導學案裝訂線第3章植物的激素調節導學案裝訂線第1節植物生長素的發現【學習目標】1.概述植物生長素的發現過程。2.體驗發現生長素的過程和方法。3.評價實驗設計，形成嚴密的邏輯思維。4.體驗發現生長素的過程和方法。【使用說明與學法指導】1．閱讀教材P46-49，獨立完成自主學習內容，對重點內容進行勾劃，獨立.規范完成教材助讀設置的問題，做好疑難問題反饋。完成時間20分鐘。2．學習重點：生長素的發現過程。學習難點：（1）生長素的產生、運輸和分布。（2）科學實驗設計的嚴謹性分析。3.★C層規范完成預習案并掌握課本相關的基礎知識，◆AB層在掌握預習案基礎上進一步完成探究案和針對訓練。預習案【模塊1：回顧前期知識和技能】物質跨膜運輸的方式,既有順濃度梯度的擴散,統稱為________,包括______和_______;也有逆濃度梯度的運輸,稱為________.動物的激素調節是指由__________(或細胞)分泌的____________進行的調節。常見的內分泌腺及其分泌的激素有下丘腦分泌的____________________________、垂體分泌的___________________和___________________等。【模塊2：新知學習】任務1：生長素的發現過程（閱讀教材P46-P48，回答問題）閱讀教材P47最后一段，總結生長素的化學成分。2、閱讀教材P48第三段，歸納什么是植物激素？已發現的植物激素有哪些？任務2：生長素的產生、運輸和分布1、閱讀教材P48最后三段，歸納生長素的主要合成部位、運輸特點和運輸方式、集中分布的部位。(1)合成部位:________________________________________________________運輸特點:___________________________________________________，稱為極性運輸。極性運輸是細胞的_________.在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行_______________.(3)集中分布的部位:__________，如__________________________________________【預習自測】1.下列化學物質中，不是植物激素的是（）A．乙烯；B．吲哚乙酸；C．吲哚丁酸；D．生長激素2下列關于植物激素的敘述，正確的是（）eq\o\ac(○,1)植物體內含量極少eq\o\ac(○,2)在植物體內含量很多eq\o\ac(○,3)產生部位也是作用部位eq\o\ac(○,4)對植物體的生命活動有顯著的調節作用eq\o\ac(○,5)化學本質是蛋白質eq\o\ac(○,6)化學本質是有機物A．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,6)B．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,5)C．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,5)D．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,6)3.植物頂芽的生長素可以向生長素的濃度比它高的側芽部位運輸,這說明生長素的運輸屬于（）A．自由擴散B．主動運輸C．被動運輸D．滲透作用【我的疑惑】探究案活動一.分析19世紀末，達爾文實驗（實驗①～④）：實驗材料：單側光；胚芽鞘（課本47頁“相關信息”）；錫箔（遮光）實驗①實驗②實驗③實驗④條件：單側光下條件：去掉頂尖條件：錫箔罩上尖端條件：錫箔罩上尖端下段現象：胚芽鞘現象：胚芽鞘現象：胚芽鞘現象：胚芽鞘向光彎曲生長____________________________________________實驗結論活動二.分析1910年詹森的實驗實驗結論：思考：如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢？胚芽鞘生長情況應是______________。活動三.分析1914年拜爾的實驗（黑暗中）注意思考：尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關系。實驗結論：根據活動一到活動三內容，初步證明：尖端產生的刺激可能是一種化學物質，這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。活動四、1928年溫特的實驗首先根據教材分析實驗過程思考分析：A、B兩個胚芽鞘的生長情況：A____________；B____________實驗結論：進一步證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學物質。溫特把這種物質命名為_____________，1946年，人們確認它的化學本質是____________。【小結】結合本節課內容，用圖示和文字解釋植物產生向光性的原因。【針對訓練】1.生長素的運輸方向是單向的，一般只能從植物形態學的上端向形態學的下端運輸，而不能反過來運輸，這最可能是由于A．地心引力的作用所致B．載體蛋白的特點所致C．能量多少有關D．光照方向的影響2.下圖4個實驗中燕麥胚芽鞘能繼續伸長生長的是（）【多選】3.完成教材P49技能訓練【生物小知識】向光性植物生長器官受單方向光照射而引起生長彎曲的現象稱為向光性。對高等植物而言，向光性主要指植物地上部分莖葉的正向光性。以前認為根沒有向光性反應，然而近年來以擬南芥為研究材料，發現根有負向光性。植物的向光性以嫩莖尖、胚芽鞘和暗處生長的幼苗最為敏感。生長旺盛的、棉花等植物的莖端還能隨太陽而轉動。、小麥、玉米等禾本科植物的黃化苗以及豌豆、向日葵的上下，都常用作向光性的研究材料。向光性是植物的一種生態反應，如莖葉的向光性，能使葉子盡量處于吸收的最適位置進行植物的向光性（phototro