高中地理人教版人教版必修2第1章第3節人口的合理容量教案【課標要求】1．理解環境承載量、環境人口容量、人口合理容量的概念。2．掌握人口合理容量的重要意義。【教學目標】【知識與技能】1.結合實例理解自然資源的數量是有限的，了解人口急劇增長對自然資源產生的影響。2.理解環境承載力、人口合理容量等概念，結合我國實例，了解控制人口數量的重要意義。【過程與方法】1.通過分析環境資源這個限制性因素對人口增長快慢的影響，掌握分析問題、解決問題的方法。2.聯系我國的具體情況，了解、分析、討論估計我國的環境人口容量的基本研究過程。【情感、態度與價值觀】1.認識人口增長過快給資源、環境等帶來的巨大壓力，培養學生正確的人口觀、資源觀、發展觀和保護環境的意識。2.通過了解我國的環境容量，明確我國實行計劃生育的重要性，加強對我國國情國策的理解。【教學重點】環境人口容量和人口合理容量的影響因素【教學難點】環境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的理解。【教學過程】導入新課師（復習提問）1.人口增長模式有哪些類型？2.影響人口增長快慢的根本原因是什么？3.世界人口增長的歷史軌跡是什么形的曲線？生（回答）1.“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。2.影響人口增長快慢的根本原因是社會生產力的發展水平。3.“J”形曲線。推進新課課件展示：展示“人口爆炸”漫畫。資料：1970年全世界人口為億，按每年20‰速度遞增，2023年可達到67億，2075年將是268億，前景令人憂慮。人口學家預言：如果地球上的人口每35年翻一番，到3550年，人類自身機體總質量將會等于地球的質量！師“人口爆炸”是社會學家用來描述20世紀出現的世界人口急劇增長情況的詞匯，它十分形象地反映出近100多年來世界人口迅猛增長的現象。提出問題：“人口爆炸”性增長的原因是什么？板書：第二節人口合理容量一、“人口爆炸”生（回答）社會生產力的發展，特別是第二次世界大戰后，由于科技進步、人們的生活水平進一步提高、醫療衛生條件大大改善、國際大環境相對穩定等原因，世界人口迅速增長。課件展示：“世界‘10億’人口年表”（讓學生自主探究，思考）1.計算世界人口每增加10億所用的時間。2.分析1830年以來世界人口的增長趨勢。生地球上的總人口從公元初年的2億增加到10億，大約經歷了1800年的時間；從10億增加到20億，大約經歷了100年的時間（1830～1930年）；從20億增加到30億，大約經歷了30年的時間（1930～1960年）；從30億增加到40億，只經歷了14年的時間（1960～1974年）；從40億增加到50億，只經歷了13年（1974～1987年）；從50億增加到60億，只經歷了12年（1987～1999年）。由此可以看出，世界上每增加10億人口所用的時間間隔逐漸變短。生1830年以來世界人口增長速度逐漸加快，世界人口總量不斷增加。世界人口呈“J”形曲線增長。師這種“J”形曲線有何特點？生世界人口的“J”形曲線增長被稱為人口的指數增長。這種增長在開始時數量比較小，但很快就會急劇膨脹。師請同學們閱讀教材P10～11頁“活動”內容：馬爾薩斯的人口學說，對兩種觀點加以分析評論。生（閱讀、討論，得出意見）贊成觀點二。師馬爾薩斯“兩種級數說”，即“人口在無所妨礙時，以幾何級數增加，生產資料只能以算術級數增加”。在兩個世紀以內，人口對生活資料的比例將會是256：9，在三個世紀以內，將會是4096比13。他的“兩個級數”的說法，是沒有科學根據而虛構出來的。若據他計算，當今世界人口應超過550億，與事實不符。因為科技水平在不斷提高，新科技能為人類生存和發展提供更為廣闊的空間，另外，人類對其自身與自然界關系的認識也在不斷加深，能主動協調人口與環境的關系，世界人口增長已得到有效的控制。但馬爾薩斯在人類歷史上較早地提出人口問題，并將人口增長與生活資料的關系明確地擺到社會面前，是有參考價值的。他的“兩種級數”說作為一種趨勢，在一定的時間、地點和條件下是確實存在的，因而在當今尤其值得人們關注。（承轉）人口爆炸式地增長，但人類唯一的家園——“地球村”，空間是有限的，礦產是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養有限的人口。隨著人口的增長，人類的生存發展可能會受到環境的限制。板書：二、環境的限制性師人類和自然資源之間有著怎樣的關系？生自然資源是人類生產生活資料的主要來源。必須有足夠的自然資源，才能保證人類社會的持續發展。反過來，由于世界人口的急劇增長和經濟的迅速發展，人類對自然資源的需求量越來越大。課件展示：漫畫“人與資源”提問：這幅漫畫的寓意是什么？生揭示人與資源的深刻矛盾，說明有限的資源只能供養有限的人口。師資源是制約人口數量的首要因素，資源越豐富，能夠供養的人口數量越多；人類獲取的資源的數量，與科學技術水平有關，科技水平越高，越能夠拓寬和加深對自然資源開發利用的廣度和深度。請同學們閱讀教材P11頁的活動“自然資源概念的演變”，思考問題1、2、3。生1自然資源是指人類可以直接從自然界獲得，并用于生產和生活的物質和能量，它是自然環境的重要組成部分。自然資源主要包括土地資源、水資源、氣候資源、生物資源和礦產資源。生2隨著科學技術的發展，將來人們對自然資源的開發利用，會日益廣泛和深入。因而自然資源的種類和數量會越來越多，資源的利用率會不斷提高，會不斷擴大資源利用的范圍，使自然資源發揮更大的作用。（承轉）自然資源終究是有限的。人類與自然資源之間只有建立良性循環關系，才能實現自然資源的持續利用。師土地是人類生產、生活的主要空間場所，是不可替代的資源。隨著世界人口的急劇增長，對土地資源產生了哪些影響？生隨著世界人口的急劇增長，一方面，人均土地擁有量大幅度下降，使土地承受著越來越大的壓力；另一方面，人類對土地的不合理利用，使用于農業生產的土地面積正在顯著縮小。（合作探究）學生閱讀教材P12頁“人口增長與土地資源減少的動態關系圖”，按事物之間的因果聯系，在它們之間加上箭頭。學生回答后，教師展示下表。課件展示：課件展示：課堂訓練：選擇下列選項的字母代號填入圖中空格內。讀“人口增長和開墾荒地引起的惡性循環示意圖”，并將適當的字母填入圖中空格內。A.破壞生態平衡B.土地退化C.人均耕地減少D.破壞植被E.農業單產不穩不高F.毀林開荒G.自然災害頻繁H.糧食需求增加生自上而下、自左至右依次為：CHDBGEFA（說明：H與C，A與F可互換位置）。師礦產資源是人類進行現代化生產提高生活水平的物質基礎。人類對礦產資源的利用帶來哪些影響？生某些重要的礦產資源正在迅速減少，有的甚至趨于枯竭。師礦產資源是非可再生資源，短時間內難以再生，人類應采取哪些措施彌補礦產資源的迅速減少甚至枯竭的狀況？生隨著科學技術的進步，人類對礦產資源的勘探和利用會日益廣泛深入，資源后備儲量會有所增加，對一些可能耗盡的礦產資源，人類應尋找新的可以代替的資源。師由于工農業生產和科學技術的發展，人類利用礦產資源的品種日益增加，類型越來越多，要求不斷降低，綜合利用的程度越來越高，能在一定程度上緩解某些礦產資源的減少。再加上海底礦產資源，如錳等的開發利用已經提上日程，使許多重要礦產的儲量至少可保證今后若干年的需要。鉆探技術的不斷進步，也將給人類開發利用地殼深層極其豐富的礦產資源，開辟了廣闊的前景。水是生命之源，人類的生存和發展都離不開水。為什么水資源短缺問題日益嚴重地困擾著人類的生存與發展？生由于人類對淡水的需求量越來越大，對淡水資源的不合理利用，加上水污染等。師華北地區水資源為什么緊張？生華北地區年降水量少，降水集中于夏季，季節變化大；人口稠密，人均徑流量少；工農業發達，需水量大；水資源污染，浪費嚴重等。所以，華北地區水資源短缺，目前正在實施南水北調工程以緩解該地區水源緊張的局面。師人類的不合理活動也會對環境造成破壞。人類毀壞森林環境的影響有哪些？生大面積毀壞森林，導致水土流失加劇，土壤肥力下降，耕地沙化速度加快，大氣污染程度加深，氣候反常事件增多。我們人類生存的地球只有一個，地球表面的環境是有限的，自然環境的承載力也是有限的，面對人口數量快速增長的狀況，地球能一直承受人口的持續增長嗎？我們生活的地球空間能容納多少人口？一個國家、一個地區的人口容量空間有多大？這些問題直接關系到人類未來的命運，環境人口容量的概念也就備受人們的關注。板書：三、人口的合理容量師什么是環境人口容量？生人口容量是指全球或某一地區的資源能夠供養多少人，環境生態能夠承載多少人，而不是指地球有多大的空間，有多少人的立足之地。師人類本身占據的空間與人類的生存空間是有區別的。有何區別呢？請同學們閱讀教材P13頁“人類的空間”材料，思考問題。生（回答）人類本身所占據的空間并不算大，當前全世界所有的人口都可以放在英國的一個小島——懷特島上，但人類的生存空間卻要大得多。要了解地球的人口合理容量，必須了解地球的環境承載力。［問題探究］1.什么是環境承載力？2.什么是人口合理容量？3.環境承載力與人口合理容量有何區別？生（自主學習后回答）1.環境承載力是指一定時期內，在維持相對穩定的前提下，環境資源所能容納的人口規模和經濟規模的大小。環境承載力中的人口規模，是指特定地區的資源與環境，在維持最低生存標準的情況下，所能承受的最大人口數量。2.人口合理容量，則是指在環境承載力范圍之內，有效和持續地利用資源、環境并獲得最大經濟效益的情況下，一個地區所能容納的人口數量。3.二者的區別是：環境承載力是指資源環境能夠承載的最大人口數，意即最高人口，是個警戒值。環境承載力的特征表現為時間性、區域性以及與人類社會經濟行為的相關性，不同時期、不同地域、不同的經濟行為的作用力具有不同的環境承載力。人口合理容量則不是最大或最多人口，而是促進經濟、社會和環境可持續發展的人口規模，有些接近地區最適宜人口的涵義。一般來說，一個國家或地區的人口合理容量要小于環境承載力。課件展示：材料：聯合國教科文組織給環境人口容量下的定義是：一個國家或地區的環境人口容量，是在可預見的時期內，利用本地資源及其他資源、智力和技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質生活水平條件下，該國或地區所能持續供養的人口數量。（討論）分析影響環境人口容量的主要因素。學生討論，找各討論小組代表發言。師（歸納總結）影響環境人口容量的因素很多，例如，資源豐富程度、科技水平、經濟發達程度、人口受教育程度及消費水平等。資源是制約環境人口容量的首要因素，資源越豐富，能夠供養的人口數量越多；人類獲取資源的數量，與科技水平密切相關，科技水平的提高，必然拓寬和豐富人類的生存環境；地區的開放程度對環境人口容量的影響，主要是通過對外部資源和各種有利條件的利用來實現的，開放能夠增大環境人口容量。人口的物質文化和精神文化的消費水平直接或間接影響到資源的開發和利用，也會對環境人口容量產生較大的影響。師讀“對地球環境人口容量的不同估計”漫畫。請學生閱讀教材P下標14活動“地球可以養活多少人”，分析三派的觀點，并說明理由。你同意哪一派的觀點呢？課件展示：對地球環境人口容量的不同估計生閱讀后填寫下列表格內容。課件展示：（展示時只保留最左一欄和最上一欄，學生回答后分步顯示表格內容）觀點著眼點（估計依據）主要論點悲觀派當前人口增長和資源利用加速，由此引發多種問題①現今世界的人口太多，已大大超過了地球的環境人口容量；②依照目前科技發展速度，不能解決人口過多帶來的環境污染問題和生態退化問題，人口進一步增長的后果不堪設想樂觀派尚未開發利用的資源；未探知和未發現的領域①未來世界的人口不會達到地球環境人口容量的極限值；②在經濟高度發展、科技進一步提高的未來，人類有足夠的力量制止環境退化，推動人口與環境關系的良性循環中間派介于悲觀派和樂觀派之間，多數學者認為未來全球環境人口容量在100億左右師由于采取的分析和預測角度不同，就會產生不同的觀點。針對這些觀點，從全面分析看，過于樂觀和過于悲觀都有失偏頗，只有介于二者之間的觀點才更加全面，要用辯證的觀點分析人口容量。師人口容量是環境承載力與社會經濟發展結合的產物。人口容量有哪些特點？生人口容量的特點有三個：一是臨界性；二是相對性；三是警戒性。師臨界性，說明人口數量應與人口合理容量相當。如果實際人口超出人口合理容量，人口與其賴以生存的物質資源的協調發展將受到破壞。要么人民生活水平下降，要么自然資源會遭受到災難性的破壞。相對性，說明人口容量的相對確定性。在一定歷史階段內，在假定技術水平、資源的基礎和潛力相對穩定的條件下，對人口容量進行相對定量的估計。相同面積的土地在不同地區、不同自然條件和科學技術水平下，人口容量是不同的。即使是同一地區，在不同的歷史時期，其人口容量也是不同的。警戒性，說明人口容量是資源環境所能容納的最大人口數。人口容量并不是一個國家或地區需要達到的人口數量，相反，一個國家或地區的人口控制目標應該低于人口容量，并以此作為人口控制的最低警戒線。［活動探究］教材P15“我國各地區的土地生產潛力和最大可能人口密度表”，思考問題1、2。潛力區具體地區年生物量（萬噸）可承載人口（萬）最大人口密度（人／平方千米）北溫帶大興安嶺北部480048038中溫帶東北地區10510023000229南溫帶華北地區、黃土高原東部、蘇皖北部、遼南8790022000279北亞熱帶長江中下游8860022000395中亞熱帶江南丘陵、南嶺、武