M2U2Wishyouwerehere教案常德市一中盧嘉彬Module2Unit2ProjectMakingatravelleafletTeachingAims:1.GetstudentstoknowtheinformationaboutShangri-la.2.Encouragestudentstostudyhowtomakealeaflet.3.Improvestudents’writingandspeakingabilities.4.Instructthestudentstolovenatureandourschool.TeachingImportantandDifficultPoints:Howtoleadstudentstomakealeafletaboutourschoolthroughcooperation.TeachingMethods:1.Openingteaching2.Task-basedlanguageteaching3.Interest-inspiringteachingTeachingAids:AcomputerandtheblackboardTeachingprocedures:

StepILead–in1.Showsomepicturesabouttheteachers’travellingexperienceinThailand,andhaveafreetalkaboutit.2.Askoneofthestudentstocometothefront,andshowlittleperformancetotheirclassmates.

(Homeworkchecking)3.ShowstudentsaphotoofoneofstudentsinShangri-la,andaskthemtoguesswheresheis.4.ShowstudentsavideoclipaboutShangri-la.T:Todaywe’llwanderaroundthebeautifulplaceShangri-la.

StepIIReadingatravelleafletaboutShangri-laActivity1:Readingandanswering(Part1&2)Askoneofthestudentstoreadthefirsttwopartsandasktwoquestions.Q:1.WhereisShangri-la?(B)A.DaliB.ZhongdianC.KunmingQ:2.Howcanyougetthere?Whichwaydoyouwanttochooseandwhy?Activity2:Listeningandselecting(Part3&4)Listentopart3&4andselectsomebeautifulsentencesdescribingShangri-la.Activity3:MatchingthepicturesfromthetexttodescribeShangri-laFinishthistaskthroughstudents’competition.Activity4:DiscussionDiscussinpairs,thenchooseonewordtosummarize(總結)eachpart:sceneryhistoryactivitiesweatherfoodintroductionLocation(位置）culturetransport(交通)StepIIIMakingatravelleafletAleafletofourschool1.ShowsomepicturesaboutMiddleSchoolofChangde.2.Givetipsformakingaleafletofourschool.

3.DividethewholeclassintoseveralgroupsandaskthemtocreatetheirownleafletofMiddleSchool.4.Presentincompetition,withtheaidofpraisingthestudents.StepVHomework

yourleafletperfectandputitonthewall.PartD1andD2onpage97intheworkbook.Step=7\*ROMANVIIBlackboarddesignIReadingbriefintroductionleafletantransportleafletandcultureM2U2WishyouwerehereProjectIIMakingatravelleafletLeaflet2Leaflet2Leaflet1LeafletLeaflet3Leaflet4Module2Unit2Project:Makingatravelleaflet教學設計特色說教材本節課講授的是譯林牛津英語Module2Unit2Project:Makingatravelleaflet.此課型共分為A、B兩個部分。其中A部分提供了一篇和Makingatravelleaflet相關的旅游手冊，即用旅游手冊的形式向學生介紹了美麗的香格里拉。學生閱讀旅游傳單，感受香格里拉美景的同時，也可初步了解旅游小冊子或宣傳單的基本要點，如框架結構、文字特色、注意事項等。在此基礎上，學生通過各種信息渠道自主搜集信息，小組分工合作。學生邊制作旅游手冊邊學英語，培養了運用語言的能力和非語言能力，提高了綜合素質。此時，也順利完成了B部分的學習。三、說教學目標了解香格里拉、識別旅游小冊子的典型結構和功能的知識目標、熱愛祖國河山、熱愛自然、熱愛學校的情感目標；通過小組合作學習培養團隊協作能力，提高用英語獲取和處理信息的能力，通過實踐操作活動提升創新和實踐能力的能力目標。四、說教學重難點本節課的重點是要讓學生通過自主學習，搜集到有用信息，按旅游小冊的要求呈現出一個圖文并茂的具體化的關于目前就讀學校的小冊子。該Project的難點是教師如何在有限的課堂時間內，幫助學生提煉出一套有效的制作旅游手冊的模式。在短短的一課時時間內，通過師生、生生之間的互動，讓學生接受語言和非語言知識，運用于自己的實踐活動中，最終能制作出合格的作品，實現學生的學習方式和教師教學方法的變革。六、說教學設計思路經過對教材和學生的分析，本節課的教學過程共分為五部分。（1）情境創設，動機激發（教學步驟ILead-in）教學設想：先就本單元暢談的話題travel,談自己假期在泰國的旅游的經歷，再讓學生談她自己的旅游經歷(學生家庭作業的檢查)，再播放香格里拉的視頻，把學生在課間渙散的注意力吸引到美麗的香格里拉，為上課做準備。在這個環節中達到情境創設、動機激發的教學目標。（2）任務提出、原理揭示（教學步驟IIAtravelleafletaboutShangri-la）教學設想：先讓學生快速閱讀文章一、二部分。在閱讀前先布置任務，讓學生帶著任務進行閱讀，達到閱讀的有目的性和有效性。再讓學生聽文章三、四部分，感受香格里拉的美景，加深對課文的理解。聽完文章，要求學生在美圖的匹配下，找出描述相關香格里拉美的句子，并富有感情地讀出來。通過美句的尋找，學生進一步了解在旅游手冊中所含的信息面和信息量，也會在后期自己制作旅游手冊時有意識地關注其中所包含的信息面和信息量。另一方面，通過對香格里拉美景的感受，學生理解旅游手冊應該帶給人美的享受，能使人產生去旅游的沖動和愿望。至此，為下一教學環節的學習奠定基礎。（3）教師輔助、小組分工與合作、信息處理(教學步驟IIIMakingatravelleafletAleafletofourschool)教學設想：在這個教學環節中，我在前面4個教學環節的鋪墊下，對旅游手冊在結構功能方面做出質的升華。由于課時有限，在選擇制作目標物的問題上，我就選擇了大家都熟悉的現就讀學校一中，所以在收集信息方面幾乎沒有什么困難。學生在分組后，經過討論協商，每個學生都有明確的計劃和分工，并重點描述一中的文化與特色，讓學生在“做中學”。（4）成果展示、師生共評（教學步驟