追尋守恒量——能量授課年級高一課題§７.1追尋守恒量——能量課程類型新授課課程導學目標目標解讀1.初步領會能量轉化、變中有恒的思想。2.了解勢能、動能的概念。3.領會尋找守恒量是科學研究的重要思想方法。4.會分析生活中有關機械能轉化的問題。學法指導本節課主要是通過伽利略理想斜面實驗，讓學生感受和體會對于守恒量的認識和探究過程。伽利略發現了具有啟發性的實驗事實，教材則用生活中的語言把這一實驗事實描述并通過日常生活中的守恒關系，提出尋找守恒量的思想，進而說明尋找守恒量也是物理及其他學科中很重要的思想方法。在課堂中通過啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。調動學生學習的積極性，提高學生課堂學習的效率，培養學生的協作精神。課程導學建議重點難點理解動能、勢能,體會能量轉化和守恒的普遍性。教學建議本節內容很少,其目的主要是讓學生感受和體會對守恒量的認識的探究過程,宜采用把問題、實驗和課本內容有機結合的方法進行本節內容的教學?？傮w上可圍繞以下幾個方面展開:(1)舉例說明生活中的一些守恒關系。(2)分析伽利略理想斜面實驗,了解動能、勢能及其變化。(3)尋找守恒量的思想是物理學研究的重要方法,對物理學發展起重要作用。(4)用守恒的觀點解釋有關現象。課前準備小球、細線、斜面、視頻材料、多媒體課件等。研讀教材，估計學生自主學習過程中可能出現的問題和疑難點，在導學案的基礎上根據本班學生學習情況進行二次備課。導學過程設計程序設計學習內容教師行為學生行為媒體運用新課導入創設情境站在放在地面上的重物的旁邊你沒有感覺,站在被舉高的重物下面你卻惴惴不安;汽車停在你旁邊你會泰然自若,但汽車從你身邊高速駛過會讓你不寒而栗。同樣是那個重物,同樣是那輛汽車,為什么我們的感覺不同,這里面隱藏著什么?我們一起來發現吧。PPT課件第一層級研讀教材指導學生學會使用雙色筆，確保每一位學生處于預習狀態。通讀教材，作必要的標注，梳理出本節內容的大致知識體系。PPT課件呈現學習目標完成學案巡視學生自主學習的進展，學生填寫學案的情況。盡可能多得獨立完成學案內容，至少完成第一層級的內容。結對交流收集問題指導、傾聽部分學生的交流，初步得出學生預習的效果情況。對過山車在豎直的軌道上運行時,通過最低點的速度大還是通過最高點的速度大的討論可能存在爭論。就學案中基礎學習交流的內容與結對學習的同學交流。結合生活經驗討論過山車在豎直的軌道上運行時,通過最低點的速度大還是通過最高點的速度大。第二層級小組討論小組展示補充質疑教師點評主題1:伽利略理想斜面實驗——追尋守恒量（１）引導學生回憶能量轉化的一些現象。讓一位學生大聲朗讀教材開頭費恩曼的話，讓學生體會能量守恒定律的重要性。（２）課件展示“伽利略斜面實驗”，通過動畫展示，讓學生感受到“有某一量是守恒的”。（３）教師指導學生總結，得出“能量”的概念。引導學生閱讀教材，并用能量的觀點，解釋“小球”釋放后為什么會重新回到原來的高度。（１）1．回憶并說出前面的一些能量轉化的現象。如：生活中的摩擦生熱；水電站發電；電動機帶動水泵，等等。（２）伽利略以事實為基礎,以實驗為依據,抓住主要因素,忽略次要因素,科學合理地推斷出小球在不受摩擦力等阻力的理想條件下,小球將在水平面上永遠運動下去。分析小球下降和上升過程中的能量轉化,領會動能、勢能的概念。（３）用能量的觀點,解釋小球釋放后為什么會重新回到原來的高度。PPT課件、動畫等主題2:能量守恒的應用（１）投影播放單擺的運動，記住它向右能夠達到的最大高度。然后用一把直尺擋住擺線,看一看這種情況下小球所能達到的高度。（２）引導學生從能量的角度和牛頓運動定律兩個角度分析。（１）通過觀察會發現,用直尺擋住擺線,小球仍能擺到原來的高度。用能量的觀點解釋就是在小球往復運動的過程中,小球的動能和勢能相互轉化,能的總量保持不變。（２）如果不采用能量的概念,用牛頓定律也可以解釋,即小球從最高點下降時,重力沿運動軌跡切線方向的分力產生的加速度與運動方向相同,速度增大;小球從最低點向上運動,重力沿運動軌跡切線方向的分力產生的加速度與速度方向相反,速度減小。這種描述不能表達一個事實——小球要準確地終止于它開始的高度,必須滿足沒有空氣阻力和摩擦力。PPT課件、動畫等第三層級基本檢測根據具體情況與部分同學（特別是各小組組長）交流,掌握學生的能力情況.全體學生獨立思考，獨立完全，小組同學都完全后可交流討論。PPT課件技能拓展視學生基礎和課堂時間、教學進度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學有余力的學生可自主完成PPT課件記錄要點教師可在學生完成后作點評學生在相應的位置做筆記。PPT課件第四層級知識總結教師可根據實際情況決定有沒有必要總結或部分點評一下。學生就本節所學做一個自我總結，之后可小