表組員把閃閃的紅星投給做得好的兩件作品。觀察、分析、比較、糾錯。讓學生通過評議、比較，進一步明確操作要領，培養學生的觀察、分析能力和解決問題的能力。2.評選出得票最多的作品，說說為什么？交流心得。讓學生學會自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。3.各組找出問題最大的作品，大家一起幫他想辦法調整修飾。評選出好的作品和需要改進的作品。本課的評價重點放在抽拉調整繩耳，并且在此基礎上進一步美化裝飾。通過評價，讓學生對自己的勞動態度、勞動技能、勞動成果做出一個評定，體會勞動的樂趣。拓展創新（10分鐘）1.探究吉祥結的變化形式。變一變：“四耳”變“三耳”“五耳”“六耳”。（1）觀察吉祥結變化的圖片，找一找制作規律。（2）自學導學單，探究制作“N耳”吉祥結的編制方法。要求：每組選擇一種形態的吉祥結進行探究，在小組討論的基礎上，合作編制出變化的吉祥結。（板書）變化2.展示與小結。（1）展示：各組將制作好的變化吉祥結掛到“創意作品墻”進行展示。（2）談話：中國結形態各異、意義深刻，是統一、團結、喜慶、吉祥的象征。如果把不同的結飾互相結合在一起，就能創造出造型獨特、寓意深刻、內涵豐富的中華民族特有的傳統工藝品。（3）激發：今天，我們只是學習了眾多中國結中的一種——吉祥結的制作方法，并且通過探究，發現了吉祥結“N耳”的變化制作方法，相信其它中國結也有如此神奇的變化，你想繼續探索中國結的奧秘嗎？下節課，讓我們一起探索“平結”的奧秘！探索“N耳”吉祥結的制作方法，小組合作探究制作。欣賞作品。調動再探究的興趣。對學生進行發散性思維、創造性思維的訓練。板書設計吉祥結掛飾固定編織抽緊調整裝飾變化附：《〈吉祥結掛飾〉導學單》

《吉祥結掛飾》導學單2.“井”字穿壓互套。2.“井”字穿壓互套。1.擺放繩耳。3.抽出三個繩耳，收緊。4.反方向“井”字穿壓互套。1.擺放繩耳。3.抽出三個繩耳，收緊。4.反方向“井”字穿壓互套。6.抽出小繩耳，整理，對稱。5.抽出繩耳，收緊。三耳吉祥結5.抽出繩耳，收緊。4.反方向“井5.抽出繩耳，收緊。4.反方向“井”字穿壓互套。3.抽出繩耳，收緊。2.“井”字穿壓互套。擺放繩耳。五耳吉祥結5.抽出繩耳，收緊。4.反方向“井5.抽出繩耳，收緊。4.反方向“井”字穿壓互。套。3.抽出繩耳，收緊。2.“井”字穿壓互套。擺放繩耳。平結手鏈教學目標1．認識中國結，了解平結，會用平結的編織技法完成手鏈的制作。2．學會欣賞美、感受美和評價美，熱愛中國傳統結藝。3．在實踐過程中，提高觀察、分析、動手能力，養成認真、細心的學習習慣。二、重點難點1.教學重點：用平結編織一個手鏈。2.教學難點:平結編織技法。三、教學準備1.教師準備：線、剪刀、打火機、范作。2.學生準備：線、剪刀、打火機。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明激趣引入（2分鐘）1．提問。（教學課件出示各種中國結圖片）提問：你認識這些工藝品嗎？（中國結）解說：中國結始于上古，興于唐宋，盛于明清，古時候人們為了記事，因為沒有文字，就發明了結，以后越打越漂亮，就成了中國結。經過幾千年的時間，它從實用繩結技藝演變成今天這種精致華美的藝術品。欣賞圖片，傾聽介紹，回答問題。用各種精美的中國結作品打動學生，吸引學生注意力。在欣賞的過程中，通過教師的解說進一步了解中國結。2．揭題。老師今天也帶來了親手制作的中國結作品：手鏈（出示），你想不想擁有它？今天，我們就一起來研究制作手鏈。表達制作愿望。激發學生制作欲望，自然而然引出課題。探究學習（16分鐘）1．提問。請同學們觀察，手鏈的主體組成部分有什么特點？。2.小結。這部分整齊的中國結叫“平結”。（出示平結，補齊課題）（板書）平結手鏈小組內觀察交流，回答問題。通過觀察，找出編手鏈用到的中國結的特點，從而引出“平結”。3.了解平結。視頻資料介紹：平結是一種最古老、最通俗、最實用的結索。“平”有高低相等、不相上下之意，同時，又有征服、穩定的含義，它給人的感覺是四平八穩。平結也被稱為方結，漁民更喜歡稱它為平接結。它起源于早期的帆船上，在航海中當風勢較大時，水手便把帆收起一部分用繩捆綁，以減少帆的面積，用這種結卷繞在桅桿上捆綁帆，由于它完成后的形狀非常扁平，所以叫作“平結”。觀看視頻，認識平結。通過觀看視頻，知道什么是平結，了解平結的由來及象征意義，為接下來學習編織平結打好基礎。4.嘗試探究。=1\*GB3①請學生拿出導學單，自學平結編織的圖片和文字，同時可以使用操作板和線來試一試。=2\*GB3②根據自學情況，教師表揚已經編出來的同學，鼓勵還有部分遇到困難的學生一起來觀看制作視頻，學習制作。（若全編出來就省略此步驟）=3\*GB3③請一位同學上臺演示，教師在旁邊解說。=4\*GB3④你發現編一組平結的過程有什么規律嗎？（方法相同，方向相反，可歸納為：一壓、二穿、三收）=5\*GB3⑤教師念操作口訣，學生跟著練習一組平結,同桌互相檢查,反饋情況。=6\*GB3⑥引導學生發現平結編織的訣竅：找小凸起，有凸起的那邊先編。=7\*GB3⑦請學生觀察幾件平結作品，得出平結編織的要求：平、緊。=8\*GB3⑧強化訓練：每人練習編三組平結，表揚前幾名編得又好又快的同學，挑有代表性的作品初步評價。自學平結編織方法，嘗試操作。判斷學習成果，觀看操作視頻。代表上臺操作。找規律，回答問題。練習一組平結，同桌互相檢查，反饋情況。找到凸起，鞏固新知。明確知道編平結的要求。練習編三組平結，并對同伴的作品進行評價。通過自學，了解平結的編織方法，并動手嘗試，在操作中探索學習，總結規律，以此達到“分層教學，循序漸進”的學習效果。5．收尾。（1）編了一定長度后，在手腕上試戴，差不多圍成一圈，就能收尾了。提問：你打算怎樣收尾？思考下，自學教材，也可以參考老師放在每組的作品。（2）總結：左右兩根線剪去多余部分用打火機燙一下，中軸的兩根線穿入起頭套圈處并推移，直到余線能收拉自如，留取適當長度打結收尾。自學討論，研究收尾方法，進行回答。認真聽講和思考，掌握方法。通過觀察和思考，掌握編手鏈收尾的方法。并知道收尾影響著整根手鏈的美觀。動手制作（15分鐘）1．提出制作要求。抓緊時間整齊美觀注意安全認真傾聽。有目的地進行操作活動，能夠提高效率。每人制作一個作品，對于技能的掌握更為全面。2．布置任務。每人用十五分鐘的時間完成一根手鏈的制作。接受任務。3.播放優美的音樂，教師巡回指導。動手制作。評價拓展（7分鐘）1．評價作品。（1）每組學生把制作的作品集中到一塊A4板面上，然后貼到黑板上。（2）教師肯定和鼓勵學生的成果。（3）請學生說說喜歡哪個手鏈（從造型、色彩、搭配、平結質量等方面），為什么喜歡，也可以找出有缺點的作品，提出修改意見。進行觀察和評價，并說出理由。評價是對知識和技能掌握的總結。做好評價環節，不僅能夠了解學生的學習情況，更能促進學生進一步完善作品。2．拓展。雙向單向今天學習的這樣一左一右編的平結叫做雙向平結，它還可以一直朝一個方向編，出現螺旋形狀，叫做單向平結（出示圖片），有興趣的同學可以繼續探究。了解平結的幾種不同編法。在本課學習平結的基礎上，了解平結還有其他的編法。完善學生的知識，開闊學生的眼界，拓展學生的思維。3.總結。今天，我們通過靈巧的雙手，運用平結制作出了精美的手鏈。平結除了能做手鏈，還能做各種小掛件，比如蜻蜓、編字等（出示圖片或實物）。中國結不僅奇妙無比，還代表著美好的祝福，我們可以把作品送給最敬愛的人，祝福他們幸福與安康！了解平結的不同用途。平結不僅能編手鏈，還能做很多其他作品。通過精美的作品激發學生的興趣，引導學生課后進行研究和制作。板書設計平結手鏈一壓二穿三收平緊附：《〈平結手鏈〉導學單》

《平結手鏈》導學單掛鉤一、教學目標1．認識常見的金工工具和材料，學會規范的使用和操作方法。2．掌握彎折技能，完成一個實用的掛鉤。3．體驗規范、安全操作，嘗試設計創新，提高質量意識。二、重點難點1.教學重點：用尖嘴鉗制作掛鉤。2.教學難點：根據實際生活需要進行合理設計。三、教學準備1.教師準備：范作、尖嘴鉗、鐵絲。2.學生準備：直尺。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明導入新課（2分鐘）1．出示圖片。提問：觀看這兩張圖，你感覺一樣嗎，如何變整潔？小結：我們發現這里使用掛鉤讓物品井然有序，既能節省空間，又能美化環境。看一看，比一比，說一說。通過觀賞兩張圖的直觀感受，發覺生活中小掛鉤的大作用，從而產生濃厚的學習興趣。2.欣賞掛鉤。談話：生活中，我們常使用掛鉤，這樣一個小小的掛鉤有著很大的作用。欣賞圖片。3．揭示課題。今天，我們一起來學習制作掛鉤。（板書）掛鉤明確學習內容。引入課題，進入下個探索學習環節。探究學習（15分鐘）1．了解掛鉤的材料和特點。知識點：型號越大，鐵絲越細。（1）提問：觀察這個掛鉤，它是什么材料？形狀有什么特點？（2）圖片出示。（板書）S形兩頭有小鉤觀察圖片，了解鐵絲型號和粗細的關系。觀察得出：鐵絲、S形、兩頭有小鉤。通過觀察，了解掛鉤的特點。2．認識工具并掌握使用方法。（1）出示兩個工具圖片：制作這個掛鉤還要用到金工工具，今天學習需要用到的是尖嘴鉗。（2）認識尖嘴鉗的構造功能以及使用方法。教學課件出示尖嘴鉗結構圖。嘗試體驗：誰會使用尖嘴鉗？個別學生上臺演示。手握柄部，(要適中)刀口朝向里。同學們一起來握一握尖嘴鉗的正確握姿。讓學生試著剪一剪。小技巧提示：材料與刀口要垂直且盡量放置在里面，這樣容易剪斷。齒口是用來夾住材料，平口用來把材料夾扁。認識金工工具。認識尖嘴鉗各部分名稱和功能。上臺演示尖嘴鉗的使用方法。握一握。觀察掌握技巧。先認識尖嘴鉗的結構以及各部分的功能，再學習正確使用。3．比一比（剪鐵絲）。掌握了使用方法，比一比哪一組做得又好又快。（要求）剪下二十厘米的鐵絲。安全提示：先用毛巾把鐵絲拉直一段（注意不要讓鐵絲戳到自己或他人），然后量出二十厘米并剪下。剪一剪、比一比。采用比一比的形式，馬上讓學生進行實踐操作，在操作中進一步熟練掌握工具的使用。4．探討彎小鉤的方法。（1）啟發：同學們，你有沒有發現剛剛剪下的鐵絲兩頭的剪口比較尖銳，非常危險，那怎么辦呢？（2）小結：對，做個小鉤。因此制作掛鉤的第一步就是“彎小鉤”。（2）示范：誰會用尖嘴鉗來彎小鉤呢？教師一旁指導示范彎小鉤的幾種方法。手握柄部，尖嘴夾頂端，左手握鐵絲，右手向下扭（左手同時向下用力扭），咬合要緊密。用相同的方式做另一段的小勾。右手反過來夾住頂端再向上扭，然后咬合緊密。提示：彎的小鉤要求咬合緊密。（板書）彎小鉤咬合緊密想一想，說一說。嘗試實踐。清晰要求。通過說說、試試、演示、討論等形式層層遞進，掌握使用尖嘴鉗進行彎金屬絲的技能方法，同時學生知道彎小鉤的技法和制作要求，突破難點。5．自學制作步驟。接下來做掛鉤的步驟有哪些呢？請打開教材第23頁自學。（板書）彎S形調整自學方法。培養學生的自學能力和概括能力。6．探討彎S形的方法。（1）提問：彎S形有哪種方法？（2）觀看視頻。（3）提示：彎S形要做到弧線流暢。（板書）弧線流暢說說方法。看視頻明確要求。通過觀看小視頻，掌握彎S形的各種方法。7．最后步驟。調整，使作品平整美觀。（板書）平整美觀實踐體驗（8分鐘）1．明確操作任務。下面讓我們動手用8分鐘時間制作一個掛鉤。溫馨提示：操作規范弧線流暢平整美觀注意安全提醒：在做的過程中如果遇到問題，同學們可以請教老師或者是回看上面的制作視頻。明確制作要求。引導學生在領悟制作要領的前提下動手。2．學生嘗試制作。（1）教師巡視輔導。先做好的同學可以去幫助同組的同學。（2）作品展示。實踐制作。當堂檢驗，培養學生的動手實踐能力。評價交流（5分鐘評價與調整。（1）組內評選：選出好的作品，評價作品好在哪里？（2）發現了問題，指導調整。（3）優秀作品掛上流蘇，進行表揚與激勵。評一評，說一說。調整作品。通過自評、互評，交流操作感受，學會發現別人優點的同時查找自身的不足，并分析原因，提出修改意見，從而促進學生能力的發展和提升。拓展創新（10分鐘）1．創意制作。（1）情境創設。談話：家有一個馬大哈，他的東西在家里亂丟亂放。每次出門前，找到了手套，找不到鑰匙，真急人。我把這個掛鉤加入了一點創意，形狀變一變，能掛兩個東西。從此需要的時候，從掛鉤上馬上就能找到，解決了一個大問題。（2）設計啟發：有沒有細心的同學能在教室里、校園里、家里，找到其他的創意掛鉤呢？掛鉤的創意還有很多，看一看創意掛鉤，你有什么好的創意呢？看一看。小組討論，個別交流。創意制作環節是技能方法的拓展，引導學生努力去嘗試，拓展學生視野，激發學生創新思維。同時，因為作品緊貼生活，有利于學生學以致用意識的培養。2．創意制作。進入創意無極限，嘗試著把你的設想制作出來或把設想畫出來。實踐創意制作。3．作品展示。制作好的作品掛到展示區。交流說說自己的構想。4.拓展延伸。生活中，掛鉤的材料有很多，樣式功能也各種各樣。除了掛鉤，還有這樣的金屬絲物品也很常見，既方便了生活又美化了環境。讓我們做生活的有心人，用今天學到的本領創造更多的小金工作品。了解、欣賞。引導學生欣賞生活中的各種材質、功能的掛鉤與金屬絲制作的物品，感受巧妙的設計，完美的造型，也給生活帶來方便。培養學生關注生活，創造生活的意識。板書設計掛鉤彎小鉤咬合緊密彎S形弧線流暢（范作）S形調整平整美觀附：《〈掛鉤〉評價表》

附表：《掛鉤》評價表評價內容小組摘星情況小組紀律好桌面凈數量多作品美小組成績說明：在相應的欄目內打“★”，3顆星為優秀，2顆星為良好，1顆星為合格。心鎖環教學目標了解心鎖環是一個有歷史的益智玩具。學會運用基本的小金工制作方法做心鎖環。通過觀察、思考、動手，養成認真、細致的操作習慣。二、重點難點1.教學重點：心鎖環的制作2.教學難點:心鎖環的解環與套環。三、教學準備1.教師準備：尖嘴鉗、鐵絲、示范作品、禮品包裝盒、標簽、范作若干。2.學生準備：10厘米、12厘米、20厘米的16號鐵絲各一根，尖嘴鉗、老虎鉗、直尺、筆。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明導入新課（4分鐘）1.圖片激趣。（1）談話：中國早在幾千年前就出現了許多智力玩具，這些凝聚著中國古代人民的智慧玩具流傳到西方后，被西方人稱為“東方之謎”。（2）出示圖片：認一認。七巧板早在唐代就盛行了，也稱為“唐圖”。孔明鎖，是一種拼插玩具。因孔明發明而得名。華容道。借用了《三國演義》的故事，曹操獨走華容道，通過移動小板讓曹操順利逃離。九連環。提問：玩過九連環么？它在不需要任何工具的情況下就能將長桿從相連的環扣中解下來。2.明確課題。今天老師就有一個類似九連環的解鎖玩具——心鎖環。（1）學生嘗試：誰來試試？不借助任何工具，將彎桿從心鎖環中拿出來。（2）清晰主題：這么有趣的心鎖環想要一個么？今天就讓我們來學做一個心鎖環。（板書）心鎖環調動興趣。交流分享。。明確課題。探索嘗試。從中國的傳統益智游戲開始，圖文并茂地展示介紹，激發學生濃厚的學習興趣。范圍逐步縮小，進一步明確制作的主題。探究學習（12分鐘）1.觀察研究。（1）心鎖環有哪幾部分組成？“一”字形的橫桿加“U”形的彎桿加“心”形環組成。（板書）“一”字桿“U”形桿“心”形環（2）思考：制作這個心鎖環你認為最難的地方是什么？2.觀看視頻。3.解說難點。（1）每部分的長度是多少？為了制作準確，看清楚每個部件的長度。（2）哪部分最難？誰上臺來試試。形從中心彎起。“一”字桿注意兩頭均勻彎圓。（彎圓可以借助筆套來彎折）“U”形桿是在“一”字桿基礎上彎出。認識結構。觀察思考，掌握要領通過觀看視頻，初步了解，再通過老師操作演示，消化掌握制作的步驟。實踐體驗（20分鐘）1. 明確要求。操作任務：每位同學在12分鐘內，參照老師組的樣品，完成一個心鎖環的制作。安全規范：規范使用尖嘴鉗，小心鐵絲劃傷。2.實踐操作。比比誰能模仿制作得好。3.指導。教師巡視指導，并隨時就共性問題集體指導，個別問題進行及時糾正。4.玩一玩。（1）指導鎖環解鎖方法。套鎖：“U”形彎桿的圓環套進心形環的凸起中，再把“一”字形彎桿的圓環從凸起的空隙中穿過，然后“U”形彎桿退出，這樣鎖環就連起來了；解鎖：將上面步驟反過來操作就行了。（2）思考鎖環靈活的套取，制作心鎖環的關鍵點。分清“一”字桿的圓環和“U”形桿圓環的大小圓的區別。不能讓“U”形逃脫出來。心形環的凸起不能太窄，也不能短，否則不能解套。（板書）圈畫關鍵部位（5）再想想做漂亮的心鎖環還要注意什么呢？教師隨機把學生有問題的作品進行調整，邊調整邊說出要領并板書。（板書）美觀對稱（6）改進制作：對照制作要領，對作品進行調整。清晰安全要領，明確制作要求。制作前指導學生反思制作的要點，一方面幫助學生更好地制作，同時也是樹立評價的目標，讓做出的心鎖環有標準、有質量。交流評議（3分鐘）1.組內展示作品。2.評比。每個小組評選最好的1個或2個作品在全班展示（可以借助投影儀）。3.評議。評議優秀作品，給予不足的作品改進意見。小組討論，交流評選。仔細觀察，要領復習。讓學生學會評價，以便更清晰知道產品的“優、次”，建立質量意識。拓展創新（1分鐘）舉一反三。激發：今天研究制作了心鎖環，運用了制作心鎖環套環的原理，還能改成其他形狀，做出不同的“心鎖環”。2.欣賞作品。3.示范激趣。心鎖上又多加了一把鎖，你會解么，怎么解？課后來研究。4.激勵。讓我們來積極動腦，大膽構想，勤于動手。相信你一定能做出更多、更好的作品，把具有中國古老文化和智慧之光的玩具發揚光大！思考變形方法。增加難度挑戰。引導學生學會反思，學會思考，引發開拓研究制作不同鎖環的興趣，課后嘗試更有難度的解鎖方式。板書設計心鎖環“一”字桿“U”形桿對稱美觀“心”形環便攜衣架一、教學目標1.了解折疊衣架的結構特點，掌握制作方法與技巧，能獨立制作一個便攜式衣架。2.掌握彎折、彎鉤的技術，并能根據衣物改進衣架，使其更加實用。3．養成勇于創新、服務生活的意識。二、重點難點1.教學重點：正確使用尖嘴鉗制作便攜式衣架。2.教學難點:便攜（折疊式）衣架的美觀與牢固。三、教學準備1.教師準備：便攜（折疊式）衣架實物、衣架掛鉤架臂部件、衣物飾品、貼紙。2.學生準備：鐵絲、直尺、尖嘴鉗。四、教學過程教學環節教師活動學生活動說明技能熱身（5分鐘）1.出示鐵絲。上節課我們對鐵絲的性能有了初步的了解。今天，這根看似普通的鐵絲會給我們帶來怎樣的驚喜，一起走進小金工鐵絲的世界，欣賞鐵絲作品照片。欣賞：鐵絲作品。通過觀察，讓學生直觀認識生活中的一些鐵絲作品，激發學生學習興趣，為下面的學習做好鋪墊。2．出示實物：折疊式衣架。小金工的世界魅力無窮。看！這個衣架與你家的衣架有什么不同？可以折疊，便于收納，外出旅行時很方便、很實用。這節課我們就一起來學習制作。（板書）折疊式衣架觀察實物衣架的特點，明確課題。了解學習對象，明確重點。3．一起來熱熱身：彎折。（1）活動一出示要求：“取一根40厘米的鐵絲，對折再對折。”帶著學生一起做。觀察這根彎折的鐵絲像什么？展示一下手中像回形針的作品，比一比誰和老師的做得更像！跟著老師的示范學習對折彎，努力做到接近“回形針”的標準要求。針對衣架架臂對稱的特點，巧妙通過跟著學的方式學習徒手對折彎的操作技能，為下面學習做衣架架臂做鋪墊。（2）活動二出示要求：“把40厘米長的鐵絲彎折成雙鉤狀。”觀察配圖：這個形狀有什么特點？溫馨提示：注意鉤子的方向：兩個小鉤的方向與U型面垂直向上。提示：有什么辦法做得又快又好？計時1分鐘，開始獨立制作。做好的同學可以和同桌比一比適當調整一下。先觀察鐵絲造型特點，根據要求制作兩個平行且統一垂直向上的小勾。復習《掛鉤》所學小勾的技能，完成衣架架臂雙勾部分的制作。（3）觀察一個同學做得又快又好，他是怎么做的？做一做小老師來演示一下。學生交流并演示運用對稱進行巧做，給予掌聲鼓勵。集體表揚這種用巧辦法做掛鉤的同學。有不同的做法嗎？一個鉤子一個鉤子做，這樣做也可以。選擇利用對稱的特點嘗試用尖嘴鉗同時制作兩個小勾，也可以選擇一個一個制作，并對完成的作品進行調整。通過觀察學生活動，發掘能利用衣架架臂對稱的特點進行巧做的學習行為，鼓勵更多學生在動手的同時又能積極動腦。4．小結。同學們都能在短時間內完成作品，相信我們挑戰較為復雜的折疊式衣架的制作也一定有信心。樹立制作信心。以成功體驗激勵學生學習興趣。自主探究（10分鐘）引語。這個折疊式衣架是怎么做的？它由幾部分組成？帶著問題打開教材，兩人一組自學，不明白的還可以看實物。2.根據學生交流情況板書。（板書）架臂、掛鉤小組看書自學、討論。引導學生通過小組學習自主發現、研究，對折疊式衣架的結構、制作方法有完整的了解。3．觀察。再觀察技能熱身賽做的兩件作品，你發現了什么？（1）架臂就是雙鉤狀作品，架臂上還有彎折，這個變化你會嗎？（畫一畫，照樣子折一折，兩邊對稱）（板書）對稱（2）回形針怎么變成掛鉤呢？兩人一組研究一下。4．交流各自的發現。根據交流適時演示，逐步將“回形針”作品變成掛鉤。觀察實物，動手用還原或者用回形針來做一做。引導學生將課堂技能熱身環節與探究學習內容有效地聯系在一起，找出熱身賽作品和折疊式衣架中的相似點，并在此基礎上進行進一步思考、探究、制作成型。5．總結要點。邊出示步驟圖，邊回憶剛才“變”的過程，回顧最關鍵的要點。細心的同學會發現，我們做的掛鉤和書上的有所不同，進行了變化，結構化特征很明顯，這樣做使衣架更加牢固。（板書）牢固進一步明確制作過程，并關注細節處的改變。借助步驟圖，突出制作要領，加深印象。了解有目的地創新改變是為了增加日用品的實用性。6．思考：怎樣組裝？指名學生演示。個別學生嘗試將掛鉤和架臂組裝在一起，其他同學觀察學習。明確最后一個環節的制作要領。7．想想，還要注意什么？（架臂靈活是關鍵）（板書）靈活掌握了牢固、對稱、靈活這些要求，就能做好折疊式衣架。觀察并領悟操作要領。引導學生通過觀察、思考，有所發現，重視制作的精準，培養精品意識。實踐操作（15分鐘）1.明確實踐操作任務。兩人一組，在15分鐘內合作完成一個折疊衣架的制作。（請快速商量一下分工，并動手操作）明確分工,動手操作。學會分工合作，提升學生合作意識。2.教師巡視，個別指導。多媒體播放制作錄像。兩人合作制作。關注學生活動，給予充分的指導。3.點評調整。教師抽樣（選2至3件作品投影展示）請一位同學做檢驗員，檢驗同學們的作品。對照制作要求進行觀察、比較。以質檢的方式讓學生學會自我評價和相互評價。4.利用較短時間，請同學們一邊做一邊調。對已有作品的不足之處進行改進。進一步培養學生質量意識和工匠精神。交流評議（8分鐘）1．組內自評。先完成作品的同學在小組內進行自評，每組再選出兩件最好的作品拿到展示區。2．投票。請每組派一位檢驗師，給認為做得最好的作品投上