言語理解與表達解析題型綜述及命題趨向分析言語活動是人們運用語言文字進行交流和溝通的過程,一個人運用語言文字進行交流和溝通的能力強與弱,能在言語理解和表達中體現出來。所以作為公務員必須具備的一項重要能力,言語理解與表達成為了中央國家機關公務員考試和地方公務員考試中最穩定的考試題型。題型綜述及命題趨向分析一、考試題型概要及題型分析題型綜述及命題趨向分析二、命題要求及考查的核心內容言語理解與表達這種題型著重考查考生對語言文字的綜合分析能力,具體講主要包括以下幾個方面:第一,主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解;第二,對比較復雜的概念和觀點的準確理解;題型綜述及命題趨向分析第三,在干擾因素較多的情況下,能比較準確地辨明句義,篩選信息;第四,對語句隱含信息的合理推斷;第五,在理解文意的基礎上對作者的主旨進行正確的分析和判斷。題型綜述及命題趨向分析三、命題趨向及變化分析近年來,言語理解與表達題型也呈現了一些新的變化,主要包括:第一,2003年以前,中央國家機關公務員考試對這一題型考查重點呈現多樣化趨勢,從字、詞、句子到段落篇章閱讀幾乎任何題型都可能考查,但2003年以后對這種題型的考查重點放在了長句理解及段落篇章閱讀上。

詞——關鍵問題歸納

一、關鍵問題歸納1.要能正確理解并使用詞語對于正確使用詞語的考查是2002年、2003年(B類)中央國家機關公務員考試常考題型,近年來考得較少,但在地方公務員考試中是最常見題型。

詞——關鍵問題歸納

要正確使用詞語(這里指的是實詞),首先要準確理解詞語的含義。這主要靠平時認真看書,勤查詞典,不斷積累。要認清構成詞語的詞素有什么含義,詞語本身在使用上有什么特殊的要求(包括詞義的輕重、適用的范圍、感情色彩等)。

詞——關鍵問題歸納

詞語的使用更離不開語言環境,因此還須要結合上下文或一定的情境加以判斷例如,"布匹"一詞雖然能表示較多的布,但它屬于集合性名詞,是不可數的,因此,說"我買了十二丈布匹"就不妥了。又因為一個詞可以有多種含義,但是在具體的語言環境中它只能有一個含義,這就要結合上下文或語境來判斷它的準確意思。例如,"走了"在有的句子里講成"離開了",在有的句子里則講成"死了",區別是很大的。

詞——關鍵問題歸納

(2)從適用范圍的大小來辨析。有的近義詞所指的雖然是同一事物,但是其中有的適用范圍大些,有的適用范圍小些。例如,"愛護"與"愛戴"是一組近義詞,前者適用范圍大些,對人對物都可用,后者適用范圍就小些,只適合用于人,使用時應當注意。

詞——關鍵問題歸納

(3)從感情色彩的不同來辨析。有的近義詞基本意義是相同的,但是感情上褒貶色彩不相同。例如,“成果”是褒義詞,“結果”是中性詞,“后果”則是貶義詞,不能混用。(4)從語體風格的不同來辨析。有的近義詞基本意義相同,但是它們中有的適宜做書面語,有的則適用于口語。例如,"惦記"與"思念"是一組近義詞,但在一般情況下,前者用于口頭,后者用于書面。

詞——關鍵問題歸納

(5)從搭配對象的不同來辨析。有的近義詞基本意義相同,但是由于人們的使用習慣,有的經常與某些詞語配合使用,有的則不能與某些詞語配合使用,形成了比較固定的格式。例如,"發揮"與"發揚"是一組近義詞,前者常和"創造性"、"積極性"、"作用"等詞配合使用,而后者常和"優點"、"傳統"、"成績"等詞配合使用,打破了這種格式,也被人們認為是不恰當的。

詞——關鍵問題歸納

(1)要正確理解成語的特定含義。從內容上看,成語的含義具有整體性。有的成語可以從字面上去理解,但更多的成語出自歷史典故或古詩文,從字面上去理解就會出笑話,還有的成語含有比喻義,要透過表面意義去理解它的真正含義。比如,把"胸有成竹"講成"胸膛中有長成的竹子",肯定會讓人笑話的。

詞——關鍵問題歸納

(2)要正確使用成語的規范形式。成語的結構是在長期的使用過程中延續下來并己約定俗成的,一般情況下不能隨意改變。比如,不可以把"對牛彈琴"說成"對驢彈琴"。

詞——關鍵問題歸納

(3)要正確掌握成語的辨析方法。一般地說,辨析成語與辨析其他詞語的方法是一致的,都要把它們放到相關句子的語境中去仔細推敲。在多種方法中,準確理解其含義和正確把握其感情色彩更為重要。比如,"無微不至"與"無所不至"從表面上看差不多,實際上它們的意義和感情色彩截然相反,在句子中是不能換位的。

詞——關鍵問題歸納

三是準確了解詞語、短語、分句、句子和段落需要哪些關聯詞語,不得亂用,如該用"雖然"的("雖然下雨了,他還是來了",表示雨已經下了),就不能用"即使下雨,他也是能來的",表示雨還沒下)。三個關鍵點中,前兩個是基礎知識,后一個是使用規則,三位一體,不能偏廢其中任何一項,否則就會出錯。

詞——關鍵問題歸納

(2)要能準確辨析一般虛詞。虛詞在句子中有相當重要的作用,不可輕視。使用時,首先要準確掌握相近虛詞之間的細微差別,如"再"和"又","從而"和"進而","況且"和"何況","對于"和"關于","然而"和"反而","偶爾"和"偶然","一向"和"常常","恰好"和"恰巧","分外"和"格外","由"和"由于"等,再結合語境認真挑選,不要隨便亂用。

詞——題型分析

1.選詞填空例1：以艾滋病為例,自1981年在美國發現首例艾滋病以來,艾滋病病毒在全球以驚人的速度蔓延,逐漸[]成當前迫切需要解決的全球性問題。(2002年A類真題)文中[]處恰當的措辭是:()A.演變 B.演進 C.演繹D.演化

詞——題型分析例2：現在,有人對收入差距問題產生了一些思程、困惑,有的甚至提出了收入差距的產生和擴大是[b]了積極性,還是[c]了積極性,是改革成功的標志,還是改革失敗的表現,是奔向共同富裕,還是走向"兩極分化"等種種疑問。(2002年A類真題)[b]、[c]處應填的詞語是:()A.提高降低B.調動抑制C.抬高打擊D.調動貶低

詞——題型分析正確答案【B】解析:[b]、[c]兩處的賓語是積極性,顯然從搭配習慣上我們選B最合適。

詞——題型分析例4：對盜伐林者要嚴肅查處,如果姑息寧事,少數人得不到懲處,就會使更多的人_____,最終使國家資源蒙受損失。A.以身試法、肆無忌憚、群起效尤B.肆無忌憚、以身試法、群起效尤C.肆無忌憚、群起效尤、以身試法D.群起效尤、以身試法、肆無忌憚

詞——題型分析解析:本題考查是在正確辨析詞意的基礎上要注意詞語使用的邏輯順序,比如我們經常說"提出問題、分析問題、解決問題",如果要說成"分析問題、提出問題、解決問題"就不對了。本題也是如此,當沒有監管的時候必然會使盜林者"肆無忌憚",進而大家都會仿效即"群起效尤",最后森林遭到大面積砍伐,國家開始監管,必有人"以身試法"。所以選擇C最為合適。

詞——題型分析2.詞語替換句從所給的四個選項中選出一個,替換句子中劃線部分,盡量使句子的意思保持不變。例1公司黨委決定撤消對他的處分決定。A.消除 B.取消 C.撤換D.免除

詞——題型分析正確答案【B】解析:此題首先要保持基本義"取消",然后要看搭配習慣,"消除"一般搭配影響,"撤換"一般搭配物品或職務,"免除"一般搭配職務,所以,只有"取消"可以搭配決定,因而選擇B。

詞——題型分析3.考查對成語的使用和辨析能力例l:今年年初以來,馬其頓多次爆發大規模反西方抗議示威,麥當勞快餐廳[a],成為人們發泄的目標。[a]恰當的措辭是:()A.如履薄冰B.身當矢石C.首當其沖D.禍從天降

詞——題型分析正確答案【C】解析:如果選擇"如履薄冰",其后就應是描述麥當勞在遭遇這次事故時的反應:"首當其沖"比喻最先受到攻擊或遭遇災難。"身當矢石"和"禍從天降"雖然也可以用在這里,但明顯沒有"首當其沖"貼切。所以選擇C。

詞——題型分析例2:那些頗有成就的篆刻家,并非都是古文字家,但必須搞清楚文字的源流,演變的過程。只有這樣方能使篆字"豐神流動,[a]",以達到古人所說的"有輕有重,有屈有伸,有俯有仰,有去有來,有粗有細,有強有弱,有疏有密",[b]的境地。[a][b]兩處,恰當的措辭是:()A.莊重典雅出神入化B.出神入化莊重典雅C.盡逞其妙隨心所欲D.隨心所欲盡逞其妙

詞——題型分析正確答案【D】解析:ABCD提供的四個成語都可以填入[a]中,與"豐神流動"并列,描述篆字。而經過分析,我們可以看同時中要填的是一個可以概括"有輕有重,有屈有伸,有俯有仰,有去有來,有粗有細,有強有弱,有疏有密"的全部內容的成語,由此可以看出"盡逞其妙"是最貼切的。所以選擇D。

詞——題型分析例3:詩在其所具有的諸般品格中,十分重要的一條便是對生活的|甲|的打量。詩人的目光仿佛具有|乙|的本領,生活中許多瑣碎、平淡甚至枯燥的事物,經過它的撫摸,便產生了豐富的意味。依次填入甲、乙兩處的詞語,最恰當的是()A.別具一格點石成金B.別具匠心明察秋毫C.別具匠心點石成金D.別具一格明察秋毫

詞——題型分析正確答案【A】解析:"別具一格"是指另有一種風格。"別具匠心"是指另有一種巧妙的心思。我們知道作詩更多需要的是對生活的另一種感悟,而不是像工匠一般對作品的巧妙的心思。所以"別具一格"更適合|甲|‘點石成金"比喻把平庸的事物寫得精彩。與后面表達的意思是一致的。所以答案是A。

詞——題型分析例4:社會上的各種傳言和議論,有的是無中生有,有的是空穴來風,我們要善于思索和分辨。"空穴來風"的意思是()。A.有洞穴沒有風進來,比喻無原由的事B.有洞穴就有風進來,比喻事情不是完全沒有原由的C.好像洞穴中的風一樣飄忽不定,一會兒這樣一會兒那樣D.好像洞穴中的一股風,它是朝著某個方向吹去的詞——題型分析正確答案【B】解析:此題考查得較為簡單,直接考查"空穴來風"的具體含義,顯然應該選擇B。

詞——題型分析4.考查對關聯詞語的辨析能力例1:我國現階段的收入差距現象是在由計劃經濟向市場經濟過渡的過程中出現的,是打破平均主義分配方式、強調市場競爭的必須產物。[d]是通過誠實勞動和守法經營而產生的收入差距,[e]具有合理合法'性。[d]、[e]處應填的關聯詞語是:()A.只要就 B.只有才C.即使也D.因為所以

詞——題型分析正確答案【A】解析:從上下文可以判斷出,"誠實勞動和守法經營而產生的收入差距"與"具有合理合法性"是一種充分條件關系,所以應選擇"只要就"即A答案。注,"只有…才"表必要條件關系;"即使…也"表條件關系;"因為…所以"表因果關系。

詞——題型分析例2:[e]所謂"拿破侖學"的學者所寫出的充塞各國圖書館內的拿破侖傳,[f]以卓別林的傳記來說,以我有限的見聞,[g]不下六七種之多。有本人寫的自傳,也有別人寫的傳記。[e][f][g]處恰當的措辭是:()A.無論還是就B.且不說僅就C.無論僅就D.且不說如果也

詞——題型分析正確答案【B】解析:"無論"一般不能單獨使用,往往后面要接上"還是""或"之類的詞語,所以C選項被排除。而A選項當[f]處用"還是"的時候顯然不通,所以A被排除。比較"僅就"和"如果也"顯然[f][g]處用"僅就"比較合適,所以此題選擇B較佳。

詞——題型分析例3:對輸出方來說,可簽訂較長期的貿易協定,保證某些商品的來源,同時又獲得一定利息。另外輸出方由于籌劃銀行貸款,組織補償商品的銷售等事宜,在輸出的技術設備上一般要適當加價,又可多得一些利潤。[],補償貿易方式,對雙方是互利的。我們在加快實現四個現代化的過程中也在采用這種方式。文末[]處恰當的措辭是:()A.不過B.而且C.因此D.其實

詞——題型分析正確答案【C】解析:根據上下文可判斷,此處應選擇一個表因果關系的連詞,所以應選擇C。

詞——題型分析5.精典例題解析例1:下列句子中,劃線詞語使用正確的一項是()A.盧溝橋的兩邊的石欄上雕刻著數以百計的石獅,這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月。B.在今天舉行的決賽中,我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。C.他門門功課在班里名列前茅,還發表了幾首小詩,可見文學造詣很深。D.這家報紙改版后面貌一新,受到讀者歡迎,很多報紙都跟著仿效起來。

詞——題型分析正確答案【D】解析:這是一道考查實詞使用能力的試題。A項中的"歲月"是一個集體性名詞,具有不可數性,把它放在數量詞"七百多個"的后邊是不妥的。B項中的"染指"是一個貶義詞,用它來表示我國運動員能獲取獎牌不妥。這一誤用是由于對詞語的感情色彩體會不明造成的。C項中的"造詣"是指"學問、藝術等所達到的程度",用它來形容一個學生的學習不妥,用平常的話來說,就是大詞小用了。這一誤用是由于對詞語的含義理解不準確造成的。四項中的"仿效"指"模仿(別人的方法、式樣等)",用來表示很多報紙都向這家報紙學習,是恰當的。因此,本題的答案是D。

詞——題型分析例2:依次填入下面各句橫線處的詞語,恰當的一組是()①這位發言人_______指出,美方對這次撞機事件必須承擔全部責任,向中國人民作出交代,并防止類似事件再次發生。②盡管這只是一次______,但民警與保安的迅速出擊,表明本市第一個進入校園的電子保安報警系統已經成功開通了。③用歪曲事實的歷史教科書作為學校的教材,必然_________的認識偏離事實。A.莊重演練引導B.鄭重演示引導C.莊重演示導致D.鄭重演練導致

詞——題型分析正確答案【D】解析:這是一道近義詞的辨析能力的試題。題目一共涉及了"莊重"與"鄭重"。"演練"與"演示","引導"與"導致"三對近義詞。"莊重"用來形容言語、舉止不隨便,不輕浮;"鄭重"即嚴肅認真。結合詞義,再根據①句的語境,選用"鄭重"比較合適。"演練"指訓練演習、操練:"演示"指利用實驗或實物、圖表等把事物的發展變化過程顯示出來,使人有所認識或理解。②句表述的是民警與保安的一次演習活動,當然是用"演練"恰當。"引導"即帶領,或帶著人向某個目標行動,含有褒義:"導致"有"引起"之義,含有貶義,常指引出不好的結果。結合詞義與詞的感情色彩,再根據③句的語境,選用"導致"就比較恰當。因此,本題的答案是D。

詞——題型分析例3:依次填入下列各句橫線上的成語,與句意最貼切的一組是()①故宮博物院的珍寶館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人_____。②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品,神態各異,栩栩如生,真是_________。③汽車向神農架山區奔馳,只見奇峰異嶺撲面而來,令人________。④貨柜上擺滿了具有傳統特色的珠寶、藉翠、玉雕、字畫,品種齊全,真是_________。A.應接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B.目不暇接琳瑯滿目應接不暇美不勝收C.應接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D.目不暇接美不勝收應接不暇琳瑯滿目

詞——題型分析正確答案【D】解析:這是一道考查對成語的辨析能力的試題。題目中的四句話各有一個空缺處,要求填入恰當的成語,答案應由四個成語構成的四組可供選擇項中產生。選擇項中,"應接不暇"與"目不暇接"為一對近義成語。前者原指一路上風景優美,看不過來,后來也形容來人或事情太多,接待應付不過來;后者指東西太多,眼睛看不過來。結合詞義,再根據句意,①句適合用"目不暇接",③句適合用"應接不暇","琳瑯滿目"與"美不勝收"也是一對近義成語,前者比喻各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品),后者指美好的東西太多,一時接受不完或一時看不過來,可見后者包含的意思比前者多一層。結合詞義,日本年輕一代對本國歷史再根據句意,②句填入"美不勝收",④句填入"琳瑯滿目"比較恰當。因此,本題的答案是D。

詞——題型分析例4：下列各句中,加點的成語使用恰當的一句是()A.當時暴雨如注,滿路泥濘,汽車已無法行走,搶險隊員們只好安步當車,跋涉一個多小時趕到了大壩。B.她從小就養成了自認為高人一等的優越感,即使在醫院里要別人照顧,也依然頤指氣使,盛氣凌人。C.會議期間,農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤兒。休息時,攤兒前車水馬龍,產品供不應求。D.您剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設略嫌單調,建議您掛幅油畫,一定會使居室蓬蓽生輝。

詞——題型分析正確答案【B】解析:這是一道考查成語使用能力的試題。題目中,須要對使用正確與否作出判斷的有四個成語。A句中的"安步當車"出自《戰國策》,原指慢慢地步行,就當坐車,表現了一種從容,與句中的搶險氣氛不相合。C句中的"車水馬龍"出自《后漢書》,是說車像流水,馬像游龍,用來形容車馬或車輛很多,來往不絕,而C句中要表示的顯然是花攤兒前的顧客很多,真是"風馬牛不相及也"。D句中的"蓬蓽生輝"是一個謙辭,表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮,而D句中所指的是別人的新居,當然不妥。B句中的"頤指氣使"指不說話而用面部表情來示意,表現出有權勢者的傲慢神氣,用來形容從小就自認為高人一等、有優越感的"她"是比較恰當的。因此,本題的答案是B。

詞——題型分析例5：依次填入下列橫線上的關聯詞語,最恰當的一組是()①上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸,——這么一條小船。②挖這樣的井,占地多,不合算,——井的四周都是沙土,很容易塌陷。③改革后,產品質量提高了,款式新穎了,——包裝也精美了,因而更加受到群眾的歡迎。A.況且何況而且B.況且而且況且C.何況而且何況D.何況況且而且詞——題型分析解析:這是一道考查對關聯詞語的辨析能力的試題。題目涉及了"況且"、"何況"、"而且"三個連詞。"況且"表示一種直陳的語氣,有進一步申述的意思,它與②句的意思相符。"何況"的一個用法是表示甲如此,乙則更不必說了,這與①句的意思相符。"而且"常用來表示一般的遞進,即后一分句的意思比前一分句的意思進了一層,這與③句的意思相符。因此,本題的答案是D。

詞——題型分析例6：依次填入下面四個標號處的詞語,最恰當的一組是()一個受過高等護理教育的護士,應該①有理論②有實踐經驗。這實踐經驗,③僅指能打針、發藥、插管、看心電圖、會心臟監測,④指會使用人工呼吸機或體外循環機等比較復雜的醫療器械。

①②③④A既又不但而且B不僅而且不是而是C既也不是而D又又不僅還

詞——題型分析正確答案【D】解析:這是一道考查對關聯詞語的辨析能力的試題。題目涉及的關聯詞有9個之多。分析題目所給的這段話,"有理論"和"有實踐經驗"之間是并列關系,因此,有表示遞進關系的"不僅……而且"的B項就被淘汰了。"能打針、發藥、插管、看心電圖、會心臟監測"對一個護士來說是比較低的要求,而"會使用人工呼吸機或體外循環機等"對一個護士來說就是比較高的要求了,二者是遞進的關系,因此表示遞進關系的A、D兩項在選擇范圍內(B項"不是……而是……"表示并列關系,C項的"不是"與"而"本身就不搭配),但是A項的"不但"與"僅"連接不上,也被淘汰。因此,本題的答案是D。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納

一、關鍵問題歸納1.要能正確辨析病句辨析病句是考查對病句的識別和分析的能力。有了這種能力,才可能修改病句。中央國家機關公務員考試很少考查此項內容,但地方公務員考試常考此類題型。（1）公務員考試考查的病句類型有語序不當,搭配不當,成分殘缺或贅余,結構混亂,表意不明和不合邏輯六種。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(2)一般地說,狀語的合理順序是:表目的、原因的詞語+表時間的詞語+表處所的詞語+表性質的詞語+中心詞。狀語中表對象的介賓短語要緊靠著中心詞。例如:"為了考上一所理想的大學(目的),在三年的時間內,幾乎是個個星期天(時間),他都在圖書館、資料室里(處所)不斷地、刻苦地(性質)攻讀。"這是一個狀語順序恰當的例句。如果違反了這個規律,也會成病句。還有一種排列狀語的方法就是,關系密切的離得近,關系疏遠的離得遠,修飾誰就緊貼著誰。例如:說"我希望自己將來成為一個對國家有用的人",不說"我將來希望自己成為一個對國家有用的人"("將來"與"成為"的關系更密切,"將來"不修飾"希望")。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(3)關聯詞語的位置應當根據分句中主語的位置來決定,前后分句的主語相同,關聯詞語要放在主語的后面,如"我不但選你當代表,而且選他當代表"。前后分句的主語不同,關聯詞語要放在主語的前面,如"不但我選你當代表,而且他也選你當代表",否則就是錯誤的。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(4)如果連續使用的動詞之間有規定的或習慣的順序,就應當按照這個順序來排列,否則就是錯誤的。例如:“我們認真討論并聽取了校長的報告。"其中動詞"討論"與"聽取"的位置就安排錯了。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納2.要正確掌握句子成分之間的搭配關系(1)謂語和主語之間是陳述與被陳述的關系,因此,當一句話中的主語和謂語的這種關系不能成立時,就表明出現了主謂不搭配的錯誤。

例如:"今年春節期間,這個城市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假,始終堅守在各自值勤的崗位上。"句子的謂語"放棄"與部分主語"消防車"就不具備陳述與被陳述的關系,這個病句屬于主謂不搭配的病句。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(2)在"是"充當謂語的句子中,主語與賓語應當表示同一屬類的事物,否則就會產生主賓不搭配的現象。例如:"我國東北地區的十二月是寒冷的地方"句子的主語"十二月"與賓語"地方"不同屬類,這個病句屬于主賓不搭配的病句。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(3)句子中的動詞要能夠支配它后面的賓語,如果不能,就犯了動賓不搭配的錯誤。例如:"他馬上召集常委會進行研究,統一安排了現場會的內容、時間和出席人員,以及會議中應注意的問題。"句子中的動詞"安排"就不能支配后面的部分賓語"會議中應注意的問題",這個病句屬于動賓不搭配的病句。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(4)句子中的定語、狀語應當能夠恰如其分地修飾、限制它后面的中心詞,也就是要能夠恰如其分地反映事物的實質。如果不能,就犯了修飾成分與中心詞不搭配的錯誤。例如:"這次日暈發生在去年10月22日,據連續觀察記載,那天上午8時以后,金頂上空出現了環繞太陽的暈圈,后來逐步形成了兩個相交的橢圓。"句子中的狀語"逐步"使用錯誤(兩個相交的橢圓不是逐步形成的),應當用"逐漸"。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納3.要能準確判斷句子的成分是否殘缺或贅余(1)缺主語。在一般情況下,句子應當首先具備主語,否則就犯了缺主語的錯誤。如果是復句,分句的主語相同時,主語可以承前省略或承后省略,分句的主語如果不同,是不可以省略的,在這時,無論哪一個分句缺了主語都不行。單句也常會因為造句的人把本來應當做主語的詞語放到了介賓短語中,而失去主語,成為病句。例如:"經過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出一絲笑容。"這個句子就沒有主語。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(2)缺謂語。謂語也是句子中的主要成分,不能缺少。有的時候,我們誤把句子中的某些不是謂語的動詞當成了全句話的謂語,就造成了缺謂語的現象。例如:"我們一定要建立健全規章制度的工作。"這個句子就沒有做全句謂語的動詞。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(3)缺賓語。有的句子中的動詞后面是須要有被支配對象的,如果丟掉了這個對象,句子表意就不完整,這就是犯了缺賓語的錯誤。有時句子比較長,或者是句子中的定語比較長,就容易丟掉賓語。例如:"為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬,加速發展養豬事業,這個縣舉辦了三期飼養員培訓班。"這個句子,動詞"推廣"后面就沒有賓語。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(4)羅嗦重復。前面剛剛說過的意思,接著再說一遍,就造成重復的現象。有時某個詞語已經包含了某個意思,接著再用一個含有該意思的詞語,也會造成語意的重復。例如:"他總是沉默寡言,但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業,就變得分外活躍而健談多了。"句中,"分外"與"多了"的意思重復了。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納4.要能正確辯析句子的結構(1)主動句與被動句套用。如果將一個主動句和一個被動句套在一起用,就會產生結構混亂的錯誤。例如:"他的藝術見解獨到、深刻,近年來,常被應邀到許多高校發表演講,深受學生歡迎。"句中,"應邀'表主動,"被邀"表被動,放在一起,就犯了套用的錯誤。這句話還有一個搭配不當的錯誤,因為句子的主語是"見解",不能"應邀"或"被邀"。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(2)兩種說法連用。如果用不同的說法同時來表示同一個意思,也會產生結構混亂的毛病。例如:"這次網絡短訓班的學員,除北大本校人員外,還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。"這個句子就把"還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者"和"來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習"這兩種說法連在一起用了。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納5.要能明確地表達句意(1)詞語的多義性會造成歧義。有的詞語本身含有幾種不同的意思,當用在句子中它的意思不能確定時,就可能產生歧義。例如:"他背著總經理和副經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。"句中的"和"字做連詞與做介詞時,句子的含義是完全不同的。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(2)斷句不確定性會造成歧義。有的句子可以有不同的斷句方式,而不同的斷句方式會有完全不同的意思,由此會造成語意的不確定性,從而產生歧義。例如:"局長囑咐幾個學校的領導,新學期的工作一定要有新的起色。"逗號前面的部分可以有"幾個學校的領導"和"幾個學校的領導"兩種不同的斷句方式,它們會使句子有兩種根本不一樣的意思。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(3)代詞指代不清。有的句子中含有代詞,如果這個代詞指代不清,也會造成表意不明。例如:"老張同志回到宿舍,看見小李正在和自己的朋友談話。"句子中的代詞"自己"可以指老張,也可以指小李,這就產生了歧義。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納6.要正確掌握句子的邏輯關系(1)主客關系顛倒。有的句子在表達雙方關系時,將主方與客方的關系弄顛倒了,由此而成為病句。例如:"焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生,可對四十歲以上的人是很熟悉的。"實際上,"青年人"才是句子的主方,而"焦裕祿"則是句子的客方。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(2)表兩方面意思的詞語前后不一致。表示兩方面意思的詞語指的是"能否(能不能)"、"是否(是不是)"、"可否(可以不可以)"、"好否(好壞)"等一類的詞語。這一類的詞語使用在句子中.要注意到前后的一致性,否則就不合邏輯。例如:"我們能不能培養出‘四有'新人,是關系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰線的根本任務,"這就是一個前后表達不一致的句子。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(3)多次否定造成混亂。在現代漢語中,雙重否定可以表示肯定。但是,在雙重否定的句子里再加一個否定,可就又表示否定了。說話人往往忽視了以上兩點,由于不恰當地使用了多重否定而不能準確地表達自己的意思,從而造成邏輯性的錯誤。例如:“睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當風”。句中的"忌"與"不可"都是否定,連用就使句意完全相反了。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(4)分類不當。我們對事物進行分類時要有一個統一的標準,如果把不同類別的事物放在一起敘述,或者將母概念、子概念并列起來,就會出現分類不當的錯誤。例如:"我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任作出表率,杜絕用字不規范的現象,增強使用語言文字的規范意識。"這個句子將"報刊、雜志、電視、出版物"并列,分類顯然不當,犯了邏輯錯誤。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(5)自相矛盾。說話時應當注意正確地思維,在同一思維過程中,前后的判斷必須一致,不能自相矛盾。也就是說,對同一事物不能既肯定又否定,不然就會出現自相矛盾的錯誤。有的時候,自相矛盾是由于用詞不當造成的。例如:人們常說的"基本上都……"就屬于這一類,"基本上"指的是"大部分",不是全部,而"都"指的是"全部",它們是不能連用的。又如:"經過刻苦努力,期末考試,他6門功課平均都在90分以上。"句中,"平均"與"都"連用,就犯了自相矛盾的錯誤。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(6)推理不當。正確的思維還包括充足的理由和合理的推理過程。理由不充分,推理過程不當就會產生不正確的結論,從而造成病句。例如:"在古代,這類音樂作品只有文字記載,沒有樂譜資料,既無法演奏,也無法演唱。"這句話把"只有文字記載,沒有樂譜資料,既無法演奏,也無法演唱"的作品說成"音樂作品",就沒有充足的理由。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(7)用詞不當。概念是客觀事物的本質在人們頭腦中的反映,它是通過詞語來表達的。因此,我們必須準確地使用詞語,對于那些自己還不清楚地知道準確含義的詞語,不能隨便使用。否則,就容易犯用詞不當的邏輯錯誤。實詞和虛詞的使用都有這類問題。例如:"該市有人不擇手段地仿造偽劣產品,對這種坑害顧客、騙取錢財的不法行為,應給以嚴厲打擊。"這個病句就是因為造句人對"仿造"一詞的準確含義不清楚就亂用而造成的。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納7.要熟練掌握辨析病句的方法(l)憑借語感。語感較好的學生做起找病句、改病句的題目來,真是不費吹灰之力,只要把句子讀兩遍,就能發現問題,解決問題。這樣的學生只須借助語感,用不著什么具體的方法。當然,任何人的語感都不是天生具備的,而是要靠平時的培養。同學們只要平時能做到多讀書,認真讀書,都能逐漸培養起自己的語感來。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(2)壓縮句子,提取主干。找病句的基本方法是壓縮句子的成分,找出它的主干來。主干指句子的主語、謂語和賓語。通過提取主干的方法,可以比較容易地看出句子是否缺少成分,各成分之間是否搭配恰當,有沒有結構混亂的情況等等,例如:"這家工廠規模不大,但曾兩次榮獲省科學大會獎,三次被授予省優質產品稱號,產品遠銷全國各地和東南亞地區。"句子的主干是"工廠榮獲科學大會獎,被授予優質產品稱號……"。通過壓縮句子,提取主干,我們可以很容易地看出,"工廠……被授予優質產品稱號"是搭配不當的。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納(3)恰當使用便捷方法。遇到介賓短語開頭的句子,首先考慮它是否有主語,因為現代漢語中,介賓短語不能充當句子的主語,而人們在造句時往往會把本來應當做主語的詞放到了介賓短語中,結果使句子失去了主語。這種現象在同學們的作文中經常出現,因此要特別引起同學們的注意。

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——關鍵問題歸納遇到有否定詞的句子,首先看它有幾個表否定的詞,考慮是否把話說反了。前面已經說過,現代漢語中可以用雙重否定表示肯定,但是三層否定仍然是表示否定的。可是常常有人為了加強肯定的語氣而多用了表否定的詞語,結果反而把話說錯了。有一點須要指出的是,"無時無刻"雖然有兩個否定詞,但是它們在一個詞語里,只表示一層否定。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納遇到有表示兩方面意思的詞語,首先看句子前后表意是否一致。一般地說,一個句子的前(或后)半部分有了表達兩方面意思的詞語,后(或前)半部分也應該有表達兩方面意思的詞語。因此,只要你發現句子中有了表達兩方面意思的詞語,就要注意它前后是否一致。但是,這并不意味著你只要數出句子中表達兩方面意思的詞語是雙數就可以了,而是要從相關詞語的內涵上去考慮。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納遇到有代詞的句子,首先考慮它的代詞指代是否恰當。代詞應當有明確的指代,因此只要看到句子中有了代詞,特別是句子中的人物或事物又是多項時,我們首先就要迅速找出這個代詞的指代對象,看看指代是否正確或者明確。這樣也能較快地找到句子的毛病。

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——關鍵問題歸納遇到用"是"做謂語的句子,首先考慮它的主語和賓語是否表示同一屬類。有"是"字做謂語的句子是判斷句,判斷句的主語和賓語必須是同一類別的事物。因此,遇到了用"是"字做謂語的句子,我們首先就要檢查它的主語和謂語,看看它們是不是代表同一屬類的事物。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納遇到定語較長的句子,首先考慮它是否丟掉了賓語。一句話的定語較長的時候,說話人有時顧此失彼,忘記了把句子寫完,因而丟掉了賓語。這是同學們經常犯的一個語法錯誤。避免的方法是盡量說短話。

辨析并修改病句

——關鍵問題歸納遇到有關聯詞語的復句,首先考慮關聯詞語的使用是否恰當,再看它的位置是否正確。不同的關聯詞語表示復句中前后分句的不同關系,不能亂用。而且復句中的關聯詞語要根據主語的情況來決定位置,分句主語相同,關聯詞語放在主語的后面,否則,放在主語的前面。有時候,說話人忽略了這一點,把關聯詞語放錯了地方,也會造成病句。

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——精典例題解析例l：下列各句中,沒有語病的一句是()A.不難看出,這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決,其根本原因是黨風不正在作怪。B.我雖然和他只有一面之緣,但從他那里學到了許多東西,包括他的學識和人品。C.可惜,這部在他心中醞釀了很久,即將成熟的巨著未及完篇,就過早地離開了我們。D.公園里展出的有象征中華民族騰飛的"中華巨龍"等冰雕藝術品,也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事。

辨析并修改病句

——精典例題解析解析:A句是想表達錯案得不到公正判決的根本原因。要表達這個意思,可以說得不到公正判決,其根本原因是黨風不正",也可以說"……得不到公正判決,是黨風不正在作怪"。這是兩種表達方式,A句把這兩種說法套接在一起,就犯了結構混亂的錯誤。C句前半部分"巨著未及完篇"的主語是"巨著",后半部分"過早地離開了我們"的主語應該是"他(寫巨著的人)",前后的主語不同,后半部分的主語是不能省略的。可是,句子后半部分的主語在句中沒有出現,這樣,這個句子就犯了成分殘缺的錯誤。如果在"就過早地"前面加一個"他"字,句子就沒問題了。辨析并修改病句

——精典例題解析D句是要告訴大家公園里展出的有什么。第一個動詞"有"的賓語是"藝術品",第二個"有"后面卻沒有賓語,只有賓語前面的定語"取材于……故事",可見,D句犯了成分殘缺的毛病。如果在句子最后加上"的藝術品",句子就完整了,也可以在第二個"有"的后面加一個"的"字。B句的表述沒有問題。因此,本題的正確答案應當是B。辨析并修改病句

——精典例題解析例2：下列各句中,沒有語病、句意明確的一句是()A.在專業研究、實驗方面有優勢的單位,有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協作單位提供幫助的義務。B.我們能不能培養出"四有"新人,是關系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰線的根本任務。C.大家對護林員揭發林業局帶頭偷運術料的問題,普遍感到非常氣憤。D.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動,無理取鬧,甚至毆打、侮辱環衛工人的事件,及時進行了批評教育和嚴肅處理。

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——精典例題解析解析:B句中,前半部分有表示兩方面意思的詞語"能不能",后半部分卻用了表示一方面意思的短語"是教育戰線的根本任務",這樣,就犯了前后意思不一致的邏輯錯誤。C句可以理解為大家對護林員的揭發行為氣憤,也可以理解為大家對林業局偷運術料的行為氣憤,因而這是一個句意不明的歧義句。D句說"對……事件進行了批評教育",犯了成分不搭配的錯誤。A句沒有語病,而且句意明確。因此,本題正確答案是A。

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——精典例題解析

例3：下面是一則廣告,有人對其中六處提出了修改意見。把這些意見分成四組,最恰當的一組是()這個工廠經工程技術人員精心研究設計,推出新產品彩色搪瓷浴缸,具有造型美觀、瓷面光滑、色彩鮮艷、質量穩定、經久耐用等特點,適應中、高檔賓館、飯店及現代住宅理想衛生潔具。①“經久”改為“堅固”。②"潔具"改為"用具"。③“適應”改為“適宜做”。④"理想"前加"的"字。⑤“衛生”前加“的”字。⑥"新產品"后加破折號。A.①④⑥ B.①②⑤C.②③④D.③⑤⑥

辨析并修改病句

——精典例題解析解析:句中,“新產品”的后面不需要破折號,因此⑥就不成立了；“經久”與“耐用”可以搭配,“堅固”與“耐用”也可以搭配,這里修改或不修改都可以,因此①要與不要也就都可以；“適應”后面沒有與之相關的詞語,用在這里屬于用詞不當,改為“適宜做”很好,因此③是必須要的；“理想”前面加與不加“的”字均可,因此④要與不要也均可；“衛生”前面也是加與不加“的”字均可,因此⑤也就要與不要均可；“潔具”的說法根本不成立,屬于生造詞語,要改為“用具”,可見②是必須要的。根據分析,六條修改意見中,②、③必須要,①、④、③可要可不耍,⑥不能要。因此,本題正確答案是C。

語句連貫——關鍵問題歸納語旬連貫是2003年、2004年中央國家機關公務員考試的新題型,也是地方公務員考試的新題型,所以應該重點備考。1.要掌握使語言連貫的基本方法(1)話題一致是保持語言連貫性的先決條件。共同的話題使語段中的句子組成一個有機的整體,它是聯系各句的核心。現代漢語的話題一般由主語來表示,共同的主語是貫穿語段中各句的靈魂,是聯系各句的紐帶。所以,說話時要盡量保持主語的一致性。

語句連貫——關鍵問題歸納例如,A句說"小明爬到床底下,偷偷躲了起來,但后來還是讓媽媽給找到了,從床底下拽了出來,送到幼兒園去了",而B句說"小明爬到床底下,偷偷躲了起來,媽媽找了好久,最后才發現他,從床底下拽了出來,送到幼兒園去了"。這兩句話比較,A句明顯優于B句。因為A句的主語自始至終是"小明",符合語言連貫性的先決條件,即話題一致,而B句的主語前后不一,話題不統一。不過,話題一致與主語一致并不是同一的概念,有的時候它們是一致的,有的時候它們并不一致。

語句連貫——關鍵問題歸納例如:"去年夏天,我在杭州一所療養院里休養。那兒的景色真美!六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊,江面上帆影點點,碧波粼粼,江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。"這幾句話的主語并不相同,但是話題一致,語句非常連貫。

語句連貫——關鍵問題歸納(2)合理的語序是保持語言連貫性的邏輯條件。合理的語序反映了說話人的連貫的思路,而說話人的思路正是排列句子順序的線索。一般地說,人們把空間順序、時間順序、邏輯順序、心理順序作為基本句序。

語句連貫——關鍵問題歸納空間順序以位置關系作為貫穿句子的線索。使用空間順序要有表示位置關系的詞語作為標志,如"這里"、"門的東面"、"山的后邊"等；要有表明事物空間關系的對照物做參照點,參照點必須是個實體,按參照點描述事物時可以采用臨近原則(讓先寫的事物依次成為后寫的事物的參照點),如"從天安門往里走,沿著一條筆直的大道穿過端門,就來到了午門的前面。……走進午門,展現在眼前的是一個寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉橋。橋的北面是……",也可以采用發散原則(使所有被描述的事物共用一個參照點),如"我站在運動場上,東面是……,南面是……,西邊有……,北邊有……"。

語句連貫——關鍵問題歸納時間順序以時間先后(或同時)的關系作為貫穿句子的線索。使用時間順序常有表示時間的詞語做標志,如"起初"、"后來"、"現在",或"八點"、"十點"、"中午"、"下午三點"等。有時,時間標志不明顯,但是只要是以事件發展過程為線索進行表述的都屬于時間順序。

語句連貫——關鍵問題歸納邏輯順序一般指更需要、也更能反映說話人分析、綜合、演繹、歸納等理性抽象思維能力的句序編排。這種順序包含的形式最多(由總到分、由分到總、由一般到特殊、由特殊到一般、前因后果、前果后因、層層推進等都屬于邏輯順序),應用的范圍也最廣。例如:"有人說戰爭沒什么好寫的,因為戰爭是丑的、破壞的。假如社會上的一切都可以作為文藝作品的材料,不知為何單單把戰爭除外。假如文藝含有獎善懲惡的目的,那么,戰爭正是善與惡的交鋒,為什么不可以寫呢?"這一段話基本上是按照邏輯順序來安排句序的。

語句連貫——關鍵問題歸納心理順序以人的心理狀態作為組合句子的線索。由于人的心理活動復雜多變,句子排列的心理順序也就變化多端了,總地說來,有的比較平順,有的跳躍感很強。比較平順的大多可以分別歸入前三種順序,跳躍感很強、心理特色很濃的就歸入心理順序。在實際運用時,幾種安排句序的順序往往是綜合運用的。

語句連貫——關鍵問題歸納(3)語言的照應與銜接是保持語言連貫性的語言條件。句子之間缺少必要的過渡、照應、鋪墊、交代,跳躍感太大,會影響到語言的連貫性。

語句連貫——關鍵問題歸納例如:“邁入工業社會以后,人類在向大自然索取大量財富的同時,也排放大量的廢氣、廢水和廢渣,污染著自己賴以生存的——。"橫線上只能填寫"空氣、水源和土壤",因為前面語句中是"廢氣、廢水和廢渣",這樣寫就照顧到了詞語間的制約作用,語句就連貫了。如果能使用有過渡或收束作用的連接性詞語,也可以保持語言的連貫性。連接性的詞語有關聯詞語,也有"如上所說"、"綜上所述"一類的詞語。

語句連貫——關鍵問題歸納例如:"盲目悲觀、妄自菲薄的人,雖然貌似沒有了‘自我',但這不是‘超越',而是自我貶損。"關聯詞語在這里的使用就加強了語言的連貫性。如果能使相同的詞語重復出現,互相對應,也能加強語言的連貫性。

語句連貫——關鍵問題歸納例如:"一個人能否有所作為,取決于他是否受過良好教育,是否有理想抱負,是否刻苦努力,還要看機遇與環境怎樣。"這個句子重復使用"是否"一詞,語氣貫通,語句連貫。這里再介紹一種能使語句連貫得更緊密的"咬接法",它很像修辭中的"頂真",即后一句話開頭的詞語或短語恰是前一句話結尾處的詞語或短語。

語句連貫——關鍵問題歸納例如,有這樣一段銜接得不好的話:"①社會主義社會一項很重要的工作,就是要創造各種條件,使人們能夠發展他們的才能,施展他們的才能,從而能夠更好地勞動。②這便須要為培養、訓練和發展兒女們的才能而創造條件。③勞動,無論是體力勞動還是腦力勞動,都須要有才能。④而才能固然有天賦的成分,更多的則是學而知之的。"只要參照"咬接法"的規則,把③句調到①句和②句之間,使①句結尾處和③句開頭處的兩個"勞動"連得緊密些,句子的銜接就沒有問題了。

語句連貫——例題解析

例1：如果我們只把過去的一些文件逐字逐句照抄一通,——更談不到正確地解決什么問題。那樣即使我們口頭上大講擁護毛澤東思想,實際上也只能是違反毛澤東思想。填入橫線上最恰當的是()。A.那就連一般問題也解決不了B.那就不能解決什么問題C.那就不能解決任何問題D.那就不是解決問題的辦法

語句連貫——例題解析解析:顯然橫線這句話與后面這句話在語義上是遞近關系,根據"話題一致"原則,后面談到的"什么問題。

語句連貫——例題解析例2：菲爾丁說:“不好的書也像不好的朋友一樣,可能會把你升賤戈害。”,這話沒錯。但也不必為此走向極端,夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是:——。填入橫線上最恰當的話是()。A.好人讀了壞書受害至深,壞人讀了好書受益甚微B.好人讀了好書取其精華,壞人讀了壞書取其糟柏C.好人讀了好書好上加好,壞人讀了壞書不可救藥D.好人讀了壞書仍是好人,壞人讀了好書仍是壞人

語句連貫——例題解析解析:根據"語義一致"的原則,作者強調的是不走極端,即好人讀了壞書不見得一定變壞,壞人讀了好書不見得一定變好。所以應該選擇D。

語句連貫——例題解析例3："你工作多久掙的錢,才夠買一個麥當勞的‘巨無霸'?"要是猛然被這樣提問,多數人可能會打個愣,因為不少人通常更習慣另一種算法,即我一個月的工資夠買幾個"巨無霸'？這兩個問題看上去是一回事,但在統計學意義上卻有著明顯的差別。前者是以商品來考查勞動力的價值,后者則是()。A.用勞動力來考查商品的價值B.用商品的價值來考查勞動力C.用收入來衡量購買力的水平D.用購買力衡量收入的水平

語句連貫——例題解析解析:"工資"統計學上顯然應指收入水平,"巨無霸"顯然指購買力,那么到底是用收入來衡量購買力水平,還是用購買力來衡量收入水平呢?我們要做進一步的分析,你一個月的工資夠買8個巨無霸,我一個月的工資夠買16個巨無霸,這顯然是在以巨無霸的個數衡量工資水平,即用購買力來衡量收入水平,所以應選擇D。

語句連貫——例題解析例4：在服裝廠中,男女工人面對面地坐著,他們縫制同樣的衣服,付出同樣的勞動,可是當一個月勞動結束的時候,___________選取出上下文銜接最合理的一句()A.老板給女工發300元的工資,但男工所得的卻是400元。B.女工從老板那兒領到300元的工資,而男工所得的卻是400元。C.男工從老板那兒領到400元工資,而女工卻只能得到300元。D.老板給男工發400元工資,但女工卻只能得到300元。

語句連貫——例題解析解析:首先根據"前后對照"原則,前面講的是男工……,女工……,所以后面也應是男工……,女工……；同時,根據"語義一致"原則,這句話強調的重點是"女工只能得到300元"所以"而"后面為強調的重點,即應該選擇C。

語句連貫——例題解析例5：其實,寂寞給人的不僅僅是真實,而且也是一種錘煉,一種感情的升華。有時,寂寞具有決定性的作用。在這一意義上,可以說,大凡有成就的人,_________填入上面橫線處的句子,與上下文銜接最連慣的一句()A.往往都是最有才能的人,又都是最耐得住寂寞的人B.往往固然最有才能,但首先耐得住寂寞的人C.往往倒不是最有才能的人,而是最耐得住寂寞的人D.往往是那些首先具有才能,其次還耐得住寂寞的人

語句連貫——例題解析解析:這段話強調了"寂寞對成就的決定作用",根據"語義一致"的原則,"不是而是"強調的重點是"而是"后面的內容即"有成就的人是耐得住寂寞的人"所以應該選擇C。

語句連貫——例題解析例6:孔子作為儒家的創始人,奠定了儒家理想人格的基本格局。孔子理想人格的基本內容是"禮"和"仁"。"禮"是外在的行為規范,"仁"是內在的精神原則。_________填人橫線上最恰當的是()A.孔子發展了前人的學說,把禮和仁統一起來了B.孔子認為禮和仁是區分庸人與圣賢的根本標志C.孔子把禮視為立身之本,并用仁來補充規定禮D.孔子的理想人格就是內仁外禮的"仁禮"人格

語句連貫——例題解析解析:根據"話題一致"的原則,前面講的都是孔子的"理想人格",則后面也應該繼續談這一話題,所以應該選擇D。

語句連貫——例題解析例7:下面四句話中語句連貫的一組是()①遠處看,山頂上明顯地有座寶塔。可是,走近一看才發現,寶塔并不在山頂上。②遠處看,寶塔明顯地坐落在山頂上。可是,走近一看才發現,寶塔并不在山頂上。③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活,連見也沒見過。④他們在工廠里向工人學習排版、印刷,裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過,連見也沒見過。A.①③B.①④C.②③D.②④

語句連貫——例題解析解析:這道題以選擇題型考查使語句連貫的能力。第一組句子中的兩種說法表示同一種意思,但是②比①的連貫性要好。因為按照語句連貫性的先決條件看,②的前后兩句主語一致,話題一致,而①的前后兩句主語不同,話題也不一致。第二組句子中的兩種說法也表示同一個意思,但是④比③的連貫性好。因為④的后一句話的開頭利用了代詞"這些"直接概括指代前一句話的后半部分,使前后兩句話的連接更緊密,于是④就比③的語氣更加貫通。舉出這個例題就是想告訴大家,做題時不能教條地一律看句子的主語是否一致,更要具體情況具體分析。

閱讀理解

國家公務員考試言語理解與表達的閱讀部分主要以科技類說明文為主,以其它社科類文章為輔。科技類文章的內容范圍很廣,可能會涉及到天文、地理、生物、物理、化學以及當代最新的高科技知識,但其閱讀目的并不是為了弄清楚這些知識本身,而是借助基本的語文知識,完成一定的閱讀任務。具體來說,中央國家機關公務員考試在閱讀的考查上主要從以下幾個方面入手。

閱讀理解——理解詞語的含義一、理解詞語的含義文章閱讀中的理解詞語的含義,主要是指為解決閱讀過程中的語言困難而弄懂詞語在文章中的特定含義。它又分兩種情況:第一種:明顯的,其含義可以在上下文中找到具體的文字。此類題多考查考生對代詞指代性內容的理解如"這樣""它"等,名詞的含義也是常考內容,如:"這顆星球"就是()?此題類型為常考題。第二種:隱晦的,雖然在語境中有具體的內容,但作者并未用文字明確標示出來,需考生調動自己的知識經驗,分析歸納,判斷推理,最后結合選項進行分析以選擇正確答案。

閱讀理解——理解詞語的含義例1:社會上的各種傳言和議論,有的是無中生有,有的是空穴來風,我們要善于思索和分辨。"空穴來風"的意思是()。A.有洞穴沒有風進來,比喻無原由的事B.有洞穴就有風進來,比喻事情不是完全沒有原由的C.好像洞穴中的風一樣飄忽不定,一會兒這樣一會兒那樣D.好像洞穴中的一股風,它是朝著某個方向吹去的

閱讀理解——理解詞語的含義解析:本題考查對關鍵詞的基本意義的理解,屬于最簡單的考查,"空穴來風"的意思為B。

閱讀理解——理解詞語的含義例2:寬帶是傳送比特的能力。寬帶每秒鐘能夠傳送大量的比特。盡管很多人把寬帶比喻成水管的直徑,但是這樣容易使人產生誤解,因為獲取比特與從花園或者消防水管中飲水并不一樣。我們沒有必要連續獲取比特(像喝水一樣),即使我們真的這樣,這也 未必意味著計算機必須連續接收比特。本文所說的"寬帶"指的是()。A.每秒傳送大量信息的能力B.信息網絡容納信息的能力C.信息網絡傳送比特的能力D.計算機獲取比特的能力閱讀理解——理解詞語的含義解析:本題考查對關鍵語句在特定語境中的意義理解,屬于最典型的考查。根據上下文來仔細分析,只有C項提到了"傳送比特,",而其它選項分別為A項"傳送大量信息"、B項"網絡容納信息,"、D項"獲取比特,"、與原文所強調的"傳送比特的能力"不一致,故應排除。所以選擇C項與原文意思一致。

閱讀理解——理解詞語的含義例3：今年2月份,科爾尼公司對全球134家大公司進行調查時,85%的公司表示今年將保持或增加外國直接技資。在這次調查中,95%的公司決策人表示對目前世界經濟的擔心甚于去年,但他們當中2/3的人表示,外國直接投資將保持去年的水平。文段中的"他們",指代的是()。A.科爾尼公司的工作人員B.調查中85%的公司人員C.調查中95%的公司決策人D.134家大公司中的決策人

閱讀理解——理解詞語的含義解析:本題主要考查在對整段文意的理解的基礎上,結合上下文來全面把握關鍵詞。A項"科爾尼公司的工作人員"顯然是調查的主體,而非調查的對象,所以應該排除；B項是第一句話中的內容,且與第二句話無本質聯系,故排除；再看第二句話用了一個表轉折的關聯詞"但",意味著這"95%的公司決策人不看好經驗形式,但卻認為外國直接投資將保持去年水平",由此分析,C項應該更為合適。

閱讀理解——理解詞語的含義例4：嬰兒很早就表現出掌握環境的強烈愿望。由于控制動作的技能發展緩慢,所以他們的活動受到了限制。他們還沒有足夠的本領來支配環境以獨立生存。在這個意義上,應該說他們是"不能自立"的。這段話中說嬰兒"不能自立"指的是()。A.嬰兒完全不能獨立存活B.嬰兒不能控制自己的動作C.嬰兒僅有獨立生存的愿望D.嬰兒活動受到他人限制

閱讀理解——理解詞語的含義解析:本題主要考查在對整段文意理解的基礎上把握關鍵詞。對于這段材料的理解關鍵在于最后一句話中"在這個意義上"所指的是什么?根據文章,我們不難發現"在這個意義上"所指代的意思是"他們還沒有足夠的本領來支配環境以獨立生存",所以此題選擇A最佳。

閱讀理解——理解詞語的含義例5：隱性信息是一種特殊信息,它與在社會經濟生活中可以直接或間接獲取的顯性信息不同,是一種能夠提示并預測未來發展趨勢的、未萌的"胎動"信息,它要通過分析研究才能獲取。對這段話中的"隱性信息",理解正確的一項是()。A.不能直接獲取,只能間接獲取B.可能預測未萌的"胎動"C.可以提示未來的發展趨勢D.能提示尚未公開的信息

閱讀理解——理解詞語的含義解析:A項"只能間接獲取"顯然與本句開頭部分所講"隱性信息是一種特殊信息,它與在社會經濟生活中可以直接或間接獲取的顯性信息不同"不一致,故應排除；B項將原文的"未萌的‘胎動'信息"改成了"未萌的‘胎動'",顯然偷換了概念,并產生了語意上的變化,故應排除;D項"能提示尚未公開的信息",但文中未提及"尚未公開"顯然擴大了概念的內涵。只有C項與文意一致,故選C。

閱讀理解——理解詞語的含義例6：轉基因作物同普通植物的區別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年,生物學家就已經知道怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去,以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性:抗除秀劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體:細菌、病毒、昆蟲等。根據文意,對"轉基因作物"理解正確的一項是()A.因環境影響脫氧核糖核酸的變化而產生額外特性的作物。B.能夠產生抗除秀劑、抗植物病毒等額外基因的作物。C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。D.移植了其他生命體基因從而產生額外特性的作物。

閱讀理解——理解詞語的含義解析:本題考查對"轉基因作物"這個概念的理解。原文第一句說:"轉基因作物的區別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年,生物學家就已經知道怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去,以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性:抗除秀劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。"可見構成"轉基因"的基本信息是"產生額外特性"和"移植"。A項把"將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去"改為"因環境影響",顯然不當:B項只是援引了原文的例子,沒有歸納和概括;C項雖指出了"移植",卻把產生"額外特性的作物"變成"雜交作物"。只有D項信息完備。

小結由此可見,在閱讀時一定要注意分辨不同的提法。提法不同,一般在意義上可能就有差別。當然有時也會出現說法雖近而意思迥異、說法不同卻意思相同或相近的情況。這些都要根據語境仔細辨別和分析。

閱讀理解

——理解重要語句的含義

對重要的語句進行理解是國家公務員考試閱讀部分的重點考查內容,對于科技類的說明文來說,直接宣告科學中的新發現或假想的句子,證明或說明這種發現或假想的正確性的句子,介紹新技術的操作過程和方法的句子,對新發現、新發明進行評價的句子都是重要的句子,我們在閱讀時應特別注意。

閱讀理解

——理解重要語句的含義例l:目前,在所有國家和地區都能發現艾滋病病毒的感染者,一些國家的成年艾滋病患者已超過其總人口的1%。據不完全統計,截至2000年底,全世界有2200多萬人死于艾滋病,3610萬人正忍受艾滋病的折磨,艾滋病病毒已跨越國界,任何希望把艾滋病擋在國門之外的想法都是不切實際的。文中畫線句子的意思是()。A.艾滋病的傳播是無情的,其擴散趨勢是不可阻擋的B.在無情的艾滋病世界中,是沒有我們和他們之分的C.艾滋病是危害人類健康的殺手,是目前最危險的敵人D.各國目前面臨的共同問題是如何阻擋艾滋病的傳播

閱讀理解

——理解重要語句的含義解析:本題考查對關鍵語句的基本意義的理解,屬于最簡單的考查。"任何希望把艾滋病擋在國門之外的想法都是不切實際的"主要強調的是艾滋病的擴散趨勢,而B、C沒有提及艾滋病擴散的問題,顯然應排除;D項提到了"艾滋病的傳播"但更強調這是"各國目前面臨的共同問題"所以只有A項最為全面的反應了本句的含義。

閱讀理解

——理解重要語句的含義例2:隨著網絡技術的發展與普及,以及電子信息源的不斷豐富,出現了電子圖書館。人們在探討圖書館的未來形式時,還提出諸如數字圖書館、虛擬圖書館、無墻圖書館和全球圖書館等新概念。對文中畫橫線句子的意思,陳述最準確的是()。A.指出了電子圖書館出現的時代背景B.展示了電子科學技術領域的新成果C.交代了電子圖書館出現的科技因素D.介紹了電子科學技術的發展與應用

閱讀理解

——理解重要語句的含義解析:本題考查對關鍵語句在特定語境中的意義理解,屬于最典型的考查。根據上下文來仔細分析,"隨著網絡技術的發展與普及,以及電子信息源的不斷豐富,出現了電子圖書館"強調的是電子圖書館出現的技術背景或說技術條件,而B項、D項顯然未從"背景及技術條件(科技因素)"角度來說明,所以應排除;A項強調的"時代背景",也未說明技術條件(科技因素),所以選擇C項較為合理。

閱讀理解

——理解重要語句的含義例3:芬蘭研究人員毛利威爾托嫩最近在給美國天文學會的一份報告中指出近來的天文觀察和實驗結果,使得有關的科學家們越來越相信,我們地球的生命,很可能起源于火星。當前,大多數科學家都認為,生命起源于一個類似現代的細菌那樣的"先祖"細胞,這個細胞后來進化為植物、動物和人類等各種生命形式。傳統的觀點認為,地球上第一個人這樣的細胞出現在另一38億年之前。對文中畫線處的理解正確的一項是()。A.生命起源于現在發現的細菌,這是毛利威爾托嫩的報告中的觀點B.生命起源于后來進化為各種生命形式的一個細胞,這是當前大多數科學家的觀點C.生命起源于后來進化為植物、動物和人類等的各種生命形式D.傳統觀點認為:植物、動物和人類等各種形式是由現代細菌進化而來的

閱讀理解

——理解重要語句的含義解析:本題主要考查關鍵語進行正確的理解。A項強調生命起源于后來發現的"細菌",這顯然與原句生命起源于類似"細菌那樣的‘先祖'細胞"不一致,屬典型的偷換概念;C項強調生命起源于后來進化為植物、動物和人類等的各種"生命形式",這顯然與原句生命起源于類似"細菌那樣的先祖細胞"不一致,屬典型的偷換概念;D項也是典型的偷換概念,所以選擇B項較為合理。

閱讀理解

——理解重要語句的含義例4:光場對于原子或分子運動狀態的影響一直是人們關注的問題。由于光子具有動量,因此原子在吸收和發射光子的過程中,動量會發生改變,從而使原子或分子運動學行為發生變化。因為普通光源的光強很弱,它對原子運動學行為的影響可以忽略,而激光場的光強很大,所以它對原子運動學行為的影響顯著。在激光場中運動的原子運動的方向相反,那么輻射力將阻礙原子的運動并使其減速。全圭速度的減小,意味著分子平均動能的減小,也就是物質溫度降低了。利用激光場減速原子的運動是冷卻原子的一種有效方法,稱為激光制冷。文中畫橫線句子的含義的解釋,正確的一項是()A.分子平均動能決定分子速度B.物體溫度決定于分子平均動能C.物體溫度直接決定分子運動速度D.分子速度受分子平均動能的牽制

閱讀理解

——理解重要語句的含義解析:本題主要考查在對整段文意理解的基礎上把握關鍵語句。結合文意,我們發現分子的運動速度、平均動能、物體的溫度是這樣一種關系,即分子的運動速度決定平均動能,平均動能決定物體的溫度。所以只有B項符合。

閱讀理解——概括文意對文章的主旨、作者的意圖進行概括、分析、判斷與推理是國家公務員考試閱讀部分的最重要考查內容,也是閱讀部分的難點。(注意與申論結合）

閱讀理解——概括文意例1:中國婦女發展基金會將委托專業金融機構對中國女足發展基金進行管理和運作,其收益部分用于資助中國女子足球隊改善生活和訓練條件,開展交流與合作,培養選拔后備力量。下列表述,符合文意的是()。A.中國女足發展基金,將解決中國女足所面臨的問題B.廣泛開展交流合作,是培養和選拔女足后備力量的保證C.中國女足的活動,由受委托的專業金融機構管理和運作D.中國女足發展基金,已確定了管理機制和運作規則

閱讀理解——概括文意解析:本題考查在正確理解文意的基礎上進行判斷。A項強調"將解決中國女足所面臨的問題"而材料中根本未提及"中國女足面臨的問題"所以屬典型的"指東說西",應排除;B項強調"廣泛開展交流合作,是培養和選拔女足后備力量的保證"而材料中只提到"基金收益將用于改善生活和訓練條件,開展交流與合作,培養選拔后備力量",并未研究培養選拔后備力量的保證是什么,所以也應排除;C項強調"中國女足的活動"受專業金融機構管理和運作,而材料說的是"中國女足發展基金"委托專業金融機構管理和運作,這屬于典型的"偷換概念",綜上選擇D最佳。

閱讀理解——概括文意例2:生長在水中或水邊的動植物的遺體是最易被保存下來的,因為保存動植物遺體的必要條件是快速掩埋,而在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中,動植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。這段話主要支持了這樣一種觀點,即()。A.動植物遺體很容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來B.只有生長在水中或水邊的動植物的遺體才能被保存下來C.淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動植物遺體的最佳環境D.只要被快速掩埋,動植物遺體就能被保存

閱讀理解——概括文意解析:本題考查對文意的正確理解。B項、D項顯然過于絕對化,所以應該排除。這里提示考生,過于絕對化的選項往往不是正確選項。C項強調"海洋、河流、湖泊是保存動植物遺體的最佳環境",而材料只說明了"海洋、河流、湖泊適于保存動植物的遺體"并未說明是否是最佳環境,所以C項應資排除。

閱讀理解——概括文意例3:大袋鼠是一種奇特的動物。它們平時在原野、灌木叢和森林地帶活動,靠吃草為生。它們過群居生活,但沒有固定的集群,常因尋找水源和食物而匯集成一個較大的群體。老鷹、躋蛇和人們都要捕捉袋鼠,然而對袋鼠來說最大的危害莫過于干旱,幼小的袋鼠會死亡,母大袋鼠會停止孕育。下面說法正確的是()。A.有的大袋鼠單獨行動C.威脅大袋鼠最嚴重的是人們的捕捉B.大袋鼠常聚集在一起尋找水和食物D.遇到干旱,袋鼠都會死亡

閱讀理解——概括文意解析:本題主要考查的是在理解文意的基礎上對四個選項進行正誤判斷。A項顯然與材料中所說的"它們過群居生活"相矛