課時2

分析與綜合及其辯證關系學習導航1.了解分析與綜合的含義、方法和優劣；2.理解分析與綜合的辯證關系3.堅持辯證思維，在分析與綜合的對立統一中認識事物。本課重難點：1.什么是辯證思維2.什么是形而上學3.辯證思維的特征是什么4.什么是分析5.什么是綜合6.分析的常用方法是什么7.綜合的常用方法是什么8.分析與綜合的辯證關系是9.如何正確地運用分析與綜合方法？分析與綜合的含義一思考:要解決輸血難題,人們為什么要分析血液成分?用的是什么思維方法？深入分析血液的成分,可以深刻地把握不同血液的性質,有助于我們在深刻和精確的認識基礎上發現輸血規律，解決輸血難題。分析方法分析不同樂器不同音色特征導入古箏：音域寬廣，音色優美動聽，演奏技巧豐富，表現力強。琵琶：以彈碰琴弦的方式發聲，可獨奏、伴奏、重奏、合奏。嗩吶：發音穿透力、感染力強。竹笛：有強烈的華夏民族特色，發音動情、婉轉。揚琴：音量宏大，剛柔并濟；音色明亮，清脆。二胡：集中于中高音域，音色接近人聲，情感表現力極高。綜合不同樂器特征合奏成曲

這是分析與綜合相結合思維方法的一次成功運用。既要運用分析的方法，認識各個部分和要素。也要運用綜合的方法，認識事物的整體和聯系。在這個實驗中，牛頓運用了什么思維方法？

牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別研究各個成分的波長，這才明確了光的顏色的本質。“解剖”認識對象【探究與分享】一、分析與綜合的含義（一）分析1、分析的必要性:

復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律,人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來,把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。2、分析的含義:

分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次,或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段,分別加以認識的一種思維方法。3、分析的方法——科學研究中(相關鏈接）①定性分析:②定量分析:③功能分析:④因果分析:“有沒有”“是不是”“有多少”“有什么作用”“為什么”①定性分析：確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。例：香菜，是一種傘形科芫荽屬植物。其營養豐富，內含維生素C、胡蘿卜素、維生素B1、B2等，同時還含有豐富的礦物質，如鈣、鐵、磷、鎂等，其揮發油含有甘露糖醇、正葵醛、壬醛和芳樟醇等，可開胃醒脾。②定量分析：確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。例：正常人每天飲水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大約是2000-3000ml，人能通過進食食物可以獲取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃飯時喝湯都包括在內。正常飲水1500-2000ml是一個基礎量，成人每天的飲水量還應該根據季節、環境、運動量的不同而不同。③功能分析：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。紅牛飲料的功能：一是提神醒腦。紅牛含有很多的咖啡因，這類物質對神經有較強的刺激作用，在飲用之后會明顯的興奮大腦中樞神經，起到提神醒腦、抗疲勞的作用。二是補充能量。④因果分析:

確定引起某一現象發生或變化原因的分析,主要解決研究對象“為什么”的問題。示例：引起近視的原因之一有環境因素：長期近距離用眼者的近視發生率較高，這也是我國青少年近視高發的主要原因。如果再疊加上環境照明不佳、閱讀字跡過小或模糊不清、持續閱讀時間過長、缺乏戶外活動等因素，更加促使近視的發生與發展。判斷下列屬于何種分析思維的方法？正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應該攝入過多的鹽分。定量分析西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。定性分析引起氣候系統變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。因果分析由于大腦在睡眠狀態下耗氧量大大減少，有利于腦細胞能量貯存。因此，睡眠有利于保護大腦，提高腦力。功能分析小試牛刀定性分析

沒有共產黨就沒有新中國定量分析

共產黨員是中國工人階級的先鋒戰士功能分析

標準大氣壓下水在0-100度呈液態因果分析

行政機關按照程序正當原則開展活動

有利于更好地保護公民合法權益①人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。P77一段（矛盾分析法）②辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質。這是最高層次、最具概括性的分析。4.分析思維的方法——在社會生活中歸納總結實踐需要具體方法解決問題科學研究中①定性分析質:“有沒有”“是不是”②定量分析量：“有多少”③功能分析“有什么作用”④因果分析“為什么”社會生活中⑤矛盾分析法：對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分析認清社會發展規律和發展階段哲學中【最高層次、最具概括性】辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質高考結束后，張三準備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。家長從就業角度分析應報考A大學老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學張三從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學最后，考慮各方面的因素，張三報考B大學。結合家長、老師和小林的分析，談談分析有何優點？又有何缺點？5、分析思維的優點及局限性：(1)優點：精確。因為分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具

體的“點”認識透徹。(2)局限性：如果止于分析,就會產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現:按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。探究與分享思考:面對表面雜亂的元素現象,門捷列夫如何做的?用的是什么思維方法？門捷列夫把分析得到的元素的各個部分、各個要素、各個層次，的相關認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，形成對事物整體的認識，最終把握雜亂現象背后可能存在的規律性。綜合方法（二）綜合1、綜合的必要性:要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。2、綜合的含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。3、綜合的方法認識領域①科學研究中的綜合②哲學中的綜合常用方法結構綜合和功能綜合辯證分析與綜合的方法目的獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，是為了從整體上把握具體研究對象的性質和規律。旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。不同的認識領域，有著不同的認識目的和綜合范圍。4、綜合思維的優點、局限性及要求（1）優點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。

整體性是綜合方法的重要特征。（2）局限性：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，

只是對現實原型的近似描述。（3）要求：只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把

握認識對象。1.牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別研究各個成分的波長，這才明確了光的顏色的本質。在這里，牛頓運用的是(

)A．分析的方法 B．綜合的方法C．演繹的方法 D．歸納的方法A【解析】牛頓為了認識光的本質，把光的各個部分暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來，對光的本質進行剖析，這一過程屬于分析法。2．門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對幾十種元素反復排列、組合，終于發現：按原子量大小排列起來的元素，在性質上出現周期性。這種思維方法是()A．分析方法 B．綜合方法C．定量分析 D．定性分析解析：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。門捷列夫運用的正是綜合方法。故選B。B分析與綜合的辯證關系二

從前，山東平原城里有位醫生，自稱善治一切駝背，手術簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫，連忙準備厚禮前來求治。醫生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：你要殺死我啊！”這位醫生說：我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？這位醫生的治療過程有何不妥之處？

駝背影響身體的總體機能，只顧治病不顧病人死活顯然割裂了整體和部分的關系，只重分析而輕綜合。醫生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關系。二.分析與綜合的辯證關系二、分析與綜合的辯證關系①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；②分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。

1、分析與綜合的辯證關系：

2、實質辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。對立統一分析與綜合是一對矛盾關系，它們既相互對立又相互統一。

①對立主要表現為兩者在思維運動的方向相反，分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。②統一主要表現為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉化。二、分析與綜合的辯證關系

3、如何正確地運用分析與綜合方法:辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。練一練

把一個學生的思想品德、智力水平、學業成績、健康狀況等方面聯系起來，加以評價。這一思維過程()①堅持了分析的方法②堅持了綜合的方法③從整體上認識事物④堅持精確認識事物A．①② B．①③C．②③ D．③④

C練一練

毛澤東在《論持久戰》中把分析和綜合有機結合起來，注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點，指出“這些特點規定了和規定著戰爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本”。材料表明()①分析與綜合密不可分②對矛盾的各個方面既要分析又要綜合③要在分析的基礎上進行綜合④分析與綜合的唯一方法是矛盾分析法A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④A練一練

望、聞、問、切合稱“四診”，是中醫診斷病癥的基本方法。中醫診斷病癥進行分析時，強調“四診合參”。這一過程()①要堅持分析和綜合相結合②貫穿了去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的認識原則③形成了正確認識④要反對形