專科或以上學歷。計算機或相關專業。老師資格證。中專學歷需5年以上幼教工作閱歷，大專學歷需2年以上幼教工作閱歷，本科學歷不限工作閱歷。嫻熟操作MicrosoftOffice等辦公軟件。一般話二級甲等以上。幼兒園電教老師崗位說明書職位標識：職務名稱：老師崗位名稱：電教老師部門：保教部職位目的：詳細負責幼兒園內電腦課程的教學、教研工作，全面提高園內幼兒素養。工作關系：干脆上級：保教部主任同僚：幼兒老師特色老師英語老師生活老師干脆下屬：無主要職責：重要性應負職責衡量標準1遵守幼兒園各項規章制度，聽從班級工作支配。聽從支配、遵守制度2制訂電教課程教學工作年度、學期、月度、周工作支配。支配可行、時間支協作理3維護好幼兒園計算機局域網絡系統、監控系統、接送系統、定期維護幼兒園管理信息系統、電話系統、廣播系統等。4保管好電教用具、電教資料、電教設備（如電腦、電話機、設施設備完好、定期培訓老師監控設備等），培訓老師正確操作電教設備。5每天依據幼兒園規定時間播放不同類型的音樂。定時播放不延誤6負責重大活動錄音、攝像、攝影工作。按時參與、影音資料即時存檔7依據各年齡班的特點和教化教學要求剛好供應電教教具，制剛好供應適當資料作多媒體教學課件、錄像片。8完善并維護幼兒園網站。內容定期更新、剛好維護9負責幼兒園各類檔案、資料管理工作，并做到有效利用。檔案資料完備無遺漏、定期更新10仔細執行幼兒園圖書管理制度，做好圖書管理及借閱工作，書目信息更新剛好、圖書管理規剛好向老師公布新書信息。范、借閱有序11印制和整理文字資料，管理好復印、打印、傳真的辦公類事節約紙張不奢侈、剛好供應資料務性工作。12負責填寫上級部門要求的各項表冊。填寫剛好清晰任職條件：教化水平專業要求學問技能工作閱歷計算機技能語言技能自然條件身高160cm以上，35歲以下。五官端正，身心健康。男性優先。素養模型分析：重要性勝任素養素質描述1全局觀念把幼兒園看成一個整體，在工作中，站在全局的角度系統的去考慮問題。有全局觀念，顧全大局。對幼兒園價值觀和企業文化有高度認同感，為自己身為企業的一員而感到傲慢；對待組織，對待工作有主子翁精神；對幼兒園的2組織認同將來充溢信念；快速溶入到團隊之中，并能快速的綻開工作；組織榮譽感強，主動地參與幼兒園的活動，爭得榮譽；有特別劇烈的使命感。接受過系統的培訓或教化，取得肯定的職業資格證書，能嫻熟操作3業務實力電腦、打印機、傳真機、投影儀、數碼相機、DV等，并具有網站維護的相關學問，能解決幼兒園日常活動中遇到的各種相關問題。能夠較快的認清和把握事物的本質；對事物有自己的看法，能4分析推斷實力夠較深化的分析事物的各種特征，并做出推斷；有肯定的綜合分析實力、推理實力，會在大量的工作后從眾多方案中找到一個合適的方案。敢于主動請戰，擔當相應的工作與職責；解決問題時情愿嘗試5創新實力新的方法；對于上級布置的各項工作，會以自己的角度動身，敏捷變通的完成。能有意識的學習一些新學問，新技能，也能夠接受幼兒園賜予6學習發展實力的培訓；情愿就自己不明白的問題向同事請教；常常性地會總結一些工作閱歷，認為不斷學習是職業生涯中重要的一環。7前沿追蹤對幼教行業有肯定的了解，對于幼教行業新理論、新方法有肯定的熟識，情愿追蹤行業新的發展。8閱歷開放性比較情愿與他人溝通，共享結果與實踐過程；比較情愿接受新學問，思路比較開闊；努力運用各方面途徑獲得簇新信息。了解溝通的作用，有較好的語言基礎，能夠說明自己的觀點；9溝通協調實力與工作中的各方都有比較好的關系；待人比較真誠、大方，能獲得四周大部分的支持與信任；為人處世懂得變通。對于上級的意圖領悟較好，能較好地把握方案支配的初衷與方10支配制定與推行向；在支配制定時能考慮到班級現實，并征求各方面的看法，有肯定的支配推行實施實力，對支配的實施有肯定的監控實力，能較好地協調各方面的資源。遇到問題時，能夠在團隊的幫助下認清事物的本質，并在自己11解除疑難的努力下獲得解決方案；有肯定的危機管理實力，能較快的解決突發危機。工作條理較清晰，能夠較合理的支配和完成各項任務；能夠較12條理性全面的統籌支配工作，能夠合理安排時間；對于自己應擔當的工作有較清晰的相識，對支配有較好的堅持性。有肯定的自知之明，能夠較清晰的相識自己，知道自己的優勢13自律與內省與劣勢；有肯定的職業道德素養和專業精神，能為自己所做的事情負責；平常會對自己的工作做一些總結，并且會依據自我閱歷的總結，嘗試改進。認同幼兒園的文化，有較高的工作熱忱；愛崗敬業，有較劇烈14責任心的使命感；有較高的事業心和上進心，努力追求更好的業績；情愿為幼兒園利益做出肯定的自我犧牲，有較劇烈的歸屬感。有較劇烈的好勝心，對事業有肯定的追求，敢于向未知領域挑15進取心戰；有比較劇烈的求知欲與新奇心，會剛好學習，更新自己的學問提高職業素養；有較明確的個人目標，并為之奮斗。16自信念對自己有肯定自信，信任自己，有著較明確的定位；遇到挑戰能主動面對，遇到困難也能以主動的心態去找尋解決方法。有肯定的團隊合作意識，能與團隊成員協作好；意識到自己是17團隊合作團隊中不行或缺的成員，能在自己的范圍擔當起責任；與團隊成員溝通較好，與成員有較好的協作性；以團隊利益為重，以作為團隊的一員而傲慢。有較強的自我實現意識，情愿接受挑戰，有肯定的使命感，對18成就導向自己有較高的標準，對于精彩完成任務取得工作成果有較劇烈的渴望。有較強的客戶意識，渴望去了解客戶的真正需求；能夠進行客以客戶為中心戶關系管理，努力提高客戶滿足度與忠誠度，努力建立起與客戶的長期關系。遇到問題時，能夠在同事的幫助下認清事物的本質，并在自己20 危機意識的努力下獲得解決方案；有肯定的危機管理實力，能較快的解決突發危機。對細微環節有肯定的關注，會要求自己留意工作中的細微環節關注細微環節問題，對于支配中的細微環節缺失和漏洞常常性的修改，工作中比較事實求是。為人比較正直，有著健康良好的心態，對他人比較敬重與真誠；22誠信較嚴格的遵守公司的制度，不因個人心情而影響組織利益；有較好的社會公德。能夠從別人的角度思索問題，做事情會考慮到他人的感受；與23同理心人溝通比較真誠，情愿將自己的一部分想法表露出來；能讓人覺得被理解被包涵；學會傾聽，工作中盡量考慮對方的須要。《春雨的色調》說課稿一、教材內容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色調》意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃朝氣。激發幼兒酷愛大自然的情感，啟發幼兒視察、發覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色調表現出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒狀況分析：中班下學期的幼兒探究、分析、視察實力有了肯定的發展，并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環境的改變，并且能依據改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達實力及審美實力有肯定的發展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關繪畫方面的閱歷在活動展示出來。三、活動目標：教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對教化活動起著主導作用，我依據中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標：1、情感看法目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、實力目標：發展幼兒的審美實力和想象力。3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的朝氣，知道春雨對萬物生長的作用。四、活動的重點和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的美麗，進而豐富詞匯、發展幼兒的視察實力、思維和語言表達實力。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“敬愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動打算：1、閱歷打算：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，依據天氣狀況實地視察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關學問閱歷。2、物質打算：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習愛好，讓他們自己去探究、去發覺、去感受，我主要實行了以下教學法：1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的學問閱歷。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃朝氣，《春雨的色調》散文詩的情景，也是通過課件中溫柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學協助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟識。3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色調》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色調的感受。此外我還適時采納了溝通探討法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。七、學法：1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達溝通探究的過程和結果，本次活動中，幼兒通過視察發覺自然界的改變，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色調表現出來，以此來表達自己的情感體驗。2、體驗法：心理學指出：凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，肯定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們恒久的回憶。八、教學過程活動流程我采納環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發愛好談春天-----看春雨-------觀賞散文詩------情景表演-------閱歷總結-------審美延（繪畫形式）1、激發愛好談春天“愛好是最好的老師”。活動起先我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的閱歷進行整理，激發幼兒活動愛好。2、看春雨觀看課件《春雨的色調》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱情老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的話題，你們知道他們在爭辯什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭辯：春雨究竟是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色調》3、觀賞散文詩（1）完整觀賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師引導探討，幫助幼兒理解散文詩的內容。（2）找尋句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨