人教版高中語文選修《中國小說欣賞》綜合測試卷（一）本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分，共150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。波蘭尼認為人類的知識有兩種：通常被描述為知識的，即以書面文字、圖表和數(shù)學公式加以表述的，只是一種類型的知識；而未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識。他把前者稱為顯性知識，而將后者稱為隱性知識，也稱為未明言知識。所謂顯性知識，即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識的存在。波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經(jīng)驗，隱性知識只是難以用語言來充分地表述，而不是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認隱性知識的存在，他更主張隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性。在波蘭尼看來，隱性知識本質上是一種理解力，即領會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力。波蘭尼的隱性知識是存在于個體中的、私人的、有特殊背景的知識，隱性知識以個體內在攜帶的“意會模型”為中心，這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點、價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導原則。隱性知識也包含一些技術因素，包括具體的技能和專門技術以及來源于實踐的經(jīng)驗。野中郁次郎也認為有兩種不同的知識，即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基于長期經(jīng)驗積累的知識，不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達，內容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”(如手工匠掌握的特殊技藝)。隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識一詞代表的是難于表達的特殊知識，而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識，也即一切知識根植于隱性知識。關于隱性知識與顯性知識的關系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學者說，在野中郁次郎看來，二者的關系是“一個連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。1．下列對波蘭尼關于隱性知識的表述，理解不正確的一項是()A．隱性知識是指那些難以用書面文字、圖表和數(shù)學公式表述的知識，例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。B．隱性知識并不是什么神秘經(jīng)驗，但要想充分地言說它，也是很不容易的。C．隱性知識本質上是一種理解力，掌握它的目的在于領會與重組經(jīng)驗。D．隱性知識包含個體內在攜帶的概念、形象、價值體系等，以及幫助個體定義自己的世界的指導原則。2．下列對野中郁次郎關于隱性知識的表述，理解正確的一項是()A．野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念，但沒有形成他自己獨立的學說。B．隱性知識的內容具有十分特殊的含義，在極少數(shù)情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達。C．隱性知識主要是長期積累的主觀知識，因而“只能意會不可言傳”。D．個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式，都屬于隱性知識的范疇。3．下列對本文內容的理解與推斷，不正確的一項是()A．波蘭尼認為隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性，顯性知識根植于隱性知識。B．波蘭尼強調隱性知識是以理解一切行動為背景的知識，而野中郁次郎則強調隱性知識高度個人化和難于表達的一面。C．波蘭尼和野中郁次郎都認為，隱性知識和顯性知識是可以相互轉化的。D．依據(jù)本文內容提取三個關鍵詞，應為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識”。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。景皇帝諱師，字子元，宣帝長子也。雅有風彩，沉毅多大略。少流美譽，與夏侯玄、何晏齊名。晏常稱曰：“惟幾也能成天下之務，司馬子元是也?！蔽壕俺踔?，拜散騎常侍，累遷中護軍。為選用之法，舉不越功，吏無私焉。宣穆皇后崩，居喪以至孝聞。宣帝之將誅曹爽，深謀秘策，獨與帝潛畫，文帝弗之知也。將發(fā)夕乃告之，既而使人覘之，帝寢如常，而文帝不能安席。晨會兵司馬門，鎮(zhèn)靜內外，置陣甚整。宣帝曰：“此子竟可也。”初，帝陰養(yǎng)死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也。事平，以功封長平鄉(xiāng)侯，食邑千戶，尋加衛(wèi)將軍。及宣帝薨，議者咸云“伊尹既卒，伊陟嗣事”，天子命帝以撫軍大將軍輔政。魏嘉平四年春正月，遷大將軍，加侍中，持節(jié)、都督中外諸軍、錄尚書事。命百官舉賢才，明少長，恤窮獨，理廢滯。四海傾注，朝野肅然。或有請改易制度者，帝曰：“‘不識不知，順帝之則’，詩人之美也。三祖典制，所宜遵奉；自非軍事，不得妄有改革。”五年夏五月，吳太傅諸葛恪圍新城，朝議慮其分兵以寇淮泗，欲戍諸水口。帝曰：“諸葛恪新得政于吳欲徼一時之利并兵合肥以冀萬一不暇復為青徐患也且水口非一多戍則用兵眾少戍則不足以御寇?！便」⒘戏剩淙缢取５塾谑鞘规?zhèn)東將軍毋丘儉、揚州刺史文欽等距之。儉、欽請戰(zhàn)，帝曰：“恪卷甲深入，投兵死地，其鋒未易當。且新城小而固，攻之未可拔。”遂命諸將高壘以弊之。相持數(shù)月，恪攻城力屈，死傷大半。帝乃敕欽督銳卒趨合榆，要其歸路，儉率諸將以為后繼。恪懼而遁，欽逆擊，大破之，斬首萬余級。(節(jié)選自《晉書?景帝紀》)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．諸葛恪新得政/于吳欲徼一時之利/并兵合肥以冀/萬一不暇/復為青徐患也/且水口非一/多戍則用兵眾/少戍則不足以御寇B．諸葛恪新得政/于吳欲徼一時之利/并兵合肥/以冀萬一/不暇復為青徐/患也/且水口非一/多戍則用兵眾/少戍則不足以御寇C．諸葛恪新得政于吳/欲徼一時之利/并兵合肥以冀/萬一不暇/復為青徐患也/且水口非一多戍/則用兵眾少戍/則不足以御寇D．諸葛恪新得政于吳/欲徼一時之利/并兵合肥/以冀萬一/不暇復為青徐患也/且水口非一/多戍則用兵眾/少戍則不足以御寇5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．崩，又稱“崩殂”，“駕崩”，君主時代稱帝王死。B．食邑，又稱采邑、采地、封地。是中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑。C．“舉不越功”句中的“舉”，在這里是指科舉取士中的“科舉”，即采用分科取士的辦法選人。D．“刺史”的“刺”是檢核問事之意。因漢初文帝以御史多失職，命丞相另派人員出刺各地得名。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．景帝才華出眾。他年少時就博得好名聲；高雅有風采，沉著堅毅，深謀遠慮；與年少時的景帝名望相同的何晏曾稱他是一個幾乎能夠成就天下事的人。B．景帝重視人才。他制定選用人才的方法，命令百官推舉人才，關心人，體恤人，因此贏得了人心，自己也得到了朝廷內外的尊重。C．景帝遵守舊制。當有人提出要改變現(xiàn)有制度時，景帝引用詩句，表示祖先留下來的典章制度應當遵守，但他同時也表示，如果有戰(zhàn)爭則例外。D．景帝洞察戰(zhàn)況。諸葛恪于合肥起兵，應驗了景帝戰(zhàn)初的判斷；景帝下令以防守消耗敵人的力量，再根據(jù)戰(zhàn)況，令屬下主動出擊，結果大敗敵軍，生擒諸葛恪。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)帝陰養(yǎng)死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)帝乃敕欽督銳卒趨合榆，要其歸路，儉率諸將以為后繼。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首詩，完成8～9題。野水孤舟梁棟[注]前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來，小舟系在垂楊岸。主人空有濟川心，坐見門前水日深。袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉。【注】梁棟：咸淳四年進士。遷寶應簿，調錢塘仁和尉。宋亡，歸杭州閑處守道。此詩大約作于南宋滅亡之前。8．請從景與情關系的角度分析頷聯(lián)的表現(xiàn)手法。(5分)答：____________________________________________________________________9．頸聯(lián)中的“空”和“坐見”用得極為傳神，請結合詩句賞析。(6分)答：___________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李賀《雁門太守行》中，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形式，并借日光顯示守軍威武雄壯的一句是“________________，________________”。(2)蘇軾《赤壁賦》中，極言生命短暫渺小而羨慕無窮的句子是“________________，________________”。(3)韓愈在《師說》中，闡述了師生各有所長，可以相互學習，其原因是“________________，________________”。乙選考題請考生在第三、四兩大題中任選一大題作答。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。一條魚的狂奔周海亮他的手里提一個沉甸甸的沖擊鉆，腰間別一個丑陋并陳舊的卷尺。不遠處的長椅上，坐著幾個等車的人。那里還有一個空位。他需要一個位子，可是他不敢走過去。他已經(jīng)累了一天。他把自己懸掛在接近竣工的樓房外墻，用極度別扭的姿勢把堅硬的混凝土外殼打鉆出一個個大小不一的圓孔。這是他在城市里糊口的唯一本錢和留下來的全部希望。有時他感覺自己就像一條魚，一條離開了河川，在陸地上奔跑的魚。他必須不停地狂奔，用汗水濡染身體。他不敢停下來，太陽會把他烤干。已經(jīng)疲憊到極致，他的兩腿仿佛就要支撐不住他瘦小的身體。他不斷變換著站立的姿勢，使自己舒服或者看起來舒服一些。沒有用，腿上的每一絲肌肉都在急速地蹦跳和抽搐。這些微小的抽搐幾乎要牽著他，奔向站牌下的那一個空位。姑娘坐在那里，空位在姑娘身邊。姑娘的額頭灑著幾粒赭紅色的迷人麻點。姑娘的眉眼描得細致迷人。姑娘穿著很長的黑色皮靴，很短的黑色皮裙。他看了姑娘很久。他是用眼的余光看的。城市生活讓他習慣了用余光觀察所有美好的東西——越是美好的東西，越是不動聲色。有風，姑娘身上的香味不斷飄進他的鼻子，讓他寧靜、安逸、幸福和自卑。他上了公共汽車，他希望得到一個位子，他果真得到了。是公共汽車的最后一排，他沖過去，把身體鑲在上面。香味再一次鉆進他的鼻子，輕撓著他，讓他打了一個羞愧的噴嚏。他把腦袋轉向窗外，眼睛卻盯著姑娘錦緞般光潔的皮膚。當然是用余光，他的余光足以撫摸和刺透一切。他再一次變得不安起來。他挺了挺身子，坐得筆直。車廂里越來越擁擠。所有站著的人，都在輕輕搖擺。姑娘傾斜著身子，一只手扶住身邊的鋼管。姑娘的旁邊站著一個男人，身體隨著汽車的搖擺，不斷碰觸著姑娘。他看到姑娘扭過頭去，厭惡地看看男人。男人尷尬地笑，做一個無奈的表情。姑娘沒有說話，她小心并艱難地使自己和男人之間閃出一條狹窄的縫隙。汽車突然猛然搖晃，姑娘的努力頃刻間化為泡影。于是他站了起來。他對自己的舉動迷惑不解。他對姑娘說，這兒有個座位，你坐。他想他應該說出了這句話，因為他的嘴唇在飛快地抖動。姑娘看看他，表情懵懂，似乎沒有明白他的意思。他只好指指自己讓出來的位子，他對自己說，這兒有個座位，你坐。姑娘瞅瞅他，再瞅瞅那個空位，再瞅瞅他。姑娘把頭重新扭向窗外。姑娘沒有動，也沒有理他。姑娘說，哈。他的表情便僵住了。他感覺自己被當眾扒光了衣服，所有人都在細細研究他身上每一個骯臟的毛孔。他沒有坐下。他把臉扭向男人。他對男人說，這兒有個座位，你坐。他聽到自己的聲音在輕輕顫抖。那是哀求的調子，透著無比的卑微和真誠。男人笑了。他不知道男人為什么笑，但男人的確笑了。男人的臉上瞬間堆滿了快樂的細小皺紋。男人沒有動，甚至沒看那個空位。男人盯著他。男人說，哈。聲音是從鼻子擠出來的——那聲音有些失真。他有一種強烈的想哭的沖動。那座位就那樣空著，沒有人去坐，包括他。很多人都在看他，面無表情。他感覺自己被他們一下一下地撕裂開來，每個人都拿到其中一塊，細細研究。他提前兩站逃下了車。他提著那個沉甸甸的沖擊鉆，慢慢走向宿舍。他感到很累，似乎馬上就要癱倒。他把沖擊鉆換到另一只手。他感覺自己是一條即將脫水的魚，正被太陽無情地炙烤。他想明年，自己應該不會再來這個城市了。因為在鄉(xiāng)下，淌著一條溫暖的河。一縷熟悉的清香悄悄鉆進他的鼻孔。突然，他再一次緊張起來，他感覺姑娘就站在不遠處，盯著他看。他轉過身。他第一次面對姑娘。他看到姑娘迷人的臉。他的身體開始戰(zhàn)栗不安。姑娘說剛才是你嗎？他點點頭。姑娘說哦，轉身走開。姑娘走了幾步，再一次停下。姑娘扭過臉，說，謝謝你啊。然后轉身，走進一家服裝店。他開始了無聲的狂奔，淚灑成河。他感到安靜和幸福。他感覺自己就像一條魚，在炙熱的陸地上不停地奔跑。他不能停下，他需要汗水和眼淚的濡染。他想他明年，可能，還會留在這里。他知道這個城市需要他，用極度別扭和危險的姿勢，將堅硬的混凝土外墻，鉆磨出一個個大小不一的圓孔。(1)下列表述不符合原文意思的兩項是(5分)()A．文章開頭對“他”進行了外貌描寫，交代了“他”的農(nóng)民工身份，并突出其工作的艱辛和勞累。B．第九段畫橫線的句子中，“他對自己說”表明“他”不再想把座位讓給姑娘，只好以這種方式化除尷尬。C．“他”要把座位讓給那個男人是想化解被人誤解和鄙夷的尷尬，證明自己沒有“骯臟”動機；并幫助姑娘擺脫男人的騷擾。D．本文的心理描寫傳神逼真，把人物心理刻畫得淋漓盡致，肖像描寫部分對表現(xiàn)人物性格與心理也起了很好的作用。E．“沖擊鉆”在文中多次出現(xiàn)，是貫串全文的線索，對“他”的形象形成了很好的烘托。(2)文章結尾畫橫線的句子在小說中有哪些作用？請簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)小說設置“男人”這個形象有哪些作用？(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)“一條魚的狂奔”作為小說標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。(8分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、實用類文本閱讀(25分)12．(2023?高考全國卷甲)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。吳文俊的數(shù)學世界吳文俊小學時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學才華，初中時數(shù)學甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯。盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學潛力，力薦他入數(shù)學系。正始中學決定，吳文俊必須報考數(shù)學系，才能得到每年一百塊大洋的獎學金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進了上海交大數(shù)學系。所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導來讀書的。因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉系。是大三時教數(shù)學的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認識到數(shù)學的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學、培真中學擔任數(shù)學教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學數(shù)學老師成為數(shù)學研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學研究，他的學生高小山總結說：“吳先生做拓撲研究，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓撲學的興起作出了影響深遠的貢獻。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學定理的證明，都可以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂俏目碚f，雖然最初選擇數(shù)學是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學研究，吳文俊特別強調數(shù)學思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當然開始的時候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠。所以不能忽略學習，可是除了學習之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學上的一系列成就，特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的不同側面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨辟蹊徑。對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊也頗有心得。我國中學生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當作我國數(shù)學教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數(shù)應該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學習，中國的奧數(shù)學習過分關注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學習數(shù)學不利。作為基礎學科，應著重引導學習的興趣，不應當過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重。因為它不能代表學生對數(shù)學的深度理解，也不能有效地訓練數(shù)學思維。”他認為，數(shù)學教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內心充滿童趣。他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學術研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學術生命，在數(shù)學界是非常罕見的。當記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學術生命？”在他看來，學術生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應該自我反省。他特別強調研究數(shù)學要下扎實的功夫。他說：“外國許多數(shù)學家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學的方法。應該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法。”(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)相關鏈接①1974年，吳文俊轉向中國數(shù)學史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學特點的數(shù)學機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學基于“計算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實現(xiàn)了高效的幾何定理自動證明。國際機器證明研究領域的權威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作給整個領域帶來光明。”(黃婷、邱德勝《數(shù)學大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》)②一般說來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學家獎時的評語)(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學不感興趣，曾一度想轉到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學老師武崇林，他才打消了轉系念頭。B．吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，提出了用計算機實現(xiàn)數(shù)學定理證明的方法，作出了影響深遠的貢獻。C．吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學研究領域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復興。D．外國不少數(shù)學家只靠巧思妙想研究數(shù)學，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學。E．吳文俊在拓撲學、機器定理證明、數(shù)學機械化等領域都取得了很多獨創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學界同行的高度認可與評價。(2)吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結合材料簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊有哪些心得？請結合材料簡要概括。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)作為一位杰出的數(shù)學家，吳文俊對物理學、文學藝術等也有廣泛的興趣。請結合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析。(8分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________第Ⅱ卷(表達題，共80分)五、語言文字運用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)()①單看米爾扎哈尼(2023年國際數(shù)學家大會菲爾茲獎獲得者)的近照，短發(fā)利落，英氣逼人，像一位_________的藝術家。②近日，《中國青年報》的記者肖鷹發(fā)表長文，揭發(fā)“天才韓寒”是當代文壇的最大丑聞，認定電影《后會無期》是一部_________、邏輯混亂、沒有誠意的電影。③每當有老弱病殘的乘客上車，他總是_________地等待客人坐穩(wěn)，如果有老人腿腳不便，他會下車將老人攙扶上車，待老人坐穩(wěn)后再開車。A．特立獨行名不副實小心翼翼B．特立獨行名副其實一絲不茍C．我行我素名副其實一絲不茍D．我行我素名不副實小心翼翼14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．據(jù)了解，春節(jié)期間，全國發(fā)生多起較大道路交通事故的原因多是駕駛人無證駕駛、超速、超載等不文明駕駛行為所導致的。B．為進一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，《新食品安全法》因加大了懲罰力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。C．從上世紀70年代的“喝一碗綠豆湯，懷揣兩雞蛋進考場”，到現(xiàn)在“一對一補課，特制營養(yǎng)餐，租學區(qū)房”，今年高考期間，有網(wǎng)友總結了36年來“高考賬單”的變化，稱備考成本30年來漲幅超過8萬多倍。D．北京對居住區(qū)違法建筑的查處實行聯(lián)合認定、約談教育、凍結房產(chǎn)、媒體曝光和強制拆除。今年3月至今，北京市已拆除居住區(qū)內違法建筑2172處。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()沒有競爭，就不會有高手出現(xiàn)，沒有高手的出現(xiàn)，你永遠也無法獲得突破，歸根結底我們需要一些適當?shù)谋容^，__________，__________，__________。這樣一個過程，________，但是，________，這是一個恒定定律，我們也必須正視它，并做好相應的準備。①正因為有對比，才會有差距②人往往是在不斷地比較中進步的③從理論上來說確實是一個很好的超越自我的方法④因為有差距，所以你想要追逐，從而縮短距離⑤有作用力必然會有反作用力A．②①④③⑤ B．③①④⑤②C．②④①③⑤ D．③④①⑤②16．根據(jù)下面的情境，補寫答話。字數(shù)不超過30個字。(5分)師父訓練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時，他才說：“小心，小心！”徒弟問：“師父，為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“______________________________________________________________________________________________________________________________________________。”17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。(6分)魯迅先生曾說：“我們看《紅樓夢》，從文字上推見了林黛玉這一個人，但須排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之見，另外想一個，那么，恐怕會想到剪頭發(fā)，穿印度綢衫，清瘦、寂寞的摩登女郎；或者別的什么模樣，我不能斷定。但試去和三四十年前出版的《紅樓夢圖詠》之類里面的畫像比一比吧，一定是截然兩樣的，那上面所畫的，是那時的讀者心目中的林黛玉?！濒斞赶壬脑挘蜗蟮馗嬖V我們，在文學閱讀活動中，當讀者根據(jù)特定文字評價人物形象時，會出現(xiàn)某些傾向。請以“評價人物形象”做開頭，用平實的語言表述這些傾向，不超過50個字。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫作(60分)18．下面是一則非洲古諺語，寓意深刻，一定引發(fā)你很多思考。請選取一個角度，聯(lián)系實際，寫一篇文章。想要走得更快，請獨行；想要走得更遠，請結伴而行。——非洲古諺要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。參考答案與解析1．解析：選C。根據(jù)第二段最后一句，“即領會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力”是對“隱性知識本質上是一種理解力”的解釋說明，并沒有強調掌握隱性知識的目的。2．解析：選D。A項，“但沒有形成他自己獨立的學說”錯誤。B項，“在極少數(shù)情況下”錯誤。第四段第三句有明確表述，“不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達”。C項，強加因果。隱性知識與“只能意會不可言傳”沒有必然因果關系，參照第四段第二、三句。3．解析：選C?！安ㄌm尼和野中郁次郎都認為”錯誤。第二段第一句“而不是說對這類知識絕對地不能言說”，最后一段最后一句“同一硬幣的兩面”表明波蘭尼認為是可以轉化的。而學者概括野中郁次郎的觀點“一個連續(xù)體的兩端”，表明只有波蘭尼認為隱性知識和顯性知識是可以相互轉化的。4．解析：選D。綜合四項斷句情況，相比來看，D項最恰當，斷句后能保持句意明確完整。5．解析：選C。“舉”在這句話中是“推舉”的意思，不必通過“科舉”，“科舉”是隋唐以后的事。6．解析：選D。D項，“生擒諸葛恪”錯，原文是“恪懼而遁，欽逆擊，大破之”。7．(1)景帝暗地里收養(yǎng)了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時一個早晨就集合起來，眾人不知道這些人是從哪里來的。(2)景帝就命文欽督率精銳部隊奔赴合榆，攔截敵軍的退路，毋丘儉率領眾將作為后繼。參考譯文：景皇帝名師，字子元，是宣帝的第一個兒子。高雅有風采，沉著堅毅，有遠大的謀略。他年少時就流傳美好聲譽，和夏侯玄、何晏名望相同。何晏時常稱說：“差不多可以成就天下事的，是司馬子元?！蔽壕俺跄觊g，任散騎常侍，多次升遷為中護軍。制定選用人才的方法，提拔人不超越他的功績，任免官吏無私情。宣穆皇后去世，景帝服喪以極其孝順聞名。宣帝將要誅殺曹爽時，精心秘密謀劃，單獨跟景帝悄悄策劃，文帝不知道這件事。將要動手的前一天晚上才告訴他，之后派人窺視，景帝像平常一樣入睡，而文帝不能安然就寢。清晨在司馬門會集軍隊，景帝鎮(zhèn)靜內外，布置非常嚴整。宣帝說：“這個兒子終究真行啊?！碑敵?，景帝暗地里收養(yǎng)了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時一個早晨就集合起來，眾人不知道這些人是從哪里來的。事件平息后，景帝因為有功被封為長平鄉(xiāng)侯，食邑千戶，不久加封為衛(wèi)將軍。等到宣帝死時，議政的人們都說：“伊尹已死，伊陟繼承事業(yè)，”天子任命景帝為撫軍大將軍輔佐朝政。魏嘉平四年春天正月，升為大將軍，加封侍中，持節(jié)、都督中外諸軍、錄尚書事。命令百官推舉有賢能的人才，明確年少與年長者的尊卑，體恤貧困與孤獨的人，清理被廢除不用的人。四海傾心向往，朝廷內外恭敬。間或有人請求要改變制度，景帝說：“‘沒有什么知識，順乎自然法則’，這是詩人所贊美的。三代祖先的典章制度，是應當遵守的；如果不是有戰(zhàn)爭，不能隨意更改。”五年夏天五月，吳國太傅諸葛恪包圍新城，朝廷的議論擔心他分兵侵犯淮泗，打算守衛(wèi)各水路口岸。景帝說：“諸葛恪新近在吳國得到權勢，想求得一時的好處，聚兵合肥，希望僥幸得手，沒有精力再在青徐找麻煩。再說水路口岸不是一個，多派守衛(wèi)用兵就多，少派守衛(wèi)又不足以抵擋敵人?！敝T葛恪果然在合肥集中兵力，最終正像景帝所推測的那樣。景帝便派鎮(zhèn)東將軍毋丘儉、揚州刺史文欽等人抵御敵軍。毋丘儉、文欽請求出戰(zhàn)，景帝說：“諸葛恪全力深入我方，把軍隊置于險境，他們的鋒芒難以抵擋。再說新城既小又堅固，敵軍進攻也難以攻克?！庇谑敲畋妼㈩I筑城防守。相持了好幾個月，諸葛恪攻城的力量耗盡，死傷超過半數(shù)。景帝就命文欽督率精銳部隊奔赴合榆，攔截敵軍的退路，毋丘儉率領眾將作為后繼。諸葛恪因害怕而逃跑，文欽迎上去攻擊，大敗敵軍，殺敵一萬多人。8．解析：這首詩的頷聯(lián)描寫了景物，但景中又有情感，“少人來”正體現(xiàn)了詩人的凄苦和孤寂之感。答案：頷聯(lián)寫詩人的生活環(huán)境，景中含情。詩人身處與外界隔絕的孤洲，整天又沒有來客造訪，在河岸垂楊的幽淡背景里，只有水波輕輕拍打著一葉小舟。氣氛幽冷，環(huán)境靜寂。“洲”之“孤”與“舟”之“小”，可見詩人處境的凄苦和內心的孤寂。9．解析：體悟詩句中的“空”和“坐見”，一方面要從詩句的內容著手，另一方面看作者要表達的思想情感。答案：“空”在此為“徒然，白白地”之意；“坐見”，即“坐視，無可奈何”之意。詩人雖然想乘舟渡河，無奈門前流水，水勢有增無減，渡水的打算便成了泡影。南宋末年，國勢飄搖，每況愈下，詩人即使有恢復中原，振興國家的宏偉抱負，也完全沒有施展的可能。在黑暗現(xiàn)實面前詩人深感自己的無能為力，“空”和“坐見”，傳神地寫出了詩人心情的悲憤和無可奈何。10．(1)黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開(2)哀吾生之須臾羨長江之無窮(3)聞道有先后術業(yè)有專攻11．(1)解析：選BE。B項，“他對自己說”表明“他”說話聲音太小，只有自己能夠聽見，表現(xiàn)出“他”的緊張和自卑；E項，“沖擊鉆”不是貫串全文的線索。(2)解析：情節(jié)在小說中的作用可從結構和內容兩方面進行分析。答案：①照應小說開頭，再次凸顯“他”的勞動對于城市的意義和價值。②照應前文“不會再來這個城市”，并形成對比，暗示他內心感受到可貴的溫暖。③暗示“他”決心以自己質樸善良的力量洞穿城市冷漠的墻，讓人看到真情的力量；凸顯文章主旨。(3)解析：“分析人物形象”時要點出人物形象的主要特征，要結合文章分析，找出表現(xiàn)人物形象的區(qū)域。做好本題要從情節(jié)入手，表現(xiàn)“男人”這個形象特點的情節(jié)主要有男人騷擾姑娘的情形。答案：①男人騷擾姑娘，折射世風日下的現(xiàn)狀，并推動了情節(jié)的發(fā)展。②男人對姑娘的騷擾與“他”對姑娘的欣賞與保護形成鮮明的對比，突出“他”對寧靜、安逸、幸福的追求及“他”內心世界的單純美好。(4)解析：解答本題，結合文章內容及標題的作用、意義分析即可。答案：①標題運用了比喻及擬人的手法，從各個方面體現(xiàn)了“他”在城市中的處境，形象生動，意蘊豐富。②主人公離開家鄉(xiāng)溫暖的河流在城市艱難生存，如一條在汗水中努力奔跑的魚，堅韌而疲憊。③主人公在城市遭遇嘲笑、歧視，內心痛苦不安，希望如一條魚一樣奔跳逃避，倉皇而可憐。④主人公得到理解和尊重后感受到幸福和喜悅，如一條在感動的淚水中狂奔的魚，激動而滿足。⑤體現(xiàn)了作者對主人公所代表的群體的生存狀態(tài)的同情、理解，對他們用自己的努力尋找到自己的河流的敬仰。12．(1)解析：選BE。A項，“因為對數(shù)學不感興趣，曾一度想轉到物理系”的分析不準確，文中并沒有明確指出他對數(shù)學不感興趣，只是說“因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉系”。C項，“吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學研究領域存在的主要問題”的說法于文無據(jù)，吳文俊只是強調數(shù)學思維，強調創(chuàng)新，期待下一代、下下代實現(xiàn)中華民族的復興。D項，“吳文俊卻并不認同他們的研究成果”分析錯誤，從文中“外國許多數(shù)學家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學的方法”可知，吳文俊不認同的是他們“靠所謂巧思妙