楚水實驗學校高一生物學科導學案課題：染色體變異時間：2023-5-14執筆：祝燦輝審核：陳建法班級姓名學號組別學習目標1.染色體結構的變異2.染色體數目的變異學習重點染色體數目的變異學習難點染色體結構變異與基因突變和基因重組的區別染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念學習過程復習鞏固1、基因突變的實質：DNA分子中發生的替換、增添和缺失。2、基因突變的結果是產生新的基因（基因）。3、基因重組的類型：①自由組合：上的非等位基因隨著非同源染色體的而重組。②交叉互換：上的非等位基因隨著非姐妹染色單體而重組。4、基因重組的結果是產生新的。課前預習一、染色體結構的變異：主要有4種：染色體片段的、染色體片段的、染色體片段的、染色體片段的。二、染色體數目的變異：主要有2種： 增加或減少以的形式成倍地增加或減少。染色體組⑴概念：稱為一個染色體組。⑵特點：①一個染色體組內的染色體均為，其形態和功能各不相同；②一個染色體組攜帶著控制該生物所需的全部遺傳信息；2、二倍體概念：由發育的個體，體細胞中含有 個染色體組的叫二倍體。3、多倍體⑴概念：由發育的個體，體細胞中含有 個染色體組的叫多倍體。⑵自然界產生多倍體的原因：外界條件劇變或內部因素的干擾，細胞分裂過程中的形成受到破壞，以致有絲分裂或減數分裂受阻，染色體數目加倍。⑶特點：莖桿粗壯，葉片、果實和種子都比較大，營養物質含量比較高等。⑷人工誘導多倍體在育種上的應用①方法：目前最常用而且最有效的方法是用 。②原理：秋水仙素抑制 的形成，導致 不分離，從而使細胞內的染色體加倍。③實例：三倍體無子西瓜的培育和。4、單倍體⑴概念：由 發育的個體，叫單倍體，單倍體體細胞中所含的染色體數目是本物種體細胞的 。⑵特點：植株弱小，高度不育。⑶在育種上的應用①方法：先經 把花粉培育成單倍體幼苗，再用 處理單倍體幼苗，就可獲得純合子。②優點： 。我思我疑：我思我疑：※問題提交把預習檢測過程中的疑點、難點、重點等自己不能解決的及生發出的，交給學習小組。※合作探究小組討論，嘗試自主解決問題預習檢測1、以下情況屬于染色體變異的是() ①21三體綜合征患者細胞中的第21號染色體有3條②非同源染色體之間發生了互換③染色體數目增加或減少④染色體的某一片段增加或減少⑤非同源染色體之間自由組合⑥染色體上DNA堿基對的增添、缺失和替換 A．②④⑤ B．①③④⑤C．②③④⑤ D．①②③④2、普通小麥體細胞中有42個染色體，它的單倍體體細胞的染色體數是（）A、21個B、42個C、63個D、84個點撥提煉1、怎樣判別細胞內有幾個染色體組？由于一個染色體組內的各個染色體的形態、大小均不相同，互為非同源染色體，所以細胞內染色體組數目可通過下列兩種方法進行判別：（1）在細胞內任選一條染色體，細胞內與該染色體形態相同的染色體共有幾條，則含有幾個染色體組，如圖甲中與1號（或2號）相同的染色體共有四條，此細胞有四個染色體組。在細胞或生物體的基因型中，同一種基因有幾個，則有幾個染色體組，如上圖乙中，若細胞的基因型為AaaaBBbb，任一種基因各有四個，則該生物含有四個染色體組。2、單倍體與幾倍體的判斷凡是由配子直接發育成的個體，不論它含有幾個染色體組都是單倍體。所以在判斷生物是幾倍體時，不能只看細胞內含有多少個染色體組，還要考慮到生物個體發育的直接來源。（1）如果生物體是由受精卵（或合子）發育形成，生物體細胞內有幾個染色體組就叫幾倍體。（2）如果生物體是由配子(卵細胞或精子)直接發育而成的，不論細胞內含有幾個染色體組，都不能叫幾倍體，而只能叫單倍體。※鞏固練習1、單倍體生物的體細胞中染色體數應是()A．只含一條染色體B．只含一個染色體組C．含奇數個染色體組D．含本物種配子的染色體數2、一個染色體組是指（）A．體細胞中染色體數的一半B．體細胞的染色體數C．二倍體生物配子中的染色體數D．單倍體體細胞中的染色體數3、下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中不正確的是()A．一個染色體組中不含同源染色體B．由受精卵發育而來的個體，體細胞含有兩個染色體組的叫二倍體C．由六倍體的配子發育得到的個體，因體細胞中含三個染色體組，故叫三倍體D．含一個染色體組的個體是單倍體，單倍體不一定只含一個染色體組4、下圖中，F表示某生物的體細胞中的染色體組成。圖①～④中能表示該生物的一個染色體組的是（）

A．①B．②C．③D．④5、、下圖為果蠅染色體的圖解（1）圖A所示的果蠅的性別是