文檔《送東陽馬生序》測試題班級座號 成績一、重點字詞解釋：（每空 1分）(1)余幼時即嗜學： 嗜 (2)致書：。(3)假借：。(4)弗之怠。(5)走送之： 。(6)既加冠：。(7)又患無碩師名人與游：。(8)嘗趨百里外從鄉之先達：嘗。趨。先達。(9)執經叩問：叩問。叩.。(10)德隆望尊。(11)門人弟子填其室：。門人 ,弟子。填，。(12)稍降辭色：。(13)援疑質理：。援。質。(14)俯身傾耳以請：。(15)或遇其叱咄：或。叱咄.。(16)禮愈至：至。(17)不敢出一言以復：.。(18)俟其欣悅：俟。(19)負篋曳屣：。(20)窮冬：。(21)皸裂：。(22)至舍：舍。(23)僵勁：.。(24)持湯沃灌:湯： 。沃灌。(25)以衾擁覆：以。衾。(26)寓逆旅：。逆旅.(27)主人日再食：。再。食。(28)同舍生皆被綺繡：被。（29）戴朱纓寶飾之帽：朱纓。(30)腰白玉之環：腰.。（31）右備容臭：容臭。32）燁然若神人：燁然。33）緼袍敝衣：。緼。敝。34）略無慕艷意：。慕，艷。35）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：二、填空：（每空1分）⒈本文容：。⒉本文寫法：。⒊填空：文章開始寫（）與（）的矛盾，解決辦法（）描述（）、（）、（）的艱辛，勤奮刻苦導致的結果是（）。4.從那些方面寫求教不易：⑴、；⑵、5."卒獲有所聞"的原因：⑴；⑵、6.寫借書的句子：。7.寫抄書的句子：。8.寫還書的句子：。9.寫跋涉之苦的句子：10.寫冷凍之苦的句子：。

。11.寫衣食簡陋的句子：。12.作者與富貴子弟作比較表現了什么？。13.那些句子表現了他以求學為樂的高尚追求？。14.文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在？目的：。作用。文檔15.宋濂年輕時代求學的艱辛都表現在哪些方面：⑴、。⑵、。16.為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：。17.從幾方面概括作者求學時的客觀條件？；；：。18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？。中考題型訓練：（每題 2分）八、閱讀《送東陽馬生序》一文選段，完成 5—9題。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（）A．足膚皸裂而不知B．執策而臨之C．學而不思則罔

D．出淤泥而不染6．下列加點詞意思相同的一組是（ ）A． 燁然若神人 B．腰白玉之環判若兩人 腰纏萬貫

C右備容臭臭氣相投

D．主人日再食再接再厲7．翻譯文中畫線的句子。①至舍，四支僵勁不能動。②蓋余之勤且艱若此。8．下列表述中，不符合文意的一項是（ ）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。D．文段容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。9．請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：① ②九、14.解釋下列加點詞在文中的意思。略15.翻譯下面的句子。（1）以是人多以書假余。（2）蓋余之勤且艱若此。16.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？（3分）讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（ 3分）十、(18分) 余幼時即嗜學。??蓋余之勤且艱若此。6．選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。 ( )(2分)A．錄畢，走送之 走：跑 B．從鄉之先達執經叩問 叩：敲門C．媵人持湯沃灌 湯：熱水 D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿7．選出下列句子中加點詞含義相同的一組。 ( )(2分)A或遇其叱咄

B故余雖愚，卒獲有所聞或王命急宣骨已盡矣，而兩狼之并驅如故C蓋余之勤且艱若此D不知口體之奉不若人也北山愚公者，年且九十若為傭耕，何富貴也8．請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。文檔《送東陽馬生序》知識點梳理與中考試題集錦(2013-03-0319:30:41)▼《送東陽馬生序》知識點梳理與專題閱讀（一）一、基礎知識：1、作家作品：宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為 "明代開國文臣之首"。2、題目含意：送給同鄉馬君則的一篇贈序。3、重點字詞解釋：(1)余幼時即嗜學： 嗜 喜歡，愛好.。(2)致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得 ,得到.。(3)假借：借。假也是借的意思。(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松寫。"之"是"怠"的賓語，指"筆錄"這件事。(5)走送之：走，跑 。(6)既加冠：已經加了冠，到了成年。(7)又患無碩師名人與游：患，擔心 ,憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。(8)嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨，奔向。先達，學術界的前輩。(9)執經叩問：叩問，求教。叩，問 .。(10)德隆望尊：道德高，聲望重。(11)門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人,弟子，學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。(12)稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。(13)援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。(14)俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵 (表示專心而尊敬的)請教。(15)或遇其叱咄：或，有時。叱咄，訓斥，呵責 .。(16)禮愈至：至，周到。(17)不敢出一言以復：復，這里指辯解 .。(18)俟其欣悅：俟等待，等。(19)負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子 (表示鞋破).。(20)窮冬：嚴冬。(21)皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。(22)至舍：舍，學舍，書舍。(23)僵勁：僵硬.。(24)持湯沃灌:熱水：沃灌，澆洗。(25)以衾擁覆：以，用。衾，被子 .。(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店 .(27)主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。(28)同舍生皆被綺繡：被，同 "披"。（29）戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶。(30)腰白玉之環：腰，掛在腰間 .。31）右備容臭：容臭，香袋。32）燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子.。33）緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。34）略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕，艷，羨慕。35）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。二、閱讀理解：文檔⒈本文容：宋濂用自己當年艱苦求學的經歷勉勵馬生刻苦讀書。⒉本文寫法：對比。⒊填空：文章開始寫（嗜學）與（家貧）的矛盾，解決辦法（手自筆錄）描述（借書）、（抄書）、（還書）的艱辛，勤奮刻苦導致的結果是（遍觀群書）。4.從那些方面寫求教不易：⑴、路途遠；⑵、師道嚴5."卒獲有所聞"的原因：⑴、不辭辛苦；⑵、謙恭求師6.寫借書的句子：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。7.寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。8.寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。9.寫跋涉之苦的句子：負篋曳屣，窮冬烈風10.寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂；四肢僵勁不能動。11.寫衣食簡陋的句子：缊袍敝衣；日再食，無鮮肥滋味之享。12.作者與富貴子弟作比較表現了什么？以求學為樂的高尚追求。13.那些句子表現了他以求學為樂的高尚追求？以中有中樂者，不知口體之奉不若人也。14.文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在？目的：激勵馬生不要辜負良好條件。作用：容易讓人接受作者所表達的中心。15.宋濂年輕時代求學的艱辛都表現在哪些方面：⑴、在鄉求學的艱難。⑵、遠學從師之苦。16.為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。17.從幾方面概括作者求學時的客觀條件？求書難：手自筆錄；求師叩問難：趨百里外，謙虛謹慎；從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？對比，增強說服力，突出中心。19.應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。20.本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？作者現身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。21.課外積累。古人刻苦求學的事跡。①東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。②西漢，敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。③西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。④晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。⑤晉，康家貧，映雪讀書。（古人苦